《再塑生命》說課稿

《再塑生命》說課稿1、教材的地位及作用

本課是人教版初中《語文》教材七年級下冊中的第四單元第十四課，本單元要點是引導學生學會寫讀后感，本課是寫讀后感的范文，作者海倫·凱勒是一位盲聾作家、教育家。美國女作家，1964年被授予總統(tǒng)自由勛章，她身殘志堅，自強不息，克服了常人難以想象的困難，完成了大學學業(yè)，掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字，她先后完成了14部著作。在殘酷的命運面前，她沒有怨天尤人，而是以頑強的毅力與病魔做斗爭的同時，用雙手承接著生命的呼喚，用僅有的觸覺和可視感知能力去感受生活的美好，欣賞生活的美妙。作者用生動細膩的感受和具體豐富的細節(jié)來表現(xiàn)她體驗愛的過程。抒發(fā)作者對美好生活的熱烈向往和對人生獨特價值的無限追求。希望像海倫好學，愛思索，“堅韌”不拔，自強不息和熱愛生活，會關愛別人這種精神學習，成為一個對社會有用的人。這篇文章給我們有益的啟示：正確面對人生的困難和挫折，樹立正確的人生觀。積極樂觀的面對生活，體現(xiàn)人生的價值。

2、教學目標

①知識目標：積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”為主。

②能力目標：能借助課文注釋和工具書理解基本內容。能夠有自己的情感體驗并能從中獲得人生啟示。

③情感目標：以教材引發(fā)同學們對生活的思考.對生活的熱愛,對生命的珍視,對理想的追求。

3、教學重、難點

重點：整體感知課文內容，領會作者對生活的態(tài)度，要有正確的人生觀。

難點：體味作者對人生的獨特感悟以及樸素而真摯的情感。積累語言。朗讀課文并培養(yǎng)語感。

二、說教法與學法

1、自主學習享受美的愉悅，提高審美能力。（應多讀少講，以讀代講為主）

過去，不知多少人讀過《再塑生命》，讀過這篇文章的老師與學生無不一次次被海倫·凱勒的精神所震撼。海倫·凱勒又瞎又聾，對于我們普通人來說簡直不可想象,是什么讓她戰(zhàn)勝自我,創(chuàng)造出人間奇跡?當學生真正領悟到是愛的力量使她戰(zhàn)勝了厄運時,她便學會了感動,凈化了心靈,提升了人生的意義.這是我們每個人都應該學習的.因此,在學習本文時,擬采用“自主、合作、探究”的學習方式進行教學.以讀代講為主。通過朗讀、討論等方法使學生深入領會作者的思想感情。珍視生命中最美好的東西、對生命的熱愛、對理想的追求。并且讓學生進行仿寫練習掌握書信體的格式、寫作方法和注意的事項。還要實際寫出自己的人生感悟啟示自己的人生。

2、啟發(fā)教學。（主要通過問題設計來推動學生思維發(fā)展）

由于本文作者特殊的人生經(jīng)歷和她所處的時代背景很特殊學生不好理解，所以通過啟發(fā)式教學可以幫助學生理解課文主旨。有道是水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。通過一環(huán)扣一環(huán)的問題設計來引導學生思考、討論并逐漸深入到主題中去。比如設計以下幾個問題：生命是什么？生命的意義是什么？如何珍愛生命？這幾個問題逐個深入將學生一步步引向文章主旨的思考之中并最終達到對主題的領悟和對自身價值觀的思考。

三、說教學程序

1、導入新課（3分鐘）

首先通過多媒體展示一些名人名言比如高爾基的“生命如流水，只有在他急流與奔向前去的時候才美麗才有意義?！北牡模骸霸改愕纳袎蚨嗟脑启?，來造成一個美麗的黃昏?！眾W斯特洛夫斯基的：“人最寶貴的是生命生命對于每個人只有一次。”等然后讓學生談自己的理解和感悟之后老師進行總結并引入正課。

2、作者簡介及背景介紹（3分鐘）

首先讓學生自己講述自己所了解的作者情況然后教師進行補充介紹作者是如何成為一個偉大的教育家的這既鍛煉了學生的概括能力又能讓學生了解到作者是一個什么樣的人學習其精神風貌加強其對生命珍視的意識加強對學生意志力的鍛煉并提倡學生從身邊做起用行動來珍愛生命.并引出第二個問題生命的寶貴對人來說意味著什么?導入第二個問題對生命的寶貴作出思考并對課文中的小標題進行概括了解文章的結構層次理清作者的思路讓學生自己概括然后教師進行總結并點評。

一、激情導入

播放“康橋”風景的錄像，并配以解說，以引導學生對康橋的了解，同時激發(fā)對康橋的熱愛。

解說：這片神奇的土地，孕育了多少中國優(yōu)秀的兒女，讓我們共同走進康橋，去感受它的魅力。

二、整體感知

1、走進作者

徐志摩（1896～1931年）現(xiàn)代詩人、散文家，新詩的靈魂，浙江海寧人，富商家庭。名章?不能查字典，所以“章”字的拼音只能等到課后的“讀一讀，寫一寫”中再查。），字森上，筆名“南湖”、“云中鶴”，新月詩派詩人。1920年9月進入上海滬江大學學習。1923年北京大學學習期間，與林徽因建立戀人關系。1931年7月19日，從南京乘飛機去北京，途中飛機觸山，不幸遇難。

2、關于新詩

現(xiàn)代格律詩大致有三種寫法：其一是用現(xiàn)代口語詞匯入詩；其二是以現(xiàn)代散文語言入詩；其三是在入詩的現(xiàn)代口語詞與散文語言中融入相當?shù)默F(xiàn)代漢語修辭色彩。

