加減法之間的關(guān)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案_第1頁(yè)
加減法之間的關(guān)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案_第2頁(yè)
加減法之間的關(guān)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案_第3頁(yè)
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加減法之間的關(guān)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案

1、通過觀看比擬,進(jìn)一步理解加、減法的意義,把握加、減法之間的關(guān)系。

2、在經(jīng)受探究發(fā)覺加與減的互逆關(guān)系及加、減法各局部之間的關(guān)系的過程中,培育學(xué)生的比擬、概括、歸納、推斷推理力量。

3、運(yùn)用加、減法的關(guān)系解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn):

進(jìn)一步理解加、減法的意義,把握加、減法之間的`關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):

理解并把握加法與減法之間的互逆關(guān)系。

教學(xué)預(yù)備:

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

師:你有好朋友嗎?說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)?

師:加法和減法也是一對(duì)好朋友,它們之間會(huì)有怎樣的隱秘呢?這節(jié)課我們一起來(lái)探究加、減法的意義和各局部間的關(guān)系。(板書課題)

二、自主探究,合作學(xué)習(xí)。

1.探究加、減法的意義。

(1)教學(xué)加法的意義。

①課件出示教材第2頁(yè)例1情境圖。

師:仔細(xì)讀一讀題目,你知道西寧到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米嗎?假如用線段圖來(lái)表示它

們之間的關(guān)系,你能畫出來(lái)嗎?

②怎樣計(jì)算西寧到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米?

③引導(dǎo)小結(jié):把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做加法。相加的兩個(gè)數(shù)叫做加數(shù),加得的數(shù)叫做和。

(2)教學(xué)減法的意義。

①課件出示教材第3頁(yè)第(2)、(3)小題。依據(jù)題目畫出

線段圖。

②分析兩題的數(shù)量關(guān)系,列出算式計(jì)算。

③引導(dǎo)學(xué)生與第(1)小題比擬、分析得出:已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù),求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算,叫做減法。已知兩個(gè)數(shù)的和叫做被減數(shù),減去的加數(shù)叫做減數(shù),求出的未知數(shù)叫做差。

2、探究加、減法各局部間的關(guān)系。

(1)教學(xué)加法各局部間的關(guān)系。

師:我們已經(jīng)了解了加法,小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)加法各局部的名稱,并找一找加法各局部間有什么關(guān)系?

(2)教學(xué)減法各局部間的關(guān)系。

師:那減法各局部間又有什么關(guān)系呢?

(3)溝通梳理加、減法間的關(guān)系

師:通過幾個(gè)算式的比擬,你能用一句話來(lái)概括加、減法之

間的關(guān)系嗎?

(板書:減法是加法的逆運(yùn)算)

三、檢測(cè)反應(yīng)

1、看課件,完成根本訓(xùn)練。

2、完成課本第三頁(yè)做一做。

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