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文檔簡介
六國論蘇洵福州外國語學(xué)校許慧端論:是散文的一種,以論證為主,其特點是善于說理?!傲鶉摗痹谶@里是一個省略式短語,實際應(yīng)是“六國破滅之論”課題解釋一段歷史 一種感嘆整體感知作者對六國破滅的原因有著怎樣的看法?“六國破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦?!闭w感知六國破滅弊在賂秦賂秦而力虧
不賂者以賂者喪(中心論點)分論點結(jié)論問題探討:
1、第二段從哪些角度來論述“賂者”破滅的原因?采用什么樣的論證方法?
戰(zhàn)勝而得——受賄所得戰(zhàn)敗而亡——賄賂所亡創(chuàng)業(yè)之艱——割地之易地有限——欲無厭薪不盡——火不滅賂秦而力虧,破滅之道數(shù)量上對比論證程度上對比、事實論證道理上引用論證問題探討2、第三段從哪個方面論證六國破滅的原因?齊、燕、趙滅亡的原因是什么?齊與嬴不助五國燕以荊為計速禍趙誅良將,用武不終蓋失強援不能獨完不賂者以賂者喪勿附于秦刺客不行良將猶在(假設(shè)論證)齊與嬴不助五國
作者評價六國的滅亡,由此得出怎樣的歷史教訓(xùn)?為國者無使為積威之所劫哉問題探討3、“人以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失?!?/p>
《貞觀政要》一個教訓(xùn)一種責(zé)任作者為什么將六國的情況和北宋的情況做對比?北宋初期,西、北方邊患嚴重,自開國至英宗治平年間,宋軍和遼軍西夏軍大小六十余戰(zhàn),敗多勝少。軍事上的軟弱無能導(dǎo)致了外交上的妥協(xié)投降。例如宋真宗景德元年與遼議定,每年給遼“歲幣“銀十萬兩,絹二十萬匹,后又被迫追加銀十萬、絹二十萬匹。作者借評價六國的滅亡,意在諷諫北宋統(tǒng)治者要以六國為借鑒,不要被契丹、西夏的積威之所劫,一味地賄賂,以求茍安。要奮起抵御,積極謀求不賂而勝之道。
弊在賂秦賂秦力虧不賂者以賂者喪數(shù)量上程度上道理上齊亡之事實燕亡之教訓(xùn)趙亡之悲?。偡郑ǖ谝欢危偡郑ǖ诙危偡郑ǖ谌危ㄟ^渡)(分總)
為國者無使為積威之所劫哉(第四段)(引古)(遞進)
毋從六國破亡之故事(第五段)(諷今)(并列)史論文閱讀方法1、歷史事實2、作者結(jié)論3、寫作目的作業(yè)1、閱讀李斯《諫逐客書》,理清文章結(jié)構(gòu),并從議論文角度學(xué)習(xí)文章強大的說理能力。2、完成《六國論》學(xué)案。再見附文·諫逐客書
臣聞吏議逐客,竊以為過矣。昔穆公求士,西取由余于戎(1),東得百里奚于宛(2),迎蹇叔于宋(3),求邳豹、公孫支于晉(4)。此五子者,不產(chǎn)(5)于秦,而穆公用之,并國二十,遂霸西戎(6)。孝公用商鞅(7)之法,移風(fēng)易俗,民以殷盛(8),國以富強,百姓樂用,諸侯親服,獲楚、魏(9)之師,舉地千里,至今治強?;萃酰?0)用張儀之計,拔三川之地(11),西并巴(12)、蜀,北收上郡(13),南取漢中(14),包九夷(15),制鄢、郢(16),東據(jù)成皋(17)之險,割膏腴之壤,遂散六國之從(18),使之西面事秦,功施(19)到今。昭王得范雎(20),廢穰侯(21),逐華陽(22),強公室,杜私門,蠶食(23)諸侯,使秦成帝業(yè)。此四君者,皆以客之功。由此觀之,客何負于秦哉!向使(24)四君卻客而不內(nèi)(25),疏士而不用,是使國無富利之實,而秦?zé)o強大之名也。今陛下致昆山之玉(26),有隨和之寶(27),垂明月(28)之珠,服太阿(29)之劍,乘纖離(30)之馬,建翠鳳之旗(31),樹靈鼉(32)之鼓。此數(shù)寶者,秦不生一焉,而陛下說(33)之,何也?必秦國之所生然后可,則是夜光之璧,不飾朝廷;犀象之器(34),不為玩好;鄭、衛(wèi)之女不充后宮(35),而駿良駃騠不實外廄(36),江南(37)金錫不為用,西蜀丹青不為采(38)。所以飾后宮,充下陳(39),娛心意,說耳目者,必出于秦然后可,則是宛珠之簪(40),傅璣之珥(41),阿(42)縞(43)之衣,錦繡之飾不進于前,而隨俗雅化(44),佳冶窈窕(45),趙(46)女不立于側(cè)也。夫擊甕叩缶彈箏搏髀(47),而歌呼嗚嗚快耳者,真秦之聲也;鄭衛(wèi)桑間、韶、虞、武、象(48)者,異國之樂也。今棄擊甕叩缶而就鄭衛(wèi),退彈箏而取韶虞,若是者何也?快意當前,適觀而已矣。今取人則不然。不問可否,不論曲直,非秦者去,為客者逐。然則是所重者在乎色樂珠玉,而所輕者在乎人民也。此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也。臣聞地廣者粟多,國大者人眾,兵強則士勇。是以太山(49)不讓土壤,故能成其大;河海不擇細流(50),故能就其深;王者不卻(51)眾庶,故能明其德。是以地?zé)o四方,民無異國,四時充美,鬼神降福,此五帝(52)三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資(53)敵國,卻賓客以業(yè)(
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