2023班主任工作總結(jié)15篇

2024班主任工作總結(jié)15篇2024班主任工作總結(jié)1

一、明確班干部的職責(zé)安排，同學(xué)的榜樣，老師的助手

俗話說(shuō)得好“一拳難敵四手”，更何況作為班主任，面對(duì)的是五十幾雙手，若沒(méi)有幾個(gè)幫助，只能事倍功半。所以建設(shè)強(qiáng)有力的干部群體，選出同學(xué)和老師都認(rèn)可的班干部很關(guān)鍵。開(kāi)學(xué)初，通過(guò)班會(huì)課，民主選舉出同學(xué)喜愛(ài)的班干部，后經(jīng)了解基本上是沿襲了三班級(jí)時(shí)的人員安排，可見(jiàn)他們?cè)谕瑢W(xué)心里有肯定的地位，為今后工作的開(kāi)展有肯定的推動(dòng)作用。雖然班干部各有頭銜，但分工的界限并不明確，班中的許多雜事大家都可以處理，結(jié)果卻導(dǎo)致了兩個(gè)極端，不是都去處理了，就是都不去處理。

當(dāng)班干部是一件令人驕傲又辛苦的工作，每天重復(fù)相同的事務(wù)，犧牲掉自由的時(shí)間，而有時(shí)嚴(yán)格辦事還要飽受同學(xué)的誤會(huì)，因而有些班干部陷入了迷茫。找班干部談話是必不行少的，班干部也是一般的一名同學(xué)，會(huì)犯錯(cuò)、會(huì)犯難。對(duì)犯錯(cuò)的班干部簡(jiǎn)短有力的批判，既留存班中的威信同時(shí)讓其他同學(xué)知道班規(guī)一視同仁，要求其他同學(xué)做到的，班干部首先要做到。對(duì)犯難的班干部，多加確定，在全班面前確定他的付出，關(guān)心班干部樹(shù)立自信念。同時(shí)加大班干部的自我組織力量的培育，管理他人從管理自我開(kāi)頭，放手讓他們組織各種活動(dòng)。如早讀，任命的領(lǐng)讀一開(kāi)頭被我束縛了，不知道哪些可以讀，后來(lái)讓她放手去組織，整個(gè)早讀氣氛反而好多了。

二、堅(jiān)持班規(guī)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造和諧氛圍

一個(gè)班級(jí)要真正地好起來(lái)，良好的紀(jì)律是關(guān)鍵，有了紀(jì)律才能養(yǎng)成習(xí)慣，形成良好的氛圍。而這始終是我的難題也是我努力的方向。關(guān)鍵在于威信的確立，而威信少不了堅(jiān)持。有些臨時(shí)設(shè)定的法規(guī)，若老師不堅(jiān)持，同學(xué)更不行能堅(jiān)持究竟了。如我班的一些狀況：

（一）早自修前10分鐘英語(yǔ)領(lǐng)讀。

起先也有同學(xué)提出10分太短讀不了什么，但不動(dòng)搖堅(jiān)持下來(lái)無(wú)形中還是有所收獲的，而同學(xué)也養(yǎng)成了時(shí)間到拿出英語(yǔ)書(shū)的習(xí)慣。

（二）一周一次好詞佳句積累|||在班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角，利用閱讀課和課外其他時(shí)間，讓同學(xué)們多閱讀課外書(shū)，并做好摘記。起先許多同學(xué)把它當(dāng)做一個(gè)任務(wù)完成了事，慢慢地有同學(xué)會(huì)來(lái)跟我說(shuō)她看了一個(gè)什么故事，或是問(wèn)我其中的一些問(wèn)題，也是一種進(jìn)步的演化。

三、做好個(gè)別同學(xué)的訓(xùn)練工作，抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

每個(gè)同學(xué)的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式和學(xué)習(xí)狀況等都不相同，一學(xué)期下來(lái)發(fā)覺(jué)我對(duì)于同學(xué)的了解還是不夠全面，仍需連續(xù)深化。班級(jí)中總有一些比較特別的同學(xué)，他們或是成果差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。對(duì)于這樣的同學(xué)，要多一份急躁，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們擔(dān)當(dāng)一些班級(jí)事務(wù)，培育他們的自尊心和自信念。我班這學(xué)期也有學(xué)困生，采納結(jié)對(duì)互幫的方式，讓他們?nèi)谌氚嗉w。

四、不足之處及努力方向

對(duì)班級(jí)的管理有待加強(qiáng)，班干部和小組長(zhǎng)的帶動(dòng)作用沒(méi)有很好的體現(xiàn)，獎(jiǎng)懲不夠分明，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和習(xí)慣下學(xué)期仍需緊抓不懈。在今后的工作中我會(huì)更加努力，無(wú)論是教學(xué)還是日常管理，多向前輩、各任課老師學(xué)習(xí)，傾聽(tīng)、接受他們的意見(jiàn)。平常對(duì)待同學(xué)也要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，樹(shù)立起老師的威信，做好一名老師，做好班主任。

2024班主任工作總結(jié)2

在實(shí)習(xí)期間，經(jīng)過(guò)自己的親身體驗(yàn)和觀看，深切地感覺(jué)到，做一個(gè)學(xué)校班主任真的很不簡(jiǎn)單。雖然班主任工作多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要在實(shí)習(xí)期間將一般而又平凡的班主任工作做好。

本月工作方案順當(dāng)完成，而且效果較好，學(xué)風(fēng)深厚，紀(jì)律較好，對(duì)此我作如下總結(jié)：一、思想訓(xùn)練效果顯著。針對(duì)同學(xué)簡(jiǎn)單懈怠自己，消失厭學(xué)、心情不穩(wěn)定、心散愛(ài)玩等特點(diǎn)。

素養(yǎng)訓(xùn)練要求我們面對(duì)全體同學(xué)，使同學(xué)的道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心里素養(yǎng)得到全面和諧地進(jìn)展。共性特長(zhǎng)得到充分的培育，對(duì)于青愛(ài)班的同學(xué)來(lái)說(shuō)這是長(zhǎng)期的，具有劃時(shí)代意義的改革。

我對(duì)班主任工作的熟悉，是在工作的過(guò)程中逐步形成的。剛剛開(kāi)頭的時(shí)候作為新手老師，我對(duì)自己能否勝任班主任工作的那種心情是非常的忐忑擔(dān)心，不知道作為班主任畢竟要擔(dān)當(dāng)哪些責(zé)任和義務(wù)，非常的擔(dān)憂(yōu)同學(xué)出意外事故。

一個(gè)學(xué)期來(lái)，卑人能時(shí)刻牢記愛(ài)崗敬業(yè)和為人師表的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育建設(shè)，在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持、指導(dǎo)和關(guān)心下，取得了肯定的收效并且有了良性的進(jìn)展。

在____學(xué)年度本人擔(dān)當(dāng)__級(jí)音樂(lè)學(xué)二班的代班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)員等全體師生的共同努力，在這將近一年的時(shí)間里__級(jí)音樂(lè)學(xué)二班己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、遵守紀(jì)律的良好局...

良好學(xué)風(fēng)的培育。學(xué)習(xí)是同學(xué)的天職，成果承載著家庭的幻想，成果是學(xué)校的生命線，文章對(duì)一年的工作進(jìn)行了兩方面總結(jié)，具體內(nèi)容請(qǐng)看下文初一班主任年終個(gè)人期末工作總結(jié)。

自以踏上三尺講臺(tái)，開(kāi)頭在班主任園地悄悄耕耘著，從剛開(kāi)頭的浮躁，到現(xiàn)在基本對(duì)工作的得心應(yīng)手，我積累了點(diǎn)滴體會(huì)。班主任是班級(jí)工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與同學(xué)、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁，班主任工作對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)具有重要的意義，...

2024班主任工作總結(jié)3

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，訓(xùn)練“差生”的第一步，就是使他們成為“可訓(xùn)練的人”?！皩W(xué)困生”最渴望的是老師的關(guān)愛(ài)。訓(xùn)練必需真正走進(jìn)“學(xué)困生”的心靈，讓他們真實(shí)地體會(huì)到，仔細(xì)學(xué)習(xí)是他們所擁有的權(quán)利，是他們?nèi)松鷦倮男枰?。轉(zhuǎn)變“學(xué)困生”是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要有足夠的急躁，這就需要老師付出真愛(ài)去感化他們。曾經(jīng)有一位名叫劉昌的同學(xué)，一上課就睡覺(jué)，自習(xí)課常常缺席或玩手機(jī)，成果落后，是明顯的厭學(xué)狀況。班主任無(wú)計(jì)可施后找到負(fù)責(zé)班級(jí)德育工作的我，盼望我能對(duì)他進(jìn)行“嚴(yán)峻”的訓(xùn)練并作出處理。我打算先和他深化的談一下。我找了一個(gè)寧?kù)o的地方跟他先聊起了家常，漸漸地他的戒備心沒(méi)有了，最終放開(kāi)心扉、主動(dòng)的向我“交代”全部厭學(xué)的狀況：原來(lái)自從他父親入獄后，他不斷受到同學(xué)的冷嘲熱諷，心情始終不好，便萌生了放棄學(xué)習(xí)的念頭。我鼓舞他英勇樂(lè)觀面對(duì)生活的不如意，要做頂天立地的大丈夫，為自己爭(zhēng)氣，我還給他贈(zèng)送了一些勵(lì)志書(shū)籍。自此以后，劉昌的狀況漸漸好轉(zhuǎn)，成果也有進(jìn)步了?？梢?jiàn)，訓(xùn)練“學(xué)困生”從策略上首先要找到打開(kāi)他們心鎖的鑰匙，走進(jìn)他們的心靈，關(guān)懷、理解、敬重他們。

2024班主任工作總結(jié)4

班主任工作總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期又接近了尾聲，然而往事難忘，有些還是值得回顧的。

一、與孩子建立友好關(guān)系。

今年的狀況與往年大不相同，由于幼兒園環(huán)境的更新、幼兒的變動(dòng)、老師之間的調(diào)動(dòng)，使老師與孩子、老師與家長(zhǎng)之間都產(chǎn)生了生疏感，相互之間不熟識(shí)、不了解，面對(duì)這樣的狀況，我和配班老師商議?如何能讓孩子在較短的時(shí)間內(nèi)相互適應(yīng)，于是，平常我們注意和孩子溝通，傾聽(tīng)他們的心聲，有事無(wú)事的與他們閑聊，從孩子的愛(ài)好聊到關(guān)于孩子的家庭生活的一些狀況，平常做嬉戲時(shí)，也參加到孩子中去，與他們共同嬉戲，讓孩子不再有生疏感，在他們的心目中，感受到老師是他們的同伴、是他們的伴侶。

