2023年《事物的正確答案不止一個》教案(蘇教版七年級教學設(shè)計)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《事物的準確答案不止一個》教案(蘇教版七年級教學設(shè)計)收拾七年級備課組：高耀飛審閱：許傳佰

教學目標：1.初步了解議論文圍繞中央逐層展開論述的主意。

2.養(yǎng)育學生用例子證實自己的觀點的能力。

3.激發(fā)學生發(fā)明性思維，養(yǎng)育學生的創(chuàng)新能力。

教學重點：1.初步了解議論文圍繞中央逐層展開論述的主意。

2.養(yǎng)育學生用例子證實自己的觀點的能力。

教學難點：激發(fā)學生發(fā)明性思維，養(yǎng)育學生的創(chuàng)新能力。

教學步驟：

一、導入新課

板書：事物的準確答案惟獨一個

（下面決定有聲音發(fā)出，假裝問：“怎么了”，學生會說：“教師你寫錯了”，師說：“哪里錯了？”“我認為我是對的，42+38=？”“你還有第二個答案嗎？”“那我的觀點不是對的嗎？”）

學生會舉例反駁我。

抓住切機，轉(zhuǎn)入課文：“由這個問，你還能想到第二個、第三個答案，真好，學生們，從他的思維中，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？”

生說：“他具有發(fā)明性思維”

二、問題商議

1、那么，發(fā)明性思維有哪些必須的要素呢？請學生們打開課本160頁，小聲地讀課文，思索問題，并用筆畫出有關(guān)的句子。

第一、必須精通各種知識。

（為什么要汲取知識？不精通知識就會一事無成，知識是形成創(chuàng)意的素材。）

第二、必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。

（容易概括）

第三、持之以恒地舉行各種嘗試。

（我贊同這個觀點）

2、為了證實這些觀點，他是怎樣來說服我們的呢？

舉例子

舉了什么例子？（約翰古登貝爾克發(fā)明印刷機、排版術(shù)的事例，羅蘭布歇內(nèi)爾發(fā)明交互式乒乓球游戲的事例）

3、這些例子和他的觀點之間有什么聯(lián)系嗎？

（點撥：精通各種知識體現(xiàn)在哪？

探索新事物的意識體現(xiàn)在哪？讀語句

活用體現(xiàn)在哪？組合、發(fā)明

持之以恒體現(xiàn)在哪？）

小結(jié)：看來例子和觀點之間是緊密聯(lián)系的。

這三個必須要素之間能不能調(diào)換位子？為什么？

不能，這是一個由學到用再到做的，循序漸進的過程。

除了舉例論證，還有什么主意嗎？看第5小節(jié)，這是引用了別人的話，這屬于道理論證。

小結(jié)：對于發(fā)明性思維具備的要素，用了舉例論證和道理論證的主意來證實他的觀點。這些觀點分離是我們先要精通知識，再活用知識，并且持之以恒。（板書）

二、問題商議

1、看來像我，像你們都具有發(fā)明性思維，可是為什么我們沒有發(fā)明出什么東西啊？（缺乏發(fā)明力）

2、寬裕發(fā)明力和缺乏發(fā)明力有什么區(qū)別呢？

擁有發(fā)明力的人注意自己細小的主意

“發(fā)明力的人”在文中是指誰？他們發(fā)明東西是不是輕而易舉的呢？

齊讀“這種非凡的靈感。。。慢慢充實?！?/p>

3、這個屬于什么論證主意？舉例論證。

三、合作探索

你能不能舉個例子論證擁有發(fā)明力的人，他注意了自己細小的主意而有所發(fā)明？（同桌合作商議）

牛頓、瓦特、愛迪生（電燈）、愛因斯坦（相對論）、魯班等

小結(jié)：所以我們平時要注意自己細小的主意，即使不知道未來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但是要知道，小的創(chuàng)意會打開大的突破口。

四、明確中央

課文經(jīng)過了層層論述，從發(fā)明性思維要有哪些必須的要素、到任何人都具有發(fā)明性思維，到擁有發(fā)明力的人要具備的條件，是要說明一個什么問題啊？

怎樣才干成為一個有發(fā)明力的人（所以這個就是本文的中央論點）

你認為怎樣才干成為一個有發(fā)明力的人呢？關(guān)鍵是什么？

齊讀總算一小節(jié)，這一部分，總結(jié)全文，揭示中央。

五、明確結(jié)構(gòu)

倘若沒有第4、6、9小節(jié)，文章的結(jié)構(gòu)將會怎么樣？

正因為有了第4、6、9小節(jié)，文章結(jié)構(gòu)嚴謹，過渡天然。

文章結(jié)構(gòu)：提出問題分析問題解決問題

所以文章結(jié)構(gòu)嚴謹，緊扣中央“”

六、完美板書

出示名言

倘若說培根的“知識就是能力”曾經(jīng)是英國成為世界頭號強國的思想武器的話，那么愛因斯坦的“想象力比知識更重要”這句話就必將是21世紀世界最強大國家的思想武器。

總結(jié)：能夠說出事物的準確答案不止一個，看來是要具有豐盛的聯(lián)想和想象的能力，有了這些才干有所創(chuàng)新，有所發(fā)明。大家看，我寫的這個板書像什么呀？補上線條，愿學生們平時注重。。。再插上想象和聯(lián)想的翅膀，去遨游知識的海洋。

七、布置作業(yè)

一片落葉，你興許會看到“零落成泥碾作塵”的悲慘命運，但是只要換個角度想，你便會發(fā)現(xiàn)它“化作春泥更護花”的高尚節(jié)操；一根蠟燭，不久便會“蠟炬成灰”但它卻為人照亮了前面的路；一支粉筆，只