新課改背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

新課改背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：數(shù)學(xué)在初中教學(xué)中占據(jù)了主要地位，是一門與人類生活息息相關(guān)學(xué)科。新課程改革進(jìn)程中，一些新觀念如雨后春筍般出現(xiàn)，徹底改變了數(shù)學(xué)課堂，并指導(dǎo)教師正確地組織教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生能夠在高效地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)一步提升自身綜合能力。在本篇文章中，筆者將詳細(xì)概述一下新課改背景下初中數(shù)學(xué)教師是如何開展數(shù)學(xué)活動(dòng)來提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的。

關(guān)鍵詞：新課改;初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)學(xué)科在初中教育教學(xué)階段占據(jù)十分重要地位，教師在教學(xué)過程中想法設(shè)法地將數(shù)學(xué)公式、定理等知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)嚴(yán)格按照解題方法和步驟練習(xí)。在新課改背景下，作為一名合格數(shù)學(xué)教育工作者，既要幫助學(xué)生制定合適學(xué)習(xí)目標(biāo)，又要指導(dǎo)他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其掌握學(xué)習(xí)策略，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在新的理念和多彩的數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣和效率能夠同時(shí)提升，課堂主人翁意識(shí)也逐步增強(qiáng)，能夠主動(dòng)地思考和解決問題。

一、問題式教學(xué)，鍛煉學(xué)生思維

解答和探索問題是一種能夠鍛煉學(xué)生思維的方法，同時(shí)對(duì)活躍課堂氣氛十分重要。初中數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，初中生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)能夠從容應(yīng)對(duì)，數(shù)學(xué)教師可以借助學(xué)生這一特點(diǎn)采取問題式教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在積極思考和探究問題的過程中鍛煉思維水平。學(xué)生在問題式教學(xué)情境下，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與生活建立起聯(lián)系，并且提出高效的解決問題的方法，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升。

例如，在講授“相似三角形”一節(jié)時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師通過問題式教學(xué)手段展開教學(xué)活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生的思維。一上課，數(shù)學(xué)教師便說道：“老師想測(cè)量學(xué)校旗桿高度，不知道該怎們辦，哪位同學(xué)可以幫忙想出解決對(duì)策嗎？”學(xué)生道：“把旗桿放倒直接測(cè)量！”教師道：“可以不動(dòng)旗桿就測(cè)量出來嗎？”學(xué)生展開討論，說道：“可以通過太陽照射下的影子來測(cè)量。”教師隨之展開相似三角形的教學(xué)活動(dòng)，并將相似三角形的判定、性質(zhì)、應(yīng)用等內(nèi)容講授給學(xué)生。學(xué)生在問題式教學(xué)情境中思維較為活躍，能夠主動(dòng)地思考和探究問題，學(xué)習(xí)效率也會(huì)逐步得到提升。

二、組織探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

正所謂，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂和一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。創(chuàng)新關(guān)鍵在于人才，只有人才具備創(chuàng)新意識(shí)才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)國(guó)家繁榮富強(qiáng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)策略只能夠培養(yǎng)出應(yīng)試人才，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才意義不大，因此初中數(shù)學(xué)教師在新課改背景下，應(yīng)該響應(yīng)課改號(hào)召，采取先進(jìn)的教學(xué)手段組織教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生能夠在不同的環(huán)境中高效地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)并提高數(shù)學(xué)能力。探究式教學(xué)手段是一種能夠凸顯出學(xué)生課堂主體意識(shí)的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)課本內(nèi)容制作出探究問題，促使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和探究的良好習(xí)慣。

例如：在講解“勾股定理”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師通過組織探究活動(dòng)，有效培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。課上，數(shù)學(xué)教師將兩個(gè)大小不同的直角三角形發(fā)給學(xué)生，讓他們測(cè)量各邊長(zhǎng)，尋找三個(gè)邊長(zhǎng)之間的規(guī)律。學(xué)生們?cè)谔骄窟^程中，很容易得出“兩直角邊的平方和等于斜邊的平方”。教師繼續(xù)發(fā)給學(xué)生們幾個(gè)不同的直角三角形，讓他們?cè)俅悟?yàn)證自己得出的結(jié)論。學(xué)生們?cè)趧?dòng)手測(cè)量和驗(yàn)證自己得出的規(guī)律后就會(huì)對(duì)課本中介紹的驗(yàn)證勾股定理的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)新認(rèn)知。此時(shí)，教師可以抓住時(shí)機(jī)，講解除了測(cè)量以外的幾種證明勾股定理方法。在成功的喜悅下，同學(xué)們的注意力在課堂中會(huì)更加集中。學(xué)生在探究式教學(xué)活動(dòng)中，能夠自主地提出解決問題的方法，同時(shí)自主學(xué)習(xí)意識(shí)也會(huì)增強(qiáng)，對(duì)其后續(xù)養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣幫助極大。

三、利用多媒體教學(xué)，提升學(xué)生想象力

隨著新課程改革和信息技術(shù)迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)成為主流形式逐漸被應(yīng)用在課堂教學(xué)中。數(shù)學(xué)是初中教學(xué)科目中非常重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科，因此，需要科學(xué)有效的教學(xué)方式來提高教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用多媒體教學(xué)不但有利于學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)，還能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，有利于獲得新知，更有利于促進(jìn)思維發(fā)展。初中數(shù)學(xué)教師在組織課堂活動(dòng)時(shí)，可以借助多媒體展開，促使學(xué)生能夠感受到多彩的數(shù)學(xué)世界，進(jìn)而發(fā)揮想象力，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在講授“生活中的軸對(duì)稱”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師利用多媒體展開教學(xué)活動(dòng)，有效提升了學(xué)生的直觀想象力。一上課，數(shù)學(xué)教師便借助多媒體展示出對(duì)稱的杯子、楓葉、建筑物等圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些圖片的共同點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生說出其他幾種關(guān)于軸對(duì)稱的圖形或者物品。學(xué)生立即將人體、課桌、電腦屏幕等物品列舉出來。教師也順勢(shì)引出了軸對(duì)稱的概念，并將一個(gè)簡(jiǎn)單的幾何圖形和對(duì)稱軸展示出來，引導(dǎo)學(xué)生展開想象做出其關(guān)于對(duì)稱軸對(duì)稱的圖形，同時(shí)使之認(rèn)識(shí)到軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生在多媒體教學(xué)情境下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)思維比較發(fā)散，對(duì)知識(shí)的獲取欲望較為強(qiáng)烈，想象力也隨之升高。