《統(tǒng)計(jì)教學(xué)重在培育兒童的數(shù)據(jù)分析觀念》研修反思

《統(tǒng)計(jì)教學(xué)重在培育兒童的數(shù)據(jù)分析觀念》研修反思2020年，注定是一個不平凡的年份，年初，我們的國家和人民經(jīng)歷了一場浩劫，但是，正是因?yàn)橛辛藦?qiáng)大的祖國和千千萬萬白衣天使的奮戰(zhàn)，我們終于迎來了春天。因?yàn)橐咔?，我們教師雖然沒有和孩子們相聚在學(xué)校，但是，我們依然在線上開展各種形式的教學(xué)活動，讓孩子們“停課不停學(xué)”，同時(shí)，老師們也通過線上教研的方式不斷進(jìn)步，不斷提升！2020年4月13日，我校數(shù)學(xué)組全體老師參與了千課萬人組織的公益直播課—《統(tǒng)計(jì)教學(xué)重在培育兒童的數(shù)據(jù)分析觀念》網(wǎng)絡(luò)教研活動，此次直播課程的核心主題是：對小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的思考。這次的講座由北京教育科學(xué)研究院、特級教師、正高級教師吳正憲老師主講。吳老師主張“好吃又有營養(yǎng)”的兒童數(shù)學(xué)教育，創(chuàng)設(shè)了兒童喜愛的數(shù)學(xué)課堂，來過xx很多次，是我們青年數(shù)學(xué)老師心中的偶像。。講座的關(guān)鍵言語：1.收集數(shù)據(jù)來源于調(diào)查研究；2.整理數(shù)據(jù)重在分類與圖表；3.分析數(shù)據(jù)依據(jù)趨勢與規(guī)律；4.判斷預(yù)測根據(jù)結(jié)果與關(guān)系。吳老師從收集數(shù)據(jù)來源于調(diào)查研究、整理數(shù)據(jù)重在分類與圖表、分析數(shù)據(jù)依據(jù)趨勢與規(guī)律、判斷預(yù)測根據(jù)結(jié)果與關(guān)系四個方面進(jìn)行了細(xì)致入微的講解，老師們也都在認(rèn)真聆聽，及時(shí)記錄。為了讓老師們深刻理解：如何讓學(xué)生明白“拍腦袋做決定”不靠譜，要用數(shù)學(xué)說話。吳老師分別給出了實(shí)例。舉例折線統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生從折線圖的總體走向來感受數(shù)據(jù)變化，以得出最后結(jié)論。這樣的教學(xué)可以使學(xué)生在讀懂統(tǒng)計(jì)圖的過程中，提高對統(tǒng)計(jì)信息的數(shù)據(jù)分析、得出結(jié)論，并根據(jù)結(jié)論做出簡單的判斷和預(yù)測能力。舉例平均數(shù)。設(shè)計(jì)聯(lián)系生活實(shí)際的統(tǒng)計(jì)活動是數(shù)據(jù)分析的首要環(huán)節(jié)，教師可以通過設(shè)置一些親近的情境，讓學(xué)生走進(jìn)情境故事之中，對實(shí)際問題進(jìn)行感同身受，通過切身體驗(yàn)來使他們自覺地、積極主動地投入收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的過程之中，通過數(shù)據(jù)分析的方法來解決實(shí)際問題，做出有力決策。利用“鮮活”的場面去促進(jìn)數(shù)據(jù)整理方法的產(chǎn)生。通常情況下，學(xué)生收集到的原始數(shù)據(jù)是雜亂無序的，需要學(xué)生對它們進(jìn)行重新整理。數(shù)據(jù)整理的方式主要有分類、排序、計(jì)數(shù)等。在學(xué)生整理數(shù)據(jù)時(shí)，教師不能將自己的整理數(shù)據(jù)方法直接告訴學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生自己摸索去整理，慢慢認(rèn)識學(xué)習(xí)更多的整理方法。通過豐富背景來增加數(shù)據(jù)描述方式的選。擇優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程以加深對所得數(shù)據(jù)規(guī)律的感悟。多元分類是整理數(shù)據(jù)的方法。讓學(xué)生學(xué)會簡單分類的基本方法，初步體會分類的價(jià)值。擴(kuò)大思維廣度以拓展數(shù)據(jù)分析空間。最后，吳老師給老師們提出了四條建議：1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)分析的全過程，體會數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息，提升兒童數(shù)據(jù)分析觀念的水平。2.鼓勵兒童掌握數(shù)據(jù)分析的方法，能根據(jù)問題的背景選擇合適的方法。3.鼓勵兒童從多角度對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，使決策更加合理。4.發(fā)展兒童的應(yīng)用意識，感受統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。這四條建議揭示了統(tǒng)計(jì)教學(xué)的精髓，讓老師們受益匪淺。講座結(jié)束后，吳老師還耐心的對老師恩提出的問題進(jìn)行了詳細(xì)的解答。通過本次集體教研活動，老師們明確了應(yīng)當(dāng)引