二、注意培育幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣和生活常規(guī)。

1、培育幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣和用餐習(xí)慣。孩子換了環(huán)境剛開(kāi)頭時(shí)很不適應(yīng)，什么習(xí)慣都得重新開(kāi)頭培育，因此，在開(kāi)學(xué)的第一天，我就帶領(lǐng)幼兒熟悉洗手間的潔具，引導(dǎo)他們?nèi)绾问褂谩⑷绾螞_洗等，吃點(diǎn)心時(shí)，我和梅老師分工，一位老師站在午睡室門(mén)口督促幼兒洗手、擦手、漱口，而另一位老師則督促幼兒用點(diǎn)心、用餐，一個(gè)多星期下來(lái)，孩子們基本上適應(yīng)了，他們能在老師的提示下進(jìn)行用餐，大部分小伴侶能吃完自己的一份?？墒?，在我班有一個(gè)叫戴衫衫的小伴侶，每次喝牛奶、吃飯時(shí)總是哭，不知是為什么，找找緣由，原來(lái)她在平常在家很少吃飯，常吃粥，牛奶從沒(méi)喝過(guò)，為了增加她的食欲，我和梅老師費(fèi)了很大時(shí)間，用餐時(shí)實(shí)行了由少而多、再加鼓舞，現(xiàn)在她能努力吃完自己的一份了。

2、加強(qiáng)幼兒的生活指導(dǎo)?，F(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)都是“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的小皇帝，到了中班衣服都不會(huì)穿，也不會(huì)疊，因此，在這學(xué)期中，我們留意孩子生活方面的指導(dǎo)，讓孩子通過(guò)各種渠道來(lái)提高自己的生活自理力量。孩子喜愛(ài)玩，因此，我們就抓住幼兒的這一特點(diǎn)，實(shí)行了以下措施。

（1）、每天戶(hù)外活動(dòng)，先請(qǐng)小伴侶脫下一件衣服才可以去玩，在孩子脫衣服的過(guò)程中，鼓舞他們誰(shuí)脫得快，誰(shuí)疊得好。

（2）、在午睡室里進(jìn)行競(jìng)賽。睡覺(jué)時(shí)競(jìng)賽誰(shuí)脫得快，起床競(jìng)賽誰(shuí)穿得整齊，孩子們?cè)诶蠋煹墓奈柘潞妥约旱呐ο?，最終不用老師費(fèi)心了，基本上會(huì)自理了。在今年的三、四月份，我班特意向幼兒開(kāi)展了“穿衣服、疊衣服”競(jìng)賽，全班幼兒都樂(lè)觀參加，很多小伴侶都取得了很好的成果。

三、建立家園橋梁

孩子是家長(zhǎng)的盼望，每個(gè)家長(zhǎng)都想了解到他們的孩子在幼兒園的一切狀況，因此，我們通過(guò)不同的方法來(lái)滿(mǎn)意家長(zhǎng)的需要，制造條件，為他們供應(yīng)信息。

1、出家園之窗有些家長(zhǎng)平常沒(méi)有時(shí)間來(lái)關(guān)注自己的

孩子，但是他們很想知道孩子在園所學(xué)到是什么，為了讓家長(zhǎng)能知道這方面的信息，我們?cè)诩覉@之窗上展現(xiàn)了本周的工作方案、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、所要把握的內(nèi)容等，讓家長(zhǎng)看了一目了然，家長(zhǎng)看了可以回家關(guān)心幼兒鞏固一下。

2、可是由于種種狀況，家長(zhǎng)不得入園，這樣給家長(zhǎng)帶來(lái)不便，他們對(duì)孩子的成長(zhǎng)就更模糊了，而我們的感受也是如此，于是我們采納以下方法來(lái)獵取更多的信息。（1）、發(fā)放聯(lián)系條。把孩子的進(jìn)展（近階段所學(xué)的內(nèi)容）告發(fā)給家長(zhǎng)。（2）、利用每周五晨間活動(dòng)時(shí)間，一名老師到門(mén)衛(wèi)接待家長(zhǎng)，與家進(jìn)步行溝通，把孩子在園的狀況反饋給家長(zhǎng),共同訓(xùn)練孩子.

3、開(kāi)展家園親子共育活動(dòng)。為了使家園的距離拉得更近，在五月份我們向家長(zhǎng)開(kāi)展了半日活動(dòng)，六月份，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參與了家園親子共育活動(dòng)，其中有運(yùn)球、推小車(chē)、兩人三足走活動(dòng)。家長(zhǎng)們征求了孩子的意見(jiàn)后紛紛報(bào)了名，在活動(dòng)中，每個(gè)家長(zhǎng)都笑得合不攏嘴，他們?nèi)急響B(tài)：這種形式辦得好，懇求都辦幾次，讓家庭和幼兒園距離拉得更近一些，能更多得了解孩子。

四、開(kāi)展語(yǔ)言課題，為幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展制造條件。

我班的小伴侶語(yǔ)言表達(dá)一般，于是依據(jù)本班幼兒的進(jìn)展水平，我們向幼兒開(kāi)展了圍繞《在故事表演中如何提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量》的語(yǔ)言討論課題，依據(jù)孩子的需要，為幼兒制造了條件。如：創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言區(qū)，為幼兒供應(yīng)圖片和動(dòng)物以及人物的胸飾，鼓舞小伴侶依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，為幼兒供應(yīng)說(shuō)話的空間，讓他們自由的高談，在同伴之間的溝通中提高語(yǔ)言表達(dá)力量。

五、樂(lè)觀進(jìn)取，仔細(xì)做好本職工作。

在這學(xué)期中，我依據(jù)本班幼兒的進(jìn)展水平制定各類(lèi)方案，按時(shí)備課并準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)好評(píng)析，另外每周寫(xiě)一篇案例，其中有來(lái)自于孩子生活方面的，有關(guān)孩子學(xué)習(xí)方面的等等，對(duì)每篇案例進(jìn)行了反思。以上這些是我在這學(xué)期的工作，其中還存在著很多不足，如：在這學(xué)期中，家長(zhǎng)工作做得還不夠到位，孩子的一些常規(guī)方面還有很多欠缺，我盼望在今后的工作中能多提示、多關(guān)心。

2024班主任工作總結(jié)5

時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了，我擔(dān)負(fù)的是二班級(jí)（3）班的班主任工作，在這一學(xué)期中，我和同學(xué)們都努力踏實(shí)地做好每件事情，有辛苦的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與圓滿(mǎn)。下面我就介紹這學(xué)期我所做的主要工作。

一、向同學(xué)提出明確的要求。

為了充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，自覺(jué)遵照學(xué)校的規(guī)章制度，在開(kāi)學(xué)的其次周向同學(xué)提出明確的要求。這個(gè)要求是：（1）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。或許是由于獨(dú)生子女的原故，孩子們比較缺少與人合作交換，以自我為中心，課堂表現(xiàn)出來(lái)的就是不急躁的傾聽(tīng)同學(xué)之間的發(fā)言，不大會(huì)吸取他人一些好的思惟方法，好的建議，在班中為他們建立榜樣，訓(xùn)練同學(xué)們要虛心的吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的不足，完善自己。（2）要求同學(xué)提高自理、獨(dú)立力量。使他們?cè)诎緹捴谐砷L(zhǎng)。在班務(wù)管理上，我開(kāi)頭成心識(shí)的培育同學(xué)自主、自理力量，如墻報(bào)的設(shè)計(jì)，放手讓同學(xué)參加。（3）要求同學(xué)提高衛(wèi)生保潔意識(shí)。（4）要求同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，削減沖突。

二、培育同學(xué)的良好習(xí)慣。

二班級(jí)同學(xué)年齡小，活潑好動(dòng)，自覺(jué)性較差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在培育同學(xué)良好習(xí)慣上，首先是經(jīng)常利用思品課學(xué)習(xí)《學(xué)校生平常行動(dòng)規(guī)范》，提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作。在平常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，逐步養(yǎng)成上課用心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓同學(xué)養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書(shū)的習(xí)慣。特殊是衛(wèi)生保潔習(xí)慣，我在每一個(gè)小組各設(shè)一個(gè)衛(wèi)生小組長(zhǎng)，特地負(fù)責(zé)每天的衛(wèi)生管理，要求同學(xué)時(shí)時(shí)保持地面的潔凈、干凈、桌椅整齊。使班容班貌井然有序，換然一新。在班中綻開(kāi)“評(píng)星抽獎(jiǎng)”活動(dòng)，促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、培育良好的班集體。

班集體是培育同學(xué)共性的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的共性才能百花爭(zhēng)艷。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)樂(lè)觀參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，利用各種活動(dòng)增加班級(jí)的分散力，讓每個(gè)同學(xué)都為班級(jí)而驕傲。在本學(xué)期學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我班同學(xué)奮力拼搏，取得全級(jí)團(tuán)體總分其次名。從而漸漸構(gòu)成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

四、培育有管理力量的小干部

班干部是老師的得力助手，提拔一個(gè)有力量的班干部相當(dāng)重要。為了讓每一個(gè)同學(xué)都有呈現(xiàn)自我的舞臺(tái)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，我大膽的放手讓同學(xué)們輪番做值日班長(zhǎng)（每人2天），讓每位同學(xué)都嘗試勝利的喜悅，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自己管理的同時(shí)學(xué)會(huì)管理班級(jí)，使他們提高自我掌握力量，成為老師的得力助手。我教給他們方法，遵照“敬、竟、靜、凈”四字班風(fēng)模式，進(jìn)行平常的班級(jí)管理，目的是培育人人相互敬重、人人競(jìng)爭(zhēng)上游、人人行動(dòng)慎重、人人講求衛(wèi)生。通過(guò)這樣的實(shí)踐，使每位同學(xué)都嘗試了勝利的喜悅或體會(huì)挫折感，熬煉了同學(xué)的膽識(shí)，提高了同學(xué)的心理素養(yǎng)。

