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文檔簡介

幼兒園大班語言活動教案幼兒園大班語言活動教案1

一、活動名稱:

《顛倒世界》

二、活動目標(biāo):

1、理解故事,借助“顛倒”所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進行顛倒前后的比較對照。

2、能用語言、繪畫大膽表現(xiàn)有趣新奇的“顛倒世界”

三、活動準(zhǔn)備:

故事磁帶、繪畫工具等

四、活動過程:

(一)傾聽故事

1、烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?

2、為什么說這是一個奇怪的地方?

3、看到這樣一個顛倒的世界,亞伯的心里會怎么樣想呢?

(二)討論

1、聽了這個故事后,你心里有什么想法嗎?(引導(dǎo)幼兒講講心里的感受,如,有趣、滑稽、可笑、奇怪等)

2、顛倒的`世界里什么事情都顛倒過來了,你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?如果愿意的話,可以和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。

(三)繪畫:顛倒世界

1、幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現(xiàn)出來。

2、你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,再聽聽自己的介紹。

故事:顛倒世界

有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

有一天亞伯飛到一個奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想:真奇怪,別的地方都是貓在追老鼠,這里這么是老鼠在追貓呀?

正在這個時候,亞伯看到了更奇怪的事情:一個人拉著馬車,馬卻坐在車上。真奇怪,別的地方都是馬拉車,人坐車,這兒怎么是人拉車,馬坐車?

烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。有個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想:這真是一個顛倒的世界,什么事情都顛倒過來了,老爺爺坐到搖籃里,小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去,看到了許許多多奇怪的事情。

你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎?

幼兒園大班語言活動教案2

一、活動名稱:

云彩和風(fēng)兒

二、活動目標(biāo):

1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望,嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》,并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性,思維的獨創(chuàng)性,增強幼兒的自信心和積極向上的情感。

3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

4、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

三、活動準(zhǔn)備:

經(jīng)驗準(zhǔn)備:

活動前,幼兒已多次觀察過云彩的變化,對云的形成有了初步的了解。

已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》

材料準(zhǔn)備:多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài),并制作成云彩畫。

四、活動重點:

感受散文詩的語言美和意境美。

五、活動難點:

培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,發(fā)展言語表達能力,嘗試創(chuàng)編。

六、活動過程:

(一)談話:我制作的云彩。

1、觀看云彩壁畫,幼兒介紹自己前段時間制作的云朵,說說制作的云朵像什么。

2、運用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。

師:“現(xiàn)在,我們再來看看千變?nèi)f化云,看一看這些云像什么?”(配樂欣賞詩歌:云彩和風(fēng)兒)

(二)討論

云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?

(三)配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

(四)游戲創(chuàng)編詩歌:會變的云彩

1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”,幼兒扮“云彩”?!帮L(fēng)兒”一吹,“云彩”就變出不同造型來,用詩歌的語言表達云彩的變化。

2、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。

(五)延伸活動:

在語言角定制一本詩歌本,供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

在表演角活動時,可以繼續(xù)進行游戲,表演云彩的變化。

七、教學(xué)反思:

在這堂語言課上,優(yōu)美的伴奏音樂加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子,讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中,更好地讓孩子感受到散文詩的`語言美、意境美,加上動靜結(jié)合的教學(xué)安排讓孩子頗感興趣,在快樂中培養(yǎng)了孩子的語言表達能力。但是由于教師對各環(huán)節(jié)間的銜接過渡的不太自然,所以導(dǎo)致課堂節(jié)奏不太緊湊,在讓孩子看圖片發(fā)揮想象創(chuàng)編時,教師一味地讓孩子運用散文中的句子“風(fēng)兒吹呀吹,云彩變成……”即便是孩子根據(jù)他的想象說出了一句完整的話,如一個孩子在看到右圖時說“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風(fēng)兒吹呀吹,云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式,所以讓聽課的老師覺得孩子的回答很雷同,千篇一律的,沒有創(chuàng)新,這讓我對我今后的教學(xué)有了新的思考:如何在孩子現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)上有效地引導(dǎo)、啟發(fā)孩子進行有新意的創(chuàng)編。

