長春版《動物樂園》教學反思

第第頁長春版《動物樂園》教學反思

依據(jù)教材特點及同學的年齡特征，我在設(shè)計本節(jié)課的教學過程時，力求做到以下幾點：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好，樂于識字

《語文課程標準》明確指出：“識字教學要將兒童熟悉的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活閱歷，著重教給識字方法,力求有用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境?！薄秳游飿穲@》一課，作為一節(jié)情境識字課，識字情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于怎樣讓同學感受到動物的悠然之“樂”和同學的學習之“樂”，從而培育同學喜愛動物、愛護自然的情感。因此，我在教學中，寓教于樂，留意加強同學識字過程中的趣味性。充分利用播放動畫片《獅子王》、教學情境圖。讓孩子們?nèi)ビ^測，并運用已有閱歷和生活素材進展語言，感受動物之樂。然后通過媒體課件，為同學帶來多種影視圖片，讓同學學得歡樂。

二、尊敬同學已有認識，探究規(guī)律，巧識漢字

同學對于母語的學習不是零起點。甚至有的同學在入學前關(guān)于動物名字的漢字就已經(jīng)全都會認了。那么教學本課生字的字音就已經(jīng)不是本課的教學重點了，我把重點放在字形和字義上，如：帶有犭的字，鳥字邊的字。同時引導同學自理識字。猜字謎、換偏旁、加一加、換一換、數(shù)筆畫等識字方法。激發(fā)同學的識字愛好。發(fā)覺漢字的構(gòu)字規(guī)律，感受漢字所蘊含的文化，從而激發(fā)同學的識字愿望，也使識字教學變得生動高效，趣味興強。

在本節(jié)課中，讓同學自理識字。猜字謎、換偏旁、加一加、換一換、數(shù)筆畫等識字方法。激發(fā)同學的識字愛好。

三、關(guān)注積累，進展語言，拓展發(fā)散。

在本節(jié)課的教學中，我還關(guān)注同學的積累，開展豐富多彩的識字活動，制造充斥活力的識字氛圍。比如：在學“虎”這個字時，我讓同學介紹有關(guān)老虎的.資料。援助同學們積累有關(guān)虎及其它動物的成語，在和同學一起回憶本課所同學字，我自編了一首好認好記的兒歌，鞏固生字，進展語言，為同學提供一個復現(xiàn)生字的載體。同時，老師有目的、有規(guī)律、有重點的向同學進行拓展發(fā)散。讓同學充分體會到漢字文化的博大精深。

但是，在教學過程中還有許多不足的地方。

1、教材的把握上有些偏差：本節(jié)課容量大，只是把識字弄完了，沒有集中起來。反復識字。

2、沒有達到預定的目的。本節(jié)課同學的課前收集資料少，即使知道一些，同學不會匯報。

俗話說：“學而不思那么罔，思而不學那么殆”。識字教學的真正目的是讓同學“動”起來，自主發(fā)覺規(guī)律,主動識字,樂于識字，感受漢字的趣味性和漢字所蘊含的文化。喜愛語言文字，真正享受到語言文字帶來的歡樂。通過老師的教，不僅為同學打下堅實的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，更使他們成為樂于學習，主動學習，情愿與他人合作學習的勝利的學習者。