五、正確的'應(yīng)用鼓舞和表?yè)P(yáng)，轉(zhuǎn)化個(gè)別同學(xué)。

鼓舞和表?yè)P(yáng)是班主任平常工作中不行缺少的一種訓(xùn)練方法，它在肯定程度上比批判更好。特殊是一、二班級(jí)的學(xué)校生，更喜愛(ài)表?yè)P(yáng)。如我班的黎某同學(xué)，玩皮好斗、掌握力差、好挑頭鬧事、動(dòng)不動(dòng)就亂發(fā)脾氣。一發(fā)脾氣就喜愛(ài)驀地、或大鬧天宮。針對(duì)他這些特點(diǎn)，我捉住他喜愛(ài)吃軟不吃硬、好表?yè)P(yáng)的心理特點(diǎn)，我平常留意準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)他的閃光點(diǎn)，經(jīng)常以伴侶的身份和他交心。每次看到他發(fā)脾氣驀地時(shí)，我都是先實(shí)行“冷卻”法，待他冷靜下來(lái)后，再急躁、認(rèn)真的與他擺事實(shí)、講道理，不厭其煩地和他一起分析事情的來(lái)龍去脈。使他慢慢的熟悉到自己的毛病而能準(zhǔn)時(shí)的改正。

本學(xué)期我還充分利用家長(zhǎng)會(huì)、同學(xué)聯(lián)系手冊(cè)等，加大對(duì)同學(xué)的了解面，并與家長(zhǎng)聯(lián)合訓(xùn)練同學(xué)，對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)作好跟蹤，準(zhǔn)時(shí)把同學(xué)在近期的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，并從家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)中，取得同學(xué)的全面信息和珍貴意見(jiàn)。在本身工作方面，我努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可，得到了很多家長(zhǎng)的好評(píng)。通過(guò)一個(gè)學(xué)年的班集體建設(shè)，我班已成為一個(gè)健康、活潑、樂(lè)學(xué)、奮勉的班集體，但在工作上還存在很多不足的地方有待改進(jìn)，今后我將連續(xù)努力，讓每位同學(xué)生活在團(tuán)結(jié)的集體中，在集體中健康全面的進(jìn)展，把各項(xiàng)工作做得更好。

2024班主任工作總結(jié)6

今年我擔(dān)當(dāng)高一級(jí)（14）班的班主任?？梢哉f(shuō)，接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我忐忑擔(dān)心，一方面我第一年做班主任，沒(méi)有閱歷；另一方面，我深知高一對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)關(guān)鍵的學(xué)年，這關(guān)系到他們的初高中的連接問(wèn)題。幸運(yùn)的是，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班科任老師的關(guān)心和支持下，我順當(dāng)完成了任務(wù)高一上學(xué)期的任務(wù)。在這一學(xué)期的工作中，我深深地體會(huì)到班主任的工作態(tài)度、訓(xùn)練藝術(shù)水平、訓(xùn)練方法、組織管理力量，以及以身作則的表率作用，影響著班級(jí)建設(shè)、鞏固和進(jìn)展，影響著同學(xué)成長(zhǎng)的速度和趨向。我熟悉到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)素養(yǎng)，還要有科學(xué)的工作方法。下面是我對(duì)本年度上學(xué)期的工作的總結(jié)。

一、營(yíng)造“和諧，活躍，勤奮”的班級(jí)氛圍

開(kāi)學(xué)第一天，我在班里貼了兩條標(biāo)語(yǔ)“高一十四班我們共同的家”和“高一十四班的精彩由我們大家共同制造”；開(kāi)學(xué)的第一個(gè)晚上，我走進(jìn)每間宿舍，和同學(xué)談天，盼望拉近和同學(xué)的距離，給同學(xué)一種家的感覺(jué)。

開(kāi)學(xué)的上課的第一節(jié)課，鼓舞同學(xué)用最幽默最能代表自己特點(diǎn)的話自告奮勇地做自我介紹；而軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，我用同樣的方式鼓舞同學(xué)談自己的軍訓(xùn)感想。盼望能給同學(xué)制造自由活躍的氣氛。

開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，我把原來(lái)的兩條標(biāo)語(yǔ)換成了“腳踏實(shí)地海讓路，持之以恒山可移”和“我努力，我勝利”，盼望能喚醒同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱。

二、高中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

為了能讓同學(xué)對(duì)高中學(xué)習(xí)有較高的熟悉，對(duì)高中的學(xué)習(xí)方法有較好的適應(yīng)，正式上課的第一節(jié)晚修，我特地邀請(qǐng)上一屆高一的優(yōu)秀同學(xué)林偉利同學(xué)，現(xiàn)身說(shuō)法。從同學(xué)們反應(yīng)的狀況來(lái)看，本次溝通的效果不錯(cuò)。不僅僅是林偉利同學(xué)的學(xué)習(xí)方法給大家以啟發(fā)，更重要的是林偉利同學(xué)優(yōu)異的成果給大家樹(shù)立了榜樣。

另外，我也結(jié)合自己上高中時(shí)的學(xué)習(xí)方法，不斷的和同學(xué)溝通，不斷的啟發(fā)同學(xué)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定和學(xué)習(xí)信念的培育

學(xué)習(xí)假如沒(méi)有目標(biāo)，就如航海時(shí)沒(méi)有燈塔，很簡(jiǎn)單迷失了方向。所以在開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校的要求讓同學(xué)制定適合自己的短期和遠(yuǎn)期目標(biāo)。對(duì)于短期目標(biāo)，我要求大家制定期中考試在班級(jí)排名，這樣既有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)同學(xué)的自信。制定目標(biāo)易，但是關(guān)鍵是堅(jiān)持。我要求大家找一句能夠激勵(lì)自己的話，做為自己的學(xué)習(xí)信念。有了學(xué)習(xí)的信念，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中無(wú)論遇到什么困難、曲折，就不會(huì)不輕易轉(zhuǎn)變自己打算的目標(biāo)，而會(huì)努力不懈地去學(xué)習(xí)和奮斗。

四、大力宣揚(yáng)各科任課老師

美國(guó)波士頓高校訓(xùn)練學(xué)教授、臨床心理學(xué)家托馬斯考特說(shuō)，“崇拜老師的孩子會(huì)為了給老師留下好印象而專(zhuān)注聽(tīng)老師的每句話，這會(huì)使他們?nèi)〉酶玫某晒?。”所以在正式上課之前，我對(duì)我班的各科老師的閃光點(diǎn)進(jìn)行了精彩的介紹。同學(xué)把老師當(dāng)偶像，除了向老師學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)外，還會(huì)樂(lè)觀仿效老師的言行，并期盼成為老師那樣的人，這也同樣要求孩子必需要扎實(shí)地學(xué)習(xí)，成果過(guò)硬，無(wú)形中也就給孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。五、不斷學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)力量及綜合學(xué)問(wèn)水平。

“學(xué)高為師”在同學(xué)心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)渴望一位博學(xué)多才的老師擔(dān)當(dāng)班主任。作為一名當(dāng)代班主任，不僅要訓(xùn)練指導(dǎo)同學(xué)，還要準(zhǔn)時(shí)更新自己的學(xué)問(wèn)，轉(zhuǎn)變觀念。信息時(shí)代中，同學(xué)接觸的信息量大面廣，因此，必要時(shí)我們也不妨向同學(xué)學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步。我想，要做好班主任工作，單憑愛(ài)心是不夠的。我只有在實(shí)踐中不斷完善自己，提高自身業(yè)務(wù)力量和綜合學(xué)問(wèn)水平，才能勝任工作，否則會(huì)心有余而力不足。總而言之，我這一年做的是些婆婆媽媽的小事，但這些小事又關(guān)系著每個(gè)同學(xué)家庭的盼望，事關(guān)整個(gè)民族將來(lái)的素養(yǎng)素養(yǎng)，所以做得好壞，影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。我盼望自己能夠不斷努力，做好一名班主任。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班科任老師的辛勤工作下，在班級(jí)全體同學(xué)的不懈努力下，我們十四班取得了肯定的成果：

1、被評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”；軍訓(xùn)期間，獲得“先進(jìn)集體”的光榮稱(chēng)號(hào)。

2、在宿舍評(píng)比方面，有三個(gè)宿舍被評(píng)為三星級(jí)優(yōu)秀模范宿舍。

3、在體育節(jié)，有多人獲得較好的名次，40x50M迎面接力競(jìng)賽中，取得了B區(qū)其次的成果；藝術(shù)節(jié)中，多人參加表演，在插花、書(shū)法等競(jìng)賽中，分別獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)

4、期中考試中，我班英語(yǔ)、物理、化學(xué)、地理和歷史五科平均分均名列全級(jí)第一，政治平均分名列全級(jí)第三，生物平均分名列B區(qū)第一；另外，我班九科平均分和三加文科綜合平均分均名列全級(jí)第一，語(yǔ)數(shù)英三科平均分和三加理科綜合平均分均名列全級(jí)其次。

5、遺況在B區(qū)最少，在校風(fēng)校紀(jì)檢查中，我班同學(xué)違紀(jì)人數(shù)最少。

以上成果的取得，離不開(kāi)高一B區(qū)班主任的關(guān)心，更離不開(kāi)朱忠明副主任和徐志華級(jí)長(zhǎng)的支持，在此表示誠(chéng)心的感謝。

2024班主任工作總結(jié)7

班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，其管理水平的凹凸，對(duì)同學(xué)全面健康的進(jìn)展，對(duì)完成訓(xùn)練和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。今年，本人擔(dān)當(dāng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)169班的班主任，回顧這一個(gè)學(xué)期，雖然在做班主任的過(guò)程中，遇到了許多困難，這些困難也曾是我沒(méi)想到的，但我卻在班主任工作中學(xué)到了許多東西，不斷總結(jié)，提升自己的班主任工作力量。

我們班的同學(xué)一般都是一些學(xué)習(xí)比較差、厭學(xué)、淘氣、紀(jì)律相對(duì)散漫的同學(xué)，甚至有些同學(xué)學(xué)校都沒(méi)念完被停學(xué)退學(xué)或已踏入社會(huì)一兩年再進(jìn)來(lái)就讀的，不良的習(xí)慣比較多，生源的整體素養(yǎng)較差。所以我們班的管理相對(duì)一般高中的同學(xué)來(lái)說(shuō)更難管理，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。當(dāng)然面對(duì)這樣的班級(jí)也不是無(wú)章可循，我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手：

