《神經(jīng)心理學(xué)》教學(xué)大綱-供五年制臨床心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、中醫(yī)心理學(xué)專業(yè)使用

神經(jīng)心理學(xué)教學(xué)大綱

Neuropsychology

（供五年制臨床心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、中醫(yī)心理學(xué)專業(yè)使用）

一'課程目標(biāo)

1、課程的性質(zhì)和目的

課程性質(zhì)：神經(jīng)心理學(xué)（Neuropsychology）是一門介于心理學(xué)和神經(jīng)病學(xué)之間的邊緣

學(xué)科。主要研究腦的功能定位及其與各種心理活動(dòng)及行為之間的關(guān)系。是心理學(xué)的一個(gè)重要

分支。

在醫(yī)學(xué)和心理學(xué)的領(lǐng)域內(nèi)，神經(jīng)心理學(xué)是最近三十年來逐漸成熟起來的一門分支學(xué)科。

神經(jīng)心理學(xué)不象神經(jīng)生理學(xué)那樣單純地解釋腦本身的生理活動(dòng)，也不象心理學(xué)那樣單純地分

析行為或心理活動(dòng)本身。它是從神經(jīng)科學(xué)的角度來研究心理學(xué)的問題。

目的：神經(jīng)心理學(xué)是把腦當(dāng)作心理活動(dòng)的物質(zhì)本體來研究腦和心理或腦和行為的關(guān)系。

它把人的感知、學(xué)習(xí)、記憶、想象、言語、思維、情緒、意志、智力、行為和腦的機(jī)能結(jié)構(gòu)

之間建立了量的關(guān)系，用標(biāo)志腦機(jī)能結(jié)構(gòu)的解剖、生理、生化的術(shù)語來解釋心理現(xiàn)象或行為。

它綜合神經(jīng)解剖學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、神經(jīng)藥理學(xué)、神經(jīng)化學(xué)和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)及臨床心理學(xué)的研究

成果，采用獨(dú)特的研究方法，成為心理學(xué)與神經(jīng)科學(xué)交叉的一門新興學(xué)科。

2、本課程與其它課程的聯(lián)系（宋體五號(hào)加粗）

教學(xué)方法采用課堂講授及多媒體等教學(xué)手段，教學(xué)目的在于使學(xué)生能夠達(dá)到如下要求：

1.掌握神經(jīng)心理學(xué)的概念、主要研究任務(wù)，深刻理解神經(jīng)心理學(xué)是解釋心理現(xiàn)象及行為與腦

結(jié)構(gòu)與機(jī)能關(guān)系的一門重要學(xué)科；2.掌握神經(jīng)心理學(xué)的學(xué)術(shù)成果，如Luria三個(gè)基本機(jī)能聯(lián)

合區(qū)的結(jié)構(gòu)和功能、大腦半球雙勢(shì)理論等；3.掌握額葉、頂葉、顆葉和枕葉等重要腦組織的

結(jié)構(gòu)與機(jī)能；掌握言語、記憶、運(yùn)用及主要認(rèn)知功能異常的腦損傷部位與病理機(jī)制；4.掌握

神經(jīng)心理學(xué)常用測(cè)驗(yàn)方法及測(cè)驗(yàn)選擇的原則；5.熟悉神經(jīng)心理學(xué)研究方法、大腦兩半球機(jī)能

不對(duì)稱性及其與神經(jīng)心理學(xué)研究的關(guān)系。了解神經(jīng)心理學(xué)發(fā)展的簡(jiǎn)史及現(xiàn)代研究狀況。并能

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和診斷相關(guān)的臨床疾病，進(jìn)一步進(jìn)行神經(jīng)心理學(xué)的研究。通過本課程的學(xué)

習(xí)，使臨床心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、中醫(yī)心理學(xué)類專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和基本素質(zhì)得以進(jìn)一步

