四年級(jí)關(guān)于貓的教學(xué)設(shè)計(jì)案

第頁(yè)共頁(yè)四年級(jí)關(guān)于貓的教學(xué)設(shè)計(jì)案：我在這里為您呈現(xiàn)一份基于四年級(jí)學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)案——貓的故事。語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，教師應(yīng)該是學(xué)生最好的啟發(fā)者。而對(duì)于更加年幼的學(xué)生，故事教育是一種獨(dú)特而又具有感染力的教學(xué)方式。通過(guò)一些有趣的故事，孩子們可以更快地接受到知識(shí)，并在其中尋找到引導(dǎo)他們成長(zhǎng)的線索。在這里，我推薦了一篇貓的故事作為四年級(jí)語(yǔ)文課程的教學(xué)案例。語(yǔ)文故事：一只貓的故事簡(jiǎn)介：這個(gè)故事是一個(gè)流浪貓的故事，它沒有一個(gè)家，沒有食物，沒有休息的地方。當(dāng)它遇到了一個(gè)心地善良的小女孩時(shí)，故事開始悄悄地發(fā)生了改變目標(biāo)：通過(guò)讀完這個(gè)故事，學(xué)生可以：了解到貓的一些基本知識(shí)，如生活習(xí)性、形象特征等；加深對(duì)于“同理心”等概念的理解；通過(guò)閱讀得到感悟，接觸到另一種生命，懂得珍惜友情，理解“愛”的真正意義。教學(xué)準(zhǔn)備于授課前準(zhǔn)備好教材，保證故事的通順、有趣，不過(guò)分短或者太長(zhǎng)，盡量符合四年級(jí)學(xué)生接受的能力。建議在故事后準(zhǔn)備一張?zhí)羁疹}，以測(cè)試學(xué)生對(duì)于故事的理解程度。教學(xué)內(nèi)容Step1閱讀故事讓學(xué)生讀一遍故事，以理解故事的整體內(nèi)容。Step2理解人物讓學(xué)生就故事中出現(xiàn)的人物進(jìn)行角色分析，了解每個(gè)人物的性格特點(diǎn)。Step3反思生命在學(xué)生了解故事基本情節(jié)后，讓老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行反思。通過(guò)諸如“你覺得凡妮莎（小女孩）為什么會(huì)同情那只流浪貓呢？”之類的問題，引導(dǎo)學(xué)生從價(jià)值觀層面上質(zhì)疑自己的想法。通過(guò)對(duì)故事的模擬，促進(jìn)學(xué)生在人際交往時(shí)對(duì)于他人需要的關(guān)注和理解。Step4知識(shí)儲(chǔ)備在學(xué)生對(duì)于故事中角色特點(diǎn)和價(jià)值層面的了解中，老師可通過(guò)貓的形象介紹有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。例如，貓是一種適應(yīng)性非常強(qiáng)的動(dòng)物，能夠適應(yīng)各種環(huán)境；它具有強(qiáng)烈的探險(xiǎn)性，對(duì)于氣味、顏色等能夠辨認(rèn)敏銳；貓還有一個(gè)有趣的習(xí)性——喜歡喝肉湯。在對(duì)于貓的生活習(xí)性進(jìn)行了解后，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生探究動(dòng)物的知識(shí)，例如它們的五官、身體結(jié)構(gòu)等相關(guān)內(nèi)容。Step5知識(shí)運(yùn)用通過(guò)全組討論或現(xiàn)場(chǎng)交流等方式對(duì)于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)于動(dòng)物形象和動(dòng)物知識(shí)的理解中，帶入好的思想情感，從而讓知識(shí)成為學(xué)生心中一份不可磨滅的回憶。教學(xué)總結(jié)針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)，以增強(qiáng)其對(duì)于故事的記憶度和理解度。在按鍵教室學(xué)習(xí)過(guò)后，老師可以通過(guò)針對(duì)本課內(nèi)容的考試、競(jìng)賽等方式，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物生物的了解程度。此外，貓的故事還能作為學(xué)生之間互動(dòng)的橋梁，通學(xué)生對(duì)于這個(gè)故事的透過(guò)，增加童年奇妙的回憶。深刻印象學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也因該故事，建立起一種新型的情誼。這種情誼，也成為學(xué)生之