一、把握同學(xué)相關(guān)狀況。

同學(xué)狀況包括中考成果、家庭背景、共性愛(ài)好等，軍訓(xùn)期間可以通過(guò)家訪、電話、面談等方式和家長(zhǎng)建立聯(lián)系，把握第一手材料，為以后綻開(kāi)的同學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、仔細(xì)組建和培育班干部。

一個(gè)班集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由班干部打算的，班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用。但是對(duì)于我們這樣的班級(jí)能選出一個(gè)得利的班長(zhǎng)都是一件相當(dāng)困難的事情，這就需要班主任耐下性子，明察暗訪，細(xì)心培育，談心、教導(dǎo)、手把手地教都是不錯(cuò)的選擇。

三、扭轉(zhuǎn)同學(xué)的思想。

作為班級(jí)的管理者，為了達(dá)到這個(gè)目的，最好的武器，就是德育積分。正是所謂的以德服人！接替該班級(jí)班主任之初我就跟同學(xué)說(shuō)清晰。你們做的每一件事情，我都會(huì)登記清晰。我那里有一本筆記本，同學(xué)每天的狀況，做了什么好事，犯了什么錯(cuò)誤，小到撿到鑰匙，衣服，大到違反校紀(jì)校規(guī)，我統(tǒng)統(tǒng)都有記載。每個(gè)人我還給預(yù)備了一頁(yè)，特地貼你的檢討和保證書(shū)。全部的這些，都會(huì)成為你操行和評(píng)語(yǔ)的參考。我告知他們，好就是好，錯(cuò)就是錯(cuò)，男同學(xué)不能婆婆媽媽的，不求你們學(xué)會(huì)其他的，至少你們要學(xué)會(huì)怎么去正確面對(duì)自己的錯(cuò)誤。有個(gè)好的態(tài)度。這么辦了以后，個(gè)人感覺(jué)還是有效果的，就說(shuō)義務(wù)勞動(dòng)的幾次，同學(xué)很樂(lè)觀很主動(dòng)，從來(lái)沒(méi)有過(guò)怨言。哪怕是他們沖著德育積分來(lái)的，但至少他們是肯做的，或者說(shuō)至少他們做了，那么這就是我們盼望的，同學(xué)充分重視了德育積分，有什么不好呢！

四、規(guī)范同學(xué)的行為。

我們盼望同學(xué)遵章守紀(jì)，刻苦學(xué)習(xí)。但是事實(shí)的表現(xiàn)的確不會(huì)跟我們的想法完全全都?？傆心敲葱┤藭?huì)由于這樣那樣的事情打打擦邊球。今日曠了一節(jié)課了，明天宿舍起爭(zhēng)吵了，后天又怎么怎么了。很是喧鬧。好多書(shū)上教育我們說(shuō)“以德埋怨”，這句話是孔子說(shuō)的，但是還有下半句“以德報(bào)怨，何以報(bào)德？以直報(bào)怨，以德報(bào)德！”孔子說(shuō)的很明白了，不需要你以德報(bào)怨，你用正確的態(tài)度對(duì)待“怨”就可以了，需要用“德”來(lái)“報(bào)”的是“德”。我們的同學(xué)，你希望他“以德報(bào)怨”那更是不行能了。我只要求他們，遇到所謂的“怨”實(shí)行合理的手段，比如說(shuō)告知老師，或者讓班委調(diào)解都可以，但不能沖動(dòng)。我讓他們形成了兩個(gè)想法。一是德育積分很重要，而且我一貫做到賞罰分明；二是男子漢大丈夫，面對(duì)錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。

關(guān)鍵的關(guān)鍵還在“賞罰分明”這幾個(gè)字上，作為管理者，不能有任何的偏頗，不然同學(xué)不服，于理，也站不住腳。在這一方面，我想我還是有些問(wèn)題的。我在同學(xué)違紀(jì)的處理方面，過(guò)于手軟，對(duì)于一些較大的違紀(jì)行為也只進(jìn)行了批判訓(xùn)練，沒(méi)有處以極刑，對(duì)一些頻繁違紀(jì)的同學(xué)來(lái)說(shuō)更加為所欲為。以后肯定留意這方面工作的方式方法

五、加強(qiáng)溝通與合作。

沒(méi)有溝通就會(huì)缺乏了解，就不能了解問(wèn)題存在的根本緣由，也就缺乏處理問(wèn)題的正確依據(jù)；沒(méi)有合作，處理問(wèn)題就會(huì)缺乏效率并難以勝利。所以班主任加強(qiáng)與師生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)彼此間的溝通與合作，讓代課老師、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心我們一起管理班級(jí)，究竟許多事情不是班主任個(gè)人力量所及。

六、開(kāi)好班會(huì)，確立班集體奮斗目標(biāo)。

班會(huì)是總結(jié)上一周存在問(wèn)題的所在，也是新一周班級(jí)奮斗目標(biāo)方案之所在。班會(huì)上要以典型做榜樣，要擅長(zhǎng)表?yè)P(yáng)。同學(xué)都喜愛(ài)得到班主任的表?yè)P(yáng)與鼓舞，這對(duì)他們不僅是一榮譽(yù)的享受，更能增加他們的士氣和力氣。對(duì)于問(wèn)題同學(xué)要奇妙地批判，從關(guān)愛(ài)的心態(tài)動(dòng)身，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力氣去感化他們，為做好新一周的工作打下溝通與合作的基礎(chǔ)。

以上即是我這一學(xué)期班任工作的想法和反思，盼望下學(xué)期的工作有序、順當(dāng)?shù)鼐`開(kāi)！

2024班主任工作總結(jié)8

本學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束，回響這一學(xué)期的工作，的確也做了不少。這里邊有成功的喜悅，也有失敗的苦惱，但不論如何總結(jié)也是一種很好的積累?，F(xiàn)將本學(xué)期的主要工作做個(gè)總結(jié)。自己本學(xué)期的工作主要有三個(gè)方面。

（1）是班干部的培育。

（2）是培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量的修養(yǎng)

（3）是職業(yè)素養(yǎng)的修養(yǎng)

一、班干部的培育：

二班級(jí)是班干隊(duì)伍的調(diào)建階級(jí)，那么三班級(jí)應(yīng)當(dāng)是班干的調(diào)整階段。是多下力氣抓好班干部工作作風(fēng)的培訓(xùn)，如民主、公正、理智、冷靜，以身作則，批判與自我批判，培育班干部獨(dú)方面主持日常工作的力量，使班干部工作相互協(xié)調(diào)，做到各司其責(zé)，相互合作，反射總結(jié)溝通，培育班干部的分析，調(diào)整、表達(dá)、組織等力量。本半本學(xué)期的班干部進(jìn)行了一次調(diào)整，換了一些班干部主要由于在班里時(shí)間長(zhǎng)了，有些同學(xué)對(duì)老干部的管理只是一中外表的敷衍，內(nèi)心不太聽(tīng)從，從背后對(duì)其發(fā)生敵意，而老師卻在管與不關(guān)的愁?lèi)灎顟B(tài)中工作，壓力過(guò)大效果也不好，另外換上新班干也可使這些同學(xué)得到熬煉，并從中理解班干部的工作，減緩學(xué)習(xí)抵觸的心情。

二、通過(guò)沉類(lèi)訓(xùn)練、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。

優(yōu)秀生，中間型同學(xué)后進(jìn)生的訓(xùn)練

（一）每位同學(xué)都有自身的氣質(zhì)性格特點(diǎn)，有自身的抱負(fù)愛(ài)好，喜好和這些都是非常寶貴的動(dòng)力資源，班主任的任務(wù)也是使這些動(dòng)力資源得到合理的發(fā)掘、健康地進(jìn)展。

由于優(yōu)秀生色素養(yǎng)和他的在班級(jí)的典范地位，用此班主任對(duì)他的比較放心、相信、喜愛(ài)將一些要求較高的工作交給他的，但是假如把優(yōu)秀生看成是一件已經(jīng)完成的作品，那么在他的進(jìn)展中就會(huì)簡(jiǎn)單消失一些問(wèn)題。如在二班級(jí)的時(shí)候，我班有個(gè)別優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特別刻苦，成果優(yōu)異，可到了三班級(jí)，卻消失成果突然停頓不前，甚至大幅度下降的狀況。糾其緣由是學(xué)習(xí)方法出了問(wèn)題，二班級(jí)需要記憶的東西多，三班級(jí)不但需要記憶而還要敏捷應(yīng)用，所以光靠死記硬背而導(dǎo)致的結(jié)果。還有一些優(yōu)秀生擔(dān)當(dāng)班干部期間遭受非議，心理壓力太大，影響了學(xué)習(xí)。這樣的問(wèn)題假如不和時(shí)發(fā)覺(jué)并紛紛解決，那會(huì)在他的進(jìn)展過(guò)程中伏下隱藏，導(dǎo)致訓(xùn)練失敗。所以在半里我常常與科任老師取得聯(lián)系，時(shí)刻了解他們的學(xué)習(xí)狀況，另外同過(guò)周記來(lái)交談，談天等途徑賜予引導(dǎo)同時(shí)開(kāi)展一些學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)等。

中間型同學(xué)在我班一半以上，對(duì)于中間型同學(xué)的訓(xùn)練，我自己族在嘗試中，但有一點(diǎn)可以確定，很多中間型同學(xué)成果提高不了，不單純是由于他的不夠努力；在班里曾經(jīng)有同學(xué)向我傾訴：“老師我努力了，但就是考不好?！蓖瑢W(xué)真誠(chéng)的口吻以和那無(wú)奈的表情也反映了他那無(wú)助的心理。所以關(guān)于他的訓(xùn)練主要是為以供應(yīng)詳細(xì)的幫助，給他創(chuàng)造更多的表示機(jī)會(huì)，常識(shí)獲得成功，培育他的自信念。

后進(jìn)生的訓(xùn)練我主要是實(shí)施情感訓(xùn)練。創(chuàng)造兩好的訓(xùn)練實(shí)際實(shí)施情感訓(xùn)練的關(guān)鍵。如在放假前，我可以隨便詢(xún)問(wèn)這些同學(xué)假期的準(zhǔn)備，在交談中建立相互相信的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)上樹(shù)立信念，詳細(xì)培育他的意志力。

