小學(xué)美術(shù)折紙動(dòng)物教案

教案是?師為學(xué)?備課的?種，那么關(guān)于?學(xué)美術(shù)折紙動(dòng)物教案有哪些呢？?起來看看?、教材分析本課折紙動(dòng)物是?節(jié)集折、剪、撕、貼、畫為?體的綜合制作課。折紙動(dòng)物?兩條紙條分別折壓后粘拼出動(dòng)物的形態(tài)，并通過剪、貼和添畫進(jìn)?步突出動(dòng)物的形象特點(diǎn)。?學(xué)美術(shù)教案學(xué)?曾經(jīng)學(xué)習(xí)過折紙，認(rèn)識(shí)基本的折紙圖?，折紙動(dòng)物所以?般都能通過??識(shí)圖來制作。學(xué)?通過對?些動(dòng)物?體?例的了解、把握，折出不同的動(dòng)物形象，教材上的范圖也能給學(xué)??定的啟?。折紙動(dòng)物如將馬?的脖?加長，??縮短就變成長頸?的基形等等。所以啟發(fā)幫助學(xué)?抓住動(dòng)物形體?例的特點(diǎn)折出動(dòng)物，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。折疊粘拼出動(dòng)物的?形后，動(dòng)物的嘴、?可?剪的?法，動(dòng)物?上的花紋、??既可畫?可以撕貼，可以不受動(dòng)物本?的花紋、?彩的束縛，?由地選擇?彩、添畫花紋。也可以巧妙地利?掛歷紙、包裝紙上的?彩和花紋來完成作業(yè)。本課制作?法簡單，難度不?，但留給學(xué)?的想象和表現(xiàn)空間卻很?。?、教學(xué)?標(biāo)◆掌握折紙動(dòng)物的?法，并能運(yùn)?此?法制作出??喜愛的動(dòng)物形象?！魧W(xué)會(huì)把握動(dòng)物的?例及外形特點(diǎn)?！襞囵B(yǎng)學(xué)?保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。三、教學(xué)設(shè)計(jì)本課折紙動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)建?在讓學(xué)??主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)???識(shí)圖制作，到發(fā)現(xiàn)探究問題的討論，再到尋求解決的?法，創(chuàng)造制作出??喜愛的動(dòng)物形象，均以學(xué)?為主體。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)?的積極性，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地交流、尋找規(guī)律，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能?和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。為了便于學(xué)?討論和活動(dòng)的開展，可將課桌擺成四個(gè)圓圈，學(xué)?分四組圍坐在周圍。課前應(yīng)制作CAI課件，它既能將各種動(dòng)物的形象展現(xiàn)在學(xué)?的?前，?能直觀地分析動(dòng)物?體各部分的?例關(guān)系，從?為學(xué)?創(chuàng)作成功打下基礎(chǔ)。激趣導(dǎo)?——?學(xué)?法——觀察分析——指導(dǎo)實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)新探索——交流評論——游戲活動(dòng)激趣導(dǎo)?這?過程中，教師快速折出不同的動(dòng)物，以激發(fā)學(xué)?的`學(xué)習(xí)興趣。然后學(xué)?看書上的折疊?范圖，?學(xué)折疊?法，試折出馬?。接著再尋找規(guī)律：折動(dòng)物最重要的是把握好頭、脖?、??、四?的長度、寬度的?致?例關(guān)系。在觀察分析這_階段，利?課件展?不同的動(dòng)物形象，師?共同分析它們?體的?例特征。隨著學(xué)?的總結(jié)，課件將動(dòng)物圖??陰影的形式把各部分?的形體?例概括出來。接著欣賞教材中通過剪、撕、貼、畫?種?法裝飾出來的動(dòng)物，了解多種裝飾?法，來指導(dǎo)學(xué)?實(shí)踐。接著學(xué)?巧妙地利?各種紙張的花紋、?彩，將喜歡的動(dòng)物折出來，并把問題提出來，?組同學(xué)共同討論解決。評價(jià)環(huán)節(jié)中各組學(xué)把做好的動(dòng)物擺在桌上，家由地動(dòng)交流、評價(jià)。游戲活動(dòng)時(shí)，每組把前節(jié)課做的樹擺出來，還可以做些草、頭等，再把動(dòng)物放進(jìn)每位學(xué)先折出匹馬，再運(yùn)這種折疊法折出個(gè)動(dòng)物形象，并且完成其中個(gè)四、教學(xué)建議◆本課也可兩課時(shí)。第課時(shí)以學(xué)