如何使學(xué)生具有良好的英語學(xué)習(xí)能力

精品文檔-下載后可編輯如何使學(xué)生具有良好的英語學(xué)習(xí)能力筆者在教學(xué)時曾經(jīng)歷過一種尷尬：滿腔熱情地備好課去上課，卻沒有達(dá)到預(yù)期的效果。筆者反思之余，覺得當(dāng)代學(xué)生見識面廣，反應(yīng)快。只要引導(dǎo)得當(dāng)，就能激發(fā)出超強的學(xué)習(xí)能力。因此，筆者下定決心從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做起，首當(dāng)其沖是端正學(xué)習(xí)態(tài)度。實踐證明這是有一定成效的。

一、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

教育心理學(xué)上說，“外因通過內(nèi)因起作用?！毙南胧鲁桑枷霙Q定行動。從三方面闡述：

1.真正用心走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生先喜歡教英語的人，從而喜歡上英語課。課后多了解孩子的生活環(huán)境、思想動態(tài)。例如，學(xué)生A不能專心聽課，我了解到他家庭情況較特殊。從此對他多一分關(guān)注，多找機會進(jìn)行交流，還讓他協(xié)助管理多媒體課桌鑰匙。慢慢地孩子在課堂上表現(xiàn)得很配合，能一絲不茍地做作業(yè)。用耐心和愛心建立起與孩子們之間純真的友誼。七年級孩子還很單純，向師性強，可塑性也大。

2.設(shè)身處地理解孩子學(xué)習(xí)上的困難，想方設(shè)法幫助學(xué)生。多鼓勵一個學(xué)生，也許就是多爭取一個學(xué)生愛學(xué)英語。因為榜樣的力量是無窮的，身邊的榜樣更有影響力。真正站在孩子角度，鼓勵和正視學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，不遺余力地幫助學(xué)生解決困惑。正如孔子所說：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”。教學(xué)應(yīng)當(dāng)把解決學(xué)生的困惑放在首位，在解惑中傳道授業(yè)。在解惑時，學(xué)生茅塞頓開，因而體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生B在違反課堂紀(jì)律后說，“我本來就不想學(xué)，是我爸媽硬逼我來學(xué)校的?！碑?dāng)務(wù)之急是先讓他擺正心態(tài)，明了學(xué)習(xí)是快樂的源泉。對于他的特長，先加以贊揚。再趁熱打鐵，讓他展望學(xué)習(xí)英語的好處：將來開飛機遨游藍(lán)天、周游世界、當(dāng)海關(guān)官員、與外國友人商談等都用得著英語。學(xué)生C較叛逆，從不肯安靜，好動得很，對待批評態(tài)度又不好。課下與之談心，“老師知道你不是惡意要搗亂，只是沒能很好地控制自己，是吧？其實你有很多優(yōu)點，老師看在眼里呢！”面對我的理解，D學(xué)生與我談心，并決心改正錯誤。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的品質(zhì)。七年級學(xué)生正處于青春期初期，更樂于表達(dá)。體現(xiàn)在課堂上，就是不能專注聽課。而學(xué)科特點又是：寫字母，背單詞，學(xué)句子，記語法。兩相矛盾之下，先玩再說?；诖嗣埽n堂上應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情景。聽，說，讀，寫多形式變換教學(xué)形式，最大程度地吸引學(xué)生的注意力。傾聽是學(xué)生語言信息輸入的保障。

二、在端正學(xué)習(xí)態(tài)度后，就要進(jìn)一步幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)規(guī)范，嚴(yán)格要求從細(xì)節(jié)做起

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)范化的學(xué)習(xí)讓學(xué)生有規(guī)可循，習(xí)慣成自然。1.朗讀習(xí)慣。讀能幫助理解。書讀百遍，其義自現(xiàn)?；貧w語言學(xué)科本質(zhì)，避免“金口難開”現(xiàn)象。隨時隨地讀，形成良性循環(huán)。2.書寫規(guī)范。寫一手規(guī)范漂亮的英文字，贏得老師贊許，同學(xué)羨慕，自身也開心，因而興趣大增。學(xué)生D學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，某日我在班上特意展示他的作業(yè)書寫。從那以后他變得積極主動交作業(yè)了，無需催促。3.聽力技巧規(guī)范。先認(rèn)真聽教科書上的材料，夯實基本功的同時，也從另一角度復(fù)習(xí)了課本知識。每日堅持，能力自然提升。4.作業(yè)規(guī)范。作業(yè)規(guī)范最具挑戰(zhàn)性。課堂上先口頭回答一遍并加以提示，確認(rèn)正確答案后，再要求當(dāng)堂做成書面作業(yè)。既降低了難度，又避免學(xué)生課后抄襲、應(yīng)付等不良行為。教師還可從學(xué)生提問中及時獲得反饋，了解典型錯誤，及時加以糾正。盡量讓學(xué)生在課堂上開心地完成作業(yè)，減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)，因而更有成效地迎接第二天的挑戰(zhàn)。這也符合素質(zhì)教育關(guān)于減負(fù)的精神。筆者真切希望在每日課堂教學(xué)實踐中貫徹素質(zhì)教育，為推進(jìn)素質(zhì)教育盡綿薄之力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)能力，還需關(guān)注如下三方面

1.大力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。課堂上引入競爭機制，同時倡導(dǎo)“兵帶兵”做法。設(shè)計行之有效的問題，由淺入深。小組討論，得出結(jié)論，課堂氣氛好，內(nèi)聚力強。

2.課后善于利用業(yè)余零星時間進(jìn)行閱讀。推薦適宜的閱讀材料，增強閱讀意識。讓學(xué)生在閱讀中開闊眼界，了解英語國家的文化、歷史、地理、社會習(xí)俗。學(xué)生E告訴我說自從養(yǎng)成閱讀習(xí)慣后，就更熱愛讀書。享受到成功喜悅的孩子，學(xué)習(xí)的能動性之大猶如火山噴發(fā)，學(xué)習(xí)能力提高之快不言而喻。正所謂學(xué)以致用，一舉多得。

3.作業(yè)布置、批改有技巧。作業(yè)不僅能讓學(xué)生充分把所學(xué)知識前后相連，形成整體框架，而且能使所學(xué)知識縱橫向遷移。把重要考點、知識點與考題掛鉤，不致于發(fā)生讀書與解題脫節(jié)的現(xiàn)象。指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，及時反饋并予以輔導(dǎo)。

四、最后，在嚴(yán)格要求、規(guī)范良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，別忘了把贊美送給學(xué)生

哲學(xué)家詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！苯张加鲆粋€二十年前教過的學(xué)生，他說，“老師，您當(dāng)時不斷地表揚才使得我不斷地進(jìn)步，不敢偷懶。真心謝謝。”當(dāng)時我內(nèi)心警醒了一下，千萬別傷孩子的自尊。適宜、恰當(dāng)?shù)馁澝朗菐熒鷾贤ǖ男撵`之橋、亦是實現(xiàn)以人為本的教育的有效途徑之一。某日早讀課上，學(xué)生F心血來潮，大聲配合朗讀，我趁機當(dāng)著全班同學(xué)表揚他，“謝謝你，因為有你的加入，我們九班更精彩。”他憋紅了臉，很受鼓勵的樣子。對學(xué)生小小的配合、點滴的優(yōu)點給予贊美，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力、開心學(xué)習(xí)。贊美需依學(xué)生實際，設(shè)定適度的期望目標(biāo)。南宋著名思想家朱熹說過，“個以成小，大以成大，