河南省南陽市2023-2024學年高一上學期期中語文試題

南陽市2023年秋期高中一年級期中質量評估語文一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面文字，完成各題。材料一：在我國傳統美學和文論中，“意象”是一個古老而又新鮮的話題，是出現得很早并富有深廣文化底蘊的重要概念，是主觀情志與外界客觀物象相撞而契合的產物，是指有意味的具體形象，即“意”與“象”的融合。其在文藝創(chuàng)作和文學鑒賞中的作用與地位都是不可忽視的?！耙狻焙汀跋蟆保钤缫娪凇吨芤住は缔o》“書不盡言，言不盡意……圣人立象以盡意”之言。東漢王充將“意”與“象”合成一個完整的概念。其在《論衡·亂龍篇》說：“夫畫布為熊、麋之象，名布為侯，禮貴意彖，示義取名也?！辈芪簳r代的王弼在《周易略例·明象》中有“夫象者，出意者也：言者，明象者也。盡意莫若象，盡象莫若言。言生于象，故可以尋言以觀象：象生于意，故可以尋象以觀意。意以象盡，象以言著”一段文字，闡明了意、象、言三者的關系。從文學的創(chuàng)作來看，即從內心的“意”到關注的“象”，再至依托的“言”：從文學的欣賞來看，即從依托的“言”到關注的“象”，再至所傳達的主觀“意”。將“意”“象”引進文學領域并實現其根本性語義轉換的是晉代的摯虞，而南朝梁代的劉勰在《文心雕龍·神思》中則第一次將“意象”合為一詞而又引進文學理論，使它具有了美學意義。從此以后，對“意象”的認識及其在文藝美學上的地位就確定了下來。在文藝創(chuàng)作中，審美意象的營構是藝術家們必須要經過的一個步驟，是“眼中竹”至“胸中竹”的中間環(huán)節(jié)，即“意象”成為現實生活向藝術作品轉化的必不可少的中介；而同樣，在藝術欣賞活動之中，讀者要運用自己的還原能力、再創(chuàng)造能力去復現、補充甚至豐富作品中的“意象”。由“意”“象”至合成詞“意象”，經歷一系列的演變過程和語義轉換，作為一個專門的文學術語終于生成，并得到后世認同，被廣泛運用于文學鑒賞、批評之中?！耙庀蟆弊鳛闃O具中國傳統文化底蘊的一個重要概念、范、疇，經歷了一個由哲學、文化概念向文藝理論和美學范疇演變的過程。以“意象”品評文學作品，更能準確地表述作家構思謀篇過程中的審美心理活動及其呈現在詩中的形態(tài)與情態(tài)，也更能準確地表述讀者閱讀鑒賞時所獲得的審美快感?？傊?，“意象”是有意味的具體形象，或者說是顯現在具象中的意味，是“意”與“象”的融合，不是對現實的一種圖像式的重現，而是一種在一瞬間呈現的理智與感情的復合體，是一種“各種根本不同的觀念的聯合”?！耙庀?，，如同是組件、基礎、構架，不同的“意象”有機結合而組成文學作品，作品的意義和整體審美效應也由具體可感的“意象”生發(fā)而來。我國浩瀚的古典文學作品沉浸在“意象”的海洋之中，“意象”也成為評論文學作品的重要標準之一。（摘編自雷江紅《淺析中國傳統“意象”的起源和發(fā)展》）材料二：意境為什么能引起強烈的美感？“意境”引起人的美感，首先就是它的生動形象。意境中的形象集中了現實美中的精髓，也就是抓住了生活中那些能喚起某種情感的特征，意境中的景物都經過情感的過濾，蕪雜的東西都被過濾掉了，所以說是情中景。劉熙載在《藝概>中說“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”四句“借景言情”。所謂借景言情，就是用形象說話。當然也并不是說生活中任何一種形象都能引起美感，只有藝術家在自然形象中抓住那種富有詩意的特征，才能引起人的美感。意境之所以感染人就是因為形象中寄托了藝術家的感情。意境中的形象來自自然，又能超脫自然，從屬于表現情感。