2024班主任工作總結(jié)9

本學(xué)期，我依舊擔(dān)當(dāng)171的班主任，作為班主任，我深深熟悉到了責(zé)任的重大和任務(wù)的艱難。我始終以學(xué)校德育處的要求為指導(dǎo)，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，主要實(shí)行以下幾個(gè)措施來(lái)管理班級(jí)：

一、狠抓常規(guī)管理，規(guī)范同學(xué)行為習(xí)慣。

1、在學(xué)校德育工作方案中重點(diǎn)說(shuō)明合理利用升旗儀式、班會(huì)，加強(qiáng)同學(xué)的德育訓(xùn)練。通過(guò)國(guó)旗下講話、主題班會(huì)，使同學(xué)懂得做人的道理，培育其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，讓同學(xué)在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

2、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的訓(xùn)練陣地的作用，增加同學(xué)的日常行為。要求同學(xué)早到校、做好兩操、精彩完成班級(jí)值日衛(wèi)生、樂(lè)觀參與校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，決不半點(diǎn)馬虎，嚴(yán)格要求同學(xué)呈現(xiàn)自己最好的一面，相信每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。平常注意對(duì)同學(xué)的儀表儀態(tài)檢查，要求他們留意個(gè)人衛(wèi)生。

二、加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，明確紀(jì)律。

本學(xué)期，通過(guò)集體活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

1、課堂紀(jì)律

首先，師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲方法。這樣同學(xué)既感到好玩，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于同學(xué)將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說(shuō)到就要做到?！?/p>

2、課間紀(jì)律

課間是同學(xué)輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校內(nèi)帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，采納師生共同參加的方式，開(kāi)展“跳繩、做嬉戲、踢毽子”等活動(dòng)，使同學(xué)既健體又受訓(xùn)練，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大溝通的空間。同時(shí)，隨時(shí)提示同學(xué)要留意的危急活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè)。

3、路隊(duì)紀(jì)律

為了讓同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，將在班級(jí)開(kāi)展“路隊(duì)小標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)，使同學(xué)不僅做到快、齊、靜，而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個(gè)路隊(duì)將分別設(shè)立一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)，每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)狀況，準(zhǔn)時(shí)監(jiān)督，準(zhǔn)時(shí)管理。

強(qiáng)調(diào)班風(fēng)和學(xué)風(fēng)整頓，樂(lè)觀表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)樂(lè)觀分子，以此為核心影響更多的同學(xué)加入學(xué)習(xí)的隊(duì)伍，讓同學(xué)安心在校學(xué)習(xí)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

三、重視衛(wèi)生角和圖書(shū)角。

講究衛(wèi)生很重要。俗話說(shuō)，病從口入。整理好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著干凈，做好“三勤”，桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)、準(zhǔn)時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

圖書(shū)的使用率較高，讓班級(jí)的讀書(shū)氛圍特別濃，圖書(shū)角發(fā)揮了實(shí)實(shí)在在的作用。

四、班級(jí)干部不斷進(jìn)展和培育。

班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將實(shí)行班干部輪番制(包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng))，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培育有共性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。

五、其他方面

(1)準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)的溝通。

我常常主動(dòng)與任課老師溝通，傾聽(tīng)任課老師的意見(jiàn)，熱心支持和服務(wù)任課老師的教學(xué)工作。一方面，在同學(xué)面前樹(shù)立任課老師的威信。另一方面，把同學(xué)對(duì)任課老師的贊譽(yù)與改進(jìn)意見(jiàn)反饋給任課老師，同時(shí)，以樂(lè)觀的姿勢(shì)傾聽(tīng)任課老師對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的合理意見(jiàn)及個(gè)別同學(xué)的訓(xùn)練對(duì)策，并能很快地落實(shí)到班級(jí)管理的實(shí)踐中去。

(2)樂(lè)于與同學(xué)家長(zhǎng)溝通。

與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，通過(guò)家訪或者電話聯(lián)系，與家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的理解與相信，取得家長(zhǎng)的支持與協(xié)作。在與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的家庭背景和父母的期望，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，同時(shí)了解家長(zhǎng)的為人之道、思想素養(yǎng)狀況。這樣可以做到雙管齊下，進(jìn)(3)勤于與同學(xué)溝通。

這學(xué)期，我將會(huì)蹲下身子和同學(xué)說(shuō)話，專(zhuān)心去溝通，用觀賞的眼光查找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我相信，只要關(guān)愛(ài)孩子，敬重孩子，寬容孩子，我們就能找到開(kāi)啟同學(xué)心靈的鑰匙。

這是我本學(xué)期的工作總結(jié)，在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批判、指正。

2024班主任工作總結(jié)10

我的班級(jí)中就有5個(gè)留守同學(xué)，作為一名班主任，一學(xué)期的時(shí)間里，在孩子缺少父愛(ài)母愛(ài)的日子里，我是如何做好這些孩子的思想道德、學(xué)習(xí)生活、行為習(xí)慣、情感心理等方面訓(xùn)練管理工作，彌補(bǔ)家庭訓(xùn)練的嚴(yán)峻缺失，確保他們開(kāi)心學(xué)習(xí)、歡樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)呢？。

一、抓住時(shí)機(jī)，做好與“留守同學(xué)”監(jiān)護(hù)人之間的溝通

家是溫馨的港灣，是孩子成長(zhǎng)的搖籃。親情是人世間最美妙的感情之一，是我們永久也無(wú)法割舍的愛(ài)?！傲羰赝瑢W(xué)”大多是跟隨爺爺奶奶或者外公外婆，由于父母不在家，老人自然就非常疼愛(ài)。尤其是獨(dú)生子女，老人更是疼愛(ài)有加，各方面都賜予優(yōu)待的“政策”，對(duì)生活細(xì)節(jié)不予指導(dǎo)或誤導(dǎo)，消失問(wèn)題往往是一笑而過(guò)，嚴(yán)峻的也只是說(shuō)說(shuō)而已。這樣，孩子漸漸地養(yǎng)成了嬌氣、任性的毛病，習(xí)慣以自我為中心，缺少憐憫心，怕困難、怕挫折。還有一些“留守同學(xué)”家境不富有，老人成天忙于農(nóng)活，根本無(wú)暇顧及孩子，有的甚至還要孩子擔(dān)當(dāng)過(guò)重的家務(wù)活，對(duì)孩子心里想的是什么？需要什么？有什么感覺(jué)？都一概不知道或是根本就沒(méi)想到關(guān)懷。寄養(yǎng)在親戚或伴侶家中的“留守同學(xué)”，他們?cè)谟H戚或伴侶家中究竟沒(méi)有家里自由，有的由于膽小，顯得很狡猾，但一旦離開(kāi)監(jiān)護(hù)人的監(jiān)管范圍，長(zhǎng)期壓抑的他們就有可能做出一些意想不到的事情；而膽大的，親戚、伴侶根本就管不了，只得順其自然，由其進(jìn)展。無(wú)論是哪一種，到頭來(lái)吃虧的還是孩子。針對(duì)這類(lèi)問(wèn)題，我準(zhǔn)時(shí)家訪，與監(jiān)護(hù)人共同探討訓(xùn)練“留守同學(xué)”的有效途徑，力爭(zhēng)為“留守同學(xué)”營(yíng)造出一個(gè)良好的家庭訓(xùn)練氛圍，消退對(duì)孩子的負(fù)面影響。我班有一位同學(xué)，各方面表現(xiàn)都很優(yōu)異，但自從父母外出打工以后，成果開(kāi)頭逐步下滑。我多次找他談話，他每次都有承諾，就是不見(jiàn)行動(dòng)。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我得知該生家庭條件優(yōu)越，父母在家時(shí)管理較好，且方法也科學(xué)，所以成果始終很好。可自從父母外出打工后，爺爺奶奶在許多方面都是睜只眼閉只眼，漸漸的他開(kāi)頭貪玩，甚至迷上了上網(wǎng)。我準(zhǔn)時(shí)抽出時(shí)間進(jìn)行家訪，可老人始終覺(jué)得自己沒(méi)有做錯(cuò)什么，家訪也無(wú)果而終。幾天之后，老人來(lái)學(xué)校給孫子衣服，恰好那節(jié)是我的課。我感到此時(shí)是和老人談心的最好時(shí)機(jī)，于是我把老人拉進(jìn)了我的辦公室，我拿出上學(xué)期的考試分?jǐn)?shù)和本學(xué)期成果進(jìn)行比較，在數(shù)字面前老人最終……從那以后我驚喜地發(fā)覺(jué)該生又回到了以前。

二、傾入真情，讓同學(xué)找回失去的笑容

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭訓(xùn)練對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)具有不行替代的作用。父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)和照看也是天經(jīng)地義的事情。然而對(duì)于留守同學(xué)而言，在父母目前撒嬌、調(diào)皮……享受父母的惜愛(ài)和呵護(hù)都臨時(shí)成了一種回憶，由于長(zhǎng)時(shí)間處于這種苦痛的精神境界中，他們經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一種被遺棄的感覺(jué)，當(dāng)他們從電話中或間或寄回來(lái)的匯款單中感受到父母的存在時(shí)，這種感覺(jué)會(huì)漸漸加劇。原來(lái)性格開(kāi)朗的他們開(kāi)頭變得心情低落，有的還變得自私、孤僻，成果也大幅度下滑。不難發(fā)覺(jué)他們此時(shí)最想得到的是來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)和照看，于是我從學(xué)習(xí)、生活等方面去關(guān)懷他們，彌補(bǔ)他們?nèi)笔У膼?ài)，充分發(fā)揮班級(jí)體的作用，讓他們感受到集體的暖和。我班有一位同學(xué)，剛轉(zhuǎn)入時(shí)表現(xiàn)很好，上課發(fā)言樂(lè)觀，作業(yè)仔細(xì)完成，加上性格開(kāi)朗，又總是以一張絢爛的笑臉面對(duì)同學(xué)，他很快就有了自己的玩伴。但好景不長(zhǎng)，漸漸的上課發(fā)言少了，而且總喜愛(ài)望著窗外走神，看到別人父母來(lái)給孩子送東西時(shí)，他都會(huì)投去艷羨的眼光，眼中還時(shí)常閃耀著晶瑩的淚花。我知道她是在惦念父母了，而且非常的嚴(yán)峻。于是我常常找她談心，讓她知道父母外出打工是為了她更好的學(xué)習(xí)、生活，讓好幾在思想上清楚的熟悉到父母是非常的愛(ài)她的。我又召開(kāi)班委會(huì)，讓她擔(dān)當(dāng)了分管紀(jì)律的副班長(zhǎng)，以充實(shí)她的生活。課后我鼓舞同學(xué)多關(guān)心她、關(guān)懷她，我也時(shí)時(shí)讓她感受到來(lái)自老師的愛(ài)。不久，那絢爛的笑臉又消失在我們的面前了，而且班級(jí)的分散力也更強(qiáng)了。

