幼兒園小班識(shí)字教案設(shè)計(jì)

幼兒園小班識(shí)字?jǐn)?shù)案設(shè)計(jì)

對(duì)幼兒來(lái)講，解釋使簡(jiǎn)單的字變得復(fù)雜。解釋中會(huì)出現(xiàn)一連串孩子無(wú)法

理解的概念，認(rèn)空調(diào)這個(gè)詞就把空調(diào)的概念解釋一番，結(jié)果孩子一看到空

調(diào)這個(gè)詞，腦子就一片混亂。下面是我分享的幼兒園小班識(shí)字教案的相關(guān)

教案，老師們快來(lái)看看吧！

幼兒園小班識(shí)字教案一

教幼兒識(shí)字，這樣做事倍功半！

一、解釋和比喻

對(duì)幼兒來(lái)講，解釋使簡(jiǎn)單的字變得復(fù)雜。解釋中會(huì)出現(xiàn)一連串孩子無(wú)法

理解的概念，認(rèn)空調(diào)這個(gè)詞就把空調(diào)的概念解釋一番，結(jié)果孩子一看到空

調(diào)這個(gè)詞，腦子就一片混亂。

把2比作鴨子，把7比作廉刀，孩子記數(shù)字很快，但這樣一比喻，孩子

反而不知所云了。

二、用思考的方式教孩子認(rèn)字，反而人為地把孩子的注意力給轉(zhuǎn)移了。

教孩子認(rèn)字時(shí)，如果遇到孩子不認(rèn)識(shí)或已忘記的字，要及時(shí)提醒，不要

讓孩子去〃再想想”。

有位老師在教孩子讀兒歌時(shí)，當(dāng)讀到“望"字時(shí)，孩子不認(rèn)識(shí)了，就停下

來(lái)。孩子望著老師，意在讓老師提醒，但老師沒(méi)有告訴他，而是不做聲地

等待，讓他''再想想"。幼兒知識(shí)貧乏、聯(lián)想能力還不強(qiáng)，如果他記住，他

自然會(huì)說(shuō)出來(lái)，說(shuō)不出來(lái)，說(shuō)明需要你提醒。你讓他想，他想不出來(lái)，注

意力就分散了，于是孩子開(kāi)始東張西望。師：〃你怎么搞的，這個(gè)字教了

你多少遍，它都已經(jīng)認(rèn)識(shí)你了你還不認(rèn)識(shí)它？......〃。

老師的做法轉(zhuǎn)移了孩子的注意力，而且也令孩子感到盲然，下次學(xué)習(xí)時(shí)

就只想逃避而不是主動(dòng)要求學(xué)習(xí)。但是，如果當(dāng)時(shí)老師及時(shí)提醒，孩子就

會(huì)自然繼續(xù)讀下去。讀完之后再給予鼓勵(lì)，下次孩子就會(huì)主動(dòng)要求讀兒歌

認(rèn)字。

三、用歸類的方式教幼兒識(shí)字。

歸類是一種學(xué)習(xí)總結(jié)，而不是學(xué)習(xí)過(guò)程，以歸類的方式來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)成人很

有效，但不適合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。孩子認(rèn)字時(shí)，表示同類的字不要放在一

起，這樣孩子才能學(xué)得輕松，不會(huì)混淆。例如，〃姐姐”、〃妹妹〃不能放在

一起教。雖然他們字形不同，但意思相近，孩子對(duì)此常常會(huì)張冠李戴。西

瓜、冬瓜放在一起也是一樣。但如果把西瓜、姐姐放在一起，就會(huì)容易記

憶。字形相近的字也不能放在一起教，比如"頭〃和”買第一印象很重要,

如果開(kāi)始時(shí)分不清，那么以后也會(huì)經(jīng)常混淆。

四、每周只上一次識(shí)字課，時(shí)間隔長(zhǎng)，前學(xué)后忘，達(dá)不到積累的目的。

每周只上一次識(shí)字課，每次的認(rèn)字時(shí)間就會(huì)很長(zhǎng)，孩子就不適應(yīng)，到了

下一周所認(rèn)的字又差不多給忘記了，其實(shí)當(dāng)時(shí)也沒(méi)有完全記住，因?yàn)樯险n

時(shí)間較長(zhǎng)，孩子的注意力早已分散，老師教什么，孩子根本就不知道。孩

子的注意力短暫而又容易轉(zhuǎn)移，適合每天認(rèn)幾分鐘，認(rèn)字是一種積累式學(xué)

