2015-2016八年級(jí)物理上冊(cè) 1.4 人耳聽(tīng)不到的聲音說(shuō)課稿 （新版）蘇科版

2015-2016八年級(jí)物理上冊(cè)1.4人耳聽(tīng)不到的聲音說(shuō)課稿（新版）蘇科版一、教材分析本節(jié)課是八年級(jí)物理上冊(cè)的第四個(gè)單元，主要內(nèi)容是介紹人耳聽(tīng)不到的聲音。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到聲音是如何傳播的，以及人耳對(duì)不同聲音頻率的感知能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解聲音的傳播方式了解人耳對(duì)不同頻率聲音的感知能力掌握人耳聽(tīng)不到的聲音的特點(diǎn)能力目標(biāo)能夠觀(guān)察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能夠分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論能夠合作并分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)研究興趣三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)聲音是如何傳播的人耳對(duì)不同頻率聲音的感知能力教學(xué)難點(diǎn)聽(tīng)不到的聲音的特點(diǎn)和應(yīng)用四、教學(xué)過(guò)程與方法1.導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲音是如何產(chǎn)生的，那么你們能想象一下，聲音是如何傳播的嗎？”2.觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，將準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)器材展示給學(xué)生，讓學(xué)生注意觀(guān)察。例如：“請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察，當(dāng)我敲擊銅片時(shí)，你們能聽(tīng)到聲音嗎？”3.實(shí)驗(yàn)操作分組讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，幫助他們掌握實(shí)驗(yàn)方法和步驟。例如：“請(qǐng)同學(xué)們自由組隊(duì)，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果?！?.實(shí)驗(yàn)討論與歸納組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論與歸納，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。例如：“請(qǐng)同學(xué)們將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行匯總，我們一起來(lái)歸納一下，你們能聽(tīng)到的聲音頻率范圍是多少？”5.知識(shí)梳理與拓展通過(guò)講解和示范，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并拓展相關(guān)知識(shí)。例如：“聲音的傳播速度是固定的，你們知道聲音是否可以傳播到真空中嗎？”6.拓展應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生探究人耳聽(tīng)不到的聲音的特點(diǎn)和應(yīng)用，讓學(xué)生思考聲音對(duì)生活的影響。例如：“你們是否知道有些聲音是人耳聽(tīng)不到的？這些聲音在生活中有哪些應(yīng)用呢？”五、板書(shū)設(shè)計(jì)2015-2016八年級(jí)物理上冊(cè)1.4人耳聽(tīng)不到的聲音說(shuō)課稿

-聲音的傳播方式

-人耳對(duì)不同頻率聲音的感知能力

-聽(tīng)不到的聲音的特點(diǎn)和應(yīng)用六、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)的形式讓學(xué)生親自觀(guān)察和感受聲音的傳播，激發(fā)了學(xué)生的興趣。通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和討論，學(xué)生對(duì)聲音的傳播方式和人耳對(duì)不同頻率聲音的感知能力有了更深入的理解。在