鄭板橋畫一幅無根蘭花圖，畫面上幾朵無根無葉的蘭花，偃仰橫斜隨風翻舞。這蘭花的形象，正是藝術家自己的形象，表現了他對清代腐朽現實的不滿和孤高的性格。在這里自然的特征和藝術家情感的特征是統一的，而且前者從屬于后者。當自然景物被反映在藝術中，它就不再是單純的自然景物，而是一種藝術語言，透過自然景物表現了藝術家的思想感情，由于表現思想感情的需要可以對自然形象進行取舍、集中、夸張以至變形。意境是一種創(chuàng)造。在意境中所使用的語言、色彩、線條都很富有表現力，既表現了情感，也描繪了景色的美?！凹t杏枝頭春意鬧”這個“鬧”字，就體現了運用語言的技巧，這個“鬧”字就好在它既反映了春天杏花盛開，雀鳥喧叫，自然從寒冬中蘇醒，一切都活躍起來，同時也表現了作者心中的喜悅。意境的形成是藝術家的創(chuàng)造，技巧則是實際創(chuàng)造的本領。通過精湛的技巧才能達到情景交融。贊賞意境，同時也是贊賞藝術家的技巧。意境中的含蓄，使人感到“言有盡而意無窮”“意在言外，使人思而得之”。意境的這種特性是和它對生活形象的高度概括集中分不開的。所謂“意則期多，字惟求少”，這是說以最少的筆墨表現最豐富的內容。至于如何才能做到用以少概多的形式表現豐富的內容，關鍵在于抓住主要特征（喚起特定情感的特征），而不必羅列全部細節(jié)，要給欣賞者留有想象的余地，要相信讀者是聰明的，可以根據形象提供的條件去掌握形象內容。所以在意境中既能做到形象鮮明，又不是一覽無余。藝術家通過對生活的深刻觀察和體驗，抓住了景物中那些能喚起特定情感的特征，就能夠調動讀者的想象，發(fā)揮意境的感人的力量。（摘編自楊辛、甘霖等《美學原理》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.意象作為有意味的具體形象，是出現得很早并且富有深廣文化底蘊的重要概念，經歷了、一個演變過程。B.文學創(chuàng)作的過程是一個由情感到意象再到語言的轉化過程，文學欣賞的過程與文學創(chuàng)作的過程相同。C.藝術作品中的自然景物蘊含著藝術家的思想情感，藝術家情感的特征決定作品中自然景物的特征。D.飛禽走獸，山川河流，春花秋月，一旦被反映在藝術中，就不再是單純的客觀存在，而成為一種藝術語言。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.王弼在《周易略例，明象》中“盲生于象，故可以尋言以觀象；象生于意，故可以尋象以觀意。意以象盡，象以言著”闡明了意、象、言三者的關系。B.“意象”概念的演變，經歷了漫長的過程，晉代的摯虞第一次把它作為一個專門的術語引進文學領域。C.意象表現情感，鄭板橋筆下的無根無葉蘭花，表現了他對清代腐朽現實的不滿和孤高的性格。D.藝術家創(chuàng)作藝術作品，創(chuàng)造意境，必須經由用情感過濾、篩選形象來營造意境的環(huán)節(jié)。3.下列選項中最不能體現意境“含蓄”這一特征的一項是（）A.《歸園田居》：方宅十余畝，草屋八九間榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。B.《酬樂天揚州初逢席上見贈》：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。C.傳統戲曲《秋江》里，僅靠老漁翁一支槳和演員陳妙常搖曳的舞姿可令觀眾“神游”江上。D.八大山人畫一條生動的魚在紙上，別無一物；齊白石畫一枯枝橫出，站立一鳥，別無所有，卻均能在無畫處營造妙境。4.請簡要梳理材料一的行文脈絡。5.