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文檔簡(jiǎn)介

XX中學(xué)安全排查及整治匯報(bào)材料為了加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校安全工作,保障全校師生健康、平安地學(xué)習(xí)、工作和生活,打造平安校園,防范師生安全事故發(fā)生,根據(jù)XX縣區(qū)教育局有關(guān)會(huì)議及文件精神,結(jié)合我校安全實(shí)際情況,成立以校長(zhǎng)張占國(guó)為組長(zhǎng)的校園安全隱患排查治理工作小組,對(duì)安全工作進(jìn)行了全方面的檢查,并對(duì)排查問題進(jìn)行了及時(shí)處理,現(xiàn)就檢查整治情況匯報(bào)如下:

一、成立安全隱患排查領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):xx副組長(zhǎng):xx、xx組員:xx

二、采取措施,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育工作,努力提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

我校以“預(yù)防溺水教育活動(dòng)周”“交通安全教育活動(dòng)月”等為抓手積極開展活動(dòng),利用國(guó)旗下的講話、班會(huì)、課間操總結(jié)期間不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,提高學(xué)生安全防范意識(shí)。

做好安全用電的重點(diǎn)排查。法制辦xx主任對(duì)全校線路進(jìn)行了全面檢查;總務(wù)處xx主任與xx對(duì)消防設(shè)施進(jìn)行了細(xì)致排查;xx與xx老師對(duì)食堂進(jìn)行了檢查;x校長(zhǎng)與xx、xx、xx、xx老師對(duì)各專用教室進(jìn)行了檢查,尤其是各室的線路、?;幤返膬?chǔ)藏、存取記錄進(jìn)行了重點(diǎn)檢查;政教處xx主任與xx老師對(duì)每個(gè)學(xué)生宿舍進(jìn)行了排查;xx和xx對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行了檢查。

三、排查存在的隱患及整改措施

1、食堂管理方面:我校食堂系教師辦公室改造,面積小、設(shè)備差、沒有餐廳。整改措施:春夏交接之時(shí),正是傳染病活動(dòng)時(shí)期,我們?cè)诂F(xiàn)有條件下盡力搞好食堂衛(wèi)生工作,做好飯菜留樣,每周都對(duì)餐用品蒸煮消毒,嚴(yán)格進(jìn)貨渠道索證驗(yàn)證,不使用有毒性的鹽、菜及過期食品,每學(xué)期對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行體檢,確保師生安全。

3、交通方面。我校大部分學(xué)生不是家長(zhǎng)接送就是自行騎車,在路上交通意識(shí)差,偶有違章現(xiàn)象,存在極大隱患。

整改措施。(1)加強(qiáng)交通常識(shí)教育,教育學(xué)生家長(zhǎng)自覺遵守交通規(guī)則;(2)學(xué)校護(hù)送學(xué)生教師在路上及時(shí)糾正學(xué)生違規(guī)行為,確保學(xué)生安全回家。

4、學(xué)校設(shè)施方面。廁所頂棚腐蝕堿化,車棚頂棚老化。學(xué)校變壓器處沒有隔欄。

整改措施。(1)上報(bào)教育局領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校著手加固;(2)設(shè)立警示牌并召開學(xué)生會(huì),嚴(yán)禁學(xué)生靠近。

5.對(duì)門崗的檢查

門崗是學(xué)校安全的第一關(guān),尤其是現(xiàn)在校園暴力高發(fā)期。門崗嚴(yán)格控制外人入內(nèi)。對(duì)門崗職責(zé)、制度上墻情況、出入門登記情況、學(xué)生請(qǐng)銷假情況進(jìn)行了檢查,并且提出了整改意見

我校嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)安全管理制度和崗位職責(zé),推進(jìn)校園平安建設(shè),進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生安全措施,創(chuàng)建“平安、和諧、溫馨”的校園環(huán)境。我們要不斷強(qiáng)化校園“人防、物防、技防、心防”力度,為確保校園的安全穩(wěn)定付出最大的努力。

xx中學(xué)

2013年5月17日

內(nèi)容總結(jié)

(1)整改措施:春夏交接之時(shí),正是傳染病活動(dòng)時(shí)期,我們?cè)诂F(xiàn)有條件下盡力搞好食堂衛(wèi)生工作,做好飯菜留樣,每周都對(duì)餐用品蒸煮消毒,嚴(yán)格進(jìn)貨渠道索證驗(yàn)證,不使用有毒性的鹽、菜及過期食品,每學(xué)期對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行體檢,確保師生安全

(2)我校大部分學(xué)生不是家長(zhǎng)接送就是自行騎車,

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