完善和提高，從而有助于培養(yǎng)系統(tǒng)掌握心理學(xué)知識(shí)的專業(yè)人才。

二'課程學(xué)時(shí)分配

總學(xué)時(shí)45學(xué)時(shí)，其中理論42學(xué)時(shí),實(shí)踐教學(xué)（實(shí)驗(yàn)0學(xué)時(shí)或?qū)嵱?xùn)0學(xué)時(shí)或見習(xí)3學(xué)時(shí)、

其他（注明）0學(xué)時(shí)），習(xí)題及討論0學(xué)時(shí)。課程主要內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配見課程學(xué)時(shí)分配表。

課程學(xué)時(shí)分配表

^教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)習(xí)題

課程內(nèi)容j理論及討小計(jì)

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)見習(xí)其他論

第一章神經(jīng)心理學(xué)概述33

第二章神經(jīng)心理研究方法66

第三章大腦各葉與心理（行為）相關(guān)性研究66

第四章大腦各腦葉的結(jié)果和功能障礙415

第五章大腦功能一側(cè)化和特異化22

第六章言語和言語障礙及其綜合征88

第七章神經(jīng)心理學(xué)評(píng)定13215

總計(jì)42345

三、建議教材和教學(xué)參考書目

1.教材

靜進(jìn).神經(jīng)心理學(xué).第1版.北京:中國(guó)醫(yī)藥科技出版社,2005年11月.

2.主要參考書

1.尹文剛.神經(jīng)心理學(xué).第1版.北京:科學(xué)出版社,2007年8月

2.梅錦榮.神經(jīng)心理學(xué).第1版.北京:中國(guó)人民大學(xué)出版社有限公司，2011年4月

3.羅躍嘉.認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)教程.第1版.北京:北京大學(xué)出版社.

4.朱長(zhǎng)庚.神經(jīng)解剖學(xué).2009年7月第2版。北京：人民衛(wèi)生出版社，2009年

5.賈建平.神經(jīng)病學(xué).2009年9月第一版。北京：人民衛(wèi)生出版社，2009

四、課程考核（黑體小四號(hào)）

本課程采取期終考試或平時(shí)提問、作業(yè)等方式進(jìn)行考核。作為考試課時(shí)，期末閉卷考試,

占總成績(jī)的70%；平時(shí)考查，占總成績(jī)的30%。

二、教學(xué)目的要求和內(nèi)容

第一章概述

【目的要求】

掌握

神經(jīng)心理學(xué)的概念、任務(wù)、分類、大腦半球雙勢(shì)理論及Luria三個(gè)基本機(jī)能聯(lián)合區(qū)

的結(jié)構(gòu)和功能。

熟悉

熟悉神經(jīng)心理學(xué)有關(guān)心理、行為與腦關(guān)系的理論。

了解

了解神經(jīng)心理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史，

【教學(xué)內(nèi)容】

第一節(jié)神經(jīng)心理學(xué)的概念、任務(wù)和分類

一、神經(jīng)心理學(xué)的概念

二、神經(jīng)心理學(xué)的任務(wù)

三、神經(jīng)心理學(xué)分類

（-）實(shí)驗(yàn)神經(jīng)心理學(xué)

（二）行為神經(jīng)病學(xué)

（三）臨床神經(jīng)心理學(xué)

第二節(jié)神經(jīng)心理學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史

一、思想萌芽階段

二、科學(xué)發(fā)展階段

三、神經(jīng)心理學(xué)的現(xiàn)代階段（20世紀(jì)至今）

第三節(jié)有關(guān)心理、行為與腦關(guān)系的理論

一、機(jī)能定位學(xué)說

二、多相等勢(shì)學(xué)說

三、總體活動(dòng)定律學(xué)說

四、腦功能整體學(xué)說

五、機(jī)能交替學(xué)說

六、腦的三個(gè)基本機(jī)能聯(lián)合區(qū)學(xué)說

七、大腦半球雙勢(shì)理論

【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】

課堂講授3時(shí)