3、解題

“再別康橋”與“別康橋”有什么不同？體會其用詞的準確性。

明確：“再”有一種難舍難分的感覺；“別”有一帆風順之感。

三、朗誦課文

1、學生齊讀并正音

（1）把握詩歌的節(jié)奏韻律。詩歌美不僅表現(xiàn)在內容上，更表現(xiàn)在其鏗鏘和諧的節(jié)奏韻律上。因此學習詩歌的第一步就應該是感受其音樂美。通過反復地朗讀，把握其節(jié)奏韻律。

（2）感受詩歌的音樂美。詩歌是抒情性最強的文學體裁之一，它通過充沛豐富的感情和精致優(yōu)美的形式使全詩洋溢著音樂美。

2、學生自由朗誦（可采用多種形式）（三分鐘）

21、學生個別配樂朗誦（可采用不同的形式）（五分鐘）

211、學生齊讀（感受詩歌的魅力和氛圍）（三分鐘）

四、品讀詩歌，把握主旨和情感（先小組探討）

學生分小組品讀詩歌并準備展示自己的成果。（時間約8分鐘）

成果展示：各小組推選代表在全班交流。（時間約十分鐘）

五、學生自由討論“學到了什么”（5分鐘）

六、課堂小結（5分鐘）

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

今天，我將為大家介紹一處人間仙境——小石潭。讓我們一起跟隨唐代文學家柳宗元的腳步，領略《小石潭記》中的美景和韻味。

首先，讓我們想象一下小石潭的美麗景色。這里奇峰異石，綠水環(huán)繞，鳥語花香，宛如世外桃源。游魚在清澈見底的水中嬉戲，綠樹倒映在波光粼粼的水面上，讓人流連忘返。

接下來，讓我們從《小石潭記》中尋找小石潭的魅力。柳宗元筆下的小石潭有著獨特的自然景觀。他描述了水清、石奇、景美等特點。水清，仿佛一塊明鏡鑲嵌在山谷之中，映照出藍天白云和四周的山巒。石奇，形態(tài)各異的石頭猶如大自然精心雕刻的藝術品，吸引著我們的目光。景美，則體現(xiàn)在自然與人文的和諧相融上。小石潭四周的竹林、花草、飛鳥都為這里增添了無盡的生機和活力。

小石潭還有著悠久的歷史背景。柳宗元在游記中提到：“此乃三國時期諸葛亮率軍南征時所發(fā)現(xiàn)?！比缃瘢∈兑殉蔀橐粋€著名的歷史遺跡，每年都吸引著成千上萬的游客前來探訪。

在這篇說課稿的結尾，我想說，小石潭的美景和特色確實讓人陶醉。水清如鏡，石奇獨特，景美如畫，加上悠久的歷史背景，使這里成為了一個集自然美、人文美于一身的絕佳去處。我相信，在不久的將來，小石潭一定會成為更多人向往的旅游勝地。

總之，《小石潭記》中的美景、特色以及深厚的歷史底蘊都為我們展示了一個別具一格的旅游目的地——小石潭。這里不僅有美麗的自然景觀，還承載著悠久的歷史文化。讓我們共同期待小石潭未來的發(fā)展，相信它會為我們帶來更多美好的體驗和珍貴的回憶。

最后，我想借用柳宗元《小石潭記》中的一句話來結束我的說課稿：“以其境過清，不可久居，乃記之而去?！币馑际钦f，小石潭這里的景色實在太美了，讓人流連忘返，不忍離去。相信我們每個人都有同感。

再次感謝各位領導、老師和同學們的傾聽。希望我們都能有機會親臨小石潭，感受它的美麗與獨特之處。謝謝大家！

尊敬的各位老師，大家好！今天我要說課的內容是《電容器的電容》。這是電學中一個非常重要的概念，也是學生掌握電學基礎知識的重要環(huán)節(jié)。下面，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法學法、教學過程、板書設計、教學反思等方面進行詳細闡述。

一、教材分析

本節(jié)課內容是在學生已經(jīng)學習了電荷、電場、電勢差等電學基礎知識之后，進一步學習電容器的電容這一概念。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步了解電容器的基本概念、性質和應用，為后續(xù)學習交流電和電子線路等知識打下基礎。

二、學情分析

在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)對電學基礎知識有了一定的了解，但是對于電容器的概念和應用還比較陌生。因此，在教學過程中，需要通過實驗和講解相結合的方式，幫助學生理解電容器的電容概念和性質，掌握電容器的應用。

三、教學目標

1、知識目標：掌握電容器的電容概念和性質，了解電容器的單位和符號。

2、能力目標：能夠根據(jù)電容器的電路符號判斷電容器的連接方式，能夠根據(jù)實際情況選擇合適的電容器。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過實驗和講解相結合的方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗能力，同時讓學生認識到科學知識在實際生活中的應用價值。

四、教學重難點

1、教學重點：掌握電容器的電容概念和性質，了解電容器的單位和符號。

2、教學難點：能夠根據(jù)實際情況選擇合適的電容器，理解電容器在電路中的作用。

五、教法學法

在教學過程中，我將采用實驗和講解相結合的方式進行教學。通過讓學生觀察實驗現(xiàn)象，探究電容器的電容概念和性質，引導學生掌握電容器的基本知識。同時，通過讓學生自己動手連接電路和實驗操作，培養(yǎng)學生的實驗能力和觀察能力。具體來說，我將采用以下教學方法：