三、做同學(xué)的伴侶，提高學(xué)習(xí)成果

關(guān)注“留守同學(xué)”的學(xué)習(xí)。由于家教的缺乏，留守同學(xué)大多學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不仔細(xì)甚至不完成。我就充分利用課外時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。每天輪番支配幾個(gè)在教室里做作業(yè)，讓他們?cè)谖业谋O(jiān)督、輔導(dǎo)下，按質(zhì)按量完成家庭作業(yè)。然后親熱溝通，關(guān)心他們了解自己的潛能，熟悉自己身體上、智力上、人格上的有利和不利方面，揚(yáng)長(zhǎng)避短，確立適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，關(guān)心他們逐步形成適合于自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和策略，形成樂(lè)觀進(jìn)取而又樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。慢慢的，他們有了進(jìn)步，也對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愛(ài)好，還很情愿把自己的學(xué)習(xí)及生活狀況主動(dòng)告知我，真正把我當(dāng)作他們的良師益友。

留守同學(xué)給我們的訓(xùn)練帶來(lái)新的問(wèn)題，新的挑戰(zhàn)。為了祖國(guó)的下一代，讓我們攜起手來(lái)，用暖和的親情、濃濃的師愛(ài)、有效的方法點(diǎn)亮孩子心中的燈，照亮他們前行的路。讓他們的童年生活不再灰暗、純真的童心不再孤獨(dú)。愿他們的生命亦能綻放出絢麗的花朵，折射出絢爛的光線！

2024班主任工作總結(jié)11

時(shí)間飛逝，在上課和放假的交替中，一學(xué)期就過(guò)去了。在整個(gè)的訓(xùn)練教學(xué)中我深知育人需要無(wú)限的愛(ài)心、急躁更要有如針般細(xì)的心才能制造出讓孩子健壯成長(zhǎng)的良好訓(xùn)練環(huán)境。班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是特別的孩子，有聽(tīng)障方面的，有培智方面的，也有自閉方面的……作為一個(gè)新上任的老師，在整個(gè)訓(xùn)練教學(xué)中體會(huì)到了許多：有新奇感，有成就感，有職業(yè)幸福感，也有緊迫壓力感…。。一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最劇烈的體會(huì)是：愛(ài)心+急躁+信念+細(xì)心=勝利。班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的共性進(jìn)展；要有劇烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使同學(xué)在班上健康全面進(jìn)展。想想這一學(xué)期，自己付出了許多，回報(bào)了許多，樂(lè)觀參與學(xué)校組織的活動(dòng)，也獲得比較好的成果，為使今后的工作能揚(yáng)長(zhǎng)避短，而且有望將下學(xué)期的班主任工作做得更好，現(xiàn)將本學(xué)期工作狀況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，培育同學(xué)的生活自理力量。

一個(gè)班上有五個(gè)班級(jí)的同學(xué)，面對(duì)的都是學(xué)校階段的孩子，而且很大部分的同學(xué)是住校的，所以面臨一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題就是：同學(xué)要求學(xué)會(huì)日常生活的自理力量。對(duì)于這么小的孩子來(lái)說(shuō)，在學(xué)校吃住，就必需要學(xué)會(huì)自己洗碗、洗澡、洗衣服、穿衣服、疊被子……

對(duì)于一班級(jí)比較年幼的同學(xué)，是這樣支配的，洗碗刷牙這類(lèi)事情漸漸地自己可以學(xué)會(huì)。然而像洗衣服這類(lèi)比較繁重的，是叫高班級(jí)（五班級(jí)、六班級(jí)）的同學(xué)幫著洗的，其中也會(huì)邊教會(huì)一班級(jí)的同學(xué)自己動(dòng)手。一個(gè)一班級(jí)的同學(xué)由兩個(gè)高班級(jí)的同學(xué)幫扶，分別負(fù)責(zé)洗澡洗衣服。可以說(shuō)是“互幫互助，結(jié)對(duì)子”。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，這樣的效果也是可以的。

我也會(huì)利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、平安等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的同學(xué)不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道同學(xué)一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)消失只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守嬉戲規(guī)章等狀況。這樣直接影響了課間活動(dòng)秩序，影響了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，使課間活動(dòng)玩得不開(kāi)心，最終還會(huì)影響上課的心情。我就結(jié)合思想品德課，通過(guò)活動(dòng)使同學(xué)知道“課間活動(dòng)守秩序”是學(xué)校生一日生活常規(guī)的要求，是學(xué)校生良好思想品德和行為的詳細(xì)表現(xiàn)。從而明確只有課間活動(dòng)守秩序，大家才能玩得歡樂(lè)，休息得好；并懂得在課間活動(dòng)時(shí)，由于全校同學(xué)都在活動(dòng)、嬉戲，在活動(dòng)時(shí)要想著大家，不要顧了自己而阻礙別人的活動(dòng)。就是這樣，通過(guò)各種方法，使同學(xué)明白什么是應(yīng)當(dāng)做的，什么是不應(yīng)當(dāng)做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。

二、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解同學(xué)、敬重他們的人格，急躁、持之以恒的訓(xùn)練。

作為一名班主任，要敬重同學(xué)人格，擅長(zhǎng)進(jìn)行“換位思索”，關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)的微小變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)、鼓舞，使同學(xué)漸漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感。假如同學(xué)敬重我這位班主任，那許多事情可以事半功倍！班主任的相信能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。同學(xué)犯錯(cuò)了，要換個(gè)角度想這些事情，“他們究竟還是個(gè)孩子，不能要求太高的，想想自己小時(shí)候不也是玩著過(guò)來(lái)的么，玩、淘氣、不懂事是這個(gè)年齡階段的孩子的本性。作為老師也不能要求過(guò)于嚴(yán)峻了?！钡窃S多時(shí)候也會(huì)想到，作為班主任就有這個(gè)責(zé)任把同學(xué)往好的方面去進(jìn)展。主要是想說(shuō)對(duì)于學(xué)校生的管理要有個(gè)度！多站在同學(xué)的立場(chǎng)，許多時(shí)候就會(huì)釋?xiě)蚜恕?/p>

三、多表?yè)P(yáng)多嘉獎(jiǎng)，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。

上課的時(shí)候，尤其是在處理教學(xué)方面時(shí)候，可以發(fā)覺(jué)，對(duì)于低班級(jí)的同學(xué)，你夸他們，他們就會(huì)表現(xiàn)得更好一些，但是假如你批判他們，反而有可能會(huì)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更惡劣的態(tài)度：上課不聽(tīng)講、擾亂課堂紀(jì)律、不來(lái)上課......低班級(jí)的同學(xué)虛榮心都是比較劇烈的，所以盡可能的多表?yè)P(yáng)他們，以激發(fā)他們的求知欲！

四、和家長(zhǎng)多聯(lián)系，多溝通，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)展。

這個(gè)學(xué)期呢，我這一點(diǎn)做得不好，也有過(guò)和家長(zhǎng)溝通，許多時(shí)候就是家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候有機(jī)會(huì)見(jiàn)面了，然后和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子的狀況。但是我覺(jué)得以后還是應(yīng)當(dāng)時(shí)不時(shí)的打電話和家長(zhǎng)們聯(lián)系，對(duì)于特別的孩子，在學(xué)校有四分之三的時(shí)間，在家里也有四分之一的時(shí)間，然而同學(xué)在家里了，還是要面臨一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：怎樣和自己的爸爸媽媽溝通呢？所以，為了特別同學(xué)更好的進(jìn)展，我覺(jué)得老師和家長(zhǎng)溝通這一塊還是要重視！

六、發(fā)揮班干部的作用，更好的幫助班主任的管理工作。

在每一個(gè)班“好同學(xué)”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是老師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰慧才智、力量。班干部選擇也要選擇到得力的同學(xué)，也可以班干部帶班干部，在班干部這個(gè)小組中，高班級(jí)的要，低班級(jí)的也要！由于是復(fù)式班，高班級(jí)的同學(xué)畢業(yè)了，還是要多注意培育新的一批班干部！培育方式有許多：參與學(xué)校的活動(dòng)，出黑板報(bào)、布置教室、、、、、、

七、看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，選擇最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想訓(xùn)練

捕獲同學(xué)“閃光點(diǎn)”：對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們的心靈深處同樣隱藏著進(jìn)取奮勉的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的消失，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。選準(zhǔn)訓(xùn)練時(shí)機(jī)：在訓(xùn)練時(shí)機(jī)未消失時(shí)，班主任要急躁等待，當(dāng)最佳訓(xùn)練時(shí)機(jī)到來(lái)時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練，由于此時(shí)訓(xùn)練同學(xué)，最簡(jiǎn)單被同學(xué)接受，訓(xùn)練效果最佳。

八、抓好補(bǔ)差工作，樹(shù)立其自信念

作為班主任的同時(shí)，又是多門(mén)課程的任課老師，有時(shí)候就很簡(jiǎn)單將所任學(xué)科的情感因素遷移進(jìn)去，簡(jiǎn)單偏面地對(duì)待差生。這一點(diǎn)深知自己做得不夠好。為此，我也慢慢的在工作中時(shí)時(shí)警惕，我并沒(méi)有放棄對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。我會(huì)擠時(shí)間在課間幫他補(bǔ)課，后來(lái)感覺(jué)這位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有了肯定的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的進(jìn)度了。這也是使我感覺(jué)最有成就感的一個(gè)方面。

