課文《給予樹》教案

第第頁課文《給予樹》教案

課文《予以樹》教案1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

⑴掌控生字新詞，聯(lián)系上下文或理解詞語的意思。

⑵讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20萬美元購買圣誕禮物的。

⑶體會(huì)文章最末一節(jié)的含義，了解母親的心情改變，有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：

在閱讀中理解課文內(nèi)容。

3、情感立場價(jià)值觀：

讓同學(xué)從中受到愛心教育，感受富有愛心給人們帶來的真情的歡樂。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、讀懂課文，了解金吉婭怎么花出20萬美元購買圣誕禮物的。

2、體會(huì)文章最末一節(jié)的含義，讓同學(xué)從中受到愛心教育。

【課前預(yù)備】

1、反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。

2、生字卡片。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、激趣：

同學(xué)溝通匯報(bào)所收集到的有關(guān)圣誕節(jié)的資料。

2、了解圣誕節(jié)，同學(xué)看西方人過圣誕節(jié)的錄像(或圖片)。

3、談話：

看了以后你有什么感受呢?

4、師：今日我們來學(xué)一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事(出示課題，齊讀課題：“予以樹”)

5、理解課題：

“予以”是什么意思?你是怎么理解這個(gè)題目的呢?

讀了這個(gè)題目，你還想知道什么?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、按要求把課文讀兩遍：

要求：

⑴把課文讀正確，讀通順，讀準(zhǔn)字音。

⑵邊讀邊思索：課文寫了一件什么事?

⑶把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)爭論。

2、檢查生字的掌控狀況：

⑴出示生字卡片，抽讀，正音。

⑵出示詞語讀詞。

⑶同學(xué)提出不理解的詞語，師生共同解決，如：

援助中心、緘默不語、仁愛、得償所愿。

3、同學(xué)爭論：

課文寫了一件什么事?

4、生匯報(bào)，師點(diǎn)撥。

三、同學(xué)自主再讀課文，理清思路

要求：

1、指名分節(jié)讀文，回顧課文講了一件什么事

2、請你仔細(xì)讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感愛好，你從中能感受到什么?還有哪些不理解的?等會(huì)我們來爭論溝通。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示要求會(huì)寫的12個(gè)字。

2、先讀讀，再組詞。

3、請同學(xué)做小老師說說寫字時(shí)有什么要留意的地方。

4、指導(dǎo)寫字。

5、評議：

這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好?(生展示)

6、同學(xué)練寫：

先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課的詞語抄寫一遍。

五、作業(yè)

抄寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語，聽寫后同桌相互批改。

2、指名分段朗讀課文，用自己的話說說課文主要內(nèi)容。

二、溝通感悟

上節(jié)課你們讀了課文，那你對哪些內(nèi)容最感愛好?又有什么感受呢?

三、學(xué)課文1到3自然段

1、指讀1、2段后爭論：

你讀懂了什么?

2、生匯報(bào)，老師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)：

⑴回家途中，孩子們興致勃勃。你給我一點(diǎn)兒默示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜想自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭緘默不語。

可引導(dǎo)同學(xué)抓住“緘默不語”來質(zhì)疑、釋疑。

⑵圣誕前夕，我給了每個(gè)孩子20美元，提示每人至少預(yù)備四份禮物。

為什么不是五份呢?

3、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)希望圣誕節(jié)的心情。

4、指讀第3段，同學(xué)邊聽邊評議：讀得有感情嗎?為什么?

5、指名再讀，再評議，再指導(dǎo)朗讀。

四、學(xué)習(xí)4、5段

1、齊讀第4段，爭論：讀懂了什么?

2、引導(dǎo)同學(xué)在感情地朗讀第4段中金吉婭說的話。

3、用橫線劃出金吉婭買洋娃娃送給女孩的句子。

4、讓同學(xué)說說對這句話的體會(huì)。

5、指讀第5段：

⑴爭論：金吉婭給家人的圣誕禮物只是50美分一大把棒棒糖嗎?為什么?