1、直觀演示法：通過實驗和圖片等直觀方式，讓學生觀察電容器的外形、電路符號和內部結構等特點，幫助學生形成感性認識。

2、探究學習法：通過讓學生動手實驗和思考問題的方式，引導學生探究電容器的電容概念和性質，培養(yǎng)學生的探究能力和科學素養(yǎng)。

3、互動交流法：在教學過程中，組織學生進行小組討論和互動交流，引導學生積極思考和解決問題，同時增強學生的合作意識和溝通能力。

六、教學過程

1、導入新課：通過展示一些常見的電容器圖片和電路符號，讓學生了解電容器的基本概念和應用。同時提出問題：什么是電容器？它的作用是什么？單位是什么？等等。

2、新課教學：通過實驗演示和講解相結合的方式，讓學生掌握電容器的電容概念和性質。同時介紹電容器的基本單位和符號表示方法。

3、鞏固練習：通過讓學生完成一些練習題和實驗操作的方式，幫助學生鞏固所學知識。例如：判斷電容器的連接方式、選擇合適的電容器等等。

4、歸納小結：通過總結本節(jié)課所學內容的方式，幫助學生形成完整的知識體系。同時引導學生思考電容器在實際生活中的應用和未來發(fā)展方向。

七、板書設計

為了方便學生記憶和理解本節(jié)課的內容，我將采用以下板書設計：

1、電容器的概念和作用；

2、電容器的單位和符號；

3、電容器的電路符號和連接方式；

4、電容器的應用和發(fā)展趨勢。

一、課程背景與目標

中秋節(jié)，這個充滿傳統(tǒng)文化氣息的節(jié)日，象征著團圓和感恩。當我們在享受月餅的美味時，也應對其背后的文化內涵有所了解。本課的目標是讓學生了解中秋節(jié)的含義，親手制作月餅，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

二、教學內容與方法

本課將分為三個部分：

1、中秋節(jié)的歷史文化：通過講述中秋節(jié)的起源和傳統(tǒng)習俗，讓學生了解中秋節(jié)的深厚文化底蘊。

2、月餅的制作流程：通過示范和講解，讓學生掌握月餅制作的基本步驟和方法。

3、實踐活動：學生分組進行月餅制作，最后進行分享和評價。

教學方法主要包括講解、示范、實踐操作和小組討論。通過這些方法，學生可以更好地理解中秋節(jié)和月餅的文化內涵，同時也可以鍛煉他們的動手能力和團隊合作精神。

三、教學過程與步驟

1、導入：通過提問的方式，引導學生思考中秋節(jié)與月餅的關系，以及他們對中秋節(jié)的看法。

2、歷史文化講解：通過圖片、視頻等多媒體手段，向學生展示中秋節(jié)的起源、傳統(tǒng)習俗和文化內涵。

3、月餅制作示范：教師進行月餅制作示范，包括皮料、餡料的制作和月餅成型等步驟。

4、學生實踐操作：學生按照教師的示范和講解，分組進行月餅制作。教師進行巡回指導，及時糾正學生的錯誤。

5、分享與評價：學生完成月餅制作后，進行分享和評價。學生可以展示自己的作品，分享制作心得和口感體驗。教師對學生的表現(xiàn)進行評價，以鼓勵和肯定為主，同時提出改進建議。

6、課堂總結：回顧本課學到的知識，總結中秋節(jié)的歷史文化內涵和月餅制作的方法。同時，鼓勵學生將在課堂上學到的知識和技能應用到日常生活中。

四、課后作業(yè)與延伸

1、完成月餅制作的家庭作業(yè)：鼓勵學生在家中進行月餅制作，與家人分享中秋節(jié)和月餅的文化內涵。

2、進行傳統(tǒng)文化調查：讓學生調查一種自己喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日，了解其起源、習俗和文化內涵。

3、寫一篇關于中秋節(jié)或月餅的短文：讓學生表達自己對中秋節(jié)和月餅的感受和理解。

五、教學反思與改進

在教學過程中，我會不斷反思自己的教學方法和效果，根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)進行相應的調整和改進。例如，對于學生在實踐中遇到的問題，我會認真分析原因，并及時給予指導和幫助；對于學生在分享和評價中的表現(xiàn)，我會給予積極的評價和鼓勵，同時也會提出建設性的建議和意見。

通過這樣的教學反思和改進，我相信本課可以達到更好的教學效果，讓學生更好地了解中秋節(jié)和月餅的文化內涵，同時也可以提高學生的動手能力和團隊合作精神。

一、教材分析

本課是蘇教版《科學》教材六年級下冊《放大鏡》一課。本課有兩部分組成，第一部分是放大鏡的定義和作用，第二部分是如何使用放大鏡來觀察物體。

二、學情分析

六年級的學生對放大鏡并不陌生，因為在日常生活和學習中，他們已經(jīng)接觸過放大鏡，并使用過放大鏡來觀察物體。同時，他們具有一定的觀察、實驗和總結的能力，可以通過觀察、實驗和總結來學習新的知識。

三、教學目標

1、了解放大鏡的定義和作用。

2、學習如何使用放大鏡來觀察物體。

3、通過觀察、實驗和總結，培養(yǎng)學生的觀察、實驗和總結能力。

四、教學重難點

1、教學重點：學習如何使用放大鏡來觀察物體。

2、教學難點：理解放大鏡的作用和使用方法。

五、教具和多媒體資源

1、教具：放大鏡、硬幣、水滴、紙張等。

2、多媒體資源：投影儀、PPT課件。

六、教學方法

1、激活學生的前知：通過提問的方式，了解學生對放大鏡的認識情況。

2、教學策略：通過實驗和觀察的方式，讓學生自己發(fā)現(xiàn)放大鏡的作用和使用方法。

3、學生活動：讓學生自己使用放大鏡來觀察物體，并總結觀察結果。

七、教學過程

1、導入：通過展示一些物品（如硬幣、水滴、紙張等），讓學生觀察并發(fā)現(xiàn)它們的特點。然后問學生是否可以用一種工具來使這些物品變得更大，從而引出放大鏡。