九、樹(shù)立榜樣，以身作則，學(xué)高為師，身正為范。

有人說(shuō)，有什么樣的班主任就會(huì)有什么樣的同學(xué)。一聽(tīng)覺(jué)得這話過(guò)于片面了，但的確會(huì)有這么回事兒。在同學(xué)面前，尤其是小孩子，跟要給他們做個(gè)好的榜樣，一點(diǎn)小事情若是沒(méi)有做好，同學(xué)或許就會(huì)跟著做不好了。我覺(jué)得班主任不僅是個(gè)管理人員，更是一個(gè)帶頭的領(lǐng)路人，把同學(xué)往好的生活行為習(xí)慣方面帶領(lǐng)。所以很重要的就是要以身作則！

總之，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：同學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)峻，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成果。

2024班主任工作總結(jié)12

初一、二班現(xiàn)在對(duì)我來(lái)說(shuō)是我工作和生活不行分別的一部分。盡管只有短短的一學(xué)期時(shí)間，但是我已經(jīng)和班級(jí)的同學(xué)產(chǎn)生了深厚的情意。一學(xué)期以來(lái)，針對(duì)班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行一系列的措施，規(guī)范同學(xué)的行為、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，為同學(xué)樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍而努力。只有在一個(gè)優(yōu)秀的集體中，有嚴(yán)密的組織性和紀(jì)律性，有團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮好學(xué)的班風(fēng)，有健康公正的班級(jí)輿論，有一支好的同學(xué)干部隊(duì)伍，同學(xué)才會(huì)顯示出奮勉向上和富有自我訓(xùn)練的力量。反之，渙散的班級(jí)就象一盤(pán)散沙，非但后進(jìn)生轉(zhuǎn)化無(wú)望，優(yōu)秀同學(xué)也會(huì)失去前進(jìn)的信念。立足現(xiàn)實(shí)，對(duì)同學(xué)從一點(diǎn)一滴的小事做起，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)，是全班同學(xué)的共同目標(biāo)。

一、規(guī)范同學(xué)課堂行為，嚴(yán)明紀(jì)律

針對(duì)部分同學(xué)上課不仔細(xì)聽(tīng)講，課間打鬧的較多的狀況，以及班級(jí)衛(wèi)生等個(gè)方面對(duì)同學(xué)提出詳細(xì)的要求，分別制定了一系列的班級(jí)班規(guī)，保證正常有序的學(xué)習(xí)生活。

1、發(fā)揮民主和表?yè)P(yáng)機(jī)制。對(duì)班級(jí)同學(xué)的基本狀況在最短的時(shí)間內(nèi)了解，摸清同學(xué)的基本狀況，對(duì)癥下藥。如對(duì)于班級(jí)的幾名后進(jìn)生，要求他們每天課外活動(dòng)來(lái)向我匯報(bào)。

2、培育同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上良好的習(xí)慣。常常找班級(jí)同學(xué)談心，談天，從根本上去關(guān)懷他們，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)。對(duì)于每個(gè)同學(xué)至少每周談話一次，多的有五次。觀看發(fā)覺(jué)，他們中有許多在行為上規(guī)范了許多。

3、重新調(diào)整班委會(huì)成員，確定以小組為單位的小組長(zhǎng)，以便更好的促進(jìn)班級(jí)同學(xué)的友好相處。增加在班級(jí)和學(xué)校生活的信念?！皩W(xué)校無(wú)大事，到處有訓(xùn)練”，所以，我很注意自己的行為給同學(xué)帶來(lái)的影響。在班級(jí)建設(shè)中，首先從我自身做起，要求同學(xué)做到的，我自己首先必需做到。

二、班主任工作的總體狀況分析

班級(jí)是一個(gè)離不開(kāi)大社會(huì)的小社會(huì)，社會(huì)有什么，班級(jí)隨時(shí)也會(huì)消失什么，而最終我們這個(gè)小社會(huì)的同學(xué)還是要融于大社會(huì)之中的。那么，如何把他們訓(xùn)練的適合社會(huì)需要呢？我想，作為班主任自己應(yīng)當(dāng)將工作與班級(jí)的實(shí)際狀況相結(jié)合，制訂出長(zhǎng)期和短期的管理目標(biāo)，再依據(jù)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)性、規(guī)律性、原則性、可行性、敏捷性的管理工作。下面只是我個(gè)人工作：

（一）堅(jiān)持按班主任職責(zé)對(duì)課室、宿舍及同學(xué)的課外活動(dòng)進(jìn)行周檢查，把握班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)和同學(xué)的思想、愛(ài)好、性情、時(shí)間利用等狀況；

（二）堅(jiān)持周五閱讀值日班長(zhǎng)日志，周一在班會(huì)中通報(bào)狀況，周一開(kāi)好班會(huì)，布置本周的詳細(xì)任務(wù)，確定當(dāng)周檢查的目標(biāo)；

（三）堅(jiān)持抓同學(xué)和班干對(duì)班級(jí)的雙軌管理，使其充分發(fā)揮相互監(jiān)督的作用；

（四）堅(jiān)持和各科任課老師不定期聯(lián)系，主動(dòng)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，指導(dǎo)課代表協(xié)作教學(xué)開(kāi)展活動(dòng)和作個(gè)別同學(xué)的思想工作；

（五）堅(jiān)持每次考試后與家長(zhǎng)校訊通匯報(bào)，報(bào)告全班的考試成果，班級(jí)同學(xué)思想和行為動(dòng)態(tài)，懇求家長(zhǎng)協(xié)作訓(xùn)練；

（六）堅(jiān)持不定期召開(kāi)班級(jí)核心組和班干部會(huì)，討論班級(jí)動(dòng)態(tài)及解決問(wèn)題的對(duì)策，盡可能把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)上；

（七）依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果、表現(xiàn)、性格、視力、身高、性別等六個(gè)因素以及班風(fēng)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)成果總體概況，堅(jiān)持不定期的座位調(diào)整，提高同學(xué)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性。

（八）堅(jiān)持在生活上關(guān)懷，在思想上嚴(yán)格要求同學(xué)，尤其是對(duì)落后同學(xué)的問(wèn)題盡量在本班內(nèi)“消化”，解決，以免損害他們的自尊心，使事態(tài)惡化；

三、關(guān)懷關(guān)愛(ài)每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)

1、布滿(mǎn)愛(ài)心和相信要想了解和討論同學(xué)，首先就要喜愛(ài)同學(xué)、相信同學(xué)，這也是老師應(yīng)遵循的最基本的道德。從同學(xué)的心理需要上講，愛(ài)和相信是他們最渴望得到的東西。同學(xué)渴望在布滿(mǎn)愛(ài)心和相信的環(huán)境中成長(zhǎng)。假如班主任能以發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)和相信對(duì)待同學(xué)，那么同學(xué)就會(huì)把你做為知心伴侶，有什么心事就會(huì)向你訴說(shuō)，讓你幫他出辦法、想方法，你也會(huì)從中了解他們的性格特點(diǎn)以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的愛(ài)好、愛(ài)好等，從而查找出最佳的訓(xùn)練方法。班主任對(duì)每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)一視同仁，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)，看到他們的閃光點(diǎn)，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)進(jìn)步，都要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和確定，幫他們樹(shù)立自信念，從而促使同學(xué)在良好的進(jìn)展軌道上邁進(jìn)。

2、熟識(shí)每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)、生活的良好心情，很大程度來(lái)源于師生之間良好感情的溝通。為此班主任要抽出肯定的時(shí)間接近同學(xué)。假如班主任總是以尊者形象消失在同學(xué)面前，那么，即使是一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年也難以熟識(shí)自己的同學(xué)，更談不上結(jié)合實(shí)際對(duì)同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練了。假如班主任能夠在很短時(shí)間內(nèi)了解同學(xué)的各方面狀況，把握他們的性格特征、愛(ài)好愛(ài)好等，就能為建立良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)，從而能夠順當(dāng)?shù)貙?duì)同學(xué)開(kāi)展各方面的訓(xùn)練工作。

3、擅長(zhǎng)觀看同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中通過(guò)言行必定要表現(xiàn)出他們的真實(shí)行為和思想。因此，洞悉同學(xué)的內(nèi)心世界，需要長(zhǎng)時(shí)間的、不動(dòng)聲色的觀看，并進(jìn)行多方面的驗(yàn)證。班主任在對(duì)同學(xué)進(jìn)行觀看時(shí)要留意有目的、有方案、有針對(duì)性地進(jìn)行，切記主觀臆斷，以免對(duì)同學(xué)心靈造成損害。只有這樣，才能把握第一手材料，并在此基礎(chǔ)上實(shí)行敏捷有效的訓(xùn)練方法。

四、工作的不足和今后的方向

1、對(duì)待同學(xué)管理上有欠缺，同學(xué)群體和個(gè)體之間常常發(fā)生沖突，影響了學(xué)習(xí)

2、班級(jí)常規(guī)管理不完善，少數(shù)同學(xué)在思想上對(duì)待學(xué)習(xí)的主動(dòng)性仍舊很差，好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣照舊沒(méi)有形成。

3、與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通較少。同學(xué)消失了問(wèn)題應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)的向家長(zhǎng)反映。

今后，我會(huì)更加努力，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。同時(shí)樂(lè)觀向有閱歷的老師學(xué)習(xí)工作閱歷。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必需擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅问怯?xùn)練者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉同學(xué)的心理，對(duì)同學(xué)訓(xùn)練動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)聞名訓(xùn)練家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教?！蔽覀兊耐瑢W(xué)就會(huì)自尊、獨(dú)立、自律、自強(qiáng)。

2024班主任工作總結(jié)13

任課：

本學(xué)年任教六班級(jí)一班語(yǔ)文、兩班英語(yǔ)，五月份因工作需要，又接了四班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，教學(xué)科目的增加、要教的同學(xué)量的增加，工作量是大家有目共睹的，我每天穿梭于三個(gè)教室之間，與100多個(gè)同學(xué)共享課堂，勞碌而歡樂(lè)。

