蘇教版-五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第頁(yè)涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)美術(shù)學(xué)科課時(shí)教案專(zhuān)用紙課題參觀(guān)和旅行授課日期教學(xué)目標(biāo)1、引起學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，感受大自然的美以及及生活的關(guān)系，體會(huì)和了解相關(guān)景物的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

2、能大膽、創(chuàng)造性的表現(xiàn)出自己的所見(jiàn)所聞，適當(dāng)滲透構(gòu)圖知識(shí)。

3、學(xué)生交流參觀(guān)旅游的感受，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備圍繞主題收集豐富的學(xué)習(xí)資料：如風(fēng)景圖片、影視資料、旅游照片等。重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言，表述自己對(duì)景物的獨(dú)特的感受，發(fā)展視覺(jué)表達(dá)能力，處理好畫(huà)面的主次關(guān)系，描繪出感受最深的景象。教學(xué)過(guò)程（一）課前準(zhǔn)備

1、師生共同收集相關(guān)圖片、影視資料等。

2、關(guān)注學(xué)科內(nèi)容，積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、圍繞主題收集豐富的學(xué)習(xí)資料。

（二）導(dǎo)入課題

1、參觀(guān)是去觀(guān)看我們不常見(jiàn)的事物；旅游是去游覽我們不常到的地方。分組討論，引出課題：

你外出游玩過(guò)嗎？去過(guò)哪里？說(shuō)說(shuō)自己旅行的感受？

△、那些地方給你留下了深刻的印象，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述一下。

2、教師積極參及其中，激發(fā)學(xué)生回憶，給學(xué)生充分的時(shí)間討論。

（三）游戲激趣

1、出示地圖找一找自己自己旅行過(guò)的地方，介紹當(dāng)?shù)貎?yōu)美的景色和風(fēng)俗習(xí)慣。

2、出示風(fēng)景圖片，使學(xué)生形成進(jìn)異步的感知，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)風(fēng)光的濃厚興趣。

3、通過(guò)地圖及自己所拍攝的照片和小紀(jì)念品，講述自己的所見(jiàn)所聞，所感所想。

（四）欣賞作品

1、通過(guò)欣賞作品，加深學(xué)生對(duì)參觀(guān)和旅行的獨(dú)特感受，引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解范作的表現(xiàn)方法。

2、提問(wèn)：畫(huà)面中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？哪些地方最吸引人，為什么？

分析畫(huà)面中任務(wù)和景色的主次關(guān)系，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣處理？

（五）構(gòu)思創(chuàng)作

1、選材：參觀(guān)及旅行過(guò)的地方很多，但我們不能將看到的全畫(huà)下來(lái)，只能選取印象最深的、最有趣的、最吸引人的地方加以表現(xiàn)。

2、小組討論：表現(xiàn)的形式，選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣才能表達(dá)自己的感情。

3、選擇自己最喜歡的材料和方式表現(xiàn)，可以和老師商量一下構(gòu)圖的安排、色調(diào)的處理，大膽而富有個(gè)性的表現(xiàn)自己感受最深的餓地方。

（六）展示評(píng)價(jià)

