《汽車嘀嘀》音樂教案：鼓動(dòng)人心的嘀嘀聲

第頁共頁《汽車嘀嘀》音樂教案：鼓動(dòng)人心的嘀嘀聲。一、孩子們的音樂教育中為什么需要汽車嘀嘀元素？汽車嘀嘀或許可以被視作是交通規(guī)則中的一道“聲音閘口”，但它也是博大精深而獨(dú)特的聲音之一。汽車嘀嘀聲音帶有極為獨(dú)特的節(jié)奏感和激情，可以激發(fā)出人們內(nèi)心深處固有的感官印象。在音樂教學(xué)時(shí)，如果我們可以引入這個(gè)元素，就能夠讓孩子們更好的感受音樂的節(jié)奏和旋律的魅力。再者，汽車嘀嘀聲音可以被視作是“新鮮”的元素，而對(duì)于孩子們而言，新穎而有創(chuàng)意的音樂鈴聲和主題，通常都能夠引起他們的強(qiáng)烈興趣。二、如何在音樂教學(xué)中巧妙運(yùn)用汽車嘀嘀元素？以汽車嘀嘀為基礎(chǔ)的音樂律動(dòng)汽車嘀嘀聲音中的卓越節(jié)奏感，可以很好的融入到音樂教學(xué)的律動(dòng)中，比如教師可以從兒童的飲食生活、出行方式、郊游等生活場(chǎng)景入手，創(chuàng)作出一些節(jié)奏強(qiáng)烈的樂曲，將汽車嘀嘀聲作為其中很重要的一部分，以此激發(fā)孩子們對(duì)音樂的興趣。制作汽車嘀嘀的聲音器材我們可以請(qǐng)教師或?qū)W生模仿汽車嘀嘀的聲音制作相對(duì)應(yīng)的聲音器材，從而讓孩子們感受到汽車的聲音對(duì)音樂韻律的獨(dú)特貢獻(xiàn)。對(duì)于這種音樂教學(xué)方式，老師可以設(shè)計(jì)出一些富有節(jié)奏延展性的曲目，例如“汽車嘀嘀鐘”或是“汽車嘀嘀鼓”，在老師指導(dǎo)下，讓孩子們演奏出汽車嘀嘀的“有機(jī)”聲音。利用汽車嘀嘀呼吸間隙來訓(xùn)練孩子們口腔控制能力在學(xué)唱歌時(shí)，汽車嘀嘀聲音的“滴答”聲，或帶有多種序列和歸屬感的旋律，可以開發(fā)孩子們的口腔控制能力，訓(xùn)練他們的喉部和嘴部的呼吸與發(fā)聲能力。比如，我們可以讓孩子們嘗試唱一首旋律清晰、節(jié)奏感強(qiáng)的《汽車之歌》來練習(xí)這種能力。三、汽車嘀嘀元素在音樂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)增加音樂元素的多樣性加入汽車嘀嘀元素可以豐富音樂教學(xué)中的元素多樣性。通過引入各種不同的音樂元素，可以讓孩子們學(xué)會(huì)創(chuàng)新和變通，并在學(xué)習(xí)音樂的過程中，增強(qiáng)他們的音樂素養(yǎng)和審美意識(shí)。突破孩子對(duì)傳統(tǒng)音樂的疲憊感對(duì)于一些孩子來說，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)會(huì)顯得過于刻板、乏味，讓他們產(chǎn)生失望感和疲憊感。但是，如果將汽車嘀嘀元素融入音樂教學(xué)中，會(huì)讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到新奇、獨(dú)特、激動(dòng)人心的音樂體驗(yàn)，從而有效克服對(duì)傳統(tǒng)音樂的厭倦感。激發(fā)孩子們對(duì)音樂的探索欲和創(chuàng)造性思維孩子們天性好奇、探索性強(qiáng)，這樣的特點(diǎn)使得他們對(duì)音樂的理解和創(chuàng)作特別積極。而將汽車嘀嘀元素融入音樂教學(xué)和普及中，能夠激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣和自我探索欲，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中激發(fā)出自身的創(chuàng)造性思維。四、結(jié)束語汽車嘀嘀元素在音樂教學(xué)中的引入，可以充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂創(chuàng)作的興趣，讓孩子們?cè)谟鋹偤蛣?chuàng)意中完成音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，務(wù)必要注意教學(xué)步驟的劃分、學(xué)生的思維積累、教學(xué)效果的評(píng)估等問題。隨著時(shí)間的推