請結合材料相關論述，以“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”七句為例，談談你對“意象”與“意境”關系的理解？（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共-4小題，16分-）閱讀下面的文字，完成下面小題。路標茹志鵑沒有，沒有，沒有石子，沒有草棍，沒有樹枝，更沒有白粉，沒有任何一點路標的痕跡。沒有人，沒有一個人?；颐擅傻奶?，灰蒙蒙的地，在這灰蒙蒙的天地當中，只有自己，站在一條灰蒙蒙的路上。伍原想喊一聲，就這么“喂”地喊一聲。這里沒有人，只是喊給自己聽，壯壯膽，解解怯，泄泄悶，他要世界活著，自己活著。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。行軍路線是向北的，他是向北走的。走了有三小時，也許四小時。走了四十里，也許是五十里。應該到鐵路了，也許站在鐵路的邊邊上了？停住腳，沉住氣。再看一看，再聽一聽，只要一點點與人有關的東西，一縷煙，一個腳印，一絲燈光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的檔案，那里有埋在淮河畔的小榕的入黨報告。還有老鄒，咯著血的老鄒，只有自己知道他躺在什么地方。沒有，一切與人有關的跡象都沒有。無聲無息的淚水，乘著無月無星的夜，毫無顧忌地涌了出來?！翱赡茏卟砹寺?？”伍原在心里跟自己商量著?！安?，方向是對的。在接近敵區(qū)時，是不做路標的?！薄澳敲?，現在已經接近敵區(qū)了？”“肯定，快到鐵路了?！薄澳蔷涂熳?！不能停留！”頓時，伍原感覺在這灰蒙蒙的后面，有什么東西活動了起來，無數隱蔽的眼睛、冰冷的槍口、潛伏的危機。但是，往哪里走呢？棉衣已經濕得貼在了胸口，背上是越來越沉的檔案。伍原狠狠地踩了跺腳，聽天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤。可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？遠遠的，貼在地上，就那么一小點兒，一小點黃黃的光，不飄忽，不閃爍。伍原不敢眨眼，屏息靜氣，站起身，啊！一站起，它便像鉆入了地下。伍原趕緊趴下。在呢！熒熒的，黃黃的，小小的一點。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里來的這份力氣，竟像只貓似的向那一小點輕盈迅速地爬去。這如豆的一小點兒光。世界再不是死的，自己再不是孤獨的，部隊就在前面，檔案當然會安然無恙地交給指導員，老鄒當然也會馬上接回來。這一點兒如豆的光，明天，包含著一切的明天，這不飄忽，不閃爍，小如綠豆似的光。有人了！找到人了！我到底找到老鄉(xiāng)啦！“老鄉(xiāng)！”伍原迫不及待地叫了一聲。這一聲叫，卻不防把自己的眼淚叫得掉了下來?！袄相l(xiāng)！老鄉(xiāng)！”他連連地又叫了兩聲，一半是為了需要，一半是為了自己想叫。可是窩棚里靜靜地，沒有任何反應。伍原趕緊爬到跟前，從高粱縫隙里看到，里面確確實實有一個人，一個老鄉(xiāng)。他背對著棚口，席地坐著，正就著一盞油燈，低了頭，緊張而有力地做著什么。“老鄉(xiāng)！”伍原稍稍放大了聲音，那人依然低著頭，急急地朝一個口袋里搓著玉米?？磥恚且粋€聾子。伍原只得爬進棚去，正伸手想拉他一把，突然之間這老鄉(xiāng)像背后長著觸角，敏捷地跳起，把燈吹滅，然后轉身想跑。伍原哪里肯讓他跑掉，兩臂一伸，把老鄉(xiāng)的腿抱住了。那個人也不作聲，就在伸手不見五指的矮棚里，和伍原扭打起來。伍原不肯還手，一邊抵擋著，一邊死死抱住不放。