以“我是一名小導(dǎo)游”的游戲方式展開(kāi)評(píng)論。（七）課后拓展

地球是我們溫馨的家園，它還有很多美麗、神奇的地方等著我們?nèi)ヌ骄?，到互?lián)網(wǎng)上去找一找，去圖書(shū)館看一看，和父母聊一聊，相信你一定會(huì)有更多的驚喜。涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)美術(shù)學(xué)科課時(shí)教案專(zhuān)用紙課題學(xué)學(xué)構(gòu)圖授課日期教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞體驗(yàn)，感受構(gòu)圖的形式美，領(lǐng)略不同構(gòu)圖形式為圖畫(huà)帶來(lái)的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求，形成初步的審美意識(shí)。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會(huì)優(yōu)秀作品的構(gòu)圖美，初步認(rèn)識(shí)及掌握多種構(gòu)圖的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、感知構(gòu)圖的形式美的能力，提高創(chuàng)作能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、范畫(huà)、練習(xí)本、水彩筆。重難點(diǎn)1、通過(guò)欣賞，分析了解生活中及美術(shù)作品中的不同構(gòu)圖方法，掌握不同的特點(diǎn)。2、綜合運(yùn)用多種構(gòu)圖方法，創(chuàng)作一幅有主題的作品。教學(xué)過(guò)程一、感知及體驗(yàn)1、直接引入正題，學(xué)生討論，什么是構(gòu)圖？構(gòu)圖研究的是什么？構(gòu)圖研究的是把你需要畫(huà)的東西如何放在紙上，以達(dá)到最好的效果。講究構(gòu)圖的圖畫(huà)，畫(huà)面美觀(guān)、有序，不講究構(gòu)圖的圖畫(huà)，就會(huì)給人凌亂、歪斜的感覺(jué)。2、欣賞教材中畫(huà)，思考不同的構(gòu)圖方法，作品會(huì)怎樣？3、揭示課題，板書(shū)課題：學(xué)學(xué)構(gòu)圖二、創(chuàng)作及表現(xiàn)1、欣賞、分析構(gòu)圖有很多方法，畫(huà)不同素材的圖畫(huà)，就要選擇不同的構(gòu)圖方式，下面我們來(lái)具體研究一下有哪些構(gòu)圖方式，我們應(yīng)該如何運(yùn)用它們？下面我們一邊看幻燈片，一邊了解各種構(gòu)圖方法及其運(yùn)用。井字形構(gòu)圖：適合什么樣的作品？給人什么感覺(jué)？顯得主體突出、畫(huà)面穩(wěn)當(dāng)。）S形構(gòu)圖：適合表現(xiàn)動(dòng)態(tài)效果和向遠(yuǎn)延伸的效果討論，小結(jié)：A、三角形構(gòu)圖——穩(wěn)定B、井字形構(gòu)圖——嚴(yán)謹(jǐn)C、S形構(gòu)圖——流動(dòng)D、斜線(xiàn)構(gòu)圖——爽利2、學(xué)生作品分析討論（不同的構(gòu)圖表現(xiàn)在繪畫(huà)時(shí)的體現(xiàn)）3、跟同桌同學(xué)交流：自己想畫(huà)些什么？用什么樣的構(gòu)圖？4、學(xué)生練習(xí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽將自已的想法表現(xiàn)出來(lái)。進(jìn)行巡視指導(dǎo)，對(duì)巧妙運(yùn)用構(gòu)圖的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)構(gòu)圖方法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予相關(guān)的建議三、反思及評(píng)價(jià)1、作業(yè)展示，師生共同評(píng)價(jià)。學(xué)生展示自已的作品并發(fā)表對(duì)自已、他人作品的評(píng)議及對(duì)本次活動(dòng)的感受2、小結(jié)學(xué)生的意見(jiàn)后，補(bǔ)充書(shū)中介紹以外的構(gòu)圖方法，同時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生課后拓展：●對(duì)構(gòu)圖方法的多樣性你有何理解？●在繪畫(huà)同樣物體時(shí)可以用不同的構(gòu)圖方法，表現(xiàn)效果會(huì)有沒(méi)不同？●不好的構(gòu)圖會(huì)使畫(huà)面出現(xiàn)哪些情況？涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)美術(shù)學(xué)科課時(shí)教案專(zhuān)用紙課題版面設(shè)計(jì)授課日期教學(xué)目標(biāo)1、了解版面設(shè)計(jì)的構(gòu)成方法。2、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表現(xiàn)形式圍繞一個(gè)主題設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的版面。教學(xué)準(zhǔn)備收集優(yōu)秀的版面設(shè)計(jì)圖片資料。彩色水筆、彩紙、水粉或水彩顏料、廢舊圖片等。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解并學(xué)習(xí)版面設(shè)計(jì)的基本方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)：版面設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性、新穎性及視覺(jué)美感的有機(jī)融合。教學(xué)過(guò)程一、合作布展初淺體驗(yàn)1.出示上一節(jié)課《學(xué)學(xué)構(gòu)圖》的學(xué)生作品，邀請(qǐng)6位學(xué)生（分為2組）分別把這些作品陳列在兩塊KT板上，做一個(gè)簡(jiǎn)易的“學(xué)學(xué)構(gòu)圖習(xí)作展”版面布置。2.大家一起賞析，交流兩組“學(xué)學(xué)構(gòu)圖習(xí)作展”版面設(shè)計(jì)的視覺(jué)感受。3.揭示課題：版面設(shè)計(jì)。二、欣賞討論滲入新知1.瀏覽“剪紙作品展”，比較并感受有設(shè)計(jì)感的作品展帶來(lái)的藝術(shù)美感。小結(jié)：剪紙作品雖然精美，但是沒(méi)有合理的展示布置卻會(huì)使作品黯然失色，影響作品的效果。在生活中，成功的版面設(shè)計(jì)往往會(huì)吸引大家的眼球，使其中的內(nèi)容更加具有欣賞價(jià)值。2.聊聊自己以往參及的版面設(shè)計(jì)活動(dòng)，交流制作心得。3.利用多媒體，參觀(guān)生活中的版面設(shè)計(jì)。4.分析版面內(nèi)容的組成部分。以一個(gè)版面為例，具體分析版面中圖畫(huà)及文字的組成。文字：主題（大而醒目）、小標(biāo)題、各版塊文章內(nèi)容（?。D畫(huà)：報(bào)頭、插圖、尾花、花邊。這些版面的組成部分，并不是在每一個(gè)版面中都必須具備的。按照設(shè)計(jì)的意圖，可以重點(diǎn)使用某些部分。有一些版面圖片多些，有些確實(shí)著重于文字。不過(guò)，賞心悅目的版面設(shè)計(jì)一般都會(huì)是圖文并茂，而且主題突出、版塊分明、和諧統(tǒng)一。5.分析版面設(shè)計(jì)的組織形式。①對(duì)稱(chēng)式：《關(guān)于味覺(jué)的知識(shí)》《世博會(huì)展覽版面》小結(jié)：版面整齊，版塊排列有序。尤其是《關(guān)于味覺(jué)的知識(shí)》這個(gè)版面，從主題、小標(biāo)題、報(bào)頭至插圖，各個(gè)部分都以左右對(duì)稱(chēng)的形式來(lái)安排，版面十分規(guī)整。但是，其選擇的色彩搭配對(duì)比很強(qiáng)烈，大紅的嘴巴襯在翠綠的底版上，黃色的邊框分割出左右兩大版塊，打破了對(duì)稱(chēng)式排版的沉悶?！妒啦?huì)展覽版面》中的五大版塊呈對(duì)稱(chēng)式排列，但是主題詞和彩虹城市報(bào)頭呈現(xiàn)了均衡的設(shè)計(jì)思路，大體對(duì)稱(chēng)中融入了局部的活潑靈動(dòng)，凸顯了統(tǒng)一而有變化的版面效果。②均衡式：《生活中的數(shù)字》《一只妖怪》小結(jié)：版面活潑，版塊穿插自然?！渡钪械臄?shù)字》版面中有5個(gè)小版塊，內(nèi)容很多。但作者運(yùn)用了1-5個(gè)數(shù)字圖形變化為版塊底色，把看似凌亂的文字和圖畫(huà)巧妙地串聯(lián)成整體。報(bào)頭和主題都很醒目，色彩也十分鮮艷，及學(xué)生的審美傾向很吻合。各版塊的小標(biāo)題排列十分隨意，橫的豎的，但始終是緊緊圍繞其版塊內(nèi)容的，隨性但不散亂。6.欣賞一組版面設(shè)計(jì)作品，鞏固對(duì)版面設(shè)計(jì)中組織形式的理解。三、嘗試練習(xí)內(nèi)化知識(shí)1.明確練習(xí)內(nèi)容，以小組為單位進(jìn)行“我行我秀”主題版面設(shè)計(jì)。布置練習(xí)任務(wù)，明確設(shè)計(jì)主題，收集小組成員提供的素材。2.思考版面的設(shè)計(jì)構(gòu)思，并請(qǐng)一個(gè)小組示范，師生共同完成版面設(shè)計(jì)的雛形。（1）甄選小組成員提供的素材，確定幾個(gè)小版塊，列出小標(biāo)題。（2）勾畫(huà)草圖，確定主題“我行我秀”的大小和位置，分割版面定出個(gè)版塊的大小和位置以及小標(biāo)題的位置方向。（3）在各版塊中擺放相應(yīng)的作品，瀏覽大體效果并作調(diào)整。（4）確定版面設(shè)計(jì)雛形。（5）指導(dǎo)分工，認(rèn)領(lǐng)任務(wù)，分頭創(chuàng)作。3.集思廣益，補(bǔ)充交流版面設(shè)計(jì)的完成步驟。（1）明確主題，設(shè)計(jì)構(gòu)思（2）勾畫(huà)草圖，確定版塊（3）分工合作，自主創(chuàng)意（4）貼畫(huà)結(jié)合，層次分明4.學(xué)生作業(yè)練習(xí)，小組分工合作，教師做指導(dǎo)幫助。（1）指導(dǎo)學(xué)生的小組分工，明確每個(gè)人的職責(zé)，畫(huà)草圖、寫(xiě)主題、寫(xiě)小標(biāo)題等?？梢苑诸^寫(xiě)，分頭畫(huà)，然后以剪貼的方式組合大伙的成果。（2）指導(dǎo)在設(shè)計(jì)和制作中的小技巧表現(xiàn)。四、作業(yè)展示分享創(chuàng)意以學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)為主。五、課堂總結(jié)拓展延伸今天，我們學(xué)習(xí)了版面設(shè)計(jì)的一些基本方法，每個(gè)小組還分工合作齊心協(xié)力完成了一個(gè)涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)美術(shù)學(xué)科課時(shí)教案專(zhuān)用紙課題風(fēng)景如畫(huà)（一）授課日期教學(xué)目標(biāo)了解風(fēng)景畫(huà)的基本知識(shí)及其表現(xiàn)方法，培養(yǎng)賞析風(fēng)景畫(huà)基本能力。學(xué)會(huì)運(yùn)用基本的構(gòu)圖知識(shí)和豐富的繪畫(huà)手段表現(xiàn)自然風(fēng)景之美。情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)賞析攝影作品和繪畫(huà)作品，體會(huì)風(fēng)景之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)準(zhǔn)備彩色水筆、彩紙、水粉或水彩顏料重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)，多角度、多方法進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生，表現(xiàn)風(fēng)景美。教學(xué)難點(diǎn)：注意畫(huà)面的層次，適當(dāng)取舍，畫(huà)出動(dòng)人的風(fēng)景畫(huà)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣教師利用課件展示世界風(fēng)景名勝，帶領(lǐng)學(xué)生一起去“觀(guān)光旅游”，讓學(xué)生充分感受自然風(fēng)光的優(yōu)美，由此激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、表現(xiàn)自然的欲望。1.（播放九寨溝視頻）語(yǔ)文復(fù)習(xí)課上學(xué)習(xí)過(guò)《九寨溝》這篇課文，你能用美麗的詞匯來(lái)形容一下剛才所到的風(fēng)景嗎？2.板書(shū)課題：風(fēng)景如畫(huà)（一）二、欣賞作品探究技法1.欣賞風(fēng)景攝影圖片，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一幅，思考這些風(fēng)景美在哪里？2.見(jiàn)到這如畫(huà)的風(fēng)景，你最想做什么？（把美景留住，攝影、錄像、寫(xiě)詩(shī)、畫(huà)畫(huà)……）3.訪(fǎng)問(wèn)藝術(shù)家：欣賞大師作品，研究這些風(fēng)景畫(huà)是用何種形式表現(xiàn)的。討論了解風(fēng)景畫(huà)的技法：?jiǎn)紊孛?、鉛筆淡彩、水彩、水粉畫(huà)、油畫(huà)，也可用綜合材料表現(xiàn)。分析作品的構(gòu)圖、色彩處理。復(fù)習(xí)近大遠(yuǎn)小的知識(shí)，重點(diǎn)分析景物的層次處理方法。（近景、中景、遠(yuǎn)景）優(yōu)美恬靜的色彩；強(qiáng)烈斑斕的色彩——色彩的對(duì)比及和諧4.學(xué)會(huì)取景：大自然的景物繽紛多彩，選景時(shí)既要關(guān)注新鮮奇特的景物，也要從平常的景物中發(fā)現(xiàn)美，做到去粗存精，提煉概括。5.取景游戲：在風(fēng)景圖片上運(yùn)用紙質(zhì)取景框，進(jìn)行取景游戲，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)圖練習(xí)。6.