習(xí)，每次認(rèn)幾個(gè)字，日積月累，孩子就會(huì)認(rèn)識(shí)許多字。

幼兒園小班識(shí)字教案二

拼音識(shí)字教學(xué)游戲

游戲名稱：開(kāi)火車

適用范圍：用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等。這個(gè)游戲適

用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡(jiǎn)單，這種游戲很適合課堂操作，能使全

體學(xué)生興奮起來(lái)。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運(yùn)用。

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)字母、聲母卡片

操作過(guò)程：

(1)做這個(gè)游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開(kāi)火車可以橫著

開(kāi)，也可以豎著開(kāi)，還可以開(kāi)雙軌列車。

(2)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們一起來(lái)開(kāi)小火車，看哪一列火車最先開(kāi)到我們

首都北京。開(kāi)火車時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開(kāi)動(dòng)的〃嗚一一咔

嚓、咔嚓〃的聲音，有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)例，教師在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字時(shí)，可以用卡片先出示一個(gè)生字，然后

讓一組學(xué)生輪著讀生字字音、組詞

師：〃請(qǐng)第一組開(kāi)雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個(gè)朋友。“誰(shuí)說(shuō)錯(cuò)了，

火車就停下。

師：〃哪個(gè)修理員來(lái)幫著修理一下?〃選其他組的修理員修理(重讀字音、

字母)，修理好了繼續(xù)開(kāi)。

游戲名稱：找朋友

適用范圍：復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

游戲準(zhǔn)備：有生字的金牌，花形卡片

操作過(guò)程：

(1)導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你想找到你的好朋友嗎?讓我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游

戲。

(2)如，第一冊(cè)《識(shí)字4》，在學(xué)了生字后，請(qǐng)學(xué)生找相同偏旁的字做你

的好朋友，就可以這樣操作。一生拿一張卡片''打〃，說(shuō)：〃找呀找，找呀

找，誰(shuí)是我的好朋友?〃拿卡片〃拔〃和〃拍”的同學(xué)就都可以上前說(shuō)：〃我是

你的好朋友?！ù蠹艺f(shuō)：〃對(duì)對(duì)對(duì)，拔是打的好朋友。’'最后大家一起讀讀

兩位好朋友手中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的偏旁。又如，教師可以做幾個(gè)金牌,

金牌上貼有生字〃跑跳〃，大家一起拍手說(shuō)：''找呀找，找呀找，找到一

個(gè)好朋友?！⊕旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋

友手拉手，成為好朋友。找對(duì)了，大家說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，你們是一對(duì)好朋友。

〃找錯(cuò)了，大家說(shuō)：〃錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快再去找一找?！?/p>

(3)教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大

家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋

友。還可以教師準(zhǔn)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語(yǔ)的兩個(gè)生字，準(zhǔn)備一些

聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。

(4)這樣在游戲中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

游戲名稱：順風(fēng)耳

適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母(前后鼻音、平翹舌音)和生字。

游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。

操作過(guò)程：

(1)導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來(lái)比一比，看誰(shuí)的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請(qǐng)聽(tīng)仔細(xì)。

(2)老師或小老師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字

卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來(lái)〃找到了，找到了aoaoao“。看誰(shuí)找得對(duì)、

準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。

(3)這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，

提高學(xué)生的聽(tīng)音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

游戲名稱：送信

適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍是認(rèn)

讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)和句子。另一種是投信，它的適用范圍是

字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分類，或者是音節(jié)按兩拼音和三拼音

的分類，也可以是生字按偏旁和結(jié)構(gòu)的分類，還有詞語(yǔ)按水果、動(dòng)物等的

分類。

游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。操作過(guò)程：

方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。

師：老師這里有幾封信，想請(qǐng)郵遞員來(lái)幫我送一送，收到信的小朋友只

要把信念出來(lái)，這份信就是你的。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔

叔)來(lái)送信，小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。在學(xué)生說(shuō)兒歌的同時(shí)，

老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡

片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：〃對(duì)對(duì)對(duì)，快收

信?！比绻e(cuò)了，就說(shuō)：〃錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收。〃然后請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)幫助這位

有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。

方法二：投信。老師要準(zhǔn)備像這樣的郵箱3個(gè)，分別在上面貼上聲母、

韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語(yǔ)等

的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家

來(lái)介紹一下。師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來(lái)不及送出去，請(qǐng)你來(lái)做

