公司金融論文

公司金融論文關(guān)于公司金融課程教學(xué)與能力培養(yǎng)的探討摘要：公司金融是一門理論和實(shí)際聯(lián)系緊密的課程。本文通過分析公司金融的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，就課程教學(xué)模式和課程考核模式的改進(jìn)及對(duì)公司金融的課程教學(xué)與能力培養(yǎng)進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：公司金融；課程教學(xué)；能力培養(yǎng)一、我國(guó)公司金融課程教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀21世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)金融化不斷深化的時(shí)代，公司金融是現(xiàn)代金融的核心。在金融學(xué)學(xué)科中，公司金融處在一個(gè)非常關(guān)鍵的地位，不僅科學(xué)地融匯了金融市場(chǎng)學(xué)、投資學(xué)中一些極為重要的概念和技術(shù)，而且在人的行為、目標(biāo)設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)決策影響等方面豐富了金融學(xué)的內(nèi)容。西方經(jīng)濟(jì)學(xué)界一般將其和投資學(xué)一起歸屬于微觀金融領(lǐng)域。在我國(guó)金融學(xué)學(xué)科體系中，傳統(tǒng)上是以貨幣銀行學(xué)和國(guó)際金融兩門課程為教學(xué)核心的。這種教學(xué)模式與我國(guó)長(zhǎng)期以來以銀行間接融資為主融資體制相匹配。然而隨著我國(guó)金融業(yè)的快速發(fā)展和資本市場(chǎng)的建立，單一的以銀行為中心的傳統(tǒng)發(fā)展模式已不再適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，“間接金融”已逐漸轉(zhuǎn)向“直接金融”。相應(yīng)地以貨幣銀行學(xué)為核心的課程教學(xué)模式已不再適應(yīng)我國(guó)金融發(fā)展現(xiàn)狀，和西方國(guó)家相比，我國(guó)金融學(xué)科發(fā)展顯得相對(duì)滯后。當(dāng)前金融相關(guān)產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，各類金融活動(dòng)和金融行為的產(chǎn)生也使得研究領(lǐng)域日益重視微觀金融問題，而我國(guó)高校金融學(xué)教學(xué)重點(diǎn)目前普遍還是放在貨幣銀行學(xué)、國(guó)際金融等課程上。為了改變教學(xué)內(nèi)容偏向宏觀金融為主的情況，高校的一般的做法是在開設(shè)貨幣銀行學(xué)和國(guó)際金融的基礎(chǔ)上加設(shè)公司金融等微觀金融課程。近年來，國(guó)內(nèi)各高校都已將公司金融開設(shè)為專業(yè)必修課，在整個(gè)金融學(xué)課程體系中公司金融已占據(jù)了十分重要的地位。課程教學(xué)的開展離不開好的教科書。目前，公司金融課程教學(xué)可采用的教材種類繁多，名稱不一，如《公司金融》《公司財(cái)務(wù)管理》《公司理財(cái)》《財(cái)務(wù)管理原理》，等等。一般地方性院校大多采用國(guó)內(nèi)編著的教材，如陳琦偉主編的《公司金融》是我國(guó)較早的公司金融教材之一，也是21世紀(jì)高等學(xué)校金融學(xué)系列教材。而一些211工程大學(xué)則采用國(guó)外學(xué)者編著的教材譯本或者直接用原版教材，其中斯蒂芬·羅斯、尤金·布里汗、詹姆斯·范霍恩和理查德·布雷利四位公司金融領(lǐng)域的著名教授所撰寫的教材以其“全面系統(tǒng)”“理論聯(lián)系實(shí)際”“易讀易教學(xué)”聞名于世，堪稱典范二、公司金融課程教學(xué)內(nèi)容“CorporatFinace”既可以翻譯成公司金融，也可以翻譯為公司財(cái)務(wù)或者公司理財(cái)。一般來說，不管是什么名稱，其實(shí)質(zhì)內(nèi)容并無(wú)不同。但由于教學(xué)內(nèi)容中有不少涉及到財(cái)務(wù)報(bào)表分析和會(huì)計(jì)工具的使用，使得很多人會(huì)產(chǎn)生誤解以至于把公司金融和財(cái)務(wù)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)混為一談。應(yīng)該說公司金融和財(cái)務(wù)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)的研究目的和研究對(duì)象是有本質(zhì)區(qū)別的。公司金融是一門研究公司資金融通的課程。課程重點(diǎn)內(nèi)容主要有財(cái)務(wù)比率分析、投資項(xiàng)目評(píng)價(jià)方法、投資項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析、籌資方式與發(fā)行方式、資本成本和資本結(jié)構(gòu)、股利政策、流動(dòng)資產(chǎn)和流動(dòng)負(fù)債管理、公司并購(gòu)與重組等；課程難點(diǎn)主要是風(fēng)險(xiǎn)與收益模型、資本結(jié)構(gòu)理論、期權(quán)定價(jià)理論、金融衍生工具與風(fēng)險(xiǎn)管理等。三、關(guān)于公司金融教學(xué)模式的討論公司金融是一門既有理論高度，又有實(shí)踐廣度的課程。公司金融課程的教學(xué)應(yīng)改變教師“灌輸式”教學(xué)方法，變“灌輸”為“引導(dǎo)”，重視師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)概念與理論分析的規(guī)范與嚴(yán)謹(jǐn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的提高。