欣賞幾張風(fēng)景照片和相對(duì)應(yīng)的風(fēng)景寫(xiě)生畫(huà)，進(jìn)一步比較領(lǐng)會(huì)構(gòu)圖和取舍景色的方法。7.兒童美術(shù)館：欣賞平面繪畫(huà)作品，分析作品的構(gòu)圖、色調(diào)、表現(xiàn)手法。欣賞不同風(fēng)格的作品，思考如何用這些方法來(lái)表現(xiàn)自己的作品。8.教師示范步驟：取景——近景——中景——遠(yuǎn)景——上色——調(diào)整。三、作業(yè)要求：用喜歡的繪畫(huà)工具畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)作品。注意畫(huà)面的取景、構(gòu)圖、取舍、層次。也可以運(yùn)用剪貼、組合等方法創(chuàng)作不同風(fēng)格的風(fēng)景畫(huà)作品。四、作品展示快樂(lè)評(píng)價(jià)舉辦“風(fēng)景畫(huà)展”相互觀(guān)摩、評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)的學(xué)生的創(chuàng)作熱情。五、拓展及延生激發(fā)興趣欣賞運(yùn)用其他材料和方法表現(xiàn)立體風(fēng)景畫(huà)作品，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維。涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)美術(shù)學(xué)科課時(shí)教案專(zhuān)用紙課題風(fēng)景如畫(huà)（二）授課日期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)及技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)裝飾性風(fēng)景畫(huà)及寫(xiě)生風(fēng)景畫(huà)的異同，了解裝飾風(fēng)景畫(huà)的藝術(shù)特征和基本創(chuàng)作方法。過(guò)程及方法目標(biāo)：運(yùn)用各種紙質(zhì)媒材，運(yùn)用夸張、變形和添畫(huà)點(diǎn)、線(xiàn)、面的裝飾手法變化完成風(fēng)景裝飾畫(huà)。情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：感受裝飾風(fēng)景畫(huà)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作自信心。教學(xué)準(zhǔn)備彩色紙、鉛畫(huà)紙、砂紙、紙盤(pán)等紙質(zhì)材料，各類(lèi)涂色工具。重難點(diǎn)運(yùn)用各種紙質(zhì)媒材，運(yùn)用夸張、變形和添畫(huà)點(diǎn)、線(xiàn)、面的裝飾手法變化完成風(fēng)景裝飾畫(huà)。情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：感受裝飾風(fēng)景畫(huà)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作自信心。教學(xué)過(guò)程一、討論比較導(dǎo)入課題1.教師出示上節(jié)課學(xué)生的風(fēng)景寫(xiě)生、風(fēng)景創(chuàng)作畫(huà)，讓學(xué)生欣賞。2.同時(shí)出示上節(jié)課的風(fēng)景畫(huà)作品和裝飾性風(fēng)景畫(huà)作品，讓學(xué)生欣賞比較。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞，研究這兩種類(lèi)型的作品在形象、色彩、藝術(shù)手法等方面有何不同。3.通過(guò)比較、觀(guān)察、討論，讓學(xué)生感受到：寫(xiě)生風(fēng)景畫(huà)多反映客觀(guān)現(xiàn)實(shí)，描繪景物本身的形體結(jié)構(gòu)；裝飾風(fēng)景畫(huà)不拘泥于原有物象，多采用夸張、變形、簡(jiǎn)化等手法，利用點(diǎn)、線(xiàn)、面等元素表現(xiàn)。二、感受體驗(yàn)自主探究1.欣賞大師的作品用學(xué)到的裝飾風(fēng)景畫(huà)知識(shí)欣賞部分藝術(shù)大師作品，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；2.自主探究，嘗試仿畫(huà)欣賞圖片，研究大師的畫(huà)，總結(jié)運(yùn)用了哪些裝飾的方法？教師給予研究項(xiàng)目指導(dǎo)：著重研究風(fēng)景畫(huà)的裝飾方法，如夸張、簡(jiǎn)化、色調(diào)裝飾的方法。三、研究發(fā)現(xiàn)試畫(huà)匯報(bào)1.嘗試運(yùn)用大師的方法用點(diǎn)線(xiàn)面畫(huà)一張簡(jiǎn)單的風(fēng)景裝飾畫(huà)。2.欣賞以前學(xué)生裝飾畫(huà)作品，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作自信心。3.欣賞用彩色紙拼貼的作品，感受不同的創(chuàng)作方法。4.你喜歡哪張作品？你想用什么方法創(chuàng)作？四、構(gòu)思創(chuàng)作繪畫(huà)表現(xiàn)1.學(xué)生拿出自己的寫(xiě)生作品或風(fēng)景圖片按照裝飾畫(huà)特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)思，把自己對(duì)客觀(guān)景物的夸張變形手法，色彩的主觀(guān)處理想法說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)畫(huà)面構(gòu)圖，裝飾手段運(yùn)用以及景物的取舍。五、展示及交流集中展示學(xué)生的作品，相互交流欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作體會(huì)。六、課后拓展1.組織學(xué)生辦一次裝飾風(fēng)景畫(huà)作品展，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。2.欣賞風(fēng)景裝飾畫(huà)在生活中的運(yùn)用。涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)美術(shù)學(xué)科課時(shí)教案專(zhuān)用紙課題水墨山水畫(huà)授課日期教學(xué)目標(biāo)1、初步掌握水墨山水畫(huà)的筆墨技巧。掌握山石“勾、皴、擦、染、點(diǎn)”的基本方法和樹(shù)木“點(diǎn)葉”多樣方法，以及山水小品的表現(xiàn)形式。2、通過(guò)欣賞、討論、游戲、練習(xí)等，體驗(yàn)水墨山水畫(huà)欣賞表現(xiàn)的方法。3、通過(guò)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感受水墨山水畫(huà)意境之美，提升審美情趣。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)準(zhǔn)備毛筆、調(diào)墨盤(pán)、洗筆桶、抹布、毛氈重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)山石“勾、皴、擦、染、點(diǎn)”的基本方法以及多種“點(diǎn)葉”方法。難點(diǎn)：感悟水墨山水畫(huà)的筆墨、虛實(shí)、意境之美。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入揭題揭示課題：水墨山水畫(huà)，并板書(shū)。二、欣賞互動(dòng)導(dǎo)語(yǔ)：各位同學(xué)！今天咱們也來(lái)效仿古人，神游于天地之間，一起感受大自然的豐盈吧。（一）觀(guān)察比較1.出示圖片和問(wèn)題。①它們有什么相似之處？（表現(xiàn)內(nèi)容相似，都是“自然風(fēng)光”）②用一個(gè)詞語(yǔ)描述觀(guān)察圖1的感受。（逼真……）風(fēng)景③用一個(gè)詞語(yǔ)描述觀(guān)賞圖2的感受。（意境悠遠(yuǎn)……）山水2.學(xué)生觀(guān)察討論，回答問(wèn)題。3.教師小結(jié)，并板書(shū)。（二）討論發(fā)現(xiàn)1.出示問(wèn)題，學(xué)生思考。問(wèn)題：從“風(fēng)景”到“山水”，畫(huà)家是怎么做到的呢？2.出示圖片，學(xué)生觀(guān)察，師生互動(dòng)討論。眼：觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)（形態(tài)）心：感受、提煉（虛實(shí)）手：取舍、表現(xiàn)（筆墨）意境之美3.教師小結(jié)：畫(huà)家攝取風(fēng)景中最精華的部分，創(chuàng)造出山水畫(huà)的意境。（板書(shū)）三、示范練筆導(dǎo)語(yǔ)：我們就從一石一濤，一草一木，開(kāi)始我們的水墨山水畫(huà)之旅吧。（一）山石的畫(huà)法1.教師出示圖1，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察思考。問(wèn)題：山石完成沒(méi)有？還缺少些什么？有什么小建議？2.學(xué)生回答，教師小結(jié)。（此環(huán)節(jié)設(shè)置問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)，找出畫(huà)山石的過(guò)程和方法。并引出“皴擦”概念。）3.教師示范：山石“皴”的技法。（示范“皴”法時(shí)，提問(wèn)：如何用筆？墨量、水量多少？教師可以邊畫(huà)邊互動(dòng)。）4.指導(dǎo)“山石”的點(diǎn)染的完整過(guò)程5.教師小結(jié)，歸納方法，并板書(shū)。勾——形象、姿態(tài)——濕皴——紋理、結(jié)構(gòu)——干擦——毛燥、質(zhì)感——干染——色澤、整體感——濕點(diǎn)——苔草、生機(jī)——濃6.出示各種山石以及大師作品中山石細(xì)節(jié)圖，學(xué)生欣賞。7.教師小結(jié)：大師這樣畫(huà)，你能怎樣畫(huà)山石？想一想。（二）樹(shù)葉的畫(huà)法（點(diǎn)葉）水墨畫(huà)樹(shù)三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)，為避免重復(fù)，本課教學(xué)主要關(guān)注水墨畫(huà)樹(shù)中不同的點(diǎn)葉方法。1.：大師及學(xué)生山水作品中不同的樹(shù)和葉。2.設(shè)置問(wèn)題，對(duì)比欣賞?？纯?，說(shuō)說(shuō)。問(wèn)題：看過(guò)大師和同學(xué)們各不相同的點(diǎn)葉法，你能創(chuàng)造出新的“點(diǎn)葉法”嗎？（三）小練筆（山石、點(diǎn)葉）1.學(xué)生嘗試練筆，教師巡視，選擇典型作業(yè)展示。（此環(huán)節(jié)采用實(shí)物投影展示，便于學(xué)生觀(guān)察筆墨細(xì)節(jié)。）2.師生互評(píng)，教師小結(jié)。（此環(huán)節(jié)關(guān)注作業(yè)中出現(xiàn)小問(wèn)題。評(píng)價(jià)時(shí)，重點(diǎn)在于找出解決小策略。）四、作業(yè)環(huán)節(jié)導(dǎo)語(yǔ)：畫(huà)過(guò)不同山石、樹(shù)木，咱們熱身得也差不多了，下面就該大展身手了?。ㄒ唬┳鳂I(yè)內(nèi)容及要求1.根據(jù)練筆的作業(yè)進(jìn)行添畫(huà)，創(chuàng)作一幅山水小品。2.根據(jù)大師或小朋友作品，加上自己的想法畫(huà)一幅山水小品。3.根據(jù)學(xué)案資料圖片，組合創(chuàng)作出一幅水墨山水畫(huà)小品。作業(yè)要求：形態(tài)、筆墨、虛實(shí)、意境。鼓勵(lì)學(xué)生積極展示作品，同時(shí)，提醒學(xué)生注意潮濕宣紙的取和貼，避免破損。五、互動(dòng)評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)要求學(xué)生觀(guān)賞作品。（1）對(duì)自己的作品滿(mǎn)意嗎？（哪里最滿(mǎn)意？）（2）最喜歡哪幅作品？為什么？（3）對(duì)哪幅作品有小建議？（4）有什么小困難？有什么小妙招？（二）互動(dòng)評(píng)價(jià)師生互動(dòng)評(píng)價(jià)作品、交談感受。六、總結(jié)如果說(shuō)“水墨山水畫(huà)”是一本厚重的書(shū)。今天，我們只是一窺封面。以后我們要一起打開(kāi)封面細(xì)細(xì)翻看，領(lǐng)略山水之美。涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)美術(shù)學(xué)科課時(shí)教案專(zhuān)用紙課題表情豐富的臉（上）授課日期教學(xué)目標(biāo)觀(guān)察各種人物形象的表情，了解豐富的表情及人的內(nèi)心世界、情緒變化、五官緊密相連。喜怒哀樂(lè)在五官的表現(xiàn)上會(huì)有不同的變化。通過(guò)文字的描述，發(fā)揮想象畫(huà)出文字背后的豐富表情。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)優(yōu)秀的祖國(guó)漢字文化，體會(huì)文字的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備炭筆、水彩筆、油畫(huà)棒、皮紋畫(huà)紙重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀(guān)察，了解表情及人情緒、五官之間的關(guān)系及特征。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)平面的文字發(fā)揮想象，運(yùn)用畫(huà)筆創(chuàng)作出各種表情豐富的臉。教學(xué)過(guò)程一、欣賞表情出示圖片：師：誰(shuí)來(lái)用詞語(yǔ)形容同學(xué)們的這些表情？生：好奇、呆若木雞、緊張、開(kāi)懷大笑、喜笑顏開(kāi)……二、導(dǎo)入新課師：今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)“表情豐富的臉”。