幼兒園大班語言活動教案3

一、設(shè)計意圖:

《跳芭蕾舞的?!愤@個繪本故事融藝術(shù)性、趣味性于一體,可讀性較強。在教學(xué)活動中,我們引導(dǎo)幼兒從集體閱讀到自主閱讀,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)推測故事情節(jié)和人物心理活動,感受牛的成功。同時,我們通過語言示范和對幼兒語言的提升,幫助幼兒感受故事的語言美,并進一步激發(fā)幼兒對閱讀的興趣,體驗閱讀的快樂。

二、目標(biāo):

1、能根據(jù)角色的表情、動作等圖片信息,推測人物的心理活動以及情節(jié)的發(fā)展變化,大膽表達自己對圖畫故事的理解。

2、理解故事內(nèi)容,知道牛的成功在于堅持不懈,初步萌發(fā)做事要堅持到底的信念。

三、準(zhǔn)備:

1、材料準(zhǔn)備:

教師用的大書,幼兒用的小書及書袋,PPT課件。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備:

(1)觀看芭蕾舞光碟,初步了解有關(guān)芭蕾舞的知識。

(2)教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學(xué)習(xí)本領(lǐng)以及如何克服困難的。

四、過程:

(一)談話討論,引出繪本內(nèi)容

1、出示芭蕾舞的圖片,引發(fā)經(jīng)驗聯(lián)想。

師:她們在干什么?這個舞蹈和我們平時跳的舞蹈有什么不同?跳芭蕾舞的演員身材怎么樣?

2、引導(dǎo)嘗試用腳尖跳舞,感受芭蕾舞的特點。

師:你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺?

3、引出繪本內(nèi)容。

師:有頭牛也要跳芭蕾舞,你覺得他能成功嗎?為什么?

(析:教師首先引導(dǎo)幼兒從了解芭蕾舞特點入手,通過親身學(xué)跳芭蕾舞感受學(xué)芭蕾舞的不易,進而引出故事。接著,教師將芭蕾舞演員身材的苗條輕盈與牛的肥胖笨重進行對比,從而揭示矛盾點,既引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,也自然引出了繪本內(nèi)容。)

(二)共同閱讀,理解繪本內(nèi)容

1、閱讀封面。

(1)出示大書,指讀故事題目。

師:老師今天帶來一本大書,里面藏著一個有趣的故事,是與芭蕾舞有關(guān)的,我們來看一看。

(2)猜測故事主角。

師:看了封面,你們知道這個繪本主要會講誰的故事呢?你們是怎么看出來的?

2、逐頁閱讀。

●第一頁

師:你看到了什么?請用一句話完整地說一說。(牛在收看芭蕾舞節(jié)目。)

師:牛是怎么看的?你從什么地方看出來牛看得很認真?(引導(dǎo)幼兒從牛的眼睛、動作、神態(tài)來觀察分析。)

師(小結(jié)):月亮出來了,星星也出來了,已經(jīng)是夜深人靜的時候了,可牛還在看芭蕾舞節(jié)目,它被芭蕾舞深深地吸引了。

●第二頁

師:看著看著,牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看,它跳的時候怎么樣了?(滿頭大汗。)

師:牛學(xué)跳芭蕾舞的事情被誰發(fā)現(xiàn)了?羊和鴨子看到牛在學(xué)跳芭蕾舞,臉上是什么表情?它們有可能會說什么?

●第三頁

師:農(nóng)場里的動物都知道了牛學(xué)跳芭蕾舞的事情,它們紛紛嘲笑牛。看一看,動物們是怎么嘲笑牛的?

