鳥的天堂（教案）-部編版語文五年級上冊

《鳥的天堂》一、教學(xué)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，正確讀寫“燦爛”“縫隙”“寂”等14個(gè)生字詞，認(rèn)識“槳”“暇”等8個(gè)字詞，正確流利有感情地朗讀課文，掌握課文主要內(nèi)容，大致了解作者。2.通過朗讀與體會，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、對比等修辭手法刻畫景物的方法，提高閱讀鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，感受作者描繪的優(yōu)美景色，體會作者對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生只有明確目標(biāo)，才能學(xué)有方向、學(xué)有動力，變被動接受為主動探索，并達(dá)到整體感知的目的，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢，可以有效地突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識的“再創(chuàng)造”，同時(shí)遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀課文，體會作者刻畫景物的寫作手法，感受作者遣詞造句的妙處。教學(xué)難點(diǎn)：理解“‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂”這句話的含義，體會作者喜愛鳥的天堂、熱愛大自然的情感，具備環(huán)保意識。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（歌曲與對話導(dǎo)入）師：同學(xué)們，上課之前咱們先來聽一首騰格爾的蒙古草原民歌“天堂”，大家可以閉上眼睛聽，用心體會一下這首美妙的歌曲（音頻播放歌曲）師：好，同學(xué)們，歌中的天堂是什么樣的？生1：藍(lán)藍(lán)的天，清清的湖水師：嗯，真棒，記憶力真不錯(cuò)，看來是用心體會到了那個(gè)美景。生2：我的家鄉(xiāng)就是天堂。師：回答得真好，從歌中體會到了歌手對家鄉(xiāng)的熱愛。師：那你們心中的天堂是什么樣的？生3：風(fēng)景優(yōu)美的地方就是天堂，上有天堂，下有蘇杭。師：嗯，回答的妙極了，我國有許多風(fēng)景優(yōu)美的城市和名川大山，同學(xué)們有機(jī)會可要去看一看呀!師：每個(gè)人心中都有一座天堂，那么鳥呢？鳥的天堂是什么樣的呢？接下來我們就一起走進(jìn)課本，去看看《鳥的天堂》吧！設(shè)計(jì)意圖：好的導(dǎo)入是成功的一半，這樣的導(dǎo)入既能吸引學(xué)生的注意力，又能引出課題，同時(shí)會像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住，進(jìn)而進(jìn)行接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)。（二）講授新課－－初讀1、自主探究：默讀，輕讀解決如下問題字詞：用圈點(diǎn)勾畫的方法畫出你不認(rèn)識的生字詞，借助工具書解決。內(nèi)容：思考下課文主要介紹了哪些內(nèi)容？2、檢查反饋：字詞：指明學(xué)生朗讀多媒體上的生字詞，學(xué)生互評；重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“規(guī)律”“縫隙”“應(yīng)接不暇”的讀音，“?！薄耙钡臅鴮?；自主匯報(bào)識字的好方法，結(jié)合多媒體理解“應(yīng)接不暇”的意思。內(nèi)容：文中講述了榕樹的特點(diǎn)及不同時(shí)間鳥的天堂所呈現(xiàn)出來的不現(xiàn)的優(yōu)美景色。設(shè)計(jì)意圖：通過檢查預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手，一步步熟悉文本，夯實(shí)語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)感知文本，理清脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)長文短教，為析讀文本做好鋪墊。（三）講授新課－－析讀1、課文中榕樹有什么特點(diǎn)？找出文中相應(yīng)句子加以說明。（1）作者和朋友們剛剛看到的榕樹是什么樣子？（像是有許多株，看不出主干在哪里？）（2）逼進(jìn)榕樹時(shí)，它的真面目又是什么樣的？（是一株榕樹，枝干不可計(jì)數(shù)--獨(dú)木成林）（3）你知道枝干不可計(jì)數(shù)的原因嗎？（枝上生根，許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土）（4）作者是怎樣描寫榕樹樹葉的？（一簇堆在另一簇上，不留一點(diǎn)兒逢隙，顏色翠綠明亮，每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動）（5）試著讀一讀，體會鳥的天堂靜寂優(yōu)美的情景。2、為什么說這里是鳥的天堂？找出文中相應(yīng)句子加以說明（1）這里做為鳥的天堂具備了哪些條件？（漲潮時(shí)河水上岸，岸上會濕，人不會上去，河水滋養(yǎng)了榕樹，使樹更茂盛，農(nóng)民們保護(hù)鳥在樹上做的巢。）（2）發(fā)揮想像，為什么說鳥的天堂沒有一只鳥？（太陽落山了，鳥都休息了。）（3）晨光里，鳥的天堂是一幅什么景象？（起初是靜寂，忽然一聲鳴叫，接著樹上變熱鬧了，到處都是鳥叫、鳥影，我應(yīng)接不暇）（4）描寫這些情景時(shí)都運(yùn)用了什么手法？哪些詞語能體現(xiàn)出來？這樣描寫有什么好處？（作者運(yùn)用了動作描寫的手法，用了大量的動詞，如“拍”“飛”“叫”“撲翅”“應(yīng)接不暇”“看清又錯(cuò)過”等，還用到了擬人的修辭手法，如“歌聲真好聽”使鳥的形象更加生動，這樣就給人一種動感十足的畫面感，讓人有身臨其境的感覺）（5）“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！為什么有的加了引號，有的沒有加引號？體會作者想表達(dá)什么樣的情感？（加了引號的是指“榕樹”，沒加引號的是指適合鳥居住的地方。表達(dá)了作者熱愛大自然的真摯情感）（6）試著讀一讀，體會鳥的天堂熱鬧的情景。（四）新授課－－品讀文章語言生活形象，描寫的景色優(yōu)美動人，你覺得哪里寫得好？為什么？（五）鞏固練習(xí)討論文章主旨，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，你的生活中有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方，跟大家分享下那里的景色。（六）歸納小結(jié)同學(xué)們，今天你有什么收獲？開動小腦筋想想我們?nèi)绾卧谏钪斜Ｗo(hù)生態(tài)環(huán)境？愿我們的天空越來越藍(lán)，綠