四、揭題新授師：就是這些表情豐富的臉，吸引著古往今來(lái)的藝術(shù)家們，他們捕捉人物表情最生動(dòng)的一刻，把它們定格下來(lái)，通過(guò)各種藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作出了一個(gè)又一個(gè)讓人難忘的形象。（一）觀(guān)察表情語(yǔ)言描述誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)來(lái)形容你看到的這個(gè)表情？出示說(shuō)唱俑的臉部特寫(xiě)。生：喜笑顏開(kāi)、眉開(kāi)眼笑、樂(lè)不可支……師：他的五官在這種狀態(tài)下還有何特點(diǎn)？生：眉毛、眼睛彎彎、嘴角上翹、抬頭紋很深……師：他是一個(gè)說(shuō)書(shū)人，從他生動(dòng)的表情再加上他夸張的動(dòng)作可以想象，這是一個(gè)多么有趣的說(shuō)書(shū)人啊，這個(gè)人物的塑造，讓每個(gè)看到他的人都會(huì)被感染到，你仿佛能聽(tīng)到他眉飛色舞的說(shuō)書(shū)聲，起到了無(wú)聲勝有聲的作用。2.我們?cè)賮?lái)欣賞一個(gè)人的表情。（出示古代仕女頭像）師：你能用詞語(yǔ)形容她的笑容嗎？這樣的笑容帶給你怎樣的感受呢？生：甜美、含蓄、恬靜……師：真好，古人講究笑不露齒，在這尊塑像上我們看到了一種女性含蓄的帶笑的表情。（同時(shí)出現(xiàn)說(shuō)唱俑和古代仕女的圖片）總結(jié)：同樣是笑容，請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察說(shuō)說(shuō)兩者五官的區(qū)別。在笑的表情里，我們看到了不一樣的畫(huà)面，再想一下為何他們的表情有如此大的區(qū)別。（引導(dǎo)學(xué)生分析說(shuō)出因?yàn)閮蓚€(gè)人的身份不同，展現(xiàn)的表情也不同）3.出示武士塑像。師：誰(shuí)來(lái)用成語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)他的表情呢？生：怒目而視、兇神惡煞、面目猙獰、兇猛威武……師：這是一個(gè)古代武士，會(huì)舞刀弄槍?zhuān)运谋砬闀?huì)兇一點(diǎn)，我們一起來(lái)分析人在憤怒時(shí)候的五官特點(diǎn)。（學(xué)生觀(guān)察總結(jié)：眉毛上揚(yáng)，雙目圓瞪，呲牙咧嘴，當(dāng)這些面部特征聚在一起就可以表現(xiàn)一個(gè)人憤怒的樣子了。）4.出示圖片。師：其實(shí)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎，表情的變化主要就集中在眉毛、眼睛、嘴巴上，抓住這些部位的特征就可以了。5.師表演：現(xiàn)在老師也來(lái)學(xué)著做一個(gè)表情，大家猜猜是什么表情？老師演繹請(qǐng)同學(xué)猜一猜。（害怕、恐懼、受驚……）那我們來(lái)看看畫(huà)家怎樣描繪人在驚恐狀態(tài)下的表情。欣賞：蒙克《吶喊》。分析畫(huà)家表現(xiàn)人物恐懼表情的方法。（畫(huà)家抓住人在驚叫、恐懼時(shí)的表情特征，用扭曲的筆觸變形的手法畫(huà)出了讓人毛骨悚然的形象，表現(xiàn)人類(lèi)的絕望、恐懼）總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才我們的觀(guān)察和交流，我們來(lái)總結(jié)一下，人的面部表情變化首先是要人的內(nèi)心情感發(fā)生變化，帶動(dòng)人的臉部肌肉五官的變化才能塑造出豐富的表情，喜怒哀樂(lè)可以一一呈現(xiàn)，也就是說(shuō)通過(guò)表情和一個(gè)人的眼神我們可以看到人物的內(nèi)心。6.出示人像《敏感者》。師：看到這張表情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的主人公是怎樣的一個(gè)人？生：敏感、神經(jīng)質(zhì)、警覺(jué)、陰險(xiǎn)……師：說(shuō)得真好，這幅作品的名字叫《敏感者》。你看，大家的感覺(jué)和畫(huà)家是多么接近。我們通過(guò)觀(guān)察人的表情讀懂了人物的內(nèi)心，并用詞語(yǔ)準(zhǔn)確描述了出來(lái)，我們知道文字是平面的，沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，沒(méi)有聲音，但是我們可以透過(guò)對(duì)文字的解讀，看到文字后面的表情。這個(gè)很有意思，我們一起來(lái)試一試，做個(gè)游戲好不好？（二）演繹表情描繪表情師：老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來(lái)面對(duì)大家，我出示描述表情的詞語(yǔ)，請(qǐng)你們大聲讀給他倆聽(tīng)，讓他們演一演，比一比，看誰(shuí)能抓住這個(gè)表情的五官特征來(lái)表演，下面的同學(xué)要仔細(xì)觀(guān)察。（師請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分兩批表演捧腹大笑、怒發(fā)沖冠、嚎啕大哭的表情）師：他們演得真不錯(cuò)，你們看，老師手里還有三個(gè)剛才他們演表情的嘴巴，我再請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上來(lái)，請(qǐng)你找出相應(yīng)的嘴巴并把它貼在黑板上，再在嘴巴的上方添上其他五官。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（三）欣賞作業(yè)師課件出示其他班級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)及大家一起欣賞評(píng)述。師：欣賞了剛才我們班同學(xué)的精彩表現(xiàn)后，大家再來(lái)看一看其他班學(xué)生的作業(yè)，這些作業(yè)你們最欣賞哪一幅，為什么？這兩張畫(huà)和剛才看到的有什么不同？（夸張）他們都用到了哪些繪畫(huà)工具來(lái)表現(xiàn)的？猜猜他們畫(huà)的是什么表情？有了詞語(yǔ)的描述這些表情是不是更形象??？老師再為大家提供一些描述表情的詞語(yǔ)，可以幫你塑造出更多生動(dòng)有趣的表情，為我們提供想象的空間。五、學(xué)生作業(yè)師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家拿出作業(yè)紙，把你看到的表情或者你感興趣的表情，通過(guò)畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，注意五官的變化，相同的表情在不同性別不同年齡的人的臉上會(huì)有不同的變化，并且給自己的圖畫(huà)取個(gè)名字。（課件循環(huán)播放人物表情畫(huà)面和學(xué)生作業(yè)）六、作業(yè)展示將不同的人物表情貼在表情展板上。師生共同參及點(diǎn)評(píng)，有互評(píng)、自評(píng)、點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)過(guò)程可關(guān)注學(xué)生的雙基能力。結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，我們的人生充滿(mǎn)了酸甜苦辣，在成長(zhǎng)道路上會(huì)有各種喜怒哀樂(lè)，老師希望你們從小就學(xué)會(huì)培養(yǎng)積極的心態(tài)，這樣才能更好地迎接人生每一次的挑戰(zhàn)。涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)美術(shù)學(xué)科課時(shí)教案專(zhuān)用紙課題表情豐富的臉（下）授課日期教學(xué)目標(biāo)1、觀(guān)察各種動(dòng)物的不同表情，了解動(dòng)物表情的特征，掌握更多有關(guān)動(dòng)物表情的表現(xiàn)方法。2、運(yùn)用自己喜歡的美術(shù)畫(huà)材表現(xiàn)動(dòng)物豐富的表情。3、鍛煉學(xué)生觀(guān)察事物的能力和把握事物特征的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備水彩筆、油畫(huà)棒、炫彩棒、動(dòng)物彩圖。重難點(diǎn)學(xué)會(huì)抓住各種動(dòng)物表情的特征，用繪畫(huà)或手工制作的方式表現(xiàn)動(dòng)物的豐富表情。動(dòng)物的表情各不相同，用生動(dòng)的畫(huà)面描繪、用巧妙的手工制作表現(xiàn)動(dòng)物豐富的表情。教學(xué)過(guò)程一、模仿及嘗試1.師：人有喜怒哀樂(lè)等表情，人類(lèi)的好朋友——?jiǎng)游?，也有著豐富的表情呢！瞧，它們各自迥異的表情，真令人捧腹不止呀！現(xiàn)在，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)模仿其中一種小動(dòng)物的表情，看看誰(shuí)的表現(xiàn)最精彩，模仿得最生動(dòng)！請(qǐng)大家用掌聲的熱烈程度表達(dá)你對(duì)他們表演的滿(mǎn)意度，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？2.師：今天，就讓我們用繪畫(huà)的形式來(lái)記錄小動(dòng)物豐富的表情。師揭題并板書(shū)課題：表情豐富的臉（動(dòng)物篇）二、欣賞及交流師：動(dòng)物們?cè)谏钪杏兄男┳兓喽说呢S富表情呢？就讓我們伴隨著《動(dòng)物世界》的主題曲的動(dòng)感節(jié)奏，一起走進(jìn)動(dòng)物的神秘世界——師：動(dòng)物的表情能反映它們的內(nèi)心世界嗎？能傳達(dá)它們的內(nèi)心感受嗎？讓我們帶著這些問(wèn)題去看看攝影師們用鏡頭定格的精彩瞬間吧！不同動(dòng)物：從溫柔、憤怒、憂(yōu)傷、驚訝、恐懼、喜悅等方面分析同種動(dòng)物：不同表情的變化分析以憤怒為例：師：這些動(dòng)物在發(fā)怒時(shí)表情都是怎樣的？生：嘴巴張得很大，鼻子皺在一起，眼神兇狠。師：我們一起來(lái)模仿一下，看一看誰(shuí)最生氣？（師生互動(dòng)模仿，共同感受著表情的變化。）師：在表現(xiàn)這些動(dòng)物的表情時(shí)，你會(huì)運(yùn)用什么樣的工具去表現(xiàn)呢？為什么？生：我會(huì)選彩鉛。因?yàn)槔堑拿l(fā)比較明顯，彩鉛可以生動(dòng)表現(xiàn)出狼毛發(fā)的質(zhì)感。生：我會(huì)用木炭筆。黑豹渾身毛色黑亮，毛發(fā)不長(zhǎng)，用色彩不容易表現(xiàn)，用木炭筆可以畫(huà)出它的外形變化。以驚訝、恐懼為例：師：在這幅圖中，動(dòng)物們的表情都有哪些共同的特征？生：眼睛瞪得很大很圓，眼神緊張，嘴巴緊閉著。三、探究及實(shí)踐1.（出示一張小貓的彩圖）師：首先，請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察圖片中的小貓，它的表情是怎樣的？生：臉型和眼睛都是圓圓的，眼神機(jī)警，耳朵尖尖的、胡須細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、毛發(fā)明顯，有各種斑紋。師：同學(xué)們說(shuō)得真好?。ㄔ谛∝埖牟蕡D周?chē)霈F(xiàn)學(xué)生的畫(huà)作）師：瞧！這只小貓，在同學(xué)們不同的畫(huà)材和表現(xiàn)手法下，呈現(xiàn)了如此豐富的變化，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受——生：?jiǎn)紊孛韫诺?、彩鉛細(xì)膩、水彩筆強(qiáng)烈、油畫(huà)棒粗獷……2.師：小貓和小狗是人們非常喜歡的家養(yǎng)小動(dòng)物，今天老師就以它們?yōu)槔?，和同學(xué)們一起研究動(dòng)物表情的畫(huà)法。師：我們?cè)诿枥L這些小動(dòng)物的時(shí)候首先要抓住什么？（它們的外貌特征。）師：接著，應(yīng)該描繪什么呢？（五官的位置。）（師邊說(shuō)邊示范，接著展示幾種小貓不同表情的小畫(huà)稿，提示學(xué)生抓住動(dòng)物外貌和表情的主要幾根特征線(xiàn)，確定主要輪廓。）師：第三步我們要考慮什么呢？生：進(jìn)行細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。（師接著示范一部分小貓細(xì)節(jié)的內(nèi)容，提示學(xué)生重點(diǎn)運(yùn)用線(xiàn)條的深淺、輕重、疏密變化，刻畫(huà)動(dòng)物的表情的特征和毛發(fā)的質(zhì)感。）3.師：動(dòng)物的表情千變?nèi)f化，動(dòng)物的外表毛感各不相同，我們還可以這樣表現(xiàn)動(dòng)物的毛發(fā)——這里的幾幅小狗的圖例，你能猜到這樣的質(zhì)感是怎么畫(huà)的嗎？請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前來(lái)試試看——4.師：瞧！他們用自己擅長(zhǎng)的方法生動(dòng)表現(xiàn)了動(dòng)物的豐富表情。師：其實(shí)，我們除了在紙上畫(huà)出有趣的動(dòng)物表情，我們還可以這樣表現(xiàn)——畫(huà)在臉上的動(dòng)物表情有什么特別之處嗎？生：臉上的動(dòng)物表情會(huì)隨著人的臉部表情而變化。師：同學(xué)們真聰明，今天我就邀請(qǐng)了第一小組的同學(xué)們進(jìn)行這樣的嘗試，在自己的臉上畫(huà)出一種動(dòng)物表情；其余的同學(xué)請(qǐng)?jiān)诩埳嫌米约合矚g的美術(shù)用具繪畫(huà)一種有趣的動(dòng)物表情。第一組的同學(xué)畫(huà)不同動(dòng)物的相同表情；第二小組的同學(xué)們都畫(huà)同種動(dòng)物的不同表情；三組的同學(xué)自由選擇表情畫(huà)。四、評(píng)價(jià)及延伸 1.師：經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀(guān)察，細(xì)致刻畫(huà)，同學(xué)們都已經(jīng)呈現(xiàn)了各自精彩的畫(huà)作，哪些同學(xué)的作品更傳神呢？首先，請(qǐng)大家自我推薦，上來(lái)展示自己的畫(huà)作，說(shuō)出自己的亮點(diǎn)——（請(qǐng)幾位學(xué)生自我介紹）師：誰(shuí)能為他提出修改意見(jiàn)，使他的作品更加生動(dòng)？生在黑板前做出各種生動(dòng)的表情，使自己手繪的表情更加富有變化2.