班主任：

本學(xué)年任六一班班主任，工作看上去很平淡，只有我自己知道這個(gè)工作我做的很豐富、很充實(shí)。

每天的陪伴：

吸取上學(xué)年的閱歷，我每天都早到，陪孩子們一起打掃衛(wèi)生、陪孩子們一起早讀午寫(xiě)。我常常對(duì)孩子們說(shuō)：“你們只要在我前面進(jìn)教室，都不算遲到。假如在我后面進(jìn)教室，就很不好意思?！焙⒆觽円贿M(jìn)教室，就可以看到我，有問(wèn)題，可以準(zhǔn)時(shí)解決，沒(méi)有問(wèn)題，中午，我陪他們一起讀書(shū)、記讀書(shū)筆記，或傳閱我的讀書(shū)筆記。在陪伴中，孩子們養(yǎng)成了記讀書(shū)筆記的習(xí)慣。同時(shí)，我了解每一個(gè)孩子的心里動(dòng)向和心理需求，也了解每一個(gè)孩子的家庭狀況，了解父母對(duì)孩子的訓(xùn)練和影響，為其他各項(xiàng)工作（午托班招生、家長(zhǎng)會(huì)選材等）的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

午托班：

我的招生工作做得比較好。由于了解同學(xué)狀況，與同學(xué)的溝通是一對(duì)一的，讓孩子們明白利害關(guān)系，孩子們是很情愿向老師靠攏的。和家長(zhǎng)溝通也比較充分，溝通效果比較好，家長(zhǎng)們很支持。

對(duì)于這些同學(xué)的輔導(dǎo)，我沒(méi)有根據(jù)校長(zhǎng)的建議去做。一是由于的確是感到困，二是自己孩子不能不略微管一下，我不能不管不顧地只去做一個(gè)優(yōu)秀的老師，同時(shí)做一個(gè)失職的、失敗的母親。

對(duì)于同學(xué)畢業(yè)動(dòng)向：

我對(duì)同學(xué)的動(dòng)向做了五次了解，前三次，孩子們的心理很亂，動(dòng)向亂七八糟的，幾乎全部的孩子都選擇外出求學(xué)。我鼓舞孩子們?nèi)プ约盒哪恐械膶W(xué)校考一考，試一試，然后做了多次心理引導(dǎo)————理性地對(duì)待自己考試結(jié)果，你們的選擇許多。對(duì)于孩子們的詢(xún)問(wèn)，我是多方了解了他們說(shuō)過(guò)的學(xué)校的狀況，讓孩子們對(duì)自己的選擇做一個(gè)全方位的了解，這也算是對(duì)這些孩子負(fù)責(zé)任吧。孩子慢慢趨于理性，思想平穩(wěn)下來(lái)，對(duì)于學(xué)校的選擇也不再那么盲從。

學(xué)校工作：

本學(xué)期負(fù)責(zé)的幾項(xiàng)工作————紀(jì)律、衛(wèi)生工作，體育工作，學(xué)校的博客等，除學(xué)校博客這方面平常比較專(zhuān)心品讀、統(tǒng)計(jì)之外，其他幾項(xiàng)自己都不滿(mǎn)足，沒(méi)有做到善始善終。

對(duì)于學(xué)校支配的臨時(shí)工作，從未推脫，高質(zhì)量完成。整理均衡檔案，整理各功能室，我自己清晰加了多少個(gè)班，出了多少力。當(dāng)我把同學(xué)送走、孩子在我身邊喊餓的時(shí)候，灰土土臉、筋疲力盡的我只對(duì)孩子說(shuō)：“乖，先讓我略微坐一會(huì)兒再去給你做飯，現(xiàn)在我連話都說(shuō)不動(dòng)了。”孩子埋怨：“你是工作重要還是孩子重要？”我只能笑笑：“都重要?！笨粗⒆訜o(wú)奈又無(wú)助，我感到一陣陣心酸。期間，也聽(tīng)到過(guò)一些風(fēng)涼話，但我堅(jiān)決地相信：心若向陽(yáng)，無(wú)畏哀痛。還好，一切都過(guò)去了，今日的陽(yáng)光照舊明媚。

總結(jié)是一面鏡子，讓我看到對(duì)與錯(cuò)、得與失。在以后工作中，我照舊堅(jiān)持多學(xué)習(xí)、多積累、多總結(jié)、多反思，專(zhuān)心把自己的工作推向一個(gè)新的高度。

2024班主任工作總結(jié)14

一、為孩子們營(yíng)造溫馨舒適的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境

8月底，為了歡迎孩子們的到來(lái)，我把在家訪中收集來(lái)的孩子們的作品，用來(lái)細(xì)心為孩子們布置了教室絨面板、小家務(wù)欄、雛鷹爭(zhēng)章欄，打掃了教室，讓孩子們感受到學(xué)校教室的新奇和潔凈，讓他們?cè)谔みM(jìn)教室的第一步中就愛(ài)上這里，情愿在這里學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

9月份，我們迎來(lái)了老師節(jié)，我倡議每個(gè)孩子用手工作品來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感恩。把孩子們細(xì)心制作的作品張貼在教室絨面板上，讓孩子們和老師們一同在愛(ài)與被愛(ài)中沐浴著暖和。在秋游后，孩子們親自制作的樹(shù)葉貼畫(huà)也成為教室絨面板上的一抹亮色，孩子們看著自己的作品，無(wú)比傲慢和驕傲。語(yǔ)文寫(xiě)字課上孩子們寫(xiě)得好看的作品，也變成了絨面板上孩子們用來(lái)溝通切磋的資源。

10月的科技節(jié)中，孩子們手繪了科學(xué)幻想畫(huà)，一幅幅，一張張，真是腦洞大開(kāi)，創(chuàng)意無(wú)限。把孩子們的作品張貼在絨面板上，看著孩子們?cè)谡n間午后盯著作品說(shuō)啊，笑啊，讓人心生暖和。

12月孩子們還入團(tuán)了，前期的團(tuán)課學(xué)習(xí)中，一四牽手活動(dòng)如火如荼地綻開(kāi)著，孩子們需要完成各種評(píng)價(jià)表，這些作業(yè)也被老師準(zhǔn)時(shí)收集起來(lái)，張貼在教室，在走廊。家長(zhǎng)開(kāi)放日中，孩子們的美術(shù)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的作業(yè)也被老師布置在教室，孩子們和爸爸媽媽們一起共享著成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴。

二、為孩子們供應(yīng)習(xí)慣養(yǎng)成的精神資源

新生體驗(yàn)營(yíng)讓孩子們開(kāi)啟學(xué)校生活的大門(mén)。孩子們?cè)诙潭虄商熘?，在生疏的人群中學(xué)會(huì)熟悉你我，讓這群需要一起攜手走過(guò)5年的伙伴們?cè)谳p松的氛圍中相互熟悉，嘗試交往；在“文明用餐我能行”的課堂上引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)在校用餐，通過(guò)實(shí)地演練，通過(guò)整齊劃一的口令，孩子們學(xué)會(huì)了飯前洗手，排隊(duì)取餐盒，用餐不講話，珍惜糧食，自己的桌面自己理，飯后排隊(duì)放餐盒，整理餐具，排齊桌椅；在“座位、路隊(duì)”課堂上，孩子們學(xué)會(huì)了依據(jù)高矮來(lái)排隊(duì)，出去排隊(duì)快靜齊，已經(jīng)有小伴侶能勝任當(dāng)好小領(lǐng)隊(duì)的任務(wù)，整隊(duì)聲音變得洪亮、自信；在“課間紅綠燈”的課堂中，孩子們知道了一些文明的課間嬉戲，明白了課間不能奔跑，要有平安意識(shí)；在“熟悉、參觀校內(nèi)”的課堂中，孩子們初識(shí)這片布滿(mǎn)學(xué)問(wèn)的校內(nèi)，求知、奇怪???的眼神讓我難忘；在“上下課、進(jìn)校禮儀”的課堂中，孩子們學(xué)會(huì)了識(shí)別三種鈴聲，知道進(jìn)出校要問(wèn)好，見(jiàn)到老師、同學(xué)要問(wèn)好。

9月1號(hào)，正式上課了。利用每節(jié)語(yǔ)文課，協(xié)作語(yǔ)文教材“入學(xué)預(yù)備”階段教學(xué)內(nèi)容，我進(jìn)一步強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練。于語(yǔ)文課堂中更加關(guān)注孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、問(wèn)的習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練真正與孩子在學(xué)校碰面。在課堂中關(guān)注孩子聽(tīng)老師、聽(tīng)同學(xué)說(shuō)話的反映，能否大膽、自信、站姿端正地說(shuō)，能否正確指讀，寫(xiě)字時(shí)能否做到一拳一尺一寸，敢不敢問(wèn)，會(huì)不會(huì)問(wèn)等等。于早操、放學(xué)時(shí)間重點(diǎn)關(guān)注培育孩子排隊(duì)快靜齊，出操有精神，口令整齊干脆，路隊(duì)不拖拉，行動(dòng)快靜齊，出門(mén)問(wèn)好等習(xí)慣和禮儀。于周一中午午會(huì)課進(jìn)行禮儀訓(xùn)練。9月主抓禮儀訓(xùn)練；于周二中午新聞快車(chē)午會(huì)課關(guān)注培育孩子聽(tīng)、說(shuō)、共享的習(xí)慣養(yǎng)成；于周三中午金太陽(yáng)廣播午會(huì)課關(guān)注培育孩子聽(tīng)、指讀習(xí)慣的養(yǎng)成；于周四健康訓(xùn)練午會(huì)課關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成；于周五走向世界午會(huì)課關(guān)注孩聽(tīng)、說(shuō)、讀、共享信息習(xí)慣的養(yǎng)成。于早讀重點(diǎn)關(guān)注孩子指讀習(xí)慣的養(yǎng)成，8點(diǎn)交作業(yè)培育孩子時(shí)間意識(shí)和做事不拖拉的好習(xí)慣。于課前兩分鐘關(guān)注孩子的時(shí)間意識(shí)，鼓舞表現(xiàn)好的孩子來(lái)課前領(lǐng)讀，一則及早培育孩子的自主管理力量，一則培育孩子間相互學(xué)習(xí)、相互影響的意識(shí)。于品社課上鞏固、強(qiáng)化體驗(yàn)課中學(xué)到的本事，準(zhǔn)時(shí)反饋評(píng)價(jià)，防微杜漸化習(xí)慣苗頭的消失。協(xié)作學(xué)?！懊擅烧龑W(xué)禮儀”的主題，班級(jí)雛鷹爭(zhēng)章的活動(dòng)，于