2、概念介紹：介紹放大鏡的定義和作用，讓學生了解什么是放大鏡以及放大鏡的作用。

3、講解使用方法：通過PPT課件，展示放大鏡的使用方法，并讓學生了解如何正確使用放大鏡來觀察物體。

4、實驗和觀察：讓學生使用放大鏡來觀察上述物品，并記錄觀察結果。同時，教師也要進行演示實驗，讓學生了解如何使用放大鏡來觀察物品。

5、討論和總結：讓學生分組討論觀察結果，并總結出放大鏡的作用和使用方法。然后教師進行點評和總結。

6、作業(yè)布置：讓學生回家后，使用放大鏡來觀察家里的物品，并記錄觀察結果。同時也要思考放大鏡在生活中有哪些應用場景。

1、教材簡析

司馬遷的《項羽之死》是一篇傳統(tǒng)課文，也是一篇精讀課文。本段節(jié)選自《史記項羽本紀》，是項羽衰敗過程中的一次重要戰(zhàn)役——垓下之戰(zhàn)。這段課文從多個角度生動地刻畫了一個悲情英雄的形象，淋漓盡致地描繪了項羽兵敗垓下的慘不忍睹、悲壯沉雄的歷史畫面。

2、教學目標

知識與能力：

3、積累字詞，掌握文中重要的字音、字形、字義。

4、了解作者司馬遷及其著作《史記》。

5、了解有關垓下之戰(zhàn)的背景。

過程與方法：

6、通過文本研習，理清文章的基本結構。

7、通過多媒體輔助，了解垓下之戰(zhàn)的經(jīng)過和項羽的性格特點。

情感態(tài)度與價值觀：

8、理解本文精煉生動的語言。

9、理解本文的寫作特色。

10、理解項羽的性格特點。

11、體會人物性格在歷史進程中的作用。

12、教學重點與難點

教學重點：通過文本研習，積累字詞，了解垓下之戰(zhàn)的經(jīng)過和項羽的性格特點。

教學難點：理解本文精煉生動的語言和寫作特色，體會人物性格在歷史進程中的作用。

二、說教法與學法

1、教學方法：多媒體輔助教學、問答法、點撥法。

通過多媒體輔助教學，展示相關的地圖、圖片、動畫和視頻等材料，讓學生更加直觀地了解垓下之戰(zhàn)的背景和經(jīng)過，加深對課文內容的理解。同時，通過問答法和點撥法，引導學生積極思考、主動探究，提高學生的學習積極性和主動性。

2、學法指導：自主學習、合作學習、探究學習。

通過自主學習，讓學生自主探究課文內容，積累字詞和知識點。通過合作學習，讓學生互相交流、討論，提高學習效果。通過探究學習，讓學生深入思考課文中的問題，提高思維能力和創(chuàng)新能力。

三、說教學過程

1、導入新課：通過多媒體展示相關的圖片和視頻，讓學生了解垓下之戰(zhàn)的背景和經(jīng)過，激發(fā)學生的學習興趣。同時，通過問題導入的方式，引導學生思考項羽的性格特點和歷史地位。

2、文本研習：通過多媒體展示課文內容和相關知識點，讓學生自主探究學習。同時，通過問答法和點撥法，引導學生理解課文中的重點和難點。

3、拓展延伸：通過多媒體展示相關的歷史資料和文學作品，讓學生了解項羽的歷史地位和影響。同時，通過小組討論的方式，引導學生思考人物性格在歷史進程中的作用。

4、課堂小結：通過總結本節(jié)課的學習內容，讓學生明確學習重點和難點。同時，通過評價學生的學習效果，鼓勵學生積極參與課堂學習活動。

各位老師大家好！

今天我說課的內容是《山中訪友》。這是人教版初中語文七年級上冊第一單元的第三篇課文。以下是我對這篇課文的教學目標、教學方法、教學過程等方面的簡單評述。

一、教學目標

知識與能力：指導學生準確、流利、有感情地朗讀課文。引導學生生活實際感受作者筆下的景物之美及對山林隱逸生活的眷戀之情。

過程與方法：啟發(fā)式教學，情境導入法、多媒體輔助教學法。

情感態(tài)度與價值觀：引導學生從作品中感受作者對山林隱逸生活的眷戀之情，從而激發(fā)學生對生活的熱愛，體會自然與人生的密切關系。

二、教學重難點

重點：引導學生從作品中感受作者對山林隱逸生活的眷戀之情，從而激發(fā)學生對生活的熱愛，體會自然與人生的密切關系。

難點：引導學生生活實際感受作者筆下的景物之美及對山林隱逸生活的眷戀之情。

三、教具準備

多媒體課件、圖片、古箏曲《高山流水》伴奏。

四、說課內容及步驟

1、創(chuàng)設情境，導入新課：利用多媒體播放古箏曲《高山流水》，同時展示一組山林美景的圖片，伴隨優(yōu)美的音樂，教師進行旁白：同學們，我們仿佛置身于青山綠水之間，這里有藍天白云，有綠樹紅花，還有清新的空氣。在這如詩如畫的美景中，如果再能聽到鳥兒清脆悅耳的歌聲，再能感受到大自然的親切和魅力，那該是多么美妙的一件事情啊！今天，我們就來學習一篇新課文《山中訪友》。教師板書課題，學生齊讀。