明知他是個聾子，可還是大叫著：“老鄉(xiāng)！老鄉(xiāng)！”那人卻毫不理會，只是“唔唔”地叫著，掙出手來進行襲擊。伍原絕望了，這個人不但是聾子，還是個啞巴。伍原只得利用自己的重量，把他牢牢地撳在地上，但不知怎么才能讓他明白自己是共產黨，是野戰(zhàn)軍。伍原捉住老鄉(xiāng)的一只手，把它貼到自己帽子上，想讓他明白，這不是國民黨的大蓋帽，這是八路軍的帽子?？墒抢相l(xiāng)并不理解，他死死捏緊拳頭，硬勾著肘子，不肯就范，后來又忽然利用這個機會，迅速靈活地向伍原臉上猛擊幾下。急，痛，頭昏，眼前金星直冒，渾身大汗淋漓，不知如何才能擺脫這一窘境。伍原突然覺得疲憊至極，手腳發(fā)軟，不住地冒汗，卻不知怎么，又流下了眼淚，好像剛才在路上沒來得及流完的淚水，一齊奔涌而出。伍原伏在老鄉(xiāng)身上，大哭了起來，為自己，為前面走不完的路，為小榕，為老鄒，也為這個倒霉而頑強的啞巴。忽然，伍原覺得有只手輕輕地摸著自己的頭、帽子、臉頰。老鄉(xiāng)頓時“哇哇’’地大叫起來，那一只手還拍著伍原的肩，一邊掙扎著要起來。伍原松了手，但說不清為什么，人卻仍伏在地上抽抽噎噎。老鄉(xiāng)掙脫了出來，急忙摸了火鐮打著，點上了燈，上上下下地打量著伍原。猛然，他似乎省悟了什么，雙手直向棚外揮動，又急急地拿起燈，拉著伍原爬出窩棚。他一手擎著燈，一手直指東北方向，然后做了個正步走的姿勢，一雙眼睛急切地盯著伍原。伍原點頭，然后敬禮，然后轉身走去。伍原走上大路，回頭望望，那一星豆子似的燈光，不飄忽，不移動，像是鑲嵌在夜空中。夜空下的世界，依然斗轉星移。一九八四年十月二日（有刪改）6.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.迷路的八路軍戰(zhàn)士伍原，為了把檔案和受傷戰(zhàn)友的消息送到部隊，在沒有一點路標痕跡和與人有關的跡象的情況下，始終毫不畏懼地前行。B.伍原看到一個老鄉(xiāng)，迫不及待地想伸手拉住，老鄉(xiāng)卻“敏捷地跳起，把燈吹滅，然后轉身想跑”，傳神的動作描寫制造了情節(jié)的波瀾。C.“老鄉(xiāng)”雖然是個啞巴，但內心清楚，在與伍原扭打后摸他的頭、帽子，確認了他的身份，最終幫助伍原指路。D.本文敘述聾啞“老鄉(xiāng)”為迷路的八路軍戰(zhàn)士指路的故事，《百合花》敘述小通訊員和“我”向新媳婦借被子的故事，二者都刻畫了小人物平凡而偉大的形象。7.下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.本文開頭“沒有”一詞反復出現，強調了沒有任何“路標”的跡象出現，與標題形成反差，激發(fā)讀者的閱讀興趣。B.對犧牲的小榕的銘記，對負傷戰(zhàn)友的思念，行軍迷路后的孤獨等，伍原的這些心理，表現他對戰(zhàn)友的深情和對革命的忠誠。C.文中幾次寫到伍原的“淚水”，既串聯起了前后的故事情節(jié)，也讓伍原這個人物的形象更加純粹和單一。D.本文與《百合花》都善于運用細節(jié)描寫，如寫老鄉(xiāng)“一手擎著燈，一手直指東北方向”，小通訊員“肩上撕掛下來的布片，在風里一飄一飄”等。8.文中兩處畫橫線句子都寫到豆子似光，分別表現出伍原怎樣的心理？請簡要分析。9.有人評論說“茹志鵑的短篇小說避重就輕地跳過革命的宏大敘事，婉轉著墨于時代大背景的間隙，于杯水微瀾之處反映出時代特點”。請結合本文分析其創(chuàng)作的這一特點。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：太祖少機警，有權數，而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也。