幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)-音樂教育

幼兒園音樂教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)第八章1什么是幼兒園音樂教育活動？為什么要組織幼兒園音樂教育活動？應(yīng)該如何組織幼兒園音樂教育活動？見習(xí)過程中見到了怎樣的幼兒園音樂教育活動？有何感想？思考2幼兒園音樂教育活動概述幼兒園歌唱活動的設(shè)計與指導(dǎo)幼兒園韻律活動的設(shè)計與指導(dǎo)幼兒園打擊樂演奏活動的設(shè)計與指導(dǎo)幼兒園音樂欣賞活動的設(shè)計與指導(dǎo)本章要點3幼兒園音樂教育活動的含義幼兒園音樂教育活動的作用幼兒園音樂教育活動的目標幼兒園音樂教育活動的類型第一節(jié)幼兒園音樂教育活動概述4一、幼兒園音樂教育活動的含義＂幼兒園音樂教育＂是學(xué)校音樂教育的初級階段，是幼兒園教師以音樂為載體和主要內(nèi)容對幼兒進行的教學(xué)活動。分為專門的音樂教育活動（歌唱、韻律、音樂游戲、打擊樂器演奏和音樂欣賞）和滲透的音樂教育活動（日常生活中的音樂活動、主題活動中的音樂活動、游戲活動中的音樂活動和節(jié)日快樂中的音樂活動）。5沒有音樂，生命是沒有價值的。

——尼采音樂使一個民族的氣質(zhì)更高貴。

——福樓拜音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。

——冼星海音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。

——蘇霍姆林斯基音樂是思維著的聲音。

——雨果音樂教育除了非常注重道德和社會目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探究，把人教育成美的善的?！乩瓐D61、這些名人名言共同說明了什么道理？2、音樂教育有什么作用呢？二、幼兒園音樂教育的作用（一）是對幼兒進行美育的重要手段（二）有利于開發(fā)幼兒右腦，增進大腦功能8二、幼兒園音樂教育的作用（三）促進幼兒身心健康發(fā)展促進幼兒聽覺能力發(fā)展促進幼兒注意、記憶能力發(fā)展促進幼兒想象力發(fā)展促進幼兒語言的發(fā)展促進幼兒觀察、模仿能力的發(fā)展促進幼兒情感的發(fā)展促進幼兒社會性的發(fā)展9三、幼兒園音樂教育的目標

（一）目標制定依據(jù)1.幼兒身心發(fā)展特點和規(guī)律2.國家發(fā)展需要、社會發(fā)展水平3.本學(xué)科、領(lǐng)域教育規(guī)律10幼兒園音樂教育總目標（三年）年齡階段目標（一年）具體教育活動目標（一次）（二）幼兒園音樂教育目標體系111.幼兒園音樂教育的總目標——《綱要》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域目標的描述：（1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；（2）喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表達自己的情感和體驗；（3）能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。實質(zhì)：培養(yǎng)幼兒的審美感受和藝術(shù)創(chuàng)造能力。12

《綱要》的這種表述使我們對幼兒園音樂教育的基本理念有了一個新的認識：幼兒音樂活動以幼兒為本，強調(diào)主動性，改變幼兒被驅(qū)使進行音樂活動的被動地位；強調(diào)幼兒音樂教育對兒童自身的影響作用、對幼兒發(fā)展的促進作用；改變使音樂成為技能訓(xùn)練和表演的功能。這是必須深入領(lǐng)會并在實施中進行貫徹的基本理念。解讀：132.幼兒園音樂教育的年齡階段目標

——《指南》3歲—4歲（小班）兒童音樂教育目標

4歲—5歲（中班）兒童音樂教育目標

5歲—6歲（大班）兒童音樂教育目標1415161718192021223.幼兒園音樂教育的具體活動目標

（1）認知

（2）情感

（3）技能23三、幼兒園音樂教育的目標

（三）目標表述需注意問題1.必須固定使用幼兒或教師為行為出發(fā)的主體2.必須陳述可以看得見的行為，并清楚表明行為的條件和具體行為內(nèi)容3.目標表述盡可能全面24四、幼兒園音樂教育活動的類型（一）專門組織的音樂活動1、歌唱活動2、韻律活動3、音樂欣賞活動4、打擊樂器演奏活動25歌唱活動的概念：

歌唱活動就是教師選取適合學(xué)前兒童年齡特點的歌曲，通過生動有趣的活動形式，采取有效的方法，教幼兒學(xué)習(xí)唱歌的活動，它是學(xué)前兒童音樂教育的基本內(nèi)容。27韻律活動的概念：

韻律活動是指幼兒隨音樂而進行的各種有節(jié)奏的身體動作。包括律動、舞蹈、音樂游戲和其他節(jié)奏動作。由于幼兒活潑好動以及天生喜愛游戲的特點，所以這類活動是深受幼兒喜愛的。