2、檢查預習，明確重點：在課前預習的基礎上，再次通過多媒體課件展示下列詞語：

幽徑、德高望重、樹干、抱粗、綠葉、俯身、鳴蟬、冠上加冠、遛鳥、安適、返老還童、洞察、玄奧。指導學生讀準字音，辨清字形，理解重點詞語的含義。

3.整體感知，理清思路：教師播放課文朗讀錄音帶或由學生自己朗讀課文。要求：聽準字音，把握節(jié)奏；感受課文的整體意境之美；思考并回答教師播放的配樂朗讀錄音帶中的問題。教師引導學生體會文中蘊含的對大自然的熱愛之情。在此基礎上，讓學生用自己喜歡的方式再次朗讀課文，思考并回答下列問題：文章標題中的“友”指的是什么？作者在山林中拜訪的“朋友”是誰？課文具體描寫了哪些景物？有哪些景物是學生所不熟悉的？學生小組討論交流，教師總結歸納：文章標題中的“友”指的是“朋友”，包括自然界的朋友和人類的朋友。作者在山林中拜訪的朋友是一棵老樹、一片湖泊、一道瀑布、一座山峰、一塊石頭、一朵白云、一只鳥兒、一陣陣雨。這些朋友是我們所不熟悉的自然界的朋友。

4.研讀與賞析：教師提出問題，學生進行小組討論交流。問題如下：a.文章開頭有什么特點？這樣寫有什么作用？b.研讀第五段：“你好呀，山泉姐姐！你捧一面明鏡照我，是要照出我的渾濁嗎？你好呀，溪流妹妹！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好呀！白云大嫂！月亮的好女兒，天空的好護士，你潔白的身影，讓黑夜多了個銀領的天使！你好呀，落葉飄零！……”根據(jù)提示“一切景語皆情語”，說說自己的體味和感悟?！吧饺憬恪狈路鹗且晃徽甄R子的姑娘，“要照出我的……”，在詩人眼里多么的可愛！“溪流妹妹”似乎在吟誦古詩，富有靈性。“白云大嫂”、“月亮的好女兒”、“天空的好護士”、“銀領的天使”，它們依次指白云、月亮、天空和落葉飄零……多么親切溫馨的語言！使人頓生以“知己”的愜意之感！c.第六段：“我靠在一棵大樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須深深地扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液在年輪里旋轉流淌。”這段文字從哪兩個方面來寫樹？分別表現(xiàn)了樹的什么特點？這段文字運用了什么修辭手法？作用是什么？d.第七段：“撿起一朵落花捧在手中我在想；捧花的朋友啊你在想什么？這分明是對花之生命的窺探！”請同學們也做一回撿花人并扮演詩人對“落花”說說自己的體味和感悟。

標題：分數(shù)乘法說課稿

尊敬的各位領導、同事們，大家好！今天我要向大家介紹的是分數(shù)乘法的教學設計，希望通過分享，我們能共同提高數(shù)學教學的效果。

一、教學內容與目標分析

本課所涉及的分數(shù)乘法是整數(shù)與分數(shù)的乘法運算，是小學數(shù)學中基礎知識之一。通過學習分數(shù)乘法，可以幫助學生理解分數(shù)的概念，掌握分數(shù)的基本運算方法，為后續(xù)學習分數(shù)除法、百分數(shù)等知識打下基礎。同時，分數(shù)乘法在實際生活中也有廣泛的應用，如購物、工程預算等。因此，本課的教學目標是讓學生理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的運算法則，并能運用法則進行簡單的計算。

二、教學方法與手段

1、激活學生的前知：通過復習整數(shù)與分數(shù)的概念及分數(shù)的加法運算，引出分數(shù)乘法的概念。

2、教學策略：采用講解、示范、小組討論、案例分析的方式進行。

3、學生活動：設計小組活動，讓學生通過討論、舉例等方式理解分數(shù)乘法的意義和運算法則。

三、教學過程

1、導入新課：通過問題導入方式，讓學生思考如何計算兩個分數(shù)相乘的結果。

2、講授新課：首先介紹分數(shù)乘法的概念，然后通過講解和示范的方式讓學生了解分數(shù)乘法的運算法則。在此過程中，引導學生理解分數(shù)乘法的意義，并通過小組討論的方式讓學生自己總結出分數(shù)乘法的法則。

3、鞏固練習：設計多個習題，讓學生進行分數(shù)乘法的練習，幫助他們掌握運算法則并提高計算速度。

4、歸納小結：總結分數(shù)乘法的運算法則，并回顧本課的學習內容。

四、教學評價與反饋

1、設計評價策略：通過小組報告、觀察、口頭反饋等方式對學生的學習情況進行評估。

2、提供反饋：在每個環(huán)節(jié)結束后，對學生的表現(xiàn)進行評價，并提供改進建議。

五、作業(yè)布置

1、完成教材上的相關習題。

2、自行設計一些分數(shù)乘法的題目進行練習。

3、將生活中與分數(shù)乘法相關的例子記錄下來，并嘗試進行解答。

六、總結與反思

本課的設計旨在通過講解、示范、小組討論和案例分析的方式幫助學生掌握分數(shù)乘法的運算法則，并在實際生活中進行應用。在教學過程中，要注重引導學生理解分數(shù)乘法的意義，鼓勵他們自己總結出運算法則。要學生的掌握情況，及時調整教學策略。在評價和反饋環(huán)節(jié)，要針對學生的實際情況進行評價和建議，幫助他們進一步提高學習效果。

【說教材內容】

《故都的秋》是高中語文第三冊第四單元的一篇講讀課文。這是郁達夫先生于1934年8月創(chuàng)作的寫景抒情散文。作品通過對北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風物，抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的思想感情，流露出憂郁、孤獨的心境，提出了“中國的文人學士，我向來把秋看做是可悲的象征的”的主張。這篇課文，感情色彩深深滲透在景物的選取，景物的描繪之中。故都秋景“清”“靜”“悲涼”的特征是本文的感情線索。因此，在教授這篇散文時，我的教學重點是引導學生體會和感受郁達夫筆下的秋景及其流露出的情感，難點是引導學生體會本文的“清”“靜”“悲涼”之感以及悲涼之感與對北平熱愛和向往之間的緊密。

