《中小學(xué)校教室照明設(shè)計(jì)規(guī)范》

《中小學(xué)校教室照明設(shè)計(jì)規(guī)范》《中學(xué)校校教室照明設(shè)計(jì)規(guī)》

編制說明

二〇一八年七月

省地方標(biāo)準(zhǔn)《中學(xué)校校教室照明設(shè)計(jì)規(guī)》編制

說明

一、任務(wù)來源和起草單位

《中學(xué)校校教室照明設(shè)計(jì)規(guī)》是依據(jù)省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局《省質(zhì)監(jiān)局關(guān)于批準(zhǔn)下達(dá)2024年省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)地方標(biāo)準(zhǔn)制定方案項(xiàng)目（其次批）的通知》（粵質(zhì)監(jiān)標(biāo)函〔2024〕847號）進(jìn)行起草制定的。

本規(guī)由省照明電器協(xié)會提出，由省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局歸口，由省照明電器協(xié)會、市照明燈具協(xié)會、國家日用電器質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心、市標(biāo)準(zhǔn)化討論院、市施亮照明科技、市訓(xùn)練裝備中心等單位共同起草。

二、制定標(biāo)準(zhǔn)的背景和必要性

由于技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的緣由，我國中學(xué)校校的教室照明始終停留在比較落后的水平。近年來，在全國興建了大量的新校舍，雖然教室的照明有肯定的改善和提高，但總體上我國中學(xué)校校的教室照明依舊停留在非常落后的狀態(tài)：教室照明設(shè)計(jì)、布置不合理，使用的燈具簡陋、老化，使用光效低的光源，造成燈光頻閃、照度低、勻稱度低、存在眩光等問題。落后的教室照明質(zhì)量影響著同學(xué)的視覺健康和學(xué)習(xí)效率。

2024年同濟(jì)高校發(fā)布了《中學(xué)校生視力健康與光照環(huán)境課題討論成果》，該討論成果顯示，孩子們的視力之所以下降，教室照明環(huán)境不良是其中的重要緣由。中學(xué)校教室照明環(huán)境存在諸

多健康隱患：一是黑板照度不夠，無黑板燈具，反射眩光嚴(yán)峻；二是教室課桌面水平照度勻稱度較差。

2024年市中學(xué)校衛(wèi)生保健所發(fā)表的《市中學(xué)校教室采光照明現(xiàn)狀分析》顯示，教室朝向合格率為79.4%，有78.6%教室自然采光的平均照度>150lx，僅有32.5%的教室采光系>1.5%；有97.6%的教室人工照明的平均照度>150lx，但僅有4%的教室照度勻稱度>0.7，僅有3.2%的教室桌面平均照度和照度勻稱度兩項(xiàng)指標(biāo)均符合現(xiàn)行衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，僅有19.8%的教室黑板平均照度和勻稱度均符合現(xiàn)行衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。教室普遍存在照度勻稱度低、亮度差、光源質(zhì)量低下的狀況。

2024年，市教委與市衛(wèi)生局對學(xué)校教學(xué)照明環(huán)境進(jìn)行了衛(wèi)生監(jiān)測，結(jié)果顯示，全市中學(xué)校教室課桌面平均照度合格率為60.3%，黑板平均照度合格率僅為22.9%，教室及背板照明條件不合格的學(xué)校共有1496所。

市訓(xùn)練局于2024年初啟動(dòng)全市學(xué)校教室照明設(shè)備改造工作。2024年6月市訓(xùn)練局印發(fā)《市中學(xué)校校教室照明技術(shù)指引》（穗教發(fā)54號）（詳見文后附件一），要求市各區(qū)訓(xùn)練局、局屬各學(xué)校按《技術(shù)指引》貫徹執(zhí)行。

以上《技術(shù)指引》的編制專家曾參加編訂《中學(xué)校校教室照明設(shè)計(jì)規(guī)》（送審稿）。《中學(xué)校校教室照明設(shè)計(jì)規(guī)》參考了《技術(shù)指引》的核心容，并結(jié)合市實(shí)際狀況提高了一些關(guān)鍵要求，包括光源技術(shù)要求等。

目前，市學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《技術(shù)指引》進(jìn)行教室照明設(shè)備改造，大部分學(xué)校已托付有資質(zhì)的第三方檢測機(jī)構(gòu)進(jìn)行現(xiàn)場檢測，并已勝利驗(yàn)收（驗(yàn)收報(bào)告詳見文后附件二）。側(cè)面體現(xiàn)了《中學(xué)校校教室照明設(shè)計(jì)規(guī)》得到訓(xùn)練部門、中學(xué)校校、照明電氣相關(guān)企業(yè)等標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)方的認(rèn)可，具有強(qiáng)而有效的宣貫落地力量。