29音樂欣賞活動的概念：

音樂欣賞活動是指讓幼兒通過聆聽音樂作品獲得審美享受的音樂活動，主要是指學(xué)習(xí)怎樣聽音樂、感受音樂、表達音樂效果。在幼兒園，主要是讓幼兒傾聽周圍環(huán)境中的聲音（水滴的聲音——滴答，滴答、小鳥的叫聲、小狗的叫聲等各種小動物的叫聲、風(fēng)聲等）以及讓幼兒傾聽音樂作品。31打擊樂活動的概念：

打擊樂器活動就是讓幼兒在音樂聲中有節(jié)奏地敲打某些打擊樂器的活動，學(xué)前兒童的打擊樂器演奏主要有兩種形式：一種是練習(xí)演奏早已編配好的樂曲，另一種是為歌唱、旋律活動伴奏。（二）滲透性音樂教育活動應(yīng)用了音樂形式又不以音樂為主要教育內(nèi)容的其他教育活動。1.強化幼兒其他方面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗2.為幼兒提供運用非語言的思維、想象和表達方式的機會3.調(diào)劑和美化幼兒一日生活4.向幼兒提供更廣泛、豐富的音樂學(xué)習(xí)和應(yīng)用機會第二節(jié)幼兒園歌唱活動的設(shè)計與指導(dǎo)（一）歌唱活動內(nèi)容 兒童歌曲、童謠等

《洗白白》35采蘑菇的小姑娘采蘑菇的小姑娘背著一個大竹筐清晨光著小腳丫走遍森林和山岡她采的蘑菇最多多得像那星星數(shù)不清她采的蘑菇最大大得像那小傘裝滿筐噻籮籮哩噻籮籮哩噻噻籮籮哩噻籮籮哩噻噻籮籮籮噻籮籮籮噻籮籮籮噻籮籮籮哩噻小老鼠偷油小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，喵喵喵，貓來了，嘰哩咕嚕滾下來。。童謠兒歌童謠與兒歌的區(qū)別？童謠，是為兒童作的短詩，強調(diào)格律和韻腳，通常以口頭形式流傳。許多童謠都是根據(jù)古代儀式中的慣用語逐漸加工流傳而來，或是以較晚一些的歷史事件為題材加工而成。兒歌，是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風(fēng)味的簡短詩歌。兒歌是民歌的一種，全國各地都有。內(nèi)容多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產(chǎn)知識等。二、歌唱的表演形式1.齊唱（最基本）：兩個或兩個以上的人在一起整齊的演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。2.獨唱：3.接唱：包括個人對個人的接唱和小組對小組的接唱。4.對唱：包括個人與個人、小組與小組、個人與小組（或集體）之間的問答式歌唱。5.領(lǐng)唱：一個人或幾個人演唱歌曲中比較主要的部分，集體演唱歌曲中配合的部分。6.輪唱：兩個小組（聲部）一先一后按一定間隔開始演唱同一首歌曲。7.合唱：8.歌表演（最常用）：一邊唱歌一邊做身體動作表演。

有關(guān)歌唱的簡單知識和技能1、姿勢：正確的歌唱姿勢是指無論是站著還是坐著唱歌，都應(yīng)保持身體和頭部的正直、放松；兩臂自然下垂或放在腿上；兩眼平視，兩肩放松；口型保持長圓形，嘴唇的動作要求自然，正確的歌唱姿勢，可以使幼兒在歌唱時保持最佳的氣息通道狀態(tài)，有利于用美好自然的聲音唱歌。2、呼吸：呼吸是歌唱的動力。歌唱時有氣息的支持，才能保持或延長歌聲，歌唱中正確的呼吸方法應(yīng)該是自然地吸氣，均勻的用氣。3、發(fā)聲：正確的發(fā)聲方法是使歌聲優(yōu)美、動聽的最基本要求。要使兒童學(xué)會用“自然美好”的聲音來唱歌就必須用一定的發(fā)聲技巧。對于幼兒來說，首先要告訴幼兒的是用自然的聲音歌唱——下巴放松、嘴巴自然打開、不大聲喊叫，也不過分的克制音量。40歌唱活動的選材（一）歌詞1、符合幼兒理解能力2、內(nèi)容有童趣、教育價值和美感3、適合用動作表現(xiàn)4、結(jié)構(gòu)簡單多重復(fù)，多選第一人稱41歌唱活動的選材（二）曲調(diào)1、音域2、節(jié)奏3、節(jié)拍4、速度（各年齡段設(shè)定不同難度目標）5、旋律6、長度7、結(jié)構(gòu)8、詞曲關(guān)系42