師：剛才，我們熱烈地討論了今天的收獲，接下來(lái)，請(qǐng)大家，去看看動(dòng)物表情在生活中的運(yùn)用——（1）繪畫(huà)——水墨動(dòng)物表情、水粉動(dòng)物表情、動(dòng)畫(huà)片中的動(dòng)物表情。（2）古時(shí)候——中外古典器皿的動(dòng)物表情造型。（3）現(xiàn)在——?jiǎng)游锉砬樵谏钪械膹V泛應(yīng)用。作業(yè)要求1.畫(huà)不同動(dòng)物的相同表情。涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)美術(shù)學(xué)科課時(shí)教案專(zhuān)用紙課題變臉授課日期教學(xué)目標(biāo)1、在上節(jié)課觀(guān)察、表現(xiàn)表情的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀(guān)察表現(xiàn)臉部表情變化時(shí)五官的特點(diǎn)。2、通過(guò)探究實(shí)踐掌握讓臉變化的方法。能用繪畫(huà)或手工制作的方法設(shè)計(jì)變化的臉。3、在小組合作探究、創(chuàng)作過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)意、體驗(yàn)合作樂(lè)趣、提高動(dòng)手能力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備色紙、廢舊物品等材料，剪刀、雙面膠等工具。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、探究，了解讓臉部的表情動(dòng)起來(lái)的方法，會(huì)用簡(jiǎn)單易操作的方法，讓自己的臉或畫(huà)上的臉動(dòng)起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)創(chuàng)意，讓臉的變化出人意料。教學(xué)過(guò)程一、玩作業(yè)變變更有趣1.出示上節(jié)課作業(yè)整理成的翻頁(yè)作品。瞧，老師手上這件作品，變、變、變，有意思嗎？其實(shí)，這就是大家上節(jié)課的作業(yè)，稍微變一變，就能更加精彩。2.除了這樣變，我們還可以怎樣讓我們的作業(yè)動(dòng)起來(lái)呢？PPT出示抽拉作業(yè)圖片。老師也做了一個(gè)這樣的抽拉式變臉玩具，想不想上來(lái)感受一下？指名上臺(tái)玩一玩。3.今天，我們是做這樣的玩具嗎？不，這只是告訴大家一個(gè)玩作品的方法。今天，我們要體驗(yàn)更有趣的游戲。給我一分鐘時(shí)間。教師戴上變臉道具。二、看我變讓你樂(lè)起來(lái)1.教師示范表演變臉小游戲：三層口罩表演“變臉”。（笑臉）哈哈哈，今天能和大家一起玩游戲，真開(kāi)心呀?。ɡ匣⒛槪┌瑁∵@邊有聲音？哈，終于找到獵物了。（驚恐的臉）?。」肢F?。【让。e緊張，這只是游戲！2.好玩嗎？想不想一起玩？上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了表情豐富的臉，這節(jié)課，我們就一起來(lái)玩一玩表情游戲——變臉。板書(shū)：變臉三、你來(lái)變讓臉更精彩1.教師提問(wèn)：剛才我玩的變臉游戲，為什么讓你這么興奮？（臉部表情夸張、變化的臉很有意思）2.教師提問(wèn)：我在剛才的表演中變了哪幾張臉？（加上我自己的臉，一共四張臉）出示四張表情圖片：還有一個(gè)人也在玩變臉，她變的臉和我變的有什么不同？3.教師小結(jié)：為了讓我的臉上的表情更加夸張、怪異。我將原來(lái)的嘴巴遮住，畫(huà)上更加奇特的嘴巴。而且設(shè)計(jì)了四個(gè)不一樣的表情連續(xù)變化，就是為了讓臉變得更加有趣。4.如果你來(lái)玩變臉游戲，你想改變哪個(gè)部位？PPT出示人像圖片，出示字幕提示：嘴巴、眼睛、鼻子。5.瞧，有些同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始嘗試了。你想看哪一組？1）（出示學(xué)生作品遮擋眼睛）她是怎樣變臉的？如果你來(lái)改變眼睛，你能變得比她更加奇特嗎？（2）（出示學(xué)生作品遮擋嘴巴）瞧，這個(gè)男生嫌自己嘴巴的動(dòng)作不夠夸張，干脆做了一張能活動(dòng)的大嘴。（3）（出示學(xué)生作品側(cè)面遮擋）除了改變正面對(duì)我們還可以這樣變。你能將這些側(cè)面和你的臉結(jié)合起來(lái)嗎？（4）（出示杯子圖片）一喝水，就變成男士，一放下就變回女士。如果將杯子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呢，我們又能變成什么？只要想到，就能做到，變男變女，變動(dòng)物，太容易了。6.看看桌上的我們收集的材料，我們可以怎樣變呢？下面，就請(qǐng)每組同學(xué)一起探究“魔幻變臉術(shù)”吧。7.（出示魔幻變臉術(shù)）作業(yè)要求：（1）四人小組完成一到兩件作品。（2）每件至少發(fā)生兩次變化。8.展示評(píng)價(jià)：（出示魔幻變臉秀）（1）每組進(jìn)行變臉表演，可以一人上臺(tái)，也可以有助手協(xié)助表演。（2）根據(jù)觀(guān)眾掌聲和歡呼聲判定誰(shuí)是魔幻變臉秀的“變臉高手”。（3）每組代表說(shuō)一說(shuō)本組創(chuàng)作時(shí)遇到的難點(diǎn)，以及解決的方法。四、變變變生活更奇妙1.教師小結(jié)過(guò)渡：剛才，同學(xué)們體驗(yàn)了變臉游戲的樂(lè)趣。這個(gè)游戲的創(chuàng)意其實(shí)并不是我想出來(lái)的，而是源于中國(guó)傳統(tǒng)戲劇川劇中的一門(mén)絕技——變臉。2.（播放視頻）“變臉”不僅是個(gè)游戲，還是川劇中的一門(mén)絕技。變臉通過(guò)不停變換各種顏色、圖案的臉譜，表現(xiàn)劇中人物的內(nèi)心想法和感情。3.傳統(tǒng)絕技很精彩，我們雖然技藝不高超，但是，我們創(chuàng)意無(wú)限多。瞧，這是一張什么臉？出示人造型臉和組合變臉。4.創(chuàng)意無(wú)限，就能精彩無(wú)限。今天，我請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，大家想不想認(rèn)識(shí)他呀？“肚皮臉”表演者上臺(tái)。5.教師小結(jié)：同學(xué)們，世上一切形象中，最吸引眼球的首先是臉。只要我們發(fā)揮想象，每個(gè)新招都會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。課后，你也試試吧。涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)美術(shù)學(xué)科課時(shí)教案專(zhuān)用紙課題有表情的面具授課日期教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、不同民族、不同國(guó)家的面具文化、娛樂(lè)方式和審美情趣。2、：通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，了解、分析面具的設(shè)計(jì)方法、造型特點(diǎn)、色彩內(nèi)涵和制作技法，了解面具在表現(xiàn)人物表情特征和性格特點(diǎn)上常用的夸張的方法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)文化的感知能力。3、了解和掌握用紙和廢舊材料制作面具的方法。選用恰當(dāng)?shù)牟牧希\(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計(jì)制作平面或立體的面具。教學(xué)準(zhǔn)備卡紙、油畫(huà)棒、記號(hào)筆及生活中的廢棄物等。重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)參及中認(rèn)識(shí)、了解有表情的面具的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察、探究面具的變化。難點(diǎn)：巧妙利用材料設(shè)計(jì)出具有新意、有藝術(shù)效果的、有性格特征的面具。教學(xué)過(guò)程一、游戲?qū)霂煟何抑牢覀兺瑢W(xué)的面部表情很豐富，你能變出豐富的表情嗎？下面我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，叫做“木頭人不許動(dòng)”。老師在說(shuō)完“木頭人不許動(dòng)”后，請(qǐng)你用一個(gè)此刻你最想展現(xiàn)的表情看著同座位，不要?jiǎng)?，不要笑，不要露出你的大門(mén)牙?！澳绢^人不許動(dòng)！”師：大家為什么笑呢？師：剛剛大家表演了各種表情豐富的臉，可是只能維持一會(huì)，想把這些表情豐富的臉留下來(lái)嗎？用什么辦法？師：今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《有表情的面具》。二、了解面具師：你們知道面具是怎么來(lái)的嗎？師：看看這些人在干什么？原來(lái)面具最早出現(xiàn)在貴州儺祭儀式中。遠(yuǎn)古時(shí)代，人們認(rèn)為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內(nèi)興妖作怪，于是就戴上比鬼怪更猙獰可惡的面具，來(lái)驅(qū)除鬼怪。他們跳起動(dòng)作夸張的舞蹈，向妖魔鬼怪發(fā)起攻擊，我們把它稱(chēng)為“儺戲”。古老的儺戲已經(jīng)被評(píng)為“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。同樣被評(píng)為中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的還有藏戲，你們看它和儺戲有一個(gè)共同點(diǎn)是什么？師：下面我們來(lái)仔細(xì)看一下儺戲面具和藏戲面具，它們給你一種什么樣的感受？為什么人們要這樣設(shè)計(jì)呢？你們相信這樣的面具能夠趕走妖魔鬼怪嗎？當(dāng)然大家都知道世界上沒(méi)有鬼怪，所以?xún)畱蚝筒貞蜻@種祭祀現(xiàn)在也很少見(jiàn)了，但面具作為一種藝術(shù)形式卻被保留了下來(lái)，并得到了發(fā)展。師：不僅我們古代有面具，你們看這是來(lái)自古代非洲和古代印第安的面具，小組討論一下，看它們又給你什么樣的感受？三、認(rèn)識(shí)表情師：我們想要做出表情豐富的面具，你看看這些表情是隨著什么變化而變化的呢？師：我們具體來(lái)看看吧?？催@張，是什么表情？五官有什么變化？再來(lái)看看這個(gè)表情，大家一起模仿一下這種表情好嗎？五官又有什么變化？師：你覺(jué)得眼睛和嘴巴對(duì)表情的影響大嗎？師：同座位互相再做一下傷心和生氣的表情，看看眼睛和嘴巴有了什么變化？師：下面我們一起來(lái)總結(jié)一下：喜：眉（）眼（）嘴上（）怒：（）眉（）眼（）緊咬哀：眉（）眼（）嘴角（）樂(lè)：（）眉（）眼嘴角（）四、總結(jié)做法師：獎(jiǎng)勵(lì)大家一下，來(lái)玩?zhèn)€表情連連看吧。我這有四個(gè)表情面具，看看哪個(gè)是開(kāi)心，哪個(gè)是生氣？另外兩個(gè)表情是什么樣的？你發(fā)現(xiàn)這四個(gè)表情面具有什么關(guān)聯(lián)嗎？看一看，同樣做的是臉，四個(gè)面具在制作五官時(shí)使用的材料一樣嗎？我們可以用生活中豐富的廢舊材料，來(lái)表現(xiàn)變化的五官。師：再來(lái)看看這些面具是什么樣的表情，都用到了哪些廢舊材料？用到了哪些方法？師：欣賞完這么多表情豐富的面具，現(xiàn)在來(lái)看看它們到底是怎么做成的？（1）面具的制作材料有哪些？（2）采用了什么方法？教師總結(jié)方法：畫(huà)、剪、折、撕、卷、刻、編。這些方法分別比較適合做哪種五官？哪種表情？（3）面具的制作步驟是什么？總結(jié)步驟：①構(gòu)思臉形。②選擇表情。③選擇適當(dāng)?shù)牟牧媳憩F(xiàn)表情。注意思考：①如何使各部位立體？②注意色彩的搭配。③粘貼要牢固。④可以將面具加上帶子，戴起來(lái)比較方便。師：再來(lái)看一看這三個(gè)面具，有什么特別之處？都用的是什么材料？我們還可以用生活中的蔬菜、水果、日用品等合適的材料來(lái)做面具，這樣做出來(lái)的面具也很有意思。你還想到了哪些？師：下面請(qǐng)你發(fā)揮聰明才智，做一個(gè)有表情的面具，用繩穿起來(lái)套在頭上，注重材料和方法的運(yùn)用，突出表情特征。五、展示。師：說(shuō)說(shuō)看你最喜歡哪個(gè)面具？它成功在哪里？需要改進(jìn)嗎？六、上網(wǎng)尋找?guī)煟嚎匆豢催@些面具有什么特別？球迷的面具是直接用顏料畫(huà)在了臉上，你也可以試一試。面具不僅可以戴在臉上，還可以反過(guò)來(lái)戴在后面，這樣也很有意思。不僅人會(huì)有面具，動(dòng)物也有面具。師：回家上網(wǎng)找一找你還能找到哪些有趣的面具。設(shè)計(jì)意圖：網(wǎng)絡(luò)的力量是無(wú)窮大的，讓孩子們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去尋找更有趣的表情面具，能從中吸取靈感，更好地為下次創(chuàng)作服務(wù)。作業(yè)要求做一個(gè)有表情的面具，可以用繩穿起來(lái)套在頭上。注重材料和方法的運(yùn)用，突出表情特征涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)美術(shù)學(xué)科課時(shí)教案專(zhuān)用紙課題畫(huà)情緒畫(huà)性格授課日期教學(xué)目標(biāo)1、感受點(diǎn)、線(xiàn)、面、色表現(xiàn)的潛在意識(shí)，通過(guò)猜測(cè)、討論、交流及啟發(fā)，并結(jié)合語(yǔ)言及文字描述，提高辨析、審美能力。2、嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色等多樣元素來(lái)表現(xiàn)抽象性格。3、感受藝術(shù)大師“精神世界”的抽象表現(xiàn)，體驗(yàn)點(diǎn)、線(xiàn)、面、色表現(xiàn)過(guò)程中蘊(yùn)含的情感，了解擁有良好心理品質(zhì)的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備繪畫(huà)工具（油畫(huà)棒、彩色筆、水粉顏料）或綜合材料。