幼兒園小班美術(shù)教案《給蘋果涂上喜歡的顏色》及教學(xué)反思

第第頁幼兒園小班美術(shù)教案《給蘋果涂上喜歡的顏色》及教學(xué)反思

幼兒園小班美術(shù)教案《給蘋果涂上喜愛的顏色》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1、能大膽地給蘋果涂上喜愛的顏色，學(xué)習(xí)朝一個方向涂的技能。

2、培育正確的繪畫姿態(tài)、用品擺放常規(guī)和大膽動手繪畫的技能。

3、激發(fā)對美術(shù)活動的愛好。

4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和技能，體驗勝利的歡樂。

5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動預(yù)備

1、蘋果的圖片。

2、每個幼兒一盒油畫棒，一張繪畫紙(已畫好蘋果的輪廓)。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能大膽地給蘋果涂顏色。

2、難點(diǎn)：能掌控涂的技能。

活動過程

一、導(dǎo)入猜謎語，引起幼兒的愛好。謎語：皮兒有紅又有綠，長在樹上真漂亮。紅紅臉圓又圓，味道酸甜又可口(蘋果)。出示蘋果的圖片揭示謎底。

二、開展1.感知蘋果的顏色出示兩種蘋果圖片，引導(dǎo)幼兒觀測：這些蘋果都有什么顏色?(紅色的、青色的)

2.學(xué)習(xí)涂色蘋果老師：咦，黑板上有一個大蘋果，可是它缺少什么呢?我們來給它穿上好看的衣服好嗎?

老師講解示范涂色的方法出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的?今日老師教小伙伴用紅色的油畫棒幫蘋果穿上美麗的紅衣服。重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按肯定方向涂色。

3.布置涂色任務(wù)，提出要求：涂色時身體坐正，用品擺放整齊，右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，眼睛離紙面不能太近，按肯定方向認(rèn)真涂色，比比誰是涂色小能手。

4.幼兒開始繪畫，老師巡回指導(dǎo)。實時訂正幼兒的繪畫姿態(tài)，鼓舞幼兒認(rèn)真大膽涂色，不把顏色涂到線外去，援助幼兒完成作品。

5.展示幼兒作品，進(jìn)行講評，對涂色勻稱完整的作品畫上小五星表示鼓舞。

三、結(jié)束展出幼兒全部作品，請幼兒欣賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。

反思：

本次活動內(nèi)容符合幼兒原有閱歷和認(rèn)知特點(diǎn)，蘋果是幼兒熟識、喜愛的水果之一。老師提供的材料豐富，充分為目標(biāo)服務(wù)，創(chuàng)設(shè)的操作環(huán)境安全、開放，具有肯定的啟發(fā)性，有利于幼兒自主參加?；顒又兄仉y點(diǎn)突出，情境創(chuàng)設(shè)貫穿于整個活動，活動中幼兒參加積極、主動、愛好長久，行為習(xí)慣良好。但在活動的一些環(huán)節(jié)方面還存在許多不足：

1、多數(shù)幼兒只知道蘋果是紅顏色的，老師在課前應(yīng)當(dāng)給幼兒多了解蘋果的特征。

2、幼兒的握筆姿態(tài)還不是很正確，涂色時沒有按肯定的方向涂，老師在示范涂色時應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)涂色的方法和順次。還有老師示范涂色時，身體攔住了其他小伙伴的視線，后面的小伙伴看不出來，老師可以把那個蘋果放高一些，這樣可以讓大家看到同伴涂色的過程。

3、在指導(dǎo)幼兒觀測比較老師和個別幼兒的涂色方法時，老師的提問也不夠到位，做法不夠敏捷。老師的提問應(yīng)改成：**小伙伴涂色時從哪里開始涂的?他的筆是怎樣動的?老師剛開始涂色時從蘋果哪里開始涂，涂到哪里?筆是朝哪個方向動的?你覺得哪種涂色方法更好，為什么?另外老師可以先和大家觀測老師的涂色方法，然后和那個小伙伴一起涂色，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀測對比兩種方法的不同效果。這樣在幼兒操作時，就不會涌現(xiàn)部分幼兒在蘋果中間開始涂色，或雖然是按一個順次涂色，但是涂色沒有先后順次，