【說教法學法】

通過引導啟發(fā)、分小組討論的方式進行本課的教學。本課為散文單元教學，要求學生能體會和感受作者描繪的景物及其流露出的情感。通過分小組討論，可以在小范圍內解決個人對景物或人物認識不夠深刻或較淺層次的問題。學生在老師和同伴的啟發(fā)引導下，通過自己的思考、體驗、感悟，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而掌握知識，提高能力。

【說教學過程】

一、導入新課

播放一段錄音或配樂朗誦課文的開頭部分，讓學生感受作者筆下故都秋天的“清”“靜”“悲涼”的特點。通過音樂和朗誦的感染力，引起學生的興趣，引出本課教學內容。

二、展示教學目標

教師用多媒體展示本課的教學目標，讓學生明確本課學習的重點和難點。

三、介紹作者及寫作背景

教師介紹作者郁達夫及其寫作背景，并讓學生閱讀注解。這樣有助于學生理解文章的主旨和作者的感情基調。

四、初讀課文，整體感知

1、學生自讀課文，通過圈點生字、詞語注音、解釋，標出疑難點的方式，熟悉生字詞，了解文意。

2、學生分小組討論交流對文章的理解和疑難問題。教師巡視指導。

3、學生提出自己不懂的問題或想進一步探討的問題，教師點撥指導。

4、讓學生概括出文章中作者所寫的幾幅秋景圖以及每幅秋景圖的特點。

5、學生思考：文章在表達思想感情時是否有什么變化？請從文章結構入手進行分析。教師提出疑問后巡視課堂并適時指導點撥。學生小組討論交流。

6、教師點撥并歸納：第一部分為（1～3）寫總寫對北國、江南之秋的不同感受，“贊美”與“向往”之情；第二部分為（4～11）寫北國之秋的景物；第三部分為（12～14）結尾處，“清、靜、悲涼”的特征和在平“生命與創(chuàng)造力的消沉”帶來的苦悶與悲哀之情。文章先總后分再總的結構使文章條理清晰。

五、品讀課文，分析重點語句和段落

1、學生默讀全文并思考：文中哪些語句最能概括全文？體會其中所表達的感情基調。教師巡視指導。

2、學生小組討論交流，歸納概括。教師點撥并總結：本文最能概括全文的語句是：“這就是北國的秋?！彼磉_的感情基調是“清”“靜”“悲涼”。

一、說教材

《音樂巨人貝多芬》是人教版初中語文七年級下冊第三單元的第二篇課文。這個單元要點是學會運用人物描寫，刻畫人物形象，領會人物精神品質。貝多芬，一位離我們稍遠的音樂巨人，他不僅影響著全世界的音樂愛好者，而且影響著所有熱愛藝術的人。本文以“客人”的視角，懷著景仰的心情走進貝多芬的工作和生活的空間，心目中的貝多芬比先前更偉大。文章從對貝多芬的肖像描寫入手，讓我們在貝多芬相貌的平凡中捕捉他的不平凡氣質，學習他自尊自強的精神。

二、說教學目標

知識和能力目標：學習并運用通過肖像描寫展現(xiàn)人物精神面貌，進而塑造人物形象的方法。

過程和方法目標：讓學生領略貝多芬的音樂魅力，理解他的不屈不撓的精神，培養(yǎng)學生面對困境堅強不屈的性格。

情感目標：培養(yǎng)學生對音樂的興趣和愛好。

三、說教學重難點

重點：學習并運用通過肖像描寫展現(xiàn)人物精神面貌，進而塑造人物形象的方法。

難點：讓學生領略貝多芬的音樂魅力，理解他的不屈不撓的精神，培養(yǎng)學生面對困境堅強不屈的性格。

四、說教法學法

教學這篇文章，充分發(fā)揮學生的自主性，以學生為主體，教師為主導。自主性表現(xiàn)在讓學生自己讀課文，自己查工具書，自己結合上下文理解重點詞語。教師的作用體現(xiàn)在提供正確方法指導學生理解詞語和句子，如“承天寺夜游”中的“游”如何理解？在本文中是欣賞的意思。讓學生自讀課文后質疑，教師針對學生提出的問題引導討論解決。閱讀提示中的問題組織學生討論探究。最后教師總結歸納。學法指導：圈點勾畫法、討論法、質疑法、自主探究法。教具準備：多媒體課件。

五、說教學程序

首先用貝多芬的《命運》交響曲導入新課。（多媒體展示）然后出示教學目標及重難點。（學生朗讀或學生齊讀）接著簡介作者及文體特點。（多媒體展示）再讓學生自讀課文，結合注釋正音正字。（學生自讀）然后小組討論生字詞。（小組討論）再抽學生讀音節(jié)。（抽學生讀）再出示幻燈片檢查學生對重點詞語的理解。（多媒體展示）再讓學生自讀課文后質疑，教師針對學生提出的問題引導討論解決。（學生討論）閱讀提示中的問題組織學生討論探究。（多媒體展示）再總結全文。（多媒體展示）最后布置作業(yè)。（多媒體展示）

尊敬的各位領導、同事們，今天我將為大家呈現(xiàn)一節(jié)精彩的說課稿。本次說課的內容是《分數(shù)的初步認識》。

一、引言

在日常生活中，我們經(jīng)常需要分享某些物品或資源，比如一個蛋糕、一個蘋果等。當我們無法均分這些物品時，就需要引入一個新的數(shù)學概念——分數(shù)。通過本節(jié)課的學習，學生將了解分數(shù)的概念、意義、比較大小以及應用等方面的知識，為今后深入學習分數(shù)打下堅實的基礎。