重難點(diǎn)重點(diǎn)：欣賞繪畫(huà)作品，體驗(yàn)點(diǎn)、線(xiàn)、面、色的豐富變化，感受不同元素的藝術(shù)表現(xiàn)力。難點(diǎn)：點(diǎn)、線(xiàn)、面、色的感受及組合，個(gè)性化地表現(xiàn)抽象的性格。教學(xué)過(guò)程一、感受及交流（一）談話(huà)導(dǎo)入動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋及灰太狼》師：今天的課堂上，老師請(qǐng)來(lái)了一位非常有個(gè)性的嘉賓，出示圖片）他是誰(shuí)？生：灰太狼。師：你了解他嗎？請(qǐng)你描述灰太狼的性格特點(diǎn)。生：有點(diǎn)狡猾，有韌性（我還會(huì)回來(lái)的），比較溫柔（對(duì)待紅太狼）……師：同學(xué)們分析得很到位，還是很了解灰太狼的。那你們了解自己?jiǎn)?？或者，了解身邊的同學(xué)嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)他（她）的性格特點(diǎn)。（二）初步感受抽象的性格師：我們以一位同學(xué)為例。（每一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你簡(jiǎn)單說(shuō)明理由）①選擇一個(gè)你認(rèn)為適合他（她）性格特征的顏色送給他（她）。（理由）②運(yùn)用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的“色彩對(duì)比及和諧”的知識(shí)，為他（她）配一個(gè)顏色。（理由）③加上一些符合他（她）性格的裝飾線(xiàn)條。（理由）師：（詢(xún)問(wèn)被舉例的同學(xué)）他（她）這樣描述你的性格，你覺(jué)得滿(mǎn)意么？有沒(méi)有自己的意見(jiàn)？師（小結(jié)）：感謝所有敢于大膽表達(dá)自我見(jiàn)解的同學(xué)，謝謝他們的參及體驗(yàn)，也謝謝他們?yōu)槲覀兘议_(kāi)了今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——畫(huà)性格。板書(shū)課題：畫(huà)性格嘗試及體驗(yàn)（一）引導(dǎo)回憶感知性格師：“性格”是一個(gè)很奇妙的詞語(yǔ)，心理學(xué)認(rèn)為：性格是人所表現(xiàn)出的穩(wěn)定的心理特征。人們已經(jīng)運(yùn)用了多種方式來(lái)表現(xiàn)它們了，不知道你們是否留意。師：在文學(xué)詞語(yǔ)中，有很多描寫(xiě)性格的詞語(yǔ)，你能說(shuō)說(shuō)嗎？生：笑里藏刀、熱情似火、嫉惡如仇……師：①不同的色彩可以給人不同的性格聯(lián)想紅色→火爆粉色→溫柔藍(lán)色→文靜黃色→開(kāi)朗②不同的色調(diào)可以給人不同的性格聯(lián)想對(duì)比的色調(diào)↘和諧的色調(diào)文靜↗活潑③不同的點(diǎn)、線(xiàn)、面可以給人不同的性格聯(lián)想圓點(diǎn)及方點(diǎn)→嚴(yán)肅及活潑直線(xiàn)及曲線(xiàn)→堅(jiān)毅及溫和噴發(fā)的面及圓潤(rùn)的面→暴躁及內(nèi)斂④不同的音樂(lè)可以給人不同的性格聯(lián)想熱烈激昂的音樂(lè)→活潑開(kāi)朗舒緩輕柔的音樂(lè)→文靜溫順（二）教師示范共同探討師：真想不到，性格及我們生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，下面我們邀請(qǐng)幾位小助手一起來(lái)探討性格的奧秘。教師示范：以大雄為例，用明快的黃色調(diào)表現(xiàn)他的積極樂(lè)觀(guān)，用粉色的大小不等的圓表現(xiàn)他的善良，用小段的波動(dòng)的線(xiàn)條表現(xiàn)他的調(diào)皮……師：能再給老師提提意見(jiàn)么？（三）學(xué)生練習(xí)初步嘗試師：（出示教具動(dòng)畫(huà)片《哆啦A夢(mèng)》中的幾位小主人公：小夫、靜香、胖虎、哆啦A夢(mèng)）請(qǐng)同學(xué)們自由選擇，挑選一位作為小組的研究對(duì)象，探討一下他（她）的性格特征，并嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面、色塊進(jìn)行表現(xiàn)。胖虎哆啦A夢(mèng)小夫靜香學(xué)生初步練習(xí)（3分鐘），師生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。三、欣賞及提高欣賞圖片，結(jié)合自己的作品，思考及討論。①比較，同樣是藍(lán)色調(diào)，點(diǎn)線(xiàn)面的表現(xiàn)區(qū)別。冷靜而堅(jiān)毅的性格文靜而溫和的性格②比較，純色及灰色調(diào)的表現(xiàn)區(qū)別。③比較，大師的作品及自己的作品，有收獲嗎？四、創(chuàng)作及表現(xiàn)學(xué)生再次嘗試表現(xiàn)，可以表現(xiàn)自己的性格，也可以表現(xiàn)某種特定的性格，或者表現(xiàn)故事人物的性格。五、展示及評(píng)價(jià)學(xué)生作品展示，為自己的作品取名，自評(píng)、互評(píng)為主，教師點(diǎn)評(píng)。涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)美術(shù)學(xué)科課時(shí)教案專(zhuān)用紙課題包的世界（一）授課日期教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)和了解包的世界，培養(yǎng)孩子初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。2、在了解包的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，設(shè)計(jì)一款有特色的包。3、在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生感受美創(chuàng)造美的能力教學(xué)準(zhǔn)備水彩筆、油畫(huà)棒，水粉顏料。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察分析了解賞析包的世界，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出一款有新意有特點(diǎn)的包。教學(xué)過(guò)程一、課前準(zhǔn)備收集一款自己最喜歡的包帶進(jìn)教室。二、觀(guān)察外形初步了解師：今天，每個(gè)同學(xué)都帶來(lái)了自己最喜歡的包，把它拿到你面前，好好觀(guān)察一下，告訴老師，你喜歡它什么地方，它有什么特別之處嗎？（指導(dǎo)學(xué)生從外形，色彩，結(jié)構(gòu)，功能上去賞析）總結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)的介紹，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)全新的包的世界。那么誰(shuí)來(lái)告訴我，包是由哪幾部分組成的？生：包是由包身和包帶組成。包身的結(jié)構(gòu)是由包的正面，反面，側(cè)面和底部這幾部分組成的。（課件）三、作業(yè)開(kāi)始初步設(shè)計(jì)師：看來(lái)我們同學(xué)對(duì)包都很了解，那好，老師給你們?nèi)昼?，看著你帶?lái)的包，用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條快速地把包的外形勾勒出來(lái)。學(xué)生第一次作業(yè)用勾線(xiàn)筆快速勾勒包的外形。簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)后總結(jié)：這些包畫(huà)得再好，因?yàn)槿狈?xì)節(jié)和色彩還是不美。怎樣的包才是漂亮的呢？讓我們走進(jìn)包的世界去學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)師們的一些關(guān)于包的設(shè)計(jì)。（板書(shū)：包的世界）四、揭示課題導(dǎo)入新課1.針對(duì)不同的人群：師：設(shè)計(jì)師拿到一款關(guān)于包的設(shè)計(jì)，他首先會(huì)考慮什么呢？看看，這些包都適合誰(shuí)呢？游戲：找找合適的包。2.針對(duì)不同的用途：師：既然是包，我們還可以再來(lái)細(xì)化一下，你看這些包在帶子上也有區(qū)分。有的沒(méi)有帶子，有的有帶子，有的是單帶，還有的是雙帶，甚至單帶雙帶都結(jié)合在一起了。設(shè)計(jì)師又是怎么考慮的呢？（從實(shí)用和美觀(guān)的角度出發(fā)）你們看這些包在材質(zhì)上又有什么不同的地方？逐一出示皮、藤、布、木、毛等不同材質(zhì)的包，設(shè)計(jì)師除了一些細(xì)節(jié)上的設(shè)計(jì)，還會(huì)在材質(zhì)上進(jìn)行一些變化，甚至還有些特殊材質(zhì)的包，不同的材質(zhì)會(huì)帶給我們不同的感受。3.針對(duì)不同的民族：師：每個(gè)民族都會(huì)有自己的民族色彩的包。體現(xiàn)了本民族的特色，這些包一看就跟我們平時(shí)的包不一樣，帶有濃濃的民族風(fēng)情，很多外國(guó)人來(lái)中國(guó)就喜歡買(mǎi)這些有民族特色的東西?！懊褡宓木褪鞘澜绲摹爆F(xiàn)在已是一種風(fēng)尚。4.體現(xiàn)設(shè)計(jì)師理念的包：師：你們看，這些包，有簡(jiǎn)約有復(fù)雜，有大氣有典雅，從包的設(shè)計(jì)上我們看出了每個(gè)設(shè)計(jì)師的不同理念。這些包從某種意義來(lái)說(shuō)，也符合了不同層次的顧客的審美。5.彰顯個(gè)性的包：這些包在視覺(jué)上吸引著我們的視線(xiàn)，張揚(yáng)著個(gè)性，很多人都很喜歡，特別是年輕人。你們看，這些包有什么特別之處呢？生：……師：想一想設(shè)計(jì)師是怎么來(lái)設(shè)計(jì)這些包的？生：從包的外形上來(lái)體現(xiàn)。生：在生活中的某一個(gè)東西上產(chǎn)生聯(lián)想，最后把它加上包的特質(zhì)就成了一款新穎別致的包了。師：對(duì)，這種方法就叫“移花接木法”。看看，老師是怎么來(lái)做的。（課件展示方法）五、欣賞學(xué)生作品復(fù)習(xí)鞏固聽(tīng)了老師的介紹，我想同學(xué)們一定對(duì)自己的包有了新的想法，你可以選擇多種你喜歡的方式來(lái)設(shè)計(jì)，可以張揚(yáng)個(gè)性，可以體現(xiàn)自己的情感，可以是民族特色的，也可以從生活的實(shí)用來(lái)考慮，我想，不管是用哪種方法，只要能合理地體現(xiàn)出你自己的理念，你就是最棒的設(shè)計(jì)師。師：在你們動(dòng)筆之前，我們先來(lái)看一下其他同學(xué)的作品，相信你們會(huì)從中獲得更多的啟示。六、學(xué)生第二次作業(yè)可在第一次的作業(yè)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可舍棄重新設(shè)計(jì)。（要求體現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)理念，突出個(gè)性）能在旁邊簡(jiǎn)單標(biāo)注設(shè)計(jì)的思路和意圖就更好了。設(shè)計(jì)意圖：用孩子的作業(yè)來(lái)欣賞是最有說(shuō)服力的，此刻的欣賞，可以讓學(xué)生找到同齡孩子的共同點(diǎn)，也打消了孩子畏難的情緒，覺(jué)得設(shè)計(jì)一款心儀的包不是一件難事，水粉和勾線(xiàn)筆的結(jié)合大大節(jié)約了孩子的時(shí)間，效果也不錯(cuò)。七、作業(yè)展示把作業(yè)設(shè)計(jì)貼在展示板上，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)介紹。涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)美術(shù)學(xué)科課時(shí)教案專(zhuān)用紙課題包的世界（二）授課日期教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)從平面設(shè)計(jì)到立體制作的過(guò)程，學(xué)習(xí)制作包的方法。2、利用廢舊的紙袋完成一個(gè)包的設(shè)計(jì)改造和制作。3、體驗(yàn)制作的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)準(zhǔn)備卡紙、彩紙、剪刀、乳膠、廢舊的包袋、勾線(xiàn)筆。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察學(xué)習(xí)，掌握一些設(shè)計(jì)和制作包的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：利用廢舊的紙袋，完成一個(gè)對(duì)包的設(shè)計(jì)和改造，體現(xiàn)創(chuàng)意和想象。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)導(dǎo)入1.師：上節(jié)課，同學(xué)們都設(shè)計(jì)了一款包，無(wú)論在造型還是設(shè)計(jì)的巧妙上，都掌握得不錯(cuò)。我把你們的設(shè)計(jì)稿拿去給別的班同學(xué)欣賞，表?yè)P(yáng)你們是非常出色的設(shè)計(jì)師哦。結(jié)果，這一表?yè)P(yáng)啊，他們都不服氣，說(shuō)是最出色的設(shè)計(jì)師是他們，他們要向你們挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冋f(shuō)他們的設(shè)計(jì)比你們的好，想不想看看他們的包？師：請(qǐng)同學(xué)一定要帶著問(wèn)題去看哦，可不能光找茬。①為什么人家要跟我們挑戰(zhàn)？（一定是有原因的，是什么？）②他們的包有什么特點(diǎn)？（跟我們?cè)O(shè)計(jì)的包相比區(qū)別在哪里？）③你喜歡嗎？為什么？（看到喜歡的包一定要說(shuō)出喜歡的理由）2.展示各種學(xué)生制作的包。師：你們看，他們把包都背在身上了，說(shuō)說(shuō)看，他們的包跟我們上節(jié)課設(shè)計(jì)的包有什么不一樣的地方？生：他們的包是用各種材料做出來(lái)的。