第二章腦科學(xué)概述、神經(jīng)心理研究方法

【目的和要求】

掌握

大腦的基本結(jié)構(gòu)及其機(jī)能。

熟悉

熟悉神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。

了解

了解腦的進(jìn)化。

【教學(xué)內(nèi)容】

第一節(jié)腦的進(jìn)化

一、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)生

二、無脊椎動(dòng)物神經(jīng)系統(tǒng)

三、低級(jí)脊椎動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)

四、高等脊椎動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)

第二節(jié)大腦的結(jié)構(gòu)和功能

一、大腦的結(jié)構(gòu)

二、大腦皮層的分區(qū)及功能

三、腦干、丘腦、小腦和邊緣系統(tǒng)

四、大腦半球的一側(cè)優(yōu)勢(shì)

第三節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育

第二章腦科學(xué)概述、神經(jīng)心理研究方法

【目的和要求】

掌握

掌握神經(jīng)心理學(xué)檢查目的與測(cè)瞼的選擇；掌握漢語失語癥的檢查方法。

熟悉

熟悉常用神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)。

了解

了解神經(jīng)心理學(xué)的研究方法及國(guó)外常用失語癥的檢查方法

【教學(xué)內(nèi)容】

第一節(jié)單細(xì)胞記錄

第二節(jié)損毀法

第三節(jié)行為實(shí)驗(yàn)

一、反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)

二、雙耳分聽技術(shù)

三、分視野速視刺激法

四、眼動(dòng)研究技術(shù)

（一）、眼動(dòng)研究概述

（二）、眼動(dòng)研究主要方法

【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】

課堂講授3時(shí)

第四節(jié)裂腦實(shí)驗(yàn)

第五節(jié)神經(jīng)損傷的結(jié)構(gòu)成像

一、計(jì)算機(jī)斷層掃描

二、磁共振成像

第六節(jié)功能成像技術(shù)

一、事件相關(guān)電位

二、正電子發(fā)射斷層掃描術(shù)

三、功能性磁共振成像

四、腦磁圖

五、經(jīng)顱磁刺激

六、神經(jīng)心理學(xué)測(cè)驗(yàn)

【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】

課堂講授3時(shí)

第三章大腦各葉與心理（行為）相關(guān)性研究

【目的和要求】

掌握

掌握大腦額、頂、頻、枕各葉的結(jié)構(gòu)與機(jī)能；掌握額葉、頂葉損傷所致常見臨床綜

合征。掌握失語、失認(rèn)、失用的概念與分類及其與腦損害的關(guān)系。

熟悉

熟悉顆葉、枕葉損傷所致臨床綜合征，熟悉記憶障礙與腦損害的關(guān)系。

了解

了解丘腦的結(jié)構(gòu)與機(jī)能及其損傷所致臨床綜合征。

【教學(xué)內(nèi)容】

第一節(jié)額葉(Frontallobes)

一、額葉的結(jié)構(gòu)與機(jī)能

二、額葉綜合征（或前額葉綜合征）

三、智力與額葉損傷

（-）抽象思維

（二）計(jì)劃和解決問題

1.迷津測(cè)驗(yàn)

2.視覺結(jié)構(gòu)性操作

3.數(shù)學(xué)問題

（三）持續(xù)行為（perseveration）

1.僵化（不靈活性）

2.對(duì)錯(cuò)誤的估計(jì)障礙

3.持續(xù)行為的產(chǎn)生機(jī)制

（四）時(shí)間整合

四、記憶與額葉損傷

五、言語與額葉損傷

（一）運(yùn)動(dòng)性失語

（二）動(dòng)力性失語

六、人格改變與精神外科

笫二節(jié)頂葉（Parietallobes)

