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前言簡介創(chuàng)設良好班風夯實基礎講究方法相信自己學習長處目錄content01.前言簡介水桶定律組成木桶的木板如果長短不齊,那么木桶的盛水量不是取決于最長的那一塊木板,而是取決于最短的那一塊木板。原理道理構成組織的各個部分往往是優(yōu)劣不齊的,而劣勢部分往往決定整個組織的水平。長短腿凳定律原理組成板凳的木板如果長短不齊,那么板凳要平衡不是取決于最長的那一條凳腿,而是取決于最短的那一條凳腿。應該把長的凳腿鋸得跟最短的凳腿一樣。道理團體應盡可能尋求兩個或兩個以上個人分攤權利,以防止單方依賴。02.創(chuàng)設良好班風創(chuàng)設良好班風班風學風是學生、班級乃至一所學校的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)之一。學風建設是學校校風的主要內(nèi)容,所以搞好學風建設至關重要。擁有優(yōu)良的學風,不僅能夠調(diào)動學生積極性,而且也是教師教學效果的體現(xiàn)。以優(yōu)良的學風為條件,以理想為帆船,以對未來的憧憬為動力,奮發(fā)圖強,努力拼搏。思考與交流1324什么是班風?不符合良好風氣的行為有哪些?什么是學風?應如何建立良好學習風氣?思考與交流當前學風問題,主要有以下幾個方面:“不知道為什么要學習”缺乏明確的學習目的,學習態(tài)度不端正?!安恢涝搶W習什么”學習方法的不得當,存在著被動灌輸?shù)膬A向?!安恢涝撛趺磳W習”“不想學習”不能正確地處理好學習與生活、工作等方面的關系。專業(yè)思想不穩(wěn)定,存在厭學情緒。班風01尊重02信任03理解04團結(jié)-信任自己、信任父母、信任老師-尊重自己、尊重父母、尊重老師-同心協(xié)力,“眾人拾柴火焰高”-理解學校、理解老師、理解社會即一個班級特有的風貌,又稱班級的風班風是一個班級特有的風貌,又稱班級的風是班級中形成的在情緒、言論、行為、氣氛。學風即學習風氣,一方面指學習的目的和動力、學習的熱情和信心,另一方面指學習的態(tài)度??鄬W“思而不學則殆”勤思好問求實“學而不思則罔”“舍問,其奚決焉?”“踏實是學習之本”好的班風學風有什么作用-學生雖已經(jīng)能夠、獨自處世,但由于社會經(jīng)歷貧瘠,面對誘惑時,意志不夠堅定。-有學生認為學風建設是學校和老師的任務,和自己毫無關聯(lián)。這種想法是普遍、可怕的。-之所以需要學風建設,就是因為學生沒有好的學習習慣和風氣。-學風建設中,學生不但應盡心盡責,還要出謀劃策。學生因素直接導致這場戰(zhàn)爭的勝敗。學生是學風建設的主力兵-班風的形成不局限于個人風尚,而是集體風貌。-培養(yǎng)、塑造班級成員的良好形象,從而推動個人品德素養(yǎng)的發(fā)展,促進集體的良好作風。-班風標準和具體行為規(guī)范是目標,活動是骨架,輿論是靈魂,骨干是核心,訓練是動脈。好的班風學風有什么作用進步與問題進步-我們班的進步……問題-班級中仍然存在的問題?班級實際情況深思:做事情時,請深思班級榮譽;樂學:善于借鑒,學習別人的優(yōu)點;團結(jié):團結(jié)班里同學,和睦相處;進?。翰粩噙M取,善于創(chuàng)新。根據(jù)我班實際情況,要想樹立好的班風,請大家記住8個字:班級實際情況昨日的習慣,已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習慣,決定明天的我們。好習慣,益終生!03夯實基礎,講究方法語文篇???01
