《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》教案全套

《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》教案全套?教學(xué)內(nèi)容教科書P96例3，教科書P98“練習(xí)二十一”第1~5題。?教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握一位小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。2.通過解決有關(guān)小數(shù)的實(shí)際問題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.體會(huì)知識(shí)之間的聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。?教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握一位小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。?教學(xué)難點(diǎn)理解小數(shù)加、減法豎式計(jì)算的算理，理解小數(shù)點(diǎn)為什么要對(duì)齊。?教學(xué)準(zhǔn)備課件。?教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題課件出示教科書P96例3情境圖。師：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)快到了，新華文具店趕在“六一”前夕開業(yè)，我們一起去看看吧！仔細(xì)觀察這幅圖，你能了解圖中商品的哪些信息?【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會(huì)把情境圖中的8種商品的單價(jià)匯報(bào)出來(lái)。師：小麗要買一個(gè)卷筆刀和一支不帶橡皮擦的鉛筆，一共需要多少錢呢?一個(gè)卷筆刀比一支不帶橡皮擦的鉛筆貴多少錢呢?又要怎么列式計(jì)算呢?師：這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法，或許能幫助我們解答上面的問題。(板書課題:簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法）【設(shè)計(jì)意圖】利用情境圖，創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生觀察情境圖，自主獲取數(shù)學(xué)信息，從而引出本節(jié)課需要探究的問題：簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。利用數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法的必要性，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。二、自主探究，合作交流1.學(xué)生自主列式，探究算法。課件出示教科書P96例3（1）。師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立解決老師提出的問題?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生獨(dú)立解決問題時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不同的情況:有的學(xué)生用口算，有的學(xué)生把“元”化成“角”后計(jì)算，有的學(xué)生用“元”作單位計(jì)算，還有的學(xué)生用豎式計(jì)算。用“元”作單位計(jì)算的學(xué)生，對(duì)于算理的理解不一定明確?！驹O(shè)計(jì)意圖】提出數(shù)學(xué)問題后，讓學(xué)生獨(dú)立完成，使學(xué)生有自己初步的意見和想法。2.小組交流匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示課件。師：大家有結(jié)果了嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你的做法和想法。師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)你們的算法?【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：將以“元”為單位的小數(shù)改寫成以“角”為單位的整數(shù)進(jìn)行計(jì)算。0.8元表示8角,0.6元表示6角,8角+6角=14角,14角表示1元4角,用元作單位,用小數(shù)表示是1.4元,也就是0.8元+0.6元=1.4(元)。0.8元表示8角,0.6元表示6角,8角-6角=2角,2角用元作單位是0.2元,所以0.8元-0.6元=0.2(元)。預(yù)設(shè)2：列豎式計(jì)算。師：小數(shù)計(jì)算如果要列豎式該怎么算呢?列豎式時(shí)，怎么對(duì)齊?教師指定一個(gè)小組板演豎式。讓學(xué)生邊板演邊說(shuō)算理，重點(diǎn)說(shuō)計(jì)算的過程。教師適時(shí)給予指導(dǎo)，使學(xué)生能規(guī)范板演格式。3.師生共同歸納。師：你能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)豎式中小數(shù)點(diǎn)的位置有什么特點(diǎn)嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】小數(shù)加法豎式中，兩個(gè)加數(shù)與和的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，小數(shù)減法豎式中，被減數(shù)、減數(shù)與差的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，只有小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位才會(huì)對(duì)齊。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】列豎式計(jì)算小數(shù)加、減法，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，按照整數(shù)加、減法的計(jì)算方法來(lái)計(jì)算，進(jìn)位加的時(shí)候滿十向前一位進(jìn)1，退位減的時(shí)候，退一當(dāng)10。最后再給和或差點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過觀察豎式，找到小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的規(guī)律，組內(nèi)交流，達(dá)成共識(shí)，理解小數(shù)加、減法的算理。4.自主遷移，探究小數(shù)退位減法的計(jì)算方法。課件出示教科書P96例3（2）。師：你能自己列豎式計(jì)算嗎?請(qǐng)大家寫在練習(xí)本上。學(xué)生自主計(jì)算，教師巡視。再找出有代表性的錯(cuò)例進(jìn)行展示，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，集體評(píng)議，糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。師：同學(xué)們，在計(jì)算小數(shù)減法時(shí)，除了小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊以外，大家還應(yīng)注意什么呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)】列豎式計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊,整數(shù)部分的0不能省略。結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，教師板書小數(shù)減法的要點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生把小數(shù)加、減法的計(jì)算方法自主遷移到整數(shù)的退位減法上,大膽放手讓學(xué)生嘗試，充分利用學(xué)生自主生成的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系。三、鞏固練習(xí)1.完成教科書P98“練習(xí)二十一”第1、3題。師：第1題請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔S堂本上列豎式完成，然后把答案填入方框中。第3題直接在教科書上完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】這兩題是直接計(jì)算的題，鞏固簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)算技能的形成。2.完成教科書P98“練習(xí)二十一”第2、4題。學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌交流訂正?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】在讀懂信息和問題后，解答比較簡(jiǎn)單。在理解題意上，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解題，再簡(jiǎn)單交流解題思路，體會(huì)解決問題策略的多樣性。3.完成教科書P98“練習(xí)二十一”第5題。學(xué)生獨(dú)立完成。【學(xué)情預(yù)設(shè)】借助面積模型，讓學(xué)生用小數(shù)表示出涂色部分，再比較大小，鞏固剛剛學(xué)習(xí)過的小數(shù)的知識(shí)。四、課堂小結(jié)師：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？?教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加、減法的意義及小數(shù)的意義基礎(chǔ)