一、結(jié)構(gòu)與機(jī)能

二、感知覺障礙

（一）頂葉損害與軀體感覺障礙

（-）頂葉損害與觸知覺（皮質(zhì)性感覺）障礙

（三）頂葉與感覺間聯(lián)合障礙

三、言語障礙

四、符號(hào)（準(zhǔn)空間）綜合障礙

（一）計(jì)算困難

（-）句法障礙

五、空間定向障礙

（-）空間知覺障礙

（二）地形定向障礙（topographicaldisorientation）

六、頂葉與失用癥

七、空間性閱讀不能和計(jì)算不能

八、一側(cè)空間忽視

九、體象障礙

（-）疾病感缺失

（二）偏側(cè)軀體失認(rèn)癥

（三）自體部位失認(rèn)癥（autotopoagnosia）

十、Gerstmann綜合征

（一）手指失認(rèn)癥

（-）失計(jì)算癥（失算）

（三）左右失定向（左右定向障礙）

（四）單純書寫不能（失寫）

第三節(jié)頊葉（Temporallobes）

一、顆葉結(jié)構(gòu)與機(jī)能

二、聽知覺與視知覺缺陷

（一）聽知覺

1.感覺性失語（Wernicke失語）

2.命名性失語（遺忘性失語、記憶缺失性失語癥）

3.失音樂癥（感覺性失音樂癥、失歌癥）

（二）視知覺缺陷

三、兩耳同時(shí)聆聽研究

四、前顆葉切除術(shù)的效果

五、復(fù)雜部分性發(fā)作（潁葉癲癇）

（-）意識(shí)障礙（主要的核心癥狀）

（二）運(yùn)動(dòng)、感覺、自主神經(jīng)的障礙

（三）自動(dòng)癥

（四）其他

六、記憶與顏葉

第四節(jié)枕葉（Occipitallobes）

一、結(jié)構(gòu)與功能

二、視野缺損

三、皮質(zhì)盲

四、視覺失認(rèn)癥

（一）物體失認(rèn)癥

（二）同時(shí)性失認(rèn)癥

（三）人面失認(rèn)癥

（四）顏色失認(rèn)癥

（五）失認(rèn)性失讀癥

五、視幻覺

六、視物變形癥

第五節(jié)丘腦病變時(shí)的心理障礙

一、結(jié)構(gòu)與功能

二、丘腦和記憶

（一）順行性遺忘

（二）逆行性遺忘

三、丘腦病變與意識(shí)障礙、其他認(rèn)知障礙

四、丘腦病變時(shí)的人格改變

五、丘腦病變時(shí)的智力改變

六、丘腦病變時(shí)的言語障礙

七、丘腦綜合征

【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】

課堂講授及多媒體演示6時(shí)

第四章大腦各腦葉的結(jié)果和功能障礙

【目的要求】

掌握

掌握大腦額、頂、顆、枕各葉的結(jié)構(gòu)與機(jī)能；掌握額葉、頂葉損傷所致常見臨床綜合征。

掌握失語、失認(rèn)、失用的概念與分類及其與腦損害的關(guān)系。

熟悉

熟悉顆葉、枕葉損傷所致臨床綜合征，熟悉記憶障礙與腦損害的關(guān)系。

了解

了解丘腦的結(jié)構(gòu)與機(jī)能及其損傷所致臨床綜合征。

【教學(xué)內(nèi)容】

第一節(jié)額葉的功能及其障礙

一、了解額葉的結(jié)構(gòu)

二、掌握額葉的功能

①記憶功能：工作、空間和再認(rèn)記憶

②語言功能：Broca失語；優(yōu)勢(shì)側(cè)前額葉病變

③智力及測(cè)定方法（威斯康星卡片）

④人格及治療策略（立體定向多靶點(diǎn)損毀）

三、熟悉額葉綜合征

四、了解智力和額葉損害

①抽象思維

②計(jì)劃和解決問題：迷津測(cè)驗(yàn)、視覺結(jié)構(gòu)性操作、數(shù)學(xué)問題

③持續(xù)行為（perseveration）

五、掌握言語與額葉損傷

①運(yùn)動(dòng)性失語

②感覺性失語

【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】

課堂講授和多媒體教學(xué)結(jié)合1學(xué)時(shí)

第二節(jié)瀕葉的功能及其障礙

一、了解顆葉及海馬的結(jié)構(gòu)