⑵引導(dǎo)同學(xué)理解媽媽心情的改變。

⑶齊讀，讓同學(xué)充分感悟金吉婭良善、仁愛的品質(zhì)。

五、總結(jié)全文

讀了這篇課文，你肯定很感動(dòng)，請你談一談自己的感受。

六、布置作業(yè)

1、抄寫自己喜愛句子。

2、假如你是那個(gè)小女孩，肯定特別感恩金吉婭，請你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

課文《予以樹》教案2

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“予、圣、誕”等10個(gè)生字。會(huì)寫“予、擔(dān)、寬”等12個(gè)字。能正確讀寫“予以、試驗(yàn)、心愿”等20個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)金吉婭的良善、仁愛、憐憫和體諒的特點(diǎn)，感受富有愛心給人們帶來的真情和歡樂。

【課前預(yù)備】

1、反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。

2、生字卡片。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)看錄像(或圖片)，了解圣誕節(jié)。

2、談話：你了解圣誕節(jié)嗎?

3、出示課題：

今日我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，齊讀課題：“予以樹”。

4、理解課題：

“予以”是什么意思?你是怎么理解這個(gè)題目的呢?讀了這個(gè)題目，你還想知道什么?

二、初讀課文，整體感知

1、按要求把課文讀兩遍：

要求：

⑴把課文讀正確，讀通順，特別留意生字的讀音。

⑵邊讀邊思索：

課文寫了一件什么事?

⑶把自己不懂的詞句畫出來與同學(xué)爭論。

2、檢查讀書狀況：

⑴出示以下詞語，讀一讀，記一記：

予以試驗(yàn)心愿祝愿甜美擔(dān)憂富裕

前夕提示卡片希望擁抱仁愛憐憫

體諒興致勃勃得償所愿

⑵指名讀課文：

提示同學(xué)：仔細(xì)聽讀，留意發(fā)覺讀錯(cuò)或讀得欠通順的句子，評議時(shí)提出來。

3、同學(xué)爭論：

課文寫了一件什么事?

三、同學(xué)自主再讀課文

老師提出自主閱讀要求：請你仔細(xì)讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感愛好，你從中能感受到什么?還有哪些不理解的?可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來爭論溝通。

1、指導(dǎo)寫字：

⑴屏顯要求會(huì)寫的12個(gè)字，先讀讀，再組詞。

⑵請同學(xué)做小老師，指導(dǎo)寫字：

這12個(gè)生字，你哪個(gè)字寫得最好?請你上黑板在田字格中板演給大家看，

再談?wù)剬懞眠@個(gè)字的閱歷。

2、同學(xué)寫字寫詞：

先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語：

聽寫后同座相互批改。

2、指名分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。

二、溝通感悟

1、組織同學(xué)溝通上節(jié)課自主閱讀的感受：

你對哪些內(nèi)容最感愛好?又有什么感受呢?

2、老師相機(jī)出示以下句子，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)：

⑴回家途中，孩子們興致勃勃。你給我一點(diǎn)兒默示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜想自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭緘默不語。

可引導(dǎo)同學(xué)抓住“緘默不語”來質(zhì)疑、釋疑。

⑵讓同學(xué)充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭良善、仁愛的品質(zhì)。

3溝通不理解的問題：

師生相互合作釋疑。

三、總結(jié)全文

讀了這篇課文，你肯定很感動(dòng)，請你談一談自己的感受。

四、布置作業(yè)

1、抄寫自己喜愛句子。

2、假如你是那個(gè)小女孩，肯定特別感恩金吉婭，請你替那個(gè)小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

課文《予以樹》教案3

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“予以”“試驗(yàn)”等詞語。

2．引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)關(guān)鍵詞語和句子，積累語言。

3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，感受人物美妙的精神品質(zhì)。

4．培育同學(xué)掌控自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已知的知識(shí)和生活體驗(yàn)，溝通自己的看法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．通過媽媽感情的改變，體會(huì)金吉婭良善、富有憐憫心的美妙品質(zhì)。

2．理解課文最末一段話。

教學(xué)預(yù)備

1．課件、生字卡片、錄音機(jī)、圣誕節(jié)卡片

2．課前同學(xué)搜集圣誕節(jié)資料。

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文，深入感悟人物的美妙品質(zhì)，培育同學(xué)關(guān)愛他人的思想感情。

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入，引出課題

1．課件出示圣誕節(jié)場景，讓同學(xué)了解圣誕節(jié)，感受圣誕節(jié)的歡樂氣氛。

2．從預(yù)習(xí)已知的內(nèi)容入手，了解金吉婭送給大家的禮物。

【課文表現(xiàn)的是外國兒童的生活，有些風(fēng)俗同學(xué)不太熟識(shí)，因此要盡可能縮小文化差距，讓同學(xué)通過課外搜集的方式了解圣誕節(jié)，并播放圣誕節(jié)的音樂，展示一些圣誕節(jié)的圖片，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好?！?/p>