他們的包做得很有特點(diǎn)還可以背在身上展示。他們的包我很喜歡，因?yàn)樘袀€(gè)性了，酷酷的。師：不但你們喜歡，說(shuō)實(shí)話(huà)，老師看著也很喜歡哦。最關(guān)鍵的一點(diǎn)是他們的包不再是躺在紙上而是一個(gè)立體的可以背在身上的酷酷的包，多有意思啊。師：今天這節(jié)課，我們就要做出比他們的更有意思、更有個(gè)性的包來(lái)。二、導(dǎo)入新課板書(shū)課題：包的世界（二）三、教學(xué)新課1．講授新知師：想一想，要做出一只有個(gè)性的包來(lái)，首先我們要做什么？（要做包的身體。）師：關(guān)于包身如何制作，在書(shū)上都有示意圖，可以根據(jù)上面的圖示做出包身。但是，老師覺(jué)得按那個(gè)做可能要花去不少時(shí)間，一節(jié)課恐怕時(shí)間不夠，今天老師要向你們介紹一個(gè)既環(huán)保又省時(shí)的好方法，想知道嗎？師：看，我手里都是什么？它們漂亮嗎？（師出示各種廢舊手提袋）師：這是老師平時(shí)收集起來(lái)的各種紙袋和手提袋，有的有點(diǎn)破了，有的有點(diǎn)舊，有的呢樣貌不是很美。但是沒(méi)關(guān)系，只要我們有一雙勤勞的手就能化腐朽為神奇。這些都是直接可以做包身的原材料，有了它可以省去我們好多時(shí)間。師：有了包身，你們覺(jué)得接下來(lái)該做什么?生：設(shè)計(jì)。2．學(xué)畫(huà)草圖師：對(duì)啊，一個(gè)包的設(shè)計(jì)對(duì)包最后的成功呈現(xiàn)有著至關(guān)重要的作用。當(dāng)然，我們也不需要畫(huà)得像上節(jié)課那樣仔細(xì)，只需畫(huà)出一個(gè)小小草圖就可以了，就像老師這樣。3.教師示范（勾勒一張包的小草圖）師：把你的創(chuàng)意和想法向老師一樣畫(huà)出來(lái)，做到心中有數(shù)再來(lái)實(shí)施會(huì)更有效。我們先來(lái)看看別的同學(xué)的設(shè)計(jì)，他們的一些好想法都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。4.學(xué)習(xí)運(yùn)用①出示一組題材各異的紙包師：看一看？這些包給你什么啟示？（內(nèi)容很廣泛：動(dòng)物、風(fēng)景、人物都可以是我們表現(xiàn)的題材）②出示一組材質(zhì)不一樣的包師：在包上除了內(nèi)容可以不一樣，這些包在設(shè)計(jì)上又有什么值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的呢？生：都是在包身上用不同的材質(zhì)進(jìn)行裝飾。師：對(duì)呀，有了這些東西的裝飾，有的包變得酷酷的，有的包變得很新潮，還有的就變成了有裝飾感的包。一點(diǎn)小小的改動(dòng)，讓剛才看著舊舊的紙袋換發(fā)出新面貌，這一點(diǎn)真是值得我們好好學(xué)習(xí)啊。③出示一組在袋口和拎帶上有創(chuàng)意的包師：這組包包在袋口和拎帶上有了一些小設(shè)計(jì)，立刻讓這包變得很有新意?？偨Y(jié)：看了他們?cè)O(shè)計(jì)的包包，我想同學(xué)們一定也學(xué)到了很多好的方法，尋找到適合自己的方法把它運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)制作中去，這才是最聰明的小朋友哦。師：想一想，你準(zhǔn)備從那方面入手，可以先畫(huà)一個(gè)小草圖，不要畫(huà)得多精細(xì)，只要把自己的想法用小草圖勾出，畫(huà)的時(shí)候還有看看自己帶的材料，做到心中有數(shù)，這樣做起來(lái)才會(huì)有針對(duì)性。想好了嗎？開(kāi)始。5.學(xué)生作業(yè)學(xué)生根據(jù)包型和材料自主設(shè)計(jì)小草圖，教師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)展示好的想法和創(chuàng)意。6.作業(yè)要求根據(jù)自己的小草圖，利用廢舊的紙袋進(jìn)行再創(chuàng)造。也可以自主設(shè)計(jì)和制作。7.包袋展示師：同學(xué)們都做好了，老師給大家一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，自己勇敢地背著包來(lái)展示一下，我們把最好的包選出來(lái)，跟別的班同學(xué)進(jìn)行PK。把挑戰(zhàn)進(jìn)行到底好不好？學(xué)生分組在音樂(lè)聲中進(jìn)行展示，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最酷包型獎(jiǎng)。8.教學(xué)拓展師：不要以為你們的想法只能停留在紙袋上，事實(shí)上，好多包正是因?yàn)橛辛嗽O(shè)計(jì)師的奇思妙想變得有意思極了。總結(jié)：同學(xué)們今天我們用自己的巧手為自己設(shè)計(jì)了一款包，我相信明天的你們會(huì)創(chuàng)造出更多的神奇。涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)美術(shù)學(xué)科課時(shí)教案專(zhuān)用紙課題實(shí)物的聯(lián)想授課日期教學(xué)目標(biāo)1、初步了解實(shí)物聯(lián)想的方法及過(guò)程。2、嘗試運(yùn)用組合法來(lái)進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。3、通過(guò)藝術(shù)的角度來(lái)感受實(shí)物聯(lián)想的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知實(shí)物，通過(guò)對(duì)實(shí)物外形進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生的思維，挖掘蘊(yùn)含其中的新形象美。難點(diǎn)：實(shí)物聯(lián)想新形象的表現(xiàn)，以及對(duì)新形象的評(píng)述如何更具趣味性。重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程一、游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣師出示文具盒及手套：同學(xué)們看看這兩件物品，老師玩一玩變魔術(shù)，很快就能把它們變成一件有趣的東西來(lái)。師：看，老師把它們變成什么呀？生：一只大螃蟹。師：哦，為什么你們認(rèn)為這是一只螃蟹呢？生：因?yàn)樗绑π泛芟嘞瘢灿邪酥荒_，扁扁的身子，還揮舞著兩個(gè)大鉗子。師：同學(xué)們，像這樣把一些實(shí)物經(jīng)過(guò)巧妙地組合變化，再加上我們的聯(lián)想，使它們變成另外一種有趣而有趣的東西，我們稱(chēng)之為“實(shí)物的聯(lián)想”。這節(jié)課讓我們一同走進(jìn)實(shí)物聯(lián)想的世界，去感受一下聯(lián)想帶給我們的無(wú)窮魅力。二、欣賞大師作品感悟?qū)嵨锫?lián)想的魅力師：在斗牛王國(guó)西班牙這個(gè)美麗的國(guó)度里，誕生了二十世紀(jì)最偉大的一位藝術(shù)家，他就是畢加索?，F(xiàn)在你們從他的這件作品《牛頭》中能發(fā)現(xiàn)一些什么很特別的東西嗎？生：牛頭是由車(chē)龍頭和車(chē)座組合而成的。師：為什么畢加索把車(chē)龍頭和車(chē)座放在一起，并給它取名叫《牛頭》呢？生：車(chē)龍頭、車(chē)座組合起來(lái)很特別，及牛頭很像。師：大師真是別具慧眼呀！看來(lái)，根據(jù)外形聯(lián)想，能讓生活中許多看似平凡的事物變得神奇起來(lái)，我們身邊也有許多這樣的東西，你是不是也有一雙慧眼呢？我們來(lái)試試。三、嘗試聯(lián)想拓展思維師（出示一把榔頭）：小小榔頭一把，頭上分成兩個(gè)叉。搖搖又晃晃，讓你想到啥？生：牛、羊……師：你能抓住鐵錘頭上分成兩個(gè)叉來(lái)進(jìn)行聯(lián)想。真好！（教師用兩個(gè)大衣夾夾住鐵錘的柄，添上尾巴，裝飾成一頭牛）師：羊頭上也有角，不過(guò)，羊和牛有什么樣的區(qū)別呢？生：羊還要加上胡子。師：好，根據(jù)你想的，加上胡子。（裝飾成一頭羊）師：如果把小鐵錘頭上分成的兩個(gè)叉聯(lián)想成耳朵，它又會(huì)變成什么呢？它又有什么特征生：可以變成可愛(ài)的小兔，兔尾巴可以用毛筆來(lái)表現(xiàn)。師：是啊，抓著特征可以讓形象變得更加生動(dòng)活潑!教師抓住鐵錘轉(zhuǎn)動(dòng)角度，隨即又問(wèn)學(xué)生：現(xiàn)在，你又能聯(lián)想到什么呢？生：啄木鳥(niǎo)……教師抓住鐵錘再次轉(zhuǎn)動(dòng)角度，接著問(wèn)學(xué)生：現(xiàn)在，你還能聯(lián)想到什么？師小結(jié)：根據(jù)實(shí)物的外形可以引發(fā)我們的聯(lián)想。但同一個(gè)事物改變了所處的環(huán)境，是否也會(huì)引發(fā)我們產(chǎn)生不同的聯(lián)想呢？讓我們一同去探索吧！四、研究分析探索規(guī)律教師拿出一個(gè)羽毛球拍，請(qǐng)一位學(xué)生上前來(lái)協(xié)助表演。（教師出示卡片示意學(xué)生按內(nèi)容表演，請(qǐng)大家進(jìn)行猜測(cè)該生在干什么，同時(shí)說(shuō)出羽毛球拍所變成的新形象）生作拉小提琴狀，作射擊狀，作掃地狀，作撓癢癢狀。學(xué)生猜測(cè)：拉小提琴——小提琴，射擊——槍?zhuān)瑨叩亍獟咧?，撓癢癢——不求人。師：同樣是一只羽毛球拍，為什么讓你產(chǎn)生這么多的聯(lián)想呢？生：人的動(dòng)作發(fā)生了變化。生：羽毛球拍所處的環(huán)境發(fā)生了變化。師：是啊，改變物體的方向、位置、環(huán)境都能引發(fā)我們產(chǎn)生不同的聯(lián)想。（出示PPT）五、動(dòng)手實(shí)踐注重創(chuàng)新師：我們掌握了許多實(shí)物聯(lián)想的方法，想不想也來(lái)試一試呢？引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組實(shí)物聯(lián)想作品，要求學(xué)生在欣賞的過(guò)程中積極動(dòng)腦，利用圖片上實(shí)物重新組合，使它們變成另外一件有趣的東西，看誰(shuí)的招兒更妙！作業(yè)要求：1.選擇你所熟悉的一件實(shí)物作為主體來(lái)進(jìn)行聯(lián)想，通過(guò)及其他實(shí)物組合、拼搭，使之變成一件有趣的事物。2.也可以動(dòng)手把自己的構(gòu)思在紙上畫(huà)一畫(huà)，還可以寫(xiě)上一段話(huà)！作業(yè)形式：可小組合作也可單獨(dú)完成。六、拓展延伸教師拿出水杯，打開(kāi)杯蓋。師：現(xiàn)在它在你眼中又能變成什么呢？生：一只小烏龜……師：咦，這個(gè)杯蓋還真像一只小烏龜呢！這讓我想起大藝術(shù)家羅丹說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“這個(gè)世界上不是沒(méi)有美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯?jīng)過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，我們?cè)诓恢挥X(jué)中都練就了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師相信在今后只要我們留心觀(guān)察生活，就一定能享受到實(shí)物聯(lián)想帶來(lái)的快樂(lè)和驚喜。2.也可以動(dòng)手把自己的構(gòu)思在紙上畫(huà)一畫(huà)，還可以寫(xiě)上一段話(huà)！涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)美術(shù)學(xué)科課時(shí)教案專(zhuān)用紙課題老師和同學(xué)（一）授課日期教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)老師和同學(xué)的觀(guān)察，能用線(xiàn)造型寫(xiě)生的方法給自己的老師和同學(xué)畫(huà)像，捕捉人物特征，創(chuàng)造視覺(jué)符號(hào)表現(xiàn)感受。2、通過(guò)繪畫(huà)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)特的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。3、培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)師生之間的情意和同學(xué)之間的友誼。教學(xué)準(zhǔn)備畫(huà)板、夾子、鉛畫(huà)紙、彩卡紙、繪畫(huà)鉛筆或炭金條、彩色粉筆等。重難點(diǎn)1、初步掌握正確的觀(guān)察方法，能用線(xiàn)造型寫(xiě)生方法描繪自己的老師和同學(xué)，提高寫(xiě)生造型的能力。2、抓住人物的個(gè)性特征，能描繪出有自己風(fēng)格的人物線(xiàn)造型寫(xiě)生畫(huà)。教學(xué)過(guò)程一、設(shè)置懸念引導(dǎo)探究1.師：同學(xué)們，在我們的校園中有很多的同學(xué)和老師，他們相貌各異，性格也不同，現(xiàn)在，老師這里有幾張課前抓拍的同學(xué)照片，看清楚了，考察你們眼力的時(shí)候到了。你能一眼就認(rèn)出他們嗎？（學(xué)生回答）2.師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你是從哪些地方推斷出是這些同學(xué)的？依據(jù)是什么？（學(xué)生回答）師：原來(lái)這些同學(xué)天天和我們一起學(xué)習(xí)，他們的外貌特征已經(jīng)深深地印在我們的腦海里。所以，我們很容易就認(rèn)出了他們。那么外貌特征都包括什么呢？根據(jù)你們剛才的回答，老師歸納一下，外貌包括臉型、發(fā)式、五官、服飾等。3.師：依據(jù)這些特征我們也能很容易地認(rèn)出我們的老師。你瞧：老師也來(lái)到了我們中間。今天，同學(xué)們就用手中的畫(huà)筆去記錄我們的老師和同學(xué)吧。板書(shū)課題：老師和同學(xué)二、創(chuàng)設(shè)情境自主學(xué)習(xí)1.師：老師和同學(xué)很多，怎樣才能抓住他們的外貌特征表現(xiàn)出來(lái)呢？