二、掌握頸葉的功能

①記憶功能及雙側(cè)題葉記憶功能的差異

②聽覺性語言功能：Wernicke失語、命名性失語和聽覺失認(rèn)。

③視知覺功能

三、了解顆葉癲癇及其與意識(shí)、認(rèn)知、性格、行為等表現(xiàn)

①意識(shí)障礙（主要的核心癥狀）

②運(yùn)動(dòng)、感覺、自主神經(jīng)的障礙

③自動(dòng)癥

④其他

四、熟悉顆葉損害的表現(xiàn)

①聽覺障礙

②前庭功能障礙

③視覺障礙

④幻覺（嗅覺和味覺）

【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】

課堂講授和多媒體教學(xué)結(jié)合1學(xué)時(shí)

第三節(jié)頂葉的功能及其障礙

一、了解頂葉及肺膿體的結(jié)構(gòu)

二、掌握頂葉的功能

①短時(shí)記憶功能

②語言功能

③空間知覺功能：空間定向障礙、結(jié)構(gòu)性失用、視覺忽視

④閱讀、邏輯計(jì)算

⑤感知覺功能：實(shí)體覺失認(rèn)、體象障礙

三、掌握Gerstmann綜合征

①手指失認(rèn)癥

②失計(jì)算癥（失算）

③左右失定向（左右定向障礙）

④單純書寫不能（失寫）

四、熟悉頂葉損害的表現(xiàn)

①中央后回?fù)p害：各種感覺障礙

②優(yōu)勢(shì)半球的頂葉損害：Gerstmann綜合征及失讀、語義性失語

③非優(yōu)勢(shì)半球頂葉損害：空間失認(rèn)

④任何一側(cè)頂葉損害：辨別性知覺障礙，同象偏盲

⑤頂葉損害：空間知覺和體象知覺障礙

【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】

課堂講授和多媒體教學(xué)結(jié)合1學(xué)時(shí)

第四節(jié)枕葉的功能及其障礙

一、了解枕葉的結(jié)構(gòu)

二、掌握枕葉的功能

①視覺功能：視野缺損、視覺失認(rèn)、皮質(zhì)盲、視幻覺、食物變形癥的定義、臨床表

現(xiàn)及發(fā)生機(jī)制。

②語言信息加工

③工作記憶

三、熟悉枕葉損害的表現(xiàn)

①視覺失認(rèn)癥

②皮質(zhì)損害引起的視錯(cuò)覺和視幻覺

③枕額葉聯(lián)系關(guān)系

④失寫癥

【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】

課堂講授和多媒體教學(xué)結(jié)合1學(xué)時(shí)

第五節(jié)丘腦的功能及其障礙

一、了解丘腦及相關(guān)基底節(jié)區(qū)的結(jié)構(gòu)

了解尾狀核、殼核、蒼白球、丘腦及內(nèi)囊的解剖結(jié)構(gòu)

二、掌握丘腦的功能

①丘腦與記憶功能：順行性遺忘、逆行性遺忘及酒精中毒性遺忘癥

（Wemicke-Korasakoff綜合征）

②丘腦與語言功能：丘腦性失語

③丘腦與智力：丘腦性癡呆

④丘腦與人格關(guān)系

⑤其它

三、熟悉枕葉損害的表現(xiàn)

①遺忘癥

②失語

③癡呆

④疼痛（丘腦痛）

【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】

課堂講授和多媒體教學(xué)結(jié)合1學(xué)時(shí)

第五章大腦功能一側(cè)化和特異化

【目的要求】

掌握

掌握大腦兩側(cè)半球結(jié)構(gòu)和各自優(yōu)勢(shì)機(jī)能的具體內(nèi)容，理解其兩半球機(jī)能不對(duì)稱性的一些

特殊情況，以及在神經(jīng)心理學(xué)研究中的成果和應(yīng)用。

熟悉

熟悉大腦兩半球的功能分化和一側(cè)化；利手的評(píng)定方法。

了解

了解兩半球機(jī)能不對(duì)稱性的一些特殊情況

第一節(jié)大腦兩半球的結(jié)構(gòu)、生理學(xué)差異和信息傳遞

一、了解大腦兩半球在某些部位以及發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)和生理學(xué)差異，了解兩半球之間的信息