師:鴨子在干什么?你怎么看出來它是在學(xué)牛呢?(引導(dǎo)幼兒理解圓圈里圖畫的含義。)

師:羊的動作和表情是怎樣的?它又會怎么嘲笑牛呢?誰愿意來表演一下?

師:農(nóng)場里的動物們都在嘲笑牛。你們覺得牛會放棄學(xué)跳芭蕾舞嗎?

●第四頁

師:牛到底有沒有放棄學(xué)跳芭蕾舞呢?

師:它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會怎么想?會對它說什么呢?

師(小結(jié)):牛學(xué)跳芭蕾舞肯定非常辛苦,但動物們嘲笑它,和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時牛還會堅持嗎?你看到這么認真執(zhí)著的牛會嘲笑它嗎?你想對它說什么呢?

師:牛堅持學(xué)跳芭蕾舞的事情還被誰發(fā)現(xiàn)了?農(nóng)場主爺爺看到后會支持和鼓勵它嗎?

(析:教師逐頁引導(dǎo)幼兒觀察牛的動作和神態(tài),感受牛的認真和專注。同時,逐頁引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)場里其他動物對于牛學(xué)跳芭蕾舞的反應(yīng),分析角色的心理活動,從而幫助幼兒感受牛堅持不懈學(xué)跳芭蕾舞的不易,進而促進幼兒的觀察、想象和語言表達能力的發(fā)展。)

3、自主閱讀。

(1)幼兒自主閱讀小書(第5至第8頁)。

師:你看到牛成功了嗎?你在哪一頁的什么地方看出來的`?

(2)教師根據(jù)幼兒的回答隨機選擇第5至第8頁的PPT畫面,進一步引導(dǎo)幼兒觀察、討論。如:

●第五頁

師:你在這頁上看出牛成功了嗎?你是從什么地方看出來的?

師:牛來到了哪里?爺爺一家人是什么表情?會對牛說些什么呢?爺爺一家還為牛準(zhǔn)備了什么?

師(小結(jié)):爺爺被牛的精彩舞姿打動了,把它請到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙,跳起來一定會更加好看。

●第六頁

師:在這一頁上你從什么地方看出牛成功了呢?

師:牛在空中翩翩起舞,你們覺得牛在空中飛舞的樣子像什么?

師:爺爺一家人看得怎么樣?

師(小結(jié)):牛跳得太棒了,大家看了都很喜歡,奶奶熱情地鼓掌,小弟弟大聲地歡呼,妹妹看得好羨慕,爺爺還為它伴奏呢。

●第七頁

師:你從哪里看出來牛的表演已經(jīng)非常成功了?(賣門票、掛金牌、貼海報。)

師:牛跳芭蕾舞出了名,動物們都爭先恐后買票來看演出了。這時候鴨子和羊的表現(xiàn)怎么樣?它們?yōu)槭裁磿@樣?

●第八頁

師:牛演出成功嗎?你從什么地方看出來的?(空中撒下了五顏六色的花瓣,燈光聚焦在牛身上,動物們鼓掌歡呼)這時候動物們會說什么呢?

師(小結(jié)):牛的演出非常成功,人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛,其中鴨子和羊還拍得特別響呢。

(析:教師讓幼兒帶著問題進行深入細致的閱讀,可幫助幼兒獲得自主閱讀能力。自主閱讀后的集體閱讀又可以幫助幼兒進一步觀察畫面,梳理情節(jié),加深理解。值得一提的是,教師在幼兒自主閱讀每一頁后都會小結(jié),將幼兒的理解和畫面內(nèi)容對應(yīng)起來,同時潛移默化地引導(dǎo)幼兒感受優(yōu)美的語言,提高語言表達能力。)

(三)討論、總結(jié)、分享

師:故事結(jié)束了,誰能告訴大家牛是怎么成功的?