惟梁國橋玄、南陽何颙異焉。玄謂太祖曰：“天下將亂，非命世之才不能濟也，能安之者，其在君乎！”年二十，舉孝廉為郎，除洛陽北部尉，遷頓丘令，征拜議耶。光和末，冀州刺史王芬、南陽許攸、沛國周旌等連結豪杰，謀廢靈帝，立合肥侯，以告太祖，太祖拒之，芬等遂敗。金城邊章、韓遂殺刺史郡守以叛，天下騷動。征太祖為典軍校尉。會靈帝崩，太子即位，太后臨朝。大將軍何進與袁紹謀誅宦官，太后不聽。進乃召董卓，欲以脅太后，卓未至而進見殺。卓到，廢帝為弘農王而立獻帝，京都大亂。卓表太祖為驍騎校尉，欲與計事。太祖乃變易姓名，間行走，過中牟，為亭長所疑，執(zhí)詣縣，邑中或竊識之，為請得解。卓遂殺太后及弘農王。冬十二月，始起兵于己吾。評曰：太祖運籌演謀，鞭撻宇內，攬申、商之法術，該韓、白之奇策，官方授材，各因其器，矯情任算，不念舊惡，終能總御皇機，克成洪業(yè)者，惟其明略最優(yōu)也。抑可謂非常之人，超世之杰矣。（節(jié)選自《三國志·魏書·武帝紀》）文本二：操少好飛鷹走狗，游蕩無度，其叔父數言之于嵩。操患之，后逄叔父于路，乃陽敗面喎①口，叔父怪而問其故，操曰：“卒中惡風?！笔甯敢愿驷?。嵩驚愕，呼操，太祖口貌如故。嵩問曰：“叔父言汝中風，已差②乎？”操曰：“初不中風，但失愛于叔父，故見罔耳。”嵩乃疑焉，自后叔父有所告，嵩終不復信。操于是益得肆意矣。（節(jié)選自《曹瞞傳》）文本三：曹操智計，殊絕于人，其用兵也，仿佛孫、昊，然困于南陽，險于烏巢，危于祁連，逼于黎陽，幾敗北山，殆死潼關，然后偽定一時耳。況臣才弱，而欲以不危而定之，此臣之未解三也。曹操五攻昌霸不下，四越巢湖不成，任用李服而李服圖之，委任夏侯而夏侯敗亡，先帝每稱操為能猶有此失況臣駑下何能必勝？此臣之未解四也。（節(jié)選自《后出師表》）注：①喎：歪。②差：通“瘥”，病愈。10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。先帝每稱A操為能B猶有C此失D況臣E駑下F何能G必勝11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“除洛陽北部尉”中“除”是拜官授職，意謂解除舊職就任新職。B.“會靈帝崩”中“會”是適逢，恰逢的意思，與“會當凌絕頂”中的“會”不同。C.“表”是中國古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體。文中的“表”是指董卓向皇帝上表推薦曹操。D.“始起兵于己吾”中的“始”是“才”的意思，與“千呼萬喚始出來”中的“始”意思不同。12.下列對閱讀材料的理解與分析，不正確的一項是（）A.材料一中的曹操，從小聰敏機警，任性放縱；多謀善斷，有遠見，拒絕參加廢帝圖謀。B.材料二中“敗面喁口”的故事，情節(jié)生動，讓人物自我表現，突顯了少年曹操虛偽圓滑的形象。C.材料三曹操才智過人，善于用兵，但也經歷了磨難，可知舉大業(yè)必冒危險，不能“坐定天下”的道理。D.三篇選文為我們還原了曹操的性格、才智、謀略，使我們從中感受到了歷史人物的精神風貌。13.把材料中畫橫線的句子及課本中所學的句子翻譯成現代漢語。（1）天下將亂，非命世之才不能濟也，能安之者，其在君乎?。?）予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。（白居易《琵琶行并序》）14.三篇選文都寫到曹操這一歷史人物，但目的各不相同，請簡要分析。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成各題。