傳遞。

二、掌握已經(jīng)公認(rèn)的結(jié)構(gòu)差異和信息傳遞途徑

①公認(rèn)的結(jié)構(gòu)差異：顆葉外側(cè)溝、顆平面。

②信息傳遞途徑：掰股體結(jié)構(gòu)和功能、裂腦研究的歷史和現(xiàn)狀，以及臨床價(jià)值。

三、對(duì)裂腦人、半腦人的研究

【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】

課堂講授和多媒體教學(xué)結(jié)合0.5學(xué)時(shí)

第二節(jié)大腦兩半球的功能分化和一側(cè)化

一、了解大腦兩半球功能分化和一側(cè)化的解剖學(xué)基礎(chǔ)和機(jī)制。

二、重點(diǎn)掌握其功能分化和一側(cè)化的特點(diǎn)

①功能分化：語言和語法、情緒加工、視覺空間信息加工。

②一側(cè)化：知覺表征的不對(duì)稱性、空間關(guān)系表征的不對(duì)稱性。

【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】

課堂講授和多媒體教學(xué)結(jié)合1學(xué)時(shí)

第三節(jié)大腦優(yōu)勢(shì)概念和利手

一、了解我國(guó)利手研究概況

二、熟悉我國(guó)的利手評(píng)定方法和分類

三、了解利手形成的研究及利手與言語優(yōu)勢(shì)半球的關(guān)系

①利手形成的研究

②利手與言語優(yōu)勢(shì)半球的關(guān)系

四、精神疾患與利手的關(guān)系

【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】

課堂講授和多媒體教學(xué)結(jié)合0.5學(xué)時(shí)

第六章言語和言語障礙及其綜合征

【目的要求】

掌握

掌握言語障礙的分類、各分類的定義、特點(diǎn)及其檢查方法

熟悉

熟悉語言功能的大腦定位及策化

了解

了解語言的進(jìn)化和發(fā)育，語言的信息處理模式。

第一節(jié)語言能力的大腦定位和側(cè)化

一、了解語言功能的定位和側(cè)化的研究方法：韋達(dá)和雙耳分聽技術(shù)。

二、熟悉語言功能的解剖定位和側(cè)化特點(diǎn)

①與言語有關(guān)的腦結(jié)構(gòu)：前語言區(qū)（Broca區(qū)）、后語言區(qū)（Wernicke區(qū)、緣上回、角

回、弓狀束）、丘腦及其他。

②語言側(cè)化的特點(diǎn)：左半球的語言功能、右半球的語言功能。

【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】

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第二節(jié)語言的進(jìn)化、發(fā)育和信息處理

一、了解人類語言的起源和語言信息處理模式

①語言信息處理模式：高夫模式、古德曼模式、魯墨哈特模式及其他

②了解不能年齡段語言活的的能力

【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】

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第三節(jié)發(fā)育性語言障礙

一、了解發(fā)育性語言障礙的常見病因。

二、掌握發(fā)育性語言障礙的定義、分類和臨床表現(xiàn)。

三、熟悉發(fā)育性語言障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)和康復(fù)方法。

【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】

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第四節(jié)閱讀障礙

一、了解閱讀障礙的神經(jīng)定位的研究方法

①解剖學(xué)定位及研究方法：CT、CMRLSPECT、PET、IMRI等

②電生理研究方法；EEG、誘發(fā)電位、腦磁圖

二、掌握閱讀障礙的定義、和表現(xiàn)類型

①閱讀障礙的定義

②閱讀障礙的表現(xiàn)類型：知覺動(dòng)作協(xié)調(diào)不良、通道整合的缺陷、語言分辨能力缺乏、

順序排列和圖形辨認(rèn)的缺陷。

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第五節(jié)失語癥

一、了解失語癥分類的基礎(chǔ)模型

威爾尼克-萊克西姆模型

二、掌握常見失語癥的定義、分類、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位

①失語癥的定義和分類

②感覺性失語定義、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位

③傳導(dǎo)性失語定義、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位

④命名性失語定義、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位

三、熟悉少見失語癥的定義、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位

①經(jīng)皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)性失語定義、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位

