《誰的本領(lǐng)大》教案：如何培養(yǎng)學(xué)生的合作精神？2

第頁共頁《誰的本領(lǐng)大》教案：如何培養(yǎng)學(xué)生的合作精神？2？隨著教育理念的不斷更新，教育目的也逐漸清晰：不僅要求學(xué)生有很好的學(xué)科知識，還要求學(xué)生具備一定的綜合素養(yǎng)和實踐能力。學(xué)生必須熟練運用所學(xué)知識、將多種知識融合，在實踐中解決問題。而合作精神在其中顯得特別重要。合作精神是指頭腦簡單直接，充分估計集體智慧和分工協(xié)作的力量，維護小組良好的互動關(guān)系和合作意識，完成自己分內(nèi)的任務(wù)，同時不放棄推進任務(wù)的努力，最終實現(xiàn)一個相對較好的結(jié)果。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的合作精神是我們教育工作者必須要面對的問題。一、情境引入學(xué)生來到教室，發(fā)現(xiàn)每個人面前都放著一只紙杯和兩個面吃的工具。突然，老師進入教室，先講話了一番，最后告訴了同學(xué)們，這是一項合作游戲，讓他們分成小組來完成。這項游戲的任務(wù)就是制作一只可以自立的紙杯人。二、小組分配老師為學(xué)生分配了小組，每個小組四個人。這個分組不是按照同學(xué)們的見面程度來劃分的，而是隨意分配。因為合作精神在現(xiàn)實生活中經(jīng)常在我們和不認識的人合作中表現(xiàn)出來，所以這個隨意分組的目的就是提高同學(xué)們在合作時與不同人交流、合作的能力。三、制作紙杯人同學(xué)們在聽完老師的介紹后，開始了制作紙杯人的任務(wù)。每個小組有一個組織者，他能夠協(xié)調(diào)小組成員，分配任務(wù)，保證任務(wù)的完成。小組成員分工合作：有人負責(zé)制作頭部、有人負責(zé)制作身體、腿部、雙臂等各個部分，每個人的職責(zé)明確、細致，協(xié)作高效，最后制成了完美的紙杯人。四、合作總結(jié)當(dāng)各小組都制作完了紙杯人后，老師讓小組成員評價彼此。分別評價他們的優(yōu)缺點，總結(jié)出小組成員相互融合、搭配、互相幫助的情況，看誰是最齊心協(xié)力、完成得最好的小組。五、收獲與反思這次活動不僅僅是一次純粹的手工制作活動，更是引導(dǎo)學(xué)生圍繞著一個目標(biāo)，將每個人的才能結(jié)合起來，這項活動的每個步驟，都是為了促進學(xué)生們的合作精神。在這項活動中，同學(xué)們也獲得了許多收獲，如細心、耐心、溝通、協(xié)作等。同時，也要認真反思自己在小組合作過程中存在的不足，以便在以后的合作中不斷改進自己。切記：一個人固然重要，但一個團隊的力量才會強大。六、小結(jié)通過上述活動，學(xué)生們不僅能夠提高自己的紙杯制作技能，還能夠增強自己的合