寓教于樂教學相長：《小魚游》語言公開課教案

第頁共頁寓教于樂，教學相長：《小魚游》語言公開課教案?！缎◆~游》是一款融合了游戲與教育的App。通過打游戲的方式讓孩子學習英語，玩游戲的過程中得到的是知識的積累，而不是毫無意義的消遣。這款應(yīng)用程序的特色在于，以兒童的視角出發(fā)，使用簡潔生動的語言和形象，讓孩子通過“玩”來學習，激勵孩子的求知欲和學習興趣。在《小魚游》中，孩子們將扮演不同的小魚，通過完成各種任務(wù)來增加自己的能量值，同時也能學到各種與英語有關(guān)的知識。如何將《小魚游》這款教育游戲引入到公開課當中，提高語言教學的教學效果，是本文要探討的問題。I.學情分析學生情況本公開課的學生為小學二年級的學生，受眾年齡在7-8歲，正處于學習英語的黃金時期，基礎(chǔ)較為薄弱，需要通過生動有趣的教學形式來吸引他們的注意力，從而激發(fā)他們的學習興趣。學情分析針對小學二年級的學生，我們可以分析其學習特點和教學難點，主要有以下幾點：（1）小學二年級的學生初步了解字母，但掌握的并不扎實，還存在一些拼音發(fā)音不準確的情況。（2）小學二年級的學生詞匯量較小，單詞記憶能力較差。（3）小學二年級的學生主要以課外背景為基礎(chǔ)，對課內(nèi)教學內(nèi)容的學習可能存在一定的抵觸。在這樣的情況下，教師需要開展一門既能夠滿足學生興趣的教學內(nèi)容，又能夠幫助他們有效掌握英語基礎(chǔ)知識的課程，通過寓教于樂的方式，幫助學生快樂學習。II.教學目標知識目標（1）掌握字母表的基本發(fā)音。（2）掌握一些基本的英文單詞及其發(fā)音。（3）通過互動式游戲體驗，學習日常對話。能力目標（1）培養(yǎng)學生了解英文發(fā)音規(guī)則的能力。（2）培養(yǎng)學生記憶英文單詞的能力。（3）培養(yǎng)學生通過互動游戲體驗學習英語的能力。情感目標（1）激發(fā)學生學習英語的興趣。（2）加深學生對英語的喜愛度。III.教學過程地圖引入（1）介紹教學材料：《小魚游》。（2）喚起學生對于“游戲”這個概念的興趣。導入環(huán)節(jié)（1）播放一些英語音頻，引導學生判斷發(fā)音是否準確。（2）老師為學生演示如何正確發(fā)音。（3）老師和學生一起進行讀音練習。主體環(huán)節(jié)（1）通過分組讓學生進行《小魚游》游戲，激發(fā)學生的學習興趣。（2）游戲的同時，老師進行講解，幫助學生掌握相關(guān)的英語單詞和句型。（3）學生通過游戲體驗記憶英文單詞和發(fā)音。鞏固環(huán)節(jié)（1）組織學生進行英語對話練習。（2）老師進行系統(tǒng)性的復習，加深學生對于已學知識的記憶和理解。作業(yè)布置通過《小魚游》應(yīng)用，布置作業(yè)內(nèi)容，讓學生在家中再次進行游戲體驗，鞏固所學內(nèi)容。IV.教學策略情境創(chuàng)設(shè)《小魚游》應(yīng)用創(chuàng)造了一個類似于水底世界的情境，如此誘人的世界一定會引起孩子們的興趣，將這種興趣轉(zhuǎn)化為學習的興趣。言語激勵教師通過言語的激勵，讓學生保持對學習的熱情。在游戲中，教師可以通過鼓勵、夸獎等積極激勵學生，從而增強學生的信心和熱情。游戲化教學《小魚游》是一款游戲教學，將傳統(tǒng)單調(diào)枯燥的教學和游戲有機結(jié)合，讓學生不知不覺地掌握了知識，具有很大的吸引力，能夠激發(fā)學生的求知欲，使其對英語學習充滿興趣。V.教學評估教師可以通過監(jiān)控學生在游戲中的表現(xiàn)來確定他們在語言學習的過程中具體學習到了什么。在游戲中，學生能夠?qū)⒂⒄Z知識學習和游戲體驗相結(jié)合，真正做到愉悅學習，如果學生在游戲中流利的運用所學到的語言，則證明教學效果良好?！缎◆~游》是一款與眾不同的教育App，應(yīng)用寓教于樂的理念，將游戲和教學相結(jié)