二、分數(shù)概念

首先，我們要明確什么是分數(shù)。分數(shù)是一種數(shù)學概念，表示部分整體。在這里，我們可以用一條分數(shù)線“—”來表示分數(shù)。分數(shù)線上面是分子，表示部分；下面是分母，表示整體。例如，表示一個蛋糕被分成兩份，其中一份是整個蛋糕的二分之一。

分數(shù)具有以下性質：

1、分數(shù)的分子和分母同時乘或除以同一個非零數(shù)，分數(shù)的值不變。

2、分子和分母只能同時乘或除以同一個非零數(shù)，不能交叉進行。

3、分數(shù)不能取零，分母不能為零。

三、分數(shù)意義

分數(shù)的意義可以從不同的角度去理解。首先，從日常生活角度來看，分數(shù)可以表示一個整體被等分后的其中一部分。例如，一個蛋糕被切成四份，每份就是整個蛋糕的四分之一。

其次，分數(shù)還可以表示除法運算的結果。當一個數(shù)除以另一個數(shù)時，得到的商就是分數(shù)。例如，4除以3得到的商是四分之三。

四、分數(shù)比較

分數(shù)的比較大小可以通過以下方法進行：

1、通分：將兩個分數(shù)的分母相同化，然后再比較分子的大小。例如，比較四分之三和六分之五的大小，先將兩個分數(shù)的分母化為相同，即十二分之九和十二分之十，由于十二分之九小于十二分之十，所以四分之三小于六分之五。

2、交叉相乘：將兩個分數(shù)的分子和分母分別相乘，然后比較結果的大小。例如，比較三分之二和四分之三的大小，將兩個分數(shù)的分子和分母分別相乘，即3×4和2×3，由于6小于8，所以三分之二小于四分之三。

特殊情況下，如分子和分母成倍數(shù)關系，則可以直接根據(jù)倍數(shù)關系比較大小。例如，比較二分之一和三分之一的大小，由于二分之一是三分之一的二倍，所以二分之一大于三分之一。

五、分數(shù)應用

分數(shù)在日常生活和工作中有著廣泛的應用。例如：

1、分配物品：當某些物品無法均分時，我們可以使用分數(shù)來表示每個人分到的物品的數(shù)量。例如，一個蛋糕被分成七份，其中三份屬于小明，四份屬于小紅，那么小明分到的蛋糕是整個蛋糕的七分之三，小紅分到的蛋糕是整個蛋糕的七分之四。

2、計算利率：在金融領域，利率通常用分數(shù)來表示。例如，年利率為五分之三表示為3/5%或0.6%。也就是說，每100元本金每年會產(chǎn)生3元的利息。

3、科學實驗：在科學實驗中，我們常常使用分數(shù)來表示部分與整體之間的關系。例如，將一個試管中的液體分為兩部分，第一部分占整個試管的三分之一，第二部分占整個試管的二分之一。

4、統(tǒng)計數(shù)據(jù)：在統(tǒng)計數(shù)據(jù)時，我們常常使用分數(shù)來表示部分與整體之間的關系。例如，一個班級中男生占三分之二，女生占三分之一。

5、解決數(shù)學問題：在解決數(shù)學問題時，我們常常使用分數(shù)來表示部分與整體之間的關系。例如，求一個正方形的面積是24平方厘米，那么它的邊長是多少厘米？可以將24平方厘米看作是正方形的面積的四分之四(4×4=16)，那么正方形的邊長就是面積的四分之一(24÷4=6cm)，即正方形的邊長為6厘米。

總之，《分數(shù)的初步認識》這一課不僅讓學生了解分數(shù)的概念、性質、意義等基礎知識，更重要的是讓學生掌握分數(shù)在實際生活中的應用價值。通過本次學習，學生將激發(fā)對分數(shù)學習的興趣和熱情，為今后深入學習分數(shù)打下堅實的基礎。謝謝大家！

1、教材所處的地位和作用

本節(jié)是初中物理八年級下冊第九章第一節(jié)，學生將在這個階段正式、全面的接觸和物理學的基本概念，本節(jié)中《牛頓第一定律》是這個概念體系中的第一個，具有開篇和導入的作用。

2、教育教學目標

根據(jù)新課程標準的要求，結合本節(jié)內容的特點，我將本節(jié)課的教育教學目標確定為如下三個維度：

知識與技能：了解牛頓第一定律，通過實驗探究力和運動的關系，理解慣性的概念。

過程與方法：通過實驗探究力和運動的關系的過程中，學習控制變量法，體會科學推理在科學研究中的重要性。

情感態(tài)度與價值觀：通過實驗探究，體驗科學探究的樂趣，理解科學方法的重要性，激發(fā)科學探究的興趣和欲望。

3、教學重、難點

教學重點：牛頓第一定律。

教學難點：慣性的概念及控制變量法的運用。

二、說教法與學法

1、教法：實驗探究法、多媒體輔助法、情境創(chuàng)設法。

2、學法：觀察法、實驗法、控制變量法、類比法、討論法。

三、說教學程序

1、導入新課：通過多媒體展示一些生活中的現(xiàn)象，比如手推車加速前進和剎車停下的例子，讓學生觀察并思考：“力可以改變物體的什么？”引出本節(jié)課的主題——力和運動的關系。

