青蛙賣泥塘 第二課時(shí)（教案）

《青蛙賣泥塘》第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．朗讀課文，能分角色表演故事。2．能說(shuō)出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了，了解青蛙不再賣泥塘的原因。3.能結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話。4.感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。5.掌握“蛙、籽、破”的書寫。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，能分角色表演故事，了解青蛙不再賣泥塘的原因。難點(diǎn)感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過(guò)我們的勞動(dòng)可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧1.出示4組詞語(yǔ)：賣泥塘買泥塘牌子吆喝舒服播撒栽樹(shù)游泳缺點(diǎn)兒樹(shù)缺點(diǎn)兒花缺條路2.朗讀課文，復(fù)習(xí)梳理（1）故事起因（第1自然段）：青蛙想把爛泥塘賣掉，搬到城里去住。（2）故事經(jīng)過(guò)（第2-11自然段）：青蛙豎起了“賣泥塘”的牌子，吆喝著“賣泥塘”，小動(dòng)物們來(lái)買泥塘，但都沒(méi)有買，為了賣掉爛泥塘，青蛙按照小動(dòng)物提的意見(jiàn)不斷改造爛泥塘，把爛泥塘變成了“好地方”。（3）故事結(jié)果（第12自然段）：青蛙不賣了。3.默讀全文，思考（1）青蛙賣泥塘的時(shí)候說(shuō)的什么？“賣泥塘嘍，賣泥塘！”怎樣讀好這句話。指導(dǎo)：注意感嘆號(hào)。抓住“吆喝”這個(gè)詞語(yǔ)。前半句讀得稍長(zhǎng)一點(diǎn)兒，后半句讀得短促一點(diǎn)兒。（2）找找青蛙一共“吆喝”了幾次，用橫線劃出來(lái)。出示：4句。青蛙一共賣了4次泥塘。（3）思考：青蛙一開(kāi)始要賣泥塘，后來(lái)為什么不賣泥塘了，我們一起來(lái)看看賣泥塘的經(jīng)過(guò)。二、精讀課文1.青蛙第一次賣泥塘（1）出示：自讀3～5自然段，邊讀邊思考，青蛙第一次賣泥塘，誰(shuí)來(lái)了？買了嗎？你幫著青蛙來(lái)吆喝一聲。出示3自然段。（2）老牛怎么說(shuō)？指導(dǎo)讀老牛說(shuō)的話。(注意讀老牛說(shuō)的話時(shí)，語(yǔ)氣要低沉)老牛是怎樣想的？?jī)?yōu)點(diǎn)？缺點(diǎn)？（3）聽(tīng)了老牛的話，青蛙是怎么想怎么做的呢？青蛙想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。做法：采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。板書：種了草2.青蛙第二次賣泥塘（1）經(jīng)過(guò)改造后的泥塘有什么變化？我們一起學(xué)習(xí)課文的6～8自然段。出示：到了春天，泥塘周圍長(zhǎng)出了綠茵茵的小草。拓展“綠茵茵”ABB式。紅白黃金黑（2）青蛙的泥塘賣出去了嗎？誰(shuí)來(lái)了？說(shuō)了什么？指名讀青蛙第二次吆喝的話。比較兩次吆喝：這一次青蛙更有自信了，聲音更大了。指名讀野鴨說(shuō)的話，想想野鴨不買泥塘的原因。(指名說(shuō))（3）學(xué)生分組討論：聽(tīng)了野鴨的話，青蛙是怎樣做的呢？(指名回答)板書：引泉水（4）出示2句話，體會(huì)轉(zhuǎn)折：這個(gè)水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過(guò)，要是周圍有些草就更好了。這地方好是好，就是塘里的水太少了。3.青蛙第三次賣泥塘（1）泥塘長(zhǎng)出了草，灌足了水，這下總能賣出去了吧。學(xué)習(xí)課文第9～10自然段。指名答。（2）泥塘為什么沒(méi)有賣出去？有哪些小動(dòng)物從這里經(jīng)過(guò)？他們說(shuō)了些什么？世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有小鳥說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒樹(shù)。蝴蝶說(shuō)，這里缺點(diǎn)兒花。小兔說(shuō)，這里還缺條路。小猴說(shuō)，這里應(yīng)該蓋所房子。小狐貍說(shuō)，……（3）練一練：小動(dòng)物們具體是怎樣說(shuō)的呢？請(qǐng)你來(lái)演一演。老師有要求：先說(shuō)泥塘的優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)泥塘的缺點(diǎn)，中間用上“不過(guò)、但是、就是、可是……”等詞語(yǔ)。（4）小動(dòng)物們提了這么多的建議，青蛙是怎么想，怎么做的呢？板書：栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子4.青蛙第四次賣泥塘（1）青蛙做了這么多，他的泥塘到底賣出去了沒(méi)有？學(xué)習(xí)課文第11～12自然段。（2）這一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。指導(dǎo)朗讀。（3）青蛙說(shuō)這里多好?。∧銖哪男┑胤娇闯鲞@兒多好，把這些句子畫下來(lái)，自己再讀一讀。指名讀。出示：“多好的地方！有樹(shù)，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽(tīng)小鳥在樹(shù)上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽(yáng)。這兒還有道路通到城里……（4）(出示2幅圖)看到現(xiàn)在的泥塘，你覺(jué)得怎么樣？左圖：水少、光禿禿的爛泥塘。右圖：泥塘里，水灌滿了，荷葉綻開(kāi)了圓圓的笑臉。泥塘邊，草兒綠了，花兒開(kāi)了，蝴蝶正在花叢中飛舞，青蛙裂開(kāi)了嘴，似乎在歡快地歌唱。（5）青蛙“愣”住了，他想到了什么？這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？（6）最后青蛙為什么又不賣泥塘了？青蛙聽(tīng)從老牛的建議，在泥塘的周圍種上了小草；聽(tīng)了野鴨的建議，引入了泉水；又聽(tīng)從了小鳥、蝴蝶、小兔、小猴等的建議，栽樹(shù)、種花、修路、蓋房子。最后泥塘的環(huán)境因?yàn)榍嗤艿膭趧?dòng)變得非常美好，所以他不賣泥塘了。5.教師總結(jié)青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個(gè)美麗、舒適的環(huán)境，同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來(lái)改造我們身邊的環(huán)境。6.借助板書，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事7.分角色演一演這個(gè)故事三、擴(kuò)展練習(xí)想一想，如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書、一種文具，你會(huì)說(shuō)些什么？(小組交流，推薦代表在全班表演。)例：書包----多好的書包！外形像一扇門，顏色像天空，還有一只可愛(ài)的加菲貓時(shí)刻陪伴著你。它有兩層，第一層可以用來(lái)裝鉛筆盒，里面有幾個(gè)小袋子，可以裝一些小東西。第二層可以用來(lái)裝語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書等。第二層也有幾個(gè)袋子，可以用來(lái)裝本子、試卷等。書包的背面有一個(gè)拉桿，底部有四個(gè)輪子，就算裝滿東西，拉