師:我們一起來回憶一下牛獲得成功的過程(結(jié)合PPT課件):產(chǎn)生興趣→認真學(xué)習(xí)→堅持練習(xí)→取得成功。

師:這么重、這么胖的牛都能學(xué)會芭蕾舞,看來我們做事情只要認真努力、堅持不懈就能成功。

(析:教師運用PPT課件幫助幼兒梳理牛的成功經(jīng)歷這一故事情節(jié)發(fā)展線索,既幫助幼兒深刻理解了故事內(nèi)容,也幫助幼兒進一步感受到了牛的可貴品質(zhì)。)

(四)完整閱讀,加深對主題的理解

1、再次帶領(lǐng)幼兒配樂完整閱讀一遍故事。(教師閱讀大書,幼兒閱讀小書。)

2、加深幼兒對主題的理解。

師:你有喜歡卻很難做好的事情嗎?我們要怎么做才能成功呢?

(析:教師優(yōu)美的語言配上優(yōu)美的音樂,給幼兒帶來了美好的閱讀體驗。通過對牛認真努力、堅持不懈精神的深刻理解,幼兒初步萌發(fā)了做事要堅持到底的信念。)

附自編故事:

農(nóng)場里有一頭特別喜歡芭蕾舞的牛,它常常收看芭蕾舞電視節(jié)目。星星出來了,月亮出來了,夜已經(jīng)很深了,牛都沒有察覺,它被芭蕾舞深深地吸引了。看著看著,牛還忍不住學(xué)起了芭蕾舞,它跳得滿頭大汗。羊和鴨子發(fā)現(xiàn)了,非常驚訝,還把這個消息告訴了農(nóng)場里的其他動物。動物們紛紛嘲笑牛:“牛怎么能跳芭蕾舞呢?這簡直是做夢!”和牛朝夕相處的同伴們也不看好它,但它還是堅持跳,一直跳……爺爺被牛的精彩舞姿打動了,邀請它到家里跳舞,還為它準(zhǔn)備了漂亮的芭蕾舞裙。牛在空中翩翩起舞。哇!跳得太棒了。大家看得激動極了。牛跳芭蕾舞出了名,動物們都想一睹牛的風(fēng)采,爭先恐后地去劇場看牛的演出。牛的表演非常成功。人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛。誰說牛不能跳芭蕾舞呢?

幼兒園大班語言活動教案4

一、活動目標(biāo):

了解老北京的特色叫賣吆喝,體驗生活,從中學(xué)會怎樣做人。

二、活動準(zhǔn)備:

自制:糖葫蘆(山楂、草莓、橘子瓣、山藥等),相聲小品《賣冰糖葫蘆》視頻。

三、活動過程:

(一)甜甜糖葫蘆。

1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》,通過歌詞回憶提問,引出今天的活動,并出示自制山楂串葫蘆。

2、談話引導(dǎo)幼兒回想自己吃過或見過的糖葫蘆。(小朋友們還記得糖葫蘆除了山楂做的,還有什么樣的嗎?橘子瓣、山藥)

3、根據(jù)幼兒回憶,出示其他品種的糖葫蘆,草莓、橘子瓣、山藥(豆)等。

(二)相聲小品《賣冰糖葫蘆》

1、教師扮演賣冰糖葫蘆的人,唱買糖葫蘆,引出相聲小品《買冰糖葫蘆》,幼兒觀看欣賞。

(我吆喝的像賣糖葫蘆的嗎?不像、像。那接下來請小朋友欣賞一段相聲小品《買冰糖葫蘆》,你們注意觀察小品中買糖葫蘆的是怎么做的。)

2、幼兒欣賞小品后提問:

小品中都有誰?賣糖葫蘆的是怎么吆喝的?后來發(fā)生了什么事情?小姑娘是怎樣做的?

3、討論:小姑娘那樣做對不對?她為什么要那樣做?

假如你是賣糖葫蘆的,你會怎么做呢?

(三)我來演幼兒學(xué)習(xí)吆喝唱賣糖葫蘆,模仿小品中人物的語氣對話,

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