高中語文統(tǒng)編版（部編版）選擇性必修上冊第三單元10《老人與海(節(jié)選)》 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

高中語文統(tǒng)編版（部編版）選擇性必修上冊第三單元10《老人與海(節(jié)選)》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《老人與?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．理清小說情節(jié)，感知老人的人物形象。

2．品讀內(nèi)心獨(dú)白，領(lǐng)略老人的精神世界。

教學(xué)重點(diǎn)

理清小說情節(jié)，感知老人的人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)

品讀內(nèi)心獨(dú)白，領(lǐng)略老人的精神世界。

教學(xué)方法

討論法、合作探究法

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

（名言導(dǎo)入說英雄）曹操說:夫英雄者，胸懷大志,腹有良謀,有包藏宇宙之機(jī),吞吐天地之志者也。

現(xiàn)在,我們也來論一論“英雄"。請大家說說自己心中的英雄,并且用一個(gè)關(guān)鍵詞來形容你心中的英雄。美國作家海明威筆下的圣地亞哥老人算不算一位英雄呢讓我們一起學(xué)習(xí)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)小說《老人與海》。

二、整體感知，梳理情節(jié)

（了解情節(jié)識英雄）本文節(jié)選的是老人捕到大馬林魚后歸航途中與鯊魚搏斗的情景。

活動(dòng)問題:老人與鯊魚一共進(jìn)行了幾次交鋒遇到的鯊魚是否一樣用的是什么武器結(jié)果怎樣老人的身體狀況如何大馬林魚的狀況又如何下面我們通過表格梳理一下故事情節(jié)。學(xué)生回答,展示預(yù)習(xí)成果。從故事情節(jié)來看，你覺得這是一個(gè)什么樣的老人？

三、品讀語言，感受形象

（細(xì)品語言論英雄）小說還有一種描寫，叫內(nèi)心的獨(dú)白，這包括兩部分，一是自言自語，還有一種是他的內(nèi)心獨(dú)白，心里怎么想，這兩種合起來共同刻畫人物的內(nèi)心世界。大量內(nèi)心獨(dú)白、自言自語真實(shí)地揭示了這位老人在海上和鯊魚搏斗的情景。

活動(dòng)問題:讓我們再讀課文,品味老人的有聲語言和無聲語言，來看一看老人有怎樣的心理活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：閱讀文本,勾畫圈點(diǎn)關(guān)鍵句,小組合作交流，從而概括出老人豐富復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。

這些內(nèi)心獨(dú)白展示的都是老人勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、積極樂觀的一面，問：那老人在與鯊魚搏斗的過程中，一直都表現(xiàn)得這么勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、積極樂觀嗎？

我們來看一下老人的這幾句內(nèi)心獨(dú)白：

①好景不長啊，他想。我現(xiàn)在真希望這是一場夢，希望根本沒有釣上這條魚，而是獨(dú)個(gè)兒躺在床上鋪的舊報(bào)紙上。（62頁第10段）

②這下事情就要過去了他想。不過，它們可能還會來襲擊我。一個(gè)人在黑夜中手無寸鐵，怎么對付它們呢？（69頁第81段）

③但愿不用再搏斗了，他想，真希望不用再搏斗了。（69頁第82段）

從這幾句內(nèi)心獨(dú)白可以看出老人在于鯊魚搏斗的過程中出現(xiàn)過恐懼、后悔等消極情緒，如何理解老人的這種時(shí)而勇敢堅(jiān)強(qiáng)、積極樂觀，時(shí)而又恐懼、后悔消極悲觀的表現(xiàn)呢？海明威《談創(chuàng)作》：我試圖塑造一位真正的老人，一個(gè)真正的孩子，一片真正的大海，一條真正的魚和真正的鯊魚。如果我能將他們塑造的十分出色和真實(shí)，他們將意味著許多東西?？梢娮髡咭蠊P下人物要有一個(gè)特性——真實(shí)。所以俗話說：“金無赤足，人無完人”，海明威塑造的“硬漢"并非圣人、神人，他們也會有意志動(dòng)搖的時(shí)候，關(guān)鍵在于最后能否戰(zhàn)勝自我，正是在這種精神的掙扎中更能體現(xiàn)自我的人格尊嚴(yán)、魅力。

補(bǔ)充：內(nèi)心獨(dú)白有他獨(dú)到的作用：

①真實(shí)性∶符合單獨(dú)在海上打魚的單調(diào)生活事實(shí)。

②結(jié)構(gòu)∶串聯(lián)起故事情節(jié).在小說中起著線索的作用。

③人物性格∶表現(xiàn)了人物豐富的精神世界和多樣化性格特征。英雄人物既是硬漢"，有勇敢、堅(jiān)毅的一面，但又往往伴隨孤獨(dú)和絕望。

④主旨表達(dá)∶積極戰(zhàn)勝消極的心理過程詮釋了小說的主旨——人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被消滅，但不能給打敗。

四、拓展延伸，深入形象

（品讀原著悟英雄）為了幫助同學(xué)們更深入地理解這個(gè)人物，我把原著中的相關(guān)句子摘出來給大家看一下：

①“他全身都老，只有眼睛除外，它們像海水一般藍(lán)，充滿力量不可戰(zhàn)勝。”通過老人的眼睛我們可以強(qiáng)烈的感覺到老人蒼老的只是容顏，內(nèi)心卻永葆著青春的戰(zhàn)斗力。

②“老人正夢見獅子"。獅子勇猛，正是勇氣和永不言敗的象征。這正是“硬漢”的真實(shí)寫照。我想我們要像海明威一樣堅(jiān)定自己

的信念，做個(gè)硬漢，我們不是為了失敗才來到這個(gè)世界上的，我們不是任人鞭打的羔羊，我們是勇猛的獅子。

五、課堂檢測

（學(xué)完課文談感悟）仿句：仿照例句的結(jié)構(gòu)形式，按照“圣地亞哥"、“我”的順序，完成一組排比句。

例句：蘇軾說，我沒有高官與厚祿，但我有清風(fēng)與明月；

圣地亞哥說，（）

我說，（）

六、課堂小結(jié)

《老人與海》確實(shí)是一部讓人受益匪淺的經(jīng)典之作，經(jīng)典之作總有幾句經(jīng)典臺詞被人們傳誦，是的，人可以失敗，但不可以被擊敗，外在的肉體可以接受折磨，但是內(nèi)在的意志卻是神圣不可侵犯的，這是真正的大師用最簡單的語言表達(dá)出的最深刻的道理。

我也送給同學(xué)們兩句話：失敗，是人生的修行。悅納生命，勇敢前行。

七、課后作業(yè)

我們今天對作品的探究只是《老人與?！愤@座“冰山”的一個(gè)小小部分，透過這篇文章老人的內(nèi)心活動(dòng)和命運(yùn)遭遇，你能否感受到作者潛藏在文字下的巨大精神世界和象