二、初讀全文，整體感知

1、自由讀課文，遇到生字詞多讀幾遍。思索：課文講了一件什么事？

2、指導(dǎo)同學(xué)閱讀課后的資料袋，援助同學(xué)理解“圣誕節(jié)”、“援助中心”、“予以樹”。

三、合作探究，解決疑問。

1．默讀課文，個(gè)人自主探究，在不明白的地方畫個(gè)問號。

2．小組內(nèi)部溝通，解決能夠解決的問題。

3．組長匯報(bào)，全班溝通，師引導(dǎo)同學(xué)評價(jià)所提出的問題，并解決疑問?！蚕鄼C(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)〕

【口頭提問是同學(xué)質(zhì)疑的一種方法，它使同學(xué)與課文、編者之間的對話成為可能?！?/p>

四、品讀文章，深入感悟人物的美妙品質(zhì)

1．出示插圖，談?wù)勛约旱陌l(fā)覺。

2．品讀金吉婭的話。

〔1〕默讀課文，用橫線畫出金吉婭說的'話，再上心讀一讀，想一想：你讀懂了什么？

〔2〕指導(dǎo)朗讀金吉婭說的話。

〔3〕引導(dǎo)同學(xué)小組溝通：金吉婭在給小女孩買洋娃娃的時(shí)候，心里是怎么想的？

〔4〕再讀金吉婭的話，留意讀出金吉婭由于沒能給家人買到像樣的禮物而難受的語氣。

〔5〕同學(xué)相互評價(jià)，老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

3．再次看圖，你想對金吉婭說些什么？

4．師小結(jié)。

五、拓展延伸

1．小練筆：替生疏女孩寫幾句感謝的話回復(fù)給金吉婭姐姐。

2．生生溝通，互評。

六、作業(yè)超市

1．我要把這個(gè)感人的故事讀給大家聽聽。

2．我要替那個(gè)小女孩寫幾句感謝的話。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字，能正確認(rèn)讀、書寫。

2．學(xué)習(xí)課文最末一段，體會(huì)人物的美妙品質(zhì)，體會(huì)課文中濃濃的愛。

3．自制賀卡，為親人送上祝愿。

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．同桌相互讀讀生字、新詞。

2．檢測：字詞鞏固游戲：“你指我猜、開火車、生字開花”。

3．有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)金亞婭良善、富有憐憫心的美妙品質(zhì)。

二、指導(dǎo)寫字。

1．啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用不同的方法記住字形。

重點(diǎn)區(qū)分“予”和“矛”，“買”和“賣”，“即”和“既”。

2．師范寫“矛、卡、仁”。

3、同學(xué)寫字，老師隨機(jī)指導(dǎo)，組織評議。

三、學(xué)習(xí)課文最末一段

1、齊讀課文最末一段話。

2、引導(dǎo)同學(xué)理解、體會(huì)“緊緊地?fù)肀А薄?/p>

3．課件出示最末一句話：這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們良善、仁愛、憐憫和體諒，以及一個(gè)生疏女孩得償所愿的笑臉。

4．同學(xué)自自悟，把這句話多讀兩遍，說說你讀懂了什么？

5．引導(dǎo)同學(xué)理解“良善”、“仁愛”。

〔這兩個(gè)詞語本身有很深的含義，不宜做太深的說明，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)如下就可以了：〕

良善──心地純凈。

仁愛──憐憫、愛惜和援助人的思想感情。

6．引導(dǎo)同學(xué)理解“得償所愿”。

得償所愿──在本文是指小女孩的愿望得到了實(shí)現(xiàn)。老師可以提問加深理解：

小女孩的愿望是什么？她的愿望是怎么得到實(shí)現(xiàn)的？你覺得她的愿望實(shí)現(xiàn)以后心情是怎么樣的？

7．引導(dǎo)同學(xué)理解整句話。

老師提問：媽媽為什么說金吉婭還送給我們良善、仁愛、憐憫和體諒呢？

引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到媽媽通過這件事看到了女兒身上的珍貴品質(zhì)。

8．全班齊讀最末一段。

四、結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，援助同學(xué)體會(huì)人物的思想感情

課件出示：母親的心情前后有什么改變？為什么會(huì)有這些改變？讓我們來溝通一下。

〔1〕首先發(fā)覺金吉婭只買了一些棒棒糖時(shí)，媽媽為什么很生氣？