《成數(shù)》教案中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力2

第頁共頁《成數(shù)》教案中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力2。一、培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法激發(fā)興趣數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維的學(xué)科，而邏輯思維本身并不是一種特別容易激發(fā)的情感。因此，老師需要運用一系列方法，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。例如，引入生活中常見問題，或是與學(xué)生有關(guān)的題目，都可以引起孩子們的興趣，并且從中意識到數(shù)學(xué)的重要性。創(chuàng)設(shè)情境情境創(chuàng)設(shè)是很好的一種提高學(xué)生思維能力的方式。通過情境創(chuàng)設(shè)，老師可以讓學(xué)生進入一種更加真實的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，從而更加深入地去理解這個知識點。例如，在教學(xué)筆算的過程中，可以將一些題目制作成口算卡片等，幫助學(xué)生鞏固原定基礎(chǔ)。正確引導(dǎo)和心理啟示在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，老師需要做到正確引導(dǎo)，將學(xué)生們的思考方向引向正確的方向，避免學(xué)生由于方向偏移而產(chǎn)生誤解。在此之上，老師還需要通過心理啟示，激發(fā)學(xué)生自主思考的能力，幫助他們培養(yǎng)出獨立思考的能力。充分開發(fā)學(xué)生自主思考的能力在成數(shù)教案中，學(xué)生大多都是在獨立思考的情況下掌握知識的。因此，教師需要通過多種方式，提高學(xué)生自主思考的能力。例如，針對性選出教學(xué)重難點，把相關(guān)的素材和教學(xué)方法呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們從中獨立思考。另外，老師還可以在課堂上提供多種學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生獨立思考，并根據(jù)實際情況進行掌握和領(lǐng)悟。二、成數(shù)教學(xué)案如何幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)學(xué)生物理直覺物理直覺是解決數(shù)學(xué)問題中非常重要的一部分能力。如果學(xué)生沒有這種直覺，即使知道答案，也不能真正理解。成數(shù)教學(xué)案可以幫助學(xué)生培養(yǎng)這種直覺。節(jié)目中的許多練習(xí)題目都非常生動直觀，并且結(jié)合了實際的生活情景，從而讓學(xué)生能夠從中獲得數(shù)學(xué)世界的真實感受。提高學(xué)生解決問題的能力成數(shù)教學(xué)案秉承的是融會貫通的教學(xué)理念，旨在幫助學(xué)生在解決實際問題的過程中提高邏輯思維能力，深入理解數(shù)學(xué)知識。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，老師會貫穿整個知識點的結(jié)構(gòu)，通過多個例子，幫助學(xué)生從各個維度透徹地認(rèn)識一個問題。例如，在講解面積時，除了通過畫圖方法和數(shù)學(xué)公式外，還可以與常見角色配合，用一個人的面積作為參照，讓學(xué)生通過比較和推導(dǎo)，掌握面積的相關(guān)知識。增強學(xué)生探究問題的意識和方法成數(shù)教學(xué)案中體現(xiàn)了探究問題的意識和方法。老師在教學(xué)過程中，可以啟迪學(xué)生提問、探究、發(fā)現(xiàn)、滲透、和引導(dǎo)的能力，讓他們在探究的過程中，收獲更多的學(xué)習(xí)成果。教材中附加的習(xí)題與班內(nèi)交流討論等方式，讓學(xué)生得以加深對知識點的理解，不僅加深了挖掘精神，而且也增強了合作意識。三、總結(jié)通過成數(shù)教學(xué)案，我們不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，而且還能夠全方位地提升他們的數(shù)學(xué)思維能力。通過全面展開引導(dǎo)、進行情境創(chuàng)設(shè)、正確引導(dǎo)，以及充分開發(fā)學(xué)生自主思考能力等各種方式，幫助學(xué)生更加深入理解數(shù)學(xué)的含義，提高邏輯思維能力，拓寬視野