2、新課教學：通過實驗探究的方式，讓學生體驗科學探究的過程。首先，教師演示小車從斜面滑下并分別在毛巾、木板、玻璃上滑行的距離，引導學生觀察并思考：“小車滑行的距離與什么因素有關？”接著，讓學生自己動手進行實驗探究，得出結論。然后，通過伽利略的理想斜面實驗，讓學生進一步理解力和運動的關系。最后，通過牛頓第一定律的講解，讓學生了解力和運動的關系及慣性概念。

3、鞏固練習：通過多媒體展示一些實例，讓學生運用所學知識進行判斷和分析。比如，“如果物體不受力，它將怎樣運動？”、“慣性的大小與什么因素有關？”等等。

4、課堂小結：通過回顧本節(jié)課所學內容，讓學生總結出力和運動的關系及慣性概念，并思考：“在日常生活中，我們可以運用這些知識來解釋哪些現(xiàn)象？”引導學生將所學知識應用到實際生活中去。

一、說教材

《新型玻璃》是小學語文人教版五年級上冊的一篇科普說明文，主要講述了五種新型玻璃的特點與作用。文章語言淺顯，通俗易懂，適合五年級學生學習。通過學習本文，旨在讓學生了解更多現(xiàn)代科技知識，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

二、說教學目標

1、知識與技能目標：學生能夠掌握五種新型玻璃的特點、用途和表達方法。

2、過程與方法目標：通過合作學習、討論交流，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識，激發(fā)他們探索科學奧秘的熱情。

三、說教學重難點

1、教學重點：學生能夠全面了解五種新型玻璃的特點和用途，并能準確表達。

2、教學難點：引導學生理解本文所運用的說明方法及作用，并能在寫作中運用。

四、說教法與學法

1、教法：采用情境教學法、小組合作學習法、任務驅動法等教學方法，注重啟發(fā)引導，鼓勵學生積極參與討論和交流。

2、學法：采用自主學習、合作學習、探究學習的方式，讓學生在小組內交流自己的看法，并做好記錄，最后進行全班匯報。

五、說教學過程

1、導入新課：通過展示一些新型玻璃的圖片和視頻資料，引導學生進入本課的學習。

2、初讀課文：讓學生自由朗讀課文，了解文章大意，并找出文中五種新型玻璃的特點和用途。

3、深入閱讀：讓學生細讀課文，進一步了解每種新型玻璃的特點和用途，并思考作者所運用的說明方法及作用。

4、小組討論：讓學生在小組內交流自己的看法，并做好記錄，最后進行全班匯報。

5、拓展延伸：讓學生了解更多現(xiàn)代科技知識，如智能家居、3D打印等，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。

6、課堂小結：回顧本課所學內容，總結五種新型玻璃的特點和用途，以及本文所運用的說明方法及作用。

7、布置作業(yè)：讓學生根據(jù)本課所學內容，寫一篇短文介紹自己心目中的新型玻璃。

1、知識與技能：

①積累字詞，以課本“讀一讀，寫一寫”中的為主。②了解作家海倫·凱勒的人生經(jīng)歷，體會她不屈不撓的奮斗精神。③品味莎莉文老師深沉、無私的愛，以及這種愛在海倫身上的具體體現(xiàn)。④領會莎莉文老師對海倫嚴格要求的愛。⑤體悟本文選材的獨特性及表達效果。⑥通過縮寫復述故事的方式培養(yǎng)學生記敘的能力。⑦學會通過揣摩人物心理活動的方法來感知、體驗人物的思想感情。⑧領會側面烘托人物形象的方法及這種寫法的效果。⑨領會并學習課文精巧嚴謹?shù)慕Y構和典型新穎的構思。

②過程與方法：

首先以故事為突破口激發(fā)閱讀興趣，了解課文內容，進而啟發(fā)學生文章內在的人文性。通過復述課文整體感知課文內容；理清思路，概括要點，理解作者寫作的匠心；通過討論、質疑、交流等方法深入探究；最后在教師的引導下反思閱讀過程，總結、借鑒學法。

③情感、態(tài)度與價值觀：

①體會作者對莎莉文老師的敬愛、感激、尊敬之情。②學習海倫·凱勒自強不息的精神，在厄運中不屈不撓的奮斗精神。③培養(yǎng)學生熱愛生活、珍愛生命、勇于挑戰(zhàn)的意識。

二、教學重點：

1、整體感知課文內容，理解課文思路及人物形象特點。2.理解莎莉文老師對海倫的愛及這種愛的具體體現(xiàn)。3.理解莎莉文老師對海倫的嚴格要求在海倫身上所體現(xiàn)出來的效果。4.揣摩人物心理活動，體悟作者的思想感情。5.領會側面烘托人物形象的方法及這種寫法的效果。6.領會并學習課文精巧嚴謹?shù)慕Y構和典型新穎的構思。7.引導學生從海倫·凱勒的成長過程中獲得啟示與借鑒。

三、教學難點：

1、揣摩人物心理活動，體悟作者的思想感情。2.領會側面烘托人物形象的方法及這種寫法的效果。3.領會并學習課文精巧嚴謹?shù)慕Y構和典型新穎的構思。4.引導學生從海倫·凱勒的成長過程中獲得啟示與借鑒。

四、教學準備：多媒體課件制作；搜集有關海倫·凱勒的材料；準備《再塑生命》縮寫成的一篇短文和三段分別摘自原文的話（寫在短文后的注釋里）。五、教學時數(shù)：兩課時。六、教學過程：（第一課時）一課時（第二課時）一課時七、教學反思：本文選編自《假如給我三天光明》一書，由美國著名作家海倫·凱勒所寫，文章表現(xiàn)了作者對生活的無比熱愛和對知識的無比渴望。全文敘議結合、結構嚴謹、構思巧妙。文章情感真摯、感人肺腑。文章主人公莎莉文老師海倫從相知相悉到使她一步步脫離黑暗走向光明的