一年春節(jié)前夕,清代書畫家、文學家鄭板橋去郊外辦事,路過一家門前,看見門上貼著一副聯(lián):上聯(lián)是:二三四五,下聯(lián)是:六七八九。02鄭板橋讀后,掉頭就往自己家里跑。不一會兒,他扛來一袋糧食,還拿著幾件衣服和一塊肉,急匆匆地走進那戶人家。只見屋里的人缺吃少穿,愁眉苦臉,送來的糧食、衣物正好救了他們的急,一家老小十分感激鄭板橋。03奇怪的是,鄭板橋和這家人素不相識,卻從門前的對聯(lián)里看出了這家人的貧困和急需。聰明的同學們,你知道是怎么回事嗎?英語篇?英文課上,小明想去廁所,對老師說:MayIgotoWC??老師說:Goahead.?小明坐下了。?老師說:你不是想去廁所,怎么不去了??小明說:您不是說:……“六先六后”學習法1.先計劃后學習2.先預習后聽講3.先復習后做作業(yè)4.先打好基礎后靈活思維5.先思考后請教別人6.先調(diào)整心態(tài)后參加考試“復習五部曲”-地毯式掃蕩-融會貫通-知識運用-撿渣子-翻餅烙餅04相信自己,學習長處-你想成為什么樣的人,你自己就會自覺不自覺的去證明你自己就是這樣的人;你認為你是很有力量的,你就很有力量;你認為你是一個容易失敗、被別人拋棄的人,你就會找很多的理由證明你是一個失敗者。
自我實現(xiàn)的預言@同學被老師表揚,不加以鼓勵反而起哄的;這里有沒有你——要改正@不關心集體甚至做出損害集體榮譽的事的;@課堂上故意大聲回答問題,影響別人聽課的;@被老師叫起來,一問三不知;@上課聽不懂時,干脆不聽了,講話、看課外書或睡覺的;@同學有不懂的問題請教你,不予理睬或干脆拿作業(yè)本讓別人抄的;@做練習、作業(yè)碰到難題時,不經(jīng)思考就馬上問同學,或干脆抄別人的;
@歧視同學甚至戲弄同學的;這里有沒有你——要改正@考砸了,就灰心喪氣,不敢正視問題;@明明是自己不努力,卻總是找老師和父母的原因,就是不肯虛心接受批評;@從不記得父母和老師給自己的愛,一旦師長疏忽,似乎全世界最可憐的人是自己;@浪費寶貴時間,來到學校只想著談天說笑、混日子;@老師犧牲時間幫助復習,你不但感激反而埋怨不耐煩;@肆意揮霍父母的血汗錢,一味追求物質(zhì)享受。@參加競選落選了,就覺得自己總不如別人、不思進?。谎荷按x改變01消除歧視-消除歧視,學會尊重、互助、合作,共同進步,打好團結(jié)的基礎;-承認差異,看到別人的長處,認識到自己的缺點,客觀評價自己;-相信“我們能行”,并努力爭取達到“我們能行";-強調(diào)全面發(fā)展,并且敢于創(chuàng)造,善于創(chuàng)造。02尊重他人03增強自信04全面發(fā)展我們的倡議我們都在同一條船上,如果沒有目標,任何風向都不是順風。我們知道乘風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。我們相信班級宣言我們的宣言是:秩序井然,紀律嚴謹,積極進取,團結(jié)友愛,樂于奉獻。為創(chuàng)建進步和諧的八(1)班而努力。集體榮譽感天才并不是自生自長在深林荒野里的怪物,是由可以使天才生長的民眾產(chǎn)生、長育出來的我們愛我們的民族這是我們自信心的源泉。