郵遞員把信投到相對(duì)應(yīng)的信箱里，好嗎?生齊：丁零零，丁零零，郵遞員

阿姨（叔叔）來(lái)送信，小小信封是誰(shuí)的，請(qǐng)你趕快找一找。在學(xué)生說(shuō)兒歌的

同時(shí).，老師或老師請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺(tái)舉起卡片

讀，是聲母，然后投入相對(duì)應(yīng)的郵箱。如果對(duì)了，就跟他讀，并說(shuō)：〃對(duì)

對(duì)對(duì)，快收信?！ㄈ绻e(cuò)了，就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，沒(méi)人收?！叭缓笳?qǐng)一位學(xué)生

來(lái)幫助他認(rèn)讀并分類。

幼兒園小班識(shí)字教案三

《三只蝴蝶》識(shí)字教案

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒領(lǐng)會(huì)故事中的情節(jié)會(huì)表演。

2、讓幼兒從故事中體會(huì)朋友間相互關(guān)愛(ài)的情感。

3、讓幼兒認(rèn)識(shí)〃紅"黃"白"三個(gè)字。

【活動(dòng)重點(diǎn)】讓幼兒認(rèn)識(shí)三個(gè)字。

【活動(dòng)難點(diǎn)】讓幼兒復(fù)述故事中的短句、會(huì)表演。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】字卡、詞卡、頭飾、水果、課件，手工籃子。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、律動(dòng)

讓我們一起來(lái)活動(dòng)一下身體《蝴蝶花》

2、復(fù)習(xí)

師：小朋友們表現(xiàn)真棒!我給小朋友們帶來(lái)了幾只蝴蝶的卡片，每張卡

片后面都藏有字寶寶和詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)看一看（字卡：尾巴、青、金、

女、姐姐、香）

3、新課

我不僅帶來(lái)了蝴蝶的卡片，還給寶寶們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于蝴蝶的故事，但

是小朋友們聽(tīng)完后要告訴老師故事的名字是什么？它們?cè)诟墒裁矗亢髞?lái)又

發(fā)生了什么事情?好，現(xiàn)在就讓我們帶著問(wèn)題一起來(lái)聽(tīng)故事（課件）

①師：故事的名字是什么？（三只蝴蝶）它們都在干什么？（玩耍）后來(lái)發(fā)生

了什么事？（下雨啦）它們?nèi)フ艺l(shuí)幫忙了呢？（紅花）

師：｛出示紅花｝拍著小手請(qǐng)出字寶寶〃紅"

紅：⑴字卡認(rèn)讀一課件字一找朋友一詞卡一課件詞

⑵你知道哪些有關(guān)“紅〃字的古詩(shī)或歌曲？

②師：三只蝴蝶去找紅花幫忙，紅花怎么說(shuō)的?蝴蝶又是怎么說(shuō)的？讓我

們接著聽(tīng)三只蝴蝶又去找誰(shuí)了？又是怎么說(shuō)的呢？（課件）讓我們挽著小花

請(qǐng)出黃花姐姐的字寶寶。

黃：⑴字卡認(rèn)讀一課件字一找朋友一詞卡一課件詞

⑵生活中什么水果是黃顏色的？

⑶一起欣賞黃顏色的水果圖片

師：我還帶來(lái)了一些水果（實(shí)物），我們?cè)谟變簣@也經(jīng)常吃這些水果，這

些水果都非常有營(yíng)養(yǎng)，所以小朋友要多吃水果，一會(huì)我還要獎(jiǎng)勵(lì)給小朋友

吃。讓我們繼續(xù)聽(tīng)蝴蝶又想什么辦法啦?有沒(méi)有找到避雨的地方呢？（課件）

③師：它們又去找誰(shuí)了？拍著小手請(qǐng)出白花姐姐的字寶寶

白：⑴字卡認(rèn)讀一課件字一找朋友一詞卡一課件詞

⑵你能說(shuō)出帶有白字的成語(yǔ)嗎？

⑶生活中的白顏色（欣賞圖片）

師：（我們吃的大米飯是白顏色的，黑米飯是黑顏色的，小米飯是黃顏

色的）

④師：白花姐姐怎么說(shuō)的?蝴蝶怎么說(shuō)的?最后會(huì)是誰(shuí)幫助他們呢?又是

怎么幫助的呢?繼續(xù)聽(tīng)（課件）

4、鞏固

我們今天認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？（讀一讀）故事里的三只蝴蝶、三朵花