課文《小橋流水人家》的教學(xué)反思

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《小橋流水人家》的教學(xué)反思

本文為我們展示了一幅如詩如畫的美景，寫出了小橋流水人家世外桃源般的生活意境，表達了對家鄉(xiāng)綿綿不絕的眷戀和思念。

教學(xué)時，我首先讓同學(xué)熟讀課文，并提問讀了課文之后，覺得表達了怎樣的思想感情當(dāng)同學(xué)回答表達了喜愛，懷念家鄉(xiāng)的思想感情時，再請同學(xué)說出是從哪些地方體會到的。指名朗讀課文，然后溝通：課文哪幾個自然段著重寫小橋流水，哪幾個自然段著重寫人家從而引導(dǎo)同學(xué)體會文中的的精美景色和小橋流水人家世外桃源般的生活，并通過有感情地朗讀，領(lǐng)悟每句話所表達的情感。

學(xué)習(xí)完后溝通：表達的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的應(yīng)到同學(xué)體會到通過對家鄉(xiāng)的詳細(xì)的人，事，景，物的描寫來表達的，再讀一讀有關(guān)的句子。進一步體會這樣寫的好處，使文章不空洞，更真實，更感人。讓同學(xué)走進文章，與產(chǎn)生共鳴。這樣的教學(xué)過程同學(xué)樂于接受，效果很好。

《小橋流水人家》的教學(xué)反思

《小橋流水人家》是已故作家謝冰瑩的一篇回憶家鄉(xiāng)的散文?？吹筋}目，不由想到馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》中的句子“小橋流水人家”。課文文質(zhì)精美、情景交融，用如詩的語言，勾畫出了一幅“小橋流水人家”的.寫意畫，表達了對家鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。

在本文的教學(xué)中，我以馬致遠(yuǎn)的詩《天凈沙秋思》進行課堂導(dǎo)入，讓同學(xué)在如詩如畫的意境中進入本文的學(xué)習(xí)，同學(xué)也會想象這篇文章描寫的也肯定是如詩如畫的美景。我還引導(dǎo)同學(xué)，同學(xué)們讀一讀這篇文章的題目，猜一猜這篇文章中會寫一些什么樣的景色呢？同學(xué)讀完題目后會猜到是寫“小橋、流水、人家”等幾個方面的美景，接下來，引導(dǎo)同學(xué)走入課文，下面請同學(xué)們自由讀課文，看看自己猜的對不對，看文章是怎樣描寫這些景物的，同學(xué)新奇地走入課文。

課堂上，我還針對我班的孩子生活在北方，對于文中謝冰瑩所描寫的江南水鄉(xiāng)的景色不夠熟識的同學(xué)實際狀況，我利用視頻資料、圖片等多種教學(xué)媒體的幫助手段，為同學(xué)呈現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的美景，緊接著讓同學(xué)抓住語言文字理解文中描寫的和自己看到的想象到的一樣嗎？在同學(xué)讀懂文中理解的基礎(chǔ)上我進一步讓同學(xué)邊讀邊想象讀出江南水鄉(xiāng)的美，進一步讓同學(xué)在讀中感悟，加深體驗，感受對家鄉(xiāng)的贊美之情。

不足之處，語文的學(xué)習(xí)主要引導(dǎo)同學(xué)對語言文字的運用，在本課的教學(xué)中，我對同學(xué)引導(dǎo)對自己家鄉(xiāng)的特點不夠充分，沒有進行“我的家鄉(xiāng)”的口