下面讓我們一起欣賞其他同學(xué)的作品，看看他們都是怎樣表現(xiàn)的。（1）這是用色彩表現(xiàn)的同學(xué)，這是老師。細(xì)細(xì)看他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于年齡不同人物面部特征也有變化。同學(xué)的臉圓圓的，老師的臉長(zhǎng)長(zhǎng)的，當(dāng)我們注意他們的臉部時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的眼睛長(zhǎng)在臉的1/2上面一點(diǎn)點(diǎn)。而老師的眼睛長(zhǎng)在臉上的1/2更多一些。（2）這是用線(xiàn)造型方法表現(xiàn)的不同角度的老師和同學(xué)。這是學(xué)生，這是老師，小畫(huà)家運(yùn)用線(xiàn)的疏密、線(xiàn)的長(zhǎng)短、線(xiàn)的輕重，抓住了老師和同學(xué)的外貌特征，表現(xiàn)了不同角度的人物外貌，生動(dòng)、傳神。2.師：看了同學(xué)們的作品，相信每位同學(xué)都有很大的收獲。下面，我們就嘗試用線(xiàn)造型的方法畫(huà)畫(huà)同學(xué)。誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)模特。（學(xué)生回答，請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)）讓我們一起觀(guān)察比較他們相貌上有什么不同吧。觀(guān)察要注意方法：（1）看臉型——常見(jiàn)人物臉型有以下幾種——國(guó)字臉型、由字臉型等，這兩位同學(xué)你們比較一下他們是哪種臉型。其他的臉型咱班還有嗎？找一找。（學(xué)生回答）（2）看五官——人的五官包括哪些？同學(xué)們摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。原來(lái)每個(gè)人的五官也有很大的區(qū)別，說(shuō)一說(shuō)這兩位同學(xué)的五官特點(diǎn)有啥不一樣。（學(xué)生回答）五官還有基本相同的地方，哪就是五官的位置。（3）除了五官有區(qū)別，還有發(fā)式。性別不同，發(fā)式也有很大的區(qū)別。一般男同學(xué)發(fā)式短短的，女同學(xué)的發(fā)式比男同學(xué)長(zhǎng)。如果用線(xiàn)表現(xiàn)，怎樣表現(xiàn)？請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表現(xiàn)一下。（兩名同學(xué)上臺(tái)演示）（4）點(diǎn)評(píng)作業(yè)：講評(píng)教學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)作品，從外貌特征的表現(xiàn)、線(xiàn)條的運(yùn)用、畫(huà)面構(gòu)圖安排的多方面，不失時(shí)機(jī)地講解繪畫(huà)中可能遇到的問(wèn)題。3.師：（第一次作業(yè)）同學(xué)們，現(xiàn)在，讓我們拿起手里的畫(huà)筆，試著用線(xiàn)描造型的方法，選擇前面兩位同學(xué)中你最感興趣的相貌練一練。4.點(diǎn)評(píng)作業(yè)：先請(qǐng)小模特自己說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)表現(xiàn)的你你最滿(mǎn)意，原因是什么？然后請(qǐng)下面同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。上面的作品哪一張給你一些啟發(fā)？三、評(píng)價(jià)階段體驗(yàn)成功1.師：對(duì)照同學(xué)的特點(diǎn)，認(rèn)一認(rèn)畫(huà)的是誰(shuí)，然后聽(tīng)一聽(tīng)他們對(duì)你的作品有什么意見(jiàn)。2.師：除了以上這些同學(xué)展示了自己的作品外，其他的同學(xué)也想把自己的作品介紹給老師和同學(xué)，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)，我們照一個(gè)班級(jí)大合影。（拍照）四、拓展階段聯(lián)系生活師：同學(xué)們，表現(xiàn)老師和同學(xué)的繪畫(huà)作品還有很多很多，讓我們一起欣賞畫(huà)家和小朋友筆下精彩的畫(huà)面吧。（各種形式的作品圖片展示）師：推薦一幅特別的畫(huà)，這個(gè)小作者從不同的角度去觀(guān)察同學(xué)，發(fā)現(xiàn)了及眾不同的樂(lè)趣之處，仔細(xì)觀(guān)察，他是從同學(xué)前面來(lái)觀(guān)察，后面來(lái)觀(guān)察，然后，他將同學(xué)的不同形象都表現(xiàn)在了一張紙上，從而表現(xiàn)這個(gè)同學(xué)不同的面和多變的情感。其實(shí)，西班牙著名畫(huà)家畢加索也是這種方法的追求者，你看有趣吧。五、歸納總結(jié)完美課堂同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信你們都會(huì)有很大的收獲。不同的面孔在一起，共同過(guò)著豐富多彩的學(xué)校生活，發(fā)生了許許多多感人的故事，用你們善于觀(guān)察的雙眼，靈巧的雙手，去發(fā)現(xiàn)和捕捉那美好的瞬間吧。涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)美術(shù)學(xué)科課時(shí)教案專(zhuān)用紙課題老師和同學(xué)（二）授課日期教學(xué)目標(biāo)1、借用“老師和同學(xué)”這個(gè)畫(huà)題，用廢舊材料制作一個(gè)立體的人物，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物的觀(guān)察能力、立體造型能力及創(chuàng)造美的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生用各種材質(zhì)的材料制作立體的老師和同學(xué)，在操作中獲得美的享受、情的感染，提高設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手的能力。3、通過(guò)畫(huà)和制作自己的老師和同學(xué)，增進(jìn)師生了解，培養(yǎng)師生友誼。教學(xué)準(zhǔn)備油畫(huà)棒、剪刀、立體人物教具一個(gè)、照片收各種不同形狀的盒子，雙面膠、彩紙、水彩筆、碎布頭等。重難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用概括和夸張的手法，制作立體的、表情豐富的“老師和同學(xué)”。如何在立體人物作品中抓住“老師和同學(xué)”的基本特征，并合理運(yùn)用多種材料表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境懸念導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天，老師帶來(lái)了一張照片，你看是誰(shuí)？（學(xué)生回答）我們一眼就看出照片上的人物是老師，老師的形象已經(jīng)深深地記在我們的腦海里了?，F(xiàn)在，注意看，我變一個(gè)小魔術(shù)，就能馬上請(qǐng)畫(huà)面中的老師走出來(lái)。（教師演示）出示圖片，你瞧，圖片上的老師變成有立體感的了，看起來(lái)還真像從畫(huà)面中走出來(lái)一樣。那么，細(xì)心的同學(xué)通過(guò)你的觀(guān)察，你能說(shuō)出老師剛才用的什么制作方法把一張平面的圖片變成有立體感的圖片嗎？學(xué)生回答：撕一撕、折一折。教師板書(shū)過(guò)渡：那么今天我們就在上節(jié)課繪畫(huà)的基礎(chǔ)上，用畫(huà)一畫(huà)、撕一撕、折一折、貼一貼、剪一剪的方法，合作完成一個(gè)有有立體感的老師和同學(xué)。板書(shū)課題：老師和同學(xué)二、欣賞感受激發(fā)興趣師：立體感的作品最大的優(yōu)點(diǎn)是能讓表現(xiàn)的對(duì)象更形象、更生動(dòng)。下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞其他同學(xué)創(chuàng)作的立體感的老師和同學(xué)。1.先照著同學(xué)畫(huà)下來(lái)，再卷個(gè)紙卷粘在人物的后面，這些同學(xué)都站起來(lái)了。2.畫(huà)一個(gè)跟我們一樣高的同學(xué)，用繩子和竹竿配合使用，挑起來(lái)合個(gè)影真有趣。3.巧妙運(yùn)用紙箱和舊衣服的材質(zhì)及肌理，表現(xiàn)了一個(gè)感人的師生場(chǎng)景，你看是怎樣做出來(lái)的？4.用卡紙繪制一個(gè)半身像，后面設(shè)計(jì)一個(gè)背景，也很獨(dú)特?？偨Y(jié)：看了這些學(xué)生的作品，你們都有什么收獲？（學(xué)生回答）三、示范制作探究發(fā)展1.師：老師這里還有一個(gè)同學(xué)做的作品，非常有趣。你看，能發(fā)現(xiàn)它有趣的秘密嗎？（學(xué)生回答）秘密一：利用盒子的四面，做四個(gè)不同表情生動(dòng)鮮活的同學(xué)，可以從不同的角度看到不同的畫(huà)面。秘密二：“他”還能轉(zhuǎn)動(dòng)?！八边@一轉(zhuǎn)動(dòng)，不僅表情在變，服裝也在不斷地?fù)Q。（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)感受筷子的位置）2.下面我們就來(lái)研究一下它是怎么制作出來(lái)的。到底有什么內(nèi)設(shè)機(jī)關(guān)，使這個(gè)立體的人動(dòng)起來(lái)的呢？先看需要準(zhǔn)備哪些材料，有廢舊紙盒，有筷子，有畫(huà)筆、碎布頭、彩紙等。想一想，制作時(shí)它們都用在作品的什么地方。（學(xué)生回答）①紙盒是做頭部和身體的。②筷子是連接身體和頭部用的。③畫(huà)筆、碎布頭、彩紙是畫(huà)同學(xué)和裝飾美化頭部和衣服的。四、體驗(yàn)樂(lè)趣自主制作現(xiàn)在，我們也來(lái)試試制作一個(gè)立體的老師和同學(xué)吧。作業(yè)要求：同學(xué)們，讓我們四人一小組互相觀(guān)察，采用畫(huà)、貼、剪等方法，設(shè)計(jì)一個(gè)造型可愛(ài)的、立體的、能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的同學(xué)吧！1.四人一小組互相觀(guān)察，互相畫(huà)一畫(huà)。大體抓住同學(xué)相貌特征的同時(shí)，突出表情特點(diǎn)。①請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)做表情。觀(guān)察面部表情變化規(guī)律，比較一下不同的表情五官有什么變化。②播放班級(jí)里其他同學(xué)有表情的臉?？偨Y(jié)臉部表情特點(diǎn)，有平靜、憤怒、微笑、悲傷等。2.四人一小組繼續(xù)觀(guān)察，互相再把身體部分畫(huà)一畫(huà)，再選擇合適的碎布頭、彩紙、毛線(xiàn)、等材料，運(yùn)用剪、貼、纏、粘的方法進(jìn)行裝飾，穿上漂亮的服裝，完成身體部分。3.把準(zhǔn)備好的盒子，一個(gè)做頭部，一個(gè)做身體，再把繪制好的同學(xué)形象貼在盒子的四周。然后，把頭部和身體用筷子連接起來(lái)。五、展示交流師生共評(píng)師（展示作品）：讓我們一起看看，同學(xué)們做的怎么樣。（1）是否表現(xiàn)出老師和同學(xué)的外貌特征？（2）是否合作表現(xiàn)出老師和同學(xué)的不同表情？（3）裝飾材料運(yùn)用得是否恰到好處？（4）是否能轉(zhuǎn)動(dòng)變化表情和服裝？六、聯(lián)系生活拓展提升1.師：欣賞小朋友用其他材料創(chuàng)作的作品。（1）用泥巴塑造的老師和同學(xué)。（2）把老師和同學(xué)的形象繪制在杯子上面也很有趣。2.師：其實(shí)，在很久以前運(yùn)用多種材料表現(xiàn)立體的人物，就被各個(gè)國(guó)家的藝術(shù)家們所采用，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)博物館看看。（1）（東周）玉人：黃色翠綠，袖手而立，是一位幼童形象。（2）（商代）青銅人像：坐姿，巨目暴突，寬臉、大耳，形象栩栩如生。（3）（瑪雅文化）古代美洲陶人：世界重要的古文化之一，被稱(chēng)為謎一般的文明。表情生動(dòng)體現(xiàn)瑪雅人高超的技藝。今天這堂課我們凝聚了集體的智慧，運(yùn)用多種材料，合作完成了一件有趣的、立體的老師和同學(xué)，也欣賞很多優(yōu)秀的作品，每一位同學(xué)在作品的創(chuàng)作中體驗(yàn)了快樂(lè)。讓我們把這種快樂(lè)的體驗(yàn)帶到今后的學(xué)習(xí)中去吧。涇河鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級(jí)美術(shù)學(xué)科課時(shí)教案專(zhuān)用紙課題船授課日期教學(xué)目標(biāo)1、簡(jiǎn)要了解舟船的起源及基本知識(shí)，分析、梳理舟船的造型特征及美飾特征，以獨(dú)到的感受和思想、展開(kāi)想象，創(chuàng)造出功能性及藝術(shù)性完美和諧的舟船形象。2、通過(guò)對(duì)舟船知識(shí)的了解，體悟舟船所承載的豐富內(nèi)涵及文化底蘊(yùn)，引導(dǎo)學(xué)生感受舟船所透射出的人類(lèi)生活狀況及社會(huì)發(fā)展變更，感受人類(lèi)文明的進(jìn)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類(lèi)文化的熱愛(ài)及傳承。教學(xué)準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。重難點(diǎn)感受人類(lèi)文明的進(jìn)程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類(lèi)文明的尊崇及敬仰。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造富有個(gè)性、富有想象的船舶形象，表達(dá)積極的思想情感和文化認(rèn)知。教學(xué)過(guò)程一、感知及體驗(yàn)1.由甲骨文“舟”字導(dǎo)入，了解三千多年前舟船的形象及結(jié)構(gòu)。師：今天老師要寫(xiě)一個(gè)三千多年前的古