而這就離不開各種教學(xué)手段的合理應(yīng)用，如多媒體教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等。另外，目前對(duì)學(xué)生的考核方式基本上都是書面形式，單一的筆試型的考核方式使學(xué)生以死記硬背來應(yīng)付。課程考核模式應(yīng)當(dāng)改進(jìn)，應(yīng)更注重學(xué)生綜合素質(zhì)的塑造。本文嘗試從以下幾個(gè)方面對(duì)公司金融的課程教學(xué)與能力培養(yǎng)進(jìn)行探討。1多媒體教學(xué)在常規(guī)的授課過程當(dāng)中，多媒體課件已被廣泛的利用。制作中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，大量采用了動(dòng)畫、靜態(tài)圖片和表格等元素，配合文字以及教師視頻音頻講述等多種方式，使課件圖文并茂，生動(dòng)活潑，能夠吸引學(xué)生聽課的注意力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，多媒體課件每一張圖片和圖表往往會(huì)涵蓋教材中一頁(yè)或幾頁(yè)的內(nèi)容，對(duì)大量的文字表述是一種高度的濃縮，利用有限的空間說明了用很多文字也難以說明的問題，使高深的理論通俗化，使抽象的問題形象化，使復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，易于學(xué)生理解和把握。2互動(dòng)式教學(xué)互動(dòng)式教學(xué)關(guān)鍵在于教師和學(xué)生角色定位的改變，即師生成為朋友。在課堂內(nèi)，可以共同就某一專題展開討論，各抒己見，答疑解惑，增進(jìn)師生間的交流。在課堂外，可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，延續(xù)師生間的互動(dòng)。互動(dòng)的教學(xué)方式目的是啟發(fā)學(xué)生多思考，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、表達(dá)觀點(diǎn)。在互動(dòng)中了解學(xué)生的需要，解決學(xué)生的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。3案例教學(xué)案例教學(xué)要達(dá)到好的效果，首先要選擇合適的案例。案例選取要注意兩個(gè)方面：一是教師自身是否能把握好案例。這取決于教師對(duì)案例環(huán)境和背景的了解、對(duì)涉及領(lǐng)域的把握以及所具備的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)案例越熟悉，在教學(xué)中越能輕松引導(dǎo)學(xué)生。二是案例是否容易理解，便于教學(xué)。教學(xué)案例不宜太過復(fù)雜，要有典型性，便于學(xué)生分析。案例的分析討論形式可以多樣，可分組討論或是推選代表發(fā)言。要注意的是在這個(gè)過程當(dāng)中，討論的主體應(yīng)該是學(xué)生，教師主要起引導(dǎo)和啟發(fā)的作用，不要把案例分析變成案例敘述。最后，案例討論結(jié)束后，教師要針對(duì)學(xué)生的分析做必要的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。應(yīng)指出案例反映的主要問題，幫助學(xué)生把握要點(diǎn)；對(duì)學(xué)生討論中不夠深入和全面的地方，補(bǔ)充分析；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)獲得的啟示，還可以讓學(xué)生以書面形式撰寫案例分析報(bào)告，加深對(duì)案例的理解。4實(shí)踐教學(xué)公司金融是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程，因此在公司金融的教學(xué)中，必須注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力。通過實(shí)踐性教學(xué)，可以強(qiáng)化和加深學(xué)生對(duì)所學(xué)的公司金融基本概念、原理的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的公司金融實(shí)踐技能。實(shí)踐教學(xué)的方法有很多，最迫切的是要增加實(shí)地考察教學(xué)。實(shí)地考察教學(xué)能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用有一個(gè)更加直觀、形象的認(rèn)識(shí)。5考核方式的改進(jìn)現(xiàn)行的考試成績(jī)是平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)的加權(quán)平均，平時(shí)占30%，期末占70%。平時(shí)成績(jī)一般是根據(jù)平時(shí)作業(yè)完成質(zhì)量情況而定，除了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之外，筆者認(rèn)為應(yīng)加入學(xué)生參與課堂討論情況和考勤情況等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合評(píng)分。這樣，既重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，又強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。期末考試成績(jī)中，除了常規(guī)的筆試考核外，可以積極嘗試增加抽題口試的考核方式?？谠嚨哪康闹饕獋?cè)重于考察學(xué)生對(duì)理論觀點(diǎn)的理解掌握情況以及對(duì)實(shí)例的綜合分析和判斷能力。首先教師可先選取適量考題成立題庫(kù)，將試題分為若干題組，然后由學(xué)生抽簽選擇題組，確定各自的考題后，在規(guī)定的時(shí)間