在我國，中、學(xué)校生的學(xué)習(xí)時(shí)間長、強(qiáng)度大，又處于身體的發(fā)育階段，照明環(huán)境的好壞對同學(xué)視力會產(chǎn)生很大的影響，不良的照明環(huán)境，極易使同學(xué)用眼疲憊，影響學(xué)習(xí)效率，甚至造成視力下降。依據(jù)2024年國家體育總局發(fā)布的國民體質(zhì)檢測報(bào)告供應(yīng)的數(shù)據(jù)，各學(xué)段的同學(xué)視力不良狀況連續(xù)攀升并呈低齡化傾向，學(xué)校、學(xué)校、高中、高校分別為45.71%、74.36%、83.28%、86.36%。專業(yè)的、科學(xué)的教室照明設(shè)計(jì)應(yīng)能滿意同學(xué)生理和心理的需要，適應(yīng)同學(xué)長時(shí)間的視覺作業(yè)的特點(diǎn)。除了應(yīng)達(dá)到合適的照度值外，與照明質(zhì)量相關(guān)的各項(xiàng)參數(shù)均應(yīng)滿意適當(dāng)?shù)囊螅拍芄?yīng)較好的教室照明環(huán)境。由于照明設(shè)計(jì)在電氣設(shè)計(jì)中僅占很小的一部分，對其往往重視不夠，設(shè)計(jì)時(shí)經(jīng)常僅注明照度要求，對比明質(zhì)量詳細(xì)指標(biāo)沒有標(biāo)明，這樣使人工照明質(zhì)量很難保證。

一個(gè)健康的教室照明環(huán)境對愛護(hù)同學(xué)的視力至關(guān)重要。從學(xué)校開頭，青少年要經(jīng)過十多年的學(xué)習(xí)階段，在這期間，同學(xué)幾乎每天都在各種形式的教室里上課學(xué)習(xí)。同學(xué)長時(shí)間地在教室里集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，視覺器官會過度頻繁調(diào)整，而使眼部肌肉過分緊，造成視覺疲憊。在低水平的教室照明環(huán)境下學(xué)習(xí)，可能

導(dǎo)致視覺生理上的疾病。

學(xué)校教室照明設(shè)計(jì)的理念是為學(xué)校訓(xùn)練制造良好視覺環(huán)境，改善教與學(xué)的條件，提高同學(xué)視力健康水平。低水平的教室照明是導(dǎo)致同學(xué)近視的重要因素之一。同學(xué)長時(shí)間在教室里從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，良好的照明環(huán)境有助于提高同學(xué)的視力健康水平，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)樂觀性。日本視覺學(xué)者大山正曾做一試驗(yàn)，證明人在寧靜且光線適度的狀況下，較易產(chǎn)生閱讀、工作、看書報(bào)的欲望，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。相反地，在微弱散亂的光線下，精神無法集中，令人坐立擔(dān)心，久而久之，工作、學(xué)習(xí)的時(shí)間持續(xù)性變短，并簡單消失疲憊的現(xiàn)象。

教室照明應(yīng)充分考慮對同學(xué)視力的愛護(hù)，確保良好的光環(huán)境，符合視覺功效、視覺平安和視覺舒適的要求。在這個(gè)環(huán)境中，同學(xué)有良好的視覺感受，即使在長時(shí)間學(xué)習(xí)的條件下，也能夠精確?????完成工作，并能快速地辨認(rèn)出四周的環(huán)境和工作時(shí)的危急狀況。

綜上所述，通過制定一個(gè)中學(xué)校校教室照明設(shè)計(jì)規(guī)，使教室光環(huán)境中的照明數(shù)量和質(zhì)量指標(biāo)，如照度、勻稱度、色溫、顯色指數(shù)、眩光限制以及平安性等參數(shù)達(dá)到國際先進(jìn)水平，更好地規(guī)我省的中學(xué)校教室照明的設(shè)計(jì)，從而使中學(xué)校教室照明達(dá)到平安、舒適的視覺功效的目的。

三、制訂過程

1、標(biāo)準(zhǔn)編制的主要容及適用圍

本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了中學(xué)校校教室照明照度、勻稱度、眩光、頻閃、光源顯色性、安裝高度和照明功率密度的照明質(zhì)量指標(biāo)，以及使用燈具、光源與電氣的技術(shù)要求。

本標(biāo)準(zhǔn)適用于省中學(xué)校校教室照明，包括一般教室、音樂教室、自然教室、形體教室、勞動(dòng)技術(shù)教室、合班教室、史地教室、科技活動(dòng)室、美術(shù)教室、試驗(yàn)（專用）室等。

2、標(biāo)準(zhǔn)編制的主要過程

1）2024年12月，成立編制小組，對《中學(xué)校校教室照明設(shè)計(jì)規(guī)》的框架、主要容進(jìn)行深化的爭論。

2）2024年1月，編制小組綜合相關(guān)文獻(xiàn)資料，并在對中學(xué)校教室照明狀況調(diào)查的基礎(chǔ)上，撰寫《中學(xué)校校教室照明設(shè)計(jì)規(guī)》初稿。

3）2024年2月，召開項(xiàng)目專家研討會，對《中學(xué)校校教室照明設(shè)計(jì)規(guī)》初稿容進(jìn)行爭論，針對專家的建議修改初稿。

4）2024年3月，對省相關(guān)單位及企業(yè)征求對《中學(xué)校校教室照明設(shè)計(jì)規(guī)》初稿的意見。