色彩綻放：大班美術(shù)教案輔助孩子發(fā)揮創(chuàng)造力2

第頁共頁色彩綻放：大班美術(shù)教案輔助孩子發(fā)揮創(chuàng)造力2大班美術(shù)教案輔助孩子發(fā)揮創(chuàng)造力作為一位老師，我們都希望讓孩子的“創(chuàng)造性”和“想象力”得到更好地發(fā)揮。美術(shù)課是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的重要途徑之一，而大班美術(shù)課更是為孩子打下良好的創(chuàng)造力和想象力基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。如何為孩子設(shè)計一堂讓他們“色彩綻放”的大班美術(shù)課呢？一、關(guān)于大班美術(shù)的意義大班美術(shù)是基礎(chǔ)美術(shù)的階段，對于培養(yǎng)兒童的審美能力、情感體驗、語言表達(dá)、創(chuàng)造力與想象力等方面具有很重要的意義，是可持續(xù)的美育教育的一部分。通過大班美術(shù)課，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到一些畫法、色彩類型和工具使用等基本知識。在學(xué)習(xí)過程中，還可以逐漸培養(yǎng)兒童的美的意識、審美能力、創(chuàng)造力和想象力。在大班美術(shù)教育中，我們應(yīng)該根據(jù)兒童各方面的特點和發(fā)展需要，在保證基礎(chǔ)美術(shù)教育目標(biāo)實現(xiàn)的前提下，注重局部美術(shù)教育特點與內(nèi)容的整合，培養(yǎng)兒童的觀察力、創(chuàng)新力、表達(dá)能力和自信心。二、大班美術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的美的情趣從小培養(yǎng)孩子們的審美觀念，讓孩子們深入了解美，感受美，從而進(jìn)一步提升孩子們的美的情趣和審美能力，做到真正的“以美育人”。培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力美術(shù)課不僅僅是讓孩子們學(xué)習(xí)畫畫的技能，更要在教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，在孩子們的作品里留下他們的想象和創(chuàng)意。培養(yǎng)孩子的觀察性孩子們在觀察方面往往比較薄弱，但是對于美術(shù)來說，觀察是一項非常重要的能力，能幫助孩子更加細(xì)致地練習(xí)畫畫的技能。三、大班美術(shù)課程的設(shè)計開發(fā)孩子的色彩感知色彩是美術(shù)教學(xué)中非常重要的一環(huán)，好的色彩搭配不僅可以營造出不同的氛圍，還能讓作品更加生動。在大班美術(shù)課程中，讓孩子學(xué)習(xí)不同的顏色、顏色的運用，可以通過展示不同的色彩和幫助孩子辨認(rèn)不同的顏色實現(xiàn)。引導(dǎo)孩子進(jìn)行自由創(chuàng)作大班美術(shù)教育一定要注重孩子們的主觀能動性，教師不要在畫畫過程中刻意指導(dǎo)孩子畫成某種形態(tài)，而是讓孩子們自己參與其中，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力，進(jìn)行自由創(chuàng)作。以場景化教學(xué)為出發(fā)點場景化教學(xué)在現(xiàn)在的教育界非常流行，而美術(shù)教育也是可以采用場景化教學(xué)的。比如可以讓孩子們畫一張居住環(huán)境場景的風(fēng)景畫，來增強(qiáng)孩子們的創(chuàng)造能力和想象力。四、大班美術(shù)教師的責(zé)任教師應(yīng)該盡可能地培養(yǎng)孩子們的技能，而只依靠孩子們的自由繪畫往往達(dá)不到這個目的。在美術(shù)教育中，教師必須注重情感交流，用藝術(shù)喚醒他們美好的情感。教師要有豐富的藝概、文化知識，以便能夠更好地教育孩子們。在細(xì)節(jié)方面，教師要嚴(yán)謹(jǐn)、耐心地解釋，讓每一個學(xué)生都能夠理解自己的作品，從而更好地完成作品。五、大班美術(shù)課程評估課程的質(zhì)量要達(dá)到學(xué)生和家長的期望，要根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行不同階段的評估，而不是一刀切。評估不僅僅是對孩子成果的評估，更是對孩子們在整個過程中的學(xué)習(xí)和成長的評估。教師要及時的進(jìn)行評估，并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈团u，引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步提升自己的創(chuàng)造力和想象力，不斷創(chuàng)作出更好的作品。大班美術(shù)課程應(yīng)該是一個非常有趣且充滿挑戰(zhàn)的過程，對于孩子們的想象力和創(chuàng)造力有