琴歌李頎主人有酒歡今夕，請奏鳴琴廣陵客①。月照城頭烏半飛，霜凄萬樹風入衣。銅爐華燭燭增輝，初彈《淥水》后《楚妃》②。一聲已動物皆靜，四座無言星欲稀。清淮③奉使千余里，敢告云山④從此始。【注】①廣陵客：指善于彈琴的人（琴師）。②《淥水》《楚妃》：都是琴曲名。③清淮：地名，地近淮水。④云山：隱者或出家人的居處，這里代指歸隱。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.前兩句寫友人餞別宴，“歡”字寫出了賓主推杯換盞、其樂融融的熱鬧氣氛，因酒興而鳴琴。B.三、四句描繪了一幅凄神寒骨的深秋月色圖，即便秋氣凜然，但有酒有知己也足以抵擋了。C.第五句扣合首句，寫銅爐熏染檀香，華燭閃爍生輝，在莊嚴華麗的氣氛中，廣陵客登場獻藝。D.末尾兩句寫詩人奉命出使，別宴上縷縷琴音使他想到千里之外的清淮，不禁暗自潸然淚下。16.本詩七、八句與白居易《琵琶行》第二段均有對音樂的描寫，請結合具體詩句分析表現手法的異同。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫的《登高》詩中“_______”寫出了詩人遠離家鄉(xiāng)，漂泊時長的境況，“________”更顯得詩人形單影只，老病孤苦。（2）蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中表現詞人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的詩句是：“_______，________?！保?）辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》中“________”一句運用比喻的修辭手法追念往昔戰(zhàn)場上的強勁之勢；而看如今，人們竟然展現出“________”的安于現狀之態(tài)。三、語言文字運用(20分)（一）語言文字運用I(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成下面小題。雨水雖然是二十四節(jié)氣中的一個“小節(jié)氣”，既不屬于“四立”“二分”這些“大節(jié)氣”，也不能與“中秋”等傳統節(jié)日相提并論，____①____?！昂糜曛獣r節(jié)，當春乃發(fā)生”，雨水節(jié)氣氣溫回暖，冰雪融化，雨水漸增。雨水與谷雨、小雪、大雪一樣，____②____，體現了農業(yè)社會人們對氣候的觀察，對降水的渴盼。中國是農耕社會，農業(yè)生產“靠天吃飯”，因此雨水節(jié)氣對于農事非常重要。風調雨順，春雨充足的氣候，____③____，農諺有“雨水有雨莊稼好，大麥小麥粒粒飽”的說法。然而在很多時候，春雨來得并不及時，春旱現象時常發(fā)生。春旱對春耕、春種十分不利，“雨水不落，下秧無著”……不管在南方還是北方，春耕都需要雨水的滋潤，因此人們在立春之后也會格外期盼雨水的到來。18.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。19.文中畫波浪線的句子引用了農諺，請根據語段內容，分析其作用。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。非物質文化遺產具有厚重、悠久的文化內涵，是具有重要價值的文化信息資源，是我們國家和民族彌足珍貴的歷史記憶，是全國各族人民不可多得的精神財富。因此讓非遺好好“活”下來，真正“火”起來，是當代的我們必須面對的重大課題；讓一項項非遺進行創(chuàng)造性、現實性的轉