周恩來天才并不是自生自長在深林荒野里的怪物,是由可以使天才生長的民眾產(chǎn)生、長育出來的。魯迅只有在集體中,個性才能獲得全面發(fā)展其才能的手段,一個人的發(fā)展取決于和他直接或間接進行交往的其他一切人的發(fā)展”馬克思一個人的行為是個性與環(huán)境中各種力量相互作用的結(jié)果,班級集體是學生個性所處環(huán)境,情景力場,它影響著學生的行為及個性心理特征、道德規(guī)范和行為準則。心理學家勒溫集體榮譽感是集體凝聚力的來源.我們不能說沒有集體榮譽感就沒有集體,但我們肯定的是沒有集體榮譽感會導致集體走向分甭離散.所以集體榮譽感既是集體所必須的,又是集體發(fā)展的促動力.什么是集體榮譽集體榮譽感是集體凝聚力的來源.我們不能說沒有集體榮譽感就沒有集體什么是集體榮譽但我們肯定的是沒有集體榮譽感會導致集體走向分甭離散.所以集體榮譽感既是集體所必須的,又是集體發(fā)展的促動力.集體榮譽感的產(chǎn)生,當然是思想進步的表現(xiàn)。人生活在社會中,工作和生活,都離不開大大小小的集體。這個星期一進行了一次主題班會,主要圍繞"集體榮譽感"來進行討論和學習.什么是集體榮譽人們小的時候,自然不知道什么是集體榮譽感。隨著年齡的增長,到了少年時期,人們的集體榮譽感普遍地開始產(chǎn)生了。什么是集體榮譽產(chǎn)生了集體榮譽感,也產(chǎn)生了新的問題,其主要的有:如何處理好自己的個人榮譽,與集體榮譽之間的關系;如何處理好大集體與小集體榮譽的關系等等。到集體榮譽感,首先應搞清楚一個問題那就是每個人都生活在集體之中,就算是獨在孤島,也同樣是和魚、鳥、樹木組成集體,沒有什么人是例外的,否則就無法生活。什么是集體榮譽談到個人榮譽和集體榮譽,也應搞清楚一個問題。這問題十分簡單無限大的萬分之一等于無限大;零的一萬倍仍等于零。什么是集體榮譽如果一個集體被大眾尊為泰斗,而個人只在這集體中排倒數(shù)第一,而這個人在大眾眼中,同樣是泰斗中的一員如果一個集體被人貶為鼠輩,而個人就算在這集體中排老大,在大眾眼中,也一樣是鼠輩一個。所以,先有集體榮譽,才有個人榮譽。什么是集體榮譽集體有了榮譽,個人也自然就有榮譽。談到小集體和大集體,還應搞清楚一個問題,那就是如果一個人眼中只能見到小集體什么是集體榮譽那么論是論非時,就會以自己的小集體的是非而為是非,而不管公理是非,看問題自不準確,這個人也不會有什么大出息。所以,少年時就應該培養(yǎng)集體思維的能力,培養(yǎng)較強的集體榮譽感,這對成年后能功有所成,能夠起很大的作用。什么是集體榮譽集體榮譽感是團隊建設中,事關工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感,我們同學就會熱愛這個集體并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性,每個記者都會表現(xiàn)出主人翁的一種強烈的責任感,會不斷進取,產(chǎn)生積極向上的強烈愿望,記者會做到心往一處想、勁往一處使,形成一股合力,從而使我們機動部更具有凝聚力和競爭力。什么是集體榮譽相反,如果我們機動部的記者缺乏榮譽感不為維護集體榮譽而努力,這樣直接導致的就是記者各自為戰(zhàn)、每人心里都想著自己的一套,如果變成這樣,自我約束力下降,必然會導致紀律渙散。什么是集體榮譽成員對其他成員的信任。得到其他成員的信任,所在集體的深刻認知。于是將員工分組,并交給這些小組任務.這些任務是一個人無法完成必須由多人互相配合互相幫助才有完成的機會.集體榮譽感的組成因素任務中困難重重,困難是最好的信任激發(fā)素.有過配合與合作后自然會形成一定的信任.集體榮譽感也就更加強烈。集體榮譽感的組成因素有共同的奮斗目標。班集體的目標由班主任和全班同學一起討論確立推動班集體不斷向前發(fā)展。集體成員都呈現(xiàn)出蓬勃向上的趨勢怎樣才是良好的班集體學習風氣濃厚,有正確輿論和良好的班風,同學們積極樹立集體主人翁思
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