②經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語定義、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位

③完全性失語定義、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位

④言語區(qū)隔離綜合征定義、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位

【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】

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第六節(jié)失讀癥

一、了解失讀癥的不同分類方法

腦功能定位、拼音和漢語的失讀分類。

二、掌握常見失語癥的定義、分類、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位

①失讀癥的定義和分類

②拼音文字失讀癥：頂顆葉失讀癥、枕葉失讀癥、額葉失讀癥的定義、臨床表現(xiàn)和

相應(yīng)病變部位

③漢語失讀癥：額葉失讀癥、頂顆葉失讀癥、枕葉失讀癥、皮質(zhì)下失語失讀癥的定

義、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位

④掌握上述失讀癥的檢查方法：Nelson閱讀測(cè)驗(yàn)、新成人閱讀測(cè)驗(yàn)、Boston失語癥

檢查法。

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第七節(jié)失讀癥

一、了解失讀癥的不同分類方法

腦功能定位、拼音和漢語的失讀分類。

二、掌握常見失語癥的定義、分類、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位

①失讀癥的定義和分類

②拼音文字失讀癥：頂顆葉失讀癥、枕葉失讀癥、額葉失讀癥的定義、臨床表現(xiàn)和

相應(yīng)病變部位

③漢語失讀癥：額葉失讀癥、頂顆葉失讀癥、枕葉失讀癥、皮質(zhì)下失語失讀癥的定

義、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位

④掌握上述失讀癥的檢查方法：Nelson閱讀測(cè)驗(yàn)、新成人閱讀測(cè)驗(yàn)、Boston失語癥

檢查法。

三、了解失讀癥的神經(jīng)心理學(xué)機(jī)制

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第八節(jié)失用癥

一、了解失用癥的分類

二、掌握失用癥的定義、臨床表現(xiàn)、相應(yīng)病變部位和檢查方法

①失用癥的定義

②肢體失用癥：觀念運(yùn)動(dòng)性失用癥、觀念性失用、分離性失用、傳導(dǎo)性失用概念性

失用和口面失用癥的定義、臨床表現(xiàn)和相應(yīng)病變部位

【教學(xué)方法和時(shí)數(shù)】

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第九節(jié)失認(rèn)癥

一、了解失認(rèn)癥的分類和治療

二、掌握失用癥的定義、臨床表現(xiàn)、相應(yīng)病變部位

①失認(rèn)癥的定義

②視覺失認(rèn)癥：物體失認(rèn)、面容失認(rèn)、空間失認(rèn)、顏色失認(rèn)的臨床表現(xiàn)

③聽覺失認(rèn)的臨床表現(xiàn)

④觸覺失認(rèn)的臨床表現(xiàn)

⑤自身軀體和體象方面的失認(rèn)的臨床表現(xiàn)

⑥知覺性失認(rèn)的臨床表現(xiàn)

⑦聯(lián)合性失認(rèn)癥的臨床表現(xiàn)

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第十節(jié)老年癡呆

一、了解常見老年癡呆的疾患：阿爾茨海默氏病(AD),路易體癡呆、額顆葉癡呆、

二、掌握癡呆的定義；AD的臨床表現(xiàn)、分期、診斷和治療

①癡呆的定義

②AD的定義和臨床表現(xiàn)

③AD不同分期的臨床表現(xiàn)

④常見癡呆的檢測(cè)方法：MMSE、韋氏智力量表、Moca癡呆量表

⑤AD的診斷標(biāo)準(zhǔn)

⑥AD的治療：心理、藥物及康復(fù)治療

三、其它常見的導(dǎo)致癡呆