歌唱活動目標的制定歌唱活動準備歌唱活動過程的設(shè)計歌唱活動組織策略幼兒園歌唱活動的設(shè)計與指導(dǎo)一、歌唱活動目標的制定2024/1/11.讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂。2.積累一定的音樂語匯。3.發(fā)展幼兒運用嗓音進行藝術(shù)表現(xiàn)的能力。4.發(fā)展幼兒感受音樂的能力。二、歌唱活動準備知識方面物質(zhì)方面1.豐富幼兒的相關(guān)知識經(jīng)驗1.準備教學(xué)時相關(guān)的教具2.引導(dǎo)幼兒體驗，觀察與歌曲相關(guān)的知識問題等2.幼兒學(xué)習(xí)表演時需要有相關(guān)道具及環(huán)境布置和場地準備3三、歌唱活動過程的設(shè)計復(fù)習(xí)歌曲創(chuàng)造性的幼兒歌唱活動新授歌曲2024/1/11.新授歌曲(1)新歌導(dǎo)入和范唱

導(dǎo)入方法：動作,故事講述，具體實物，教具，游戲，韻律活動，創(chuàng)編歌詞，副歌前置等導(dǎo)入。

范唱:1.正確的唱歌技巧。

2.對幼兒要有真摯的感情。3.可以范唱多遍,讓幼兒深刻了解。1、由動作開始的活動設(shè)計（詞曲簡單多重復(fù)、歌詞內(nèi)容是直接描述動作過程或是比較富于動作性的。）

歌唱活動的導(dǎo)入方法典型特點：從動作開始，動作在前

《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》小班課例

詞曲內(nèi)容簡單、多重復(fù)、歌詞內(nèi)容語法結(jié)構(gòu)單純，清晰，具有某些語言游戲性質(zhì)的歌曲2、由歌詞創(chuàng)編開始的活動設(shè)計典型特點：從歌詞創(chuàng)編開始，歌詞創(chuàng)編在前

課例《秋天》中班《胡說歌》大班3、由故事講述開始的活動設(shè)計

歌詞含有相對完整的故事情節(jié)，表述的內(nèi)容和語言結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜些。

課例

《迷路的小花鴨》

典型特點：從講故事開始，故事在前(2)、幫助幼兒理解,記憶歌曲內(nèi)容借助具體形象的教具:掛圖,貼絨,木偶或者故事等。

情景表演或操作教具表演。與幼兒談話或隨伴奏有節(jié)奏地朗誦歌詞等。

(3).幫助幼兒體會歌詞性質(zhì)2024/1/1

教師引導(dǎo)幼兒注意傾聽,欣賞,理解體會歌曲表達的情緒歌曲。

教師用自身的情感感染幼兒,引導(dǎo)幼兒進行模仿。

組織幼兒通過反復(fù)練習(xí)獲得比較好的演唱方法。

(4).教幼兒學(xué)唱新歌2024/1/1

分句教唱法:對難唱的詞或旋律進行分句教唱。

整體教唱法:指幼兒在多次聽唱的基礎(chǔ)上跟著教師完整地唱一首歌2,復(fù)習(xí)歌曲2024/1/1復(fù)習(xí)方法:邊唱邊表演；

交換演唱形式；

邊演示教具邊唱；

用游戲或繪畫的方式復(fù)習(xí)歌曲；

為歌曲伴奏；歌詞復(fù)習(xí)與創(chuàng)造性歌唱活動相結(jié)合等等3.創(chuàng)造性的幼兒歌唱活動2024/1/1(1)為歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動作，充分組織幼兒討論，分享幼兒創(chuàng)編的成果。（2）為歌曲填編新歌詞，旋律不變，教師必須及時肯定鼓勵幼兒的想法和創(chuàng)造。（3）為歌曲創(chuàng)編伴奏,增強幼兒的節(jié)奏感。（4）為歌曲創(chuàng)編豐富的演唱形式。1、創(chuàng)設(shè)一個具體、形象、生動的學(xué)習(xí)歌詞的環(huán)境，促進幼兒理解、記憶歌詞內(nèi)容。

2、創(chuàng)設(shè)一個安靜、舒適的傾聽環(huán)境，引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)一個豐富有趣的學(xué)習(xí)情境，激勵幼兒大膽歌唱、表現(xiàn)與創(chuàng)造。

（四）歌唱活動組織策略2024/1/12024/1/14、巧妙抓住重點，突破難點。

5、與各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域整合，提高幼兒各方面能力。6、充分挖掘教材顯性及隱性的教育價值，促進幼兒全面和諧地發(fā)展

第三節(jié)

幼兒園韻律活動的設(shè)計與指導(dǎo)幼兒園韻律活動的設(shè)計與指導(dǎo)一、韻律活動的教育內(nèi)容二、幼兒園韻律活動的選材三、幼兒園韻律活動的設(shè)計與指導(dǎo)一、韻律活動的

教育內(nèi)容幼兒音樂教育中的韻律活動：是指隨音樂

而進行的各種有節(jié)奏的身體動作。

律動：是指有節(jié)奏的跳動、有規(guī)律的

運動，多指人聽到音樂后按照

節(jié)奏而通過身體的方式表達的

舞動。幼兒律動的內(nèi)容主要以

模仿動作為主。一、韻律活動的教育內(nèi)容（一）基本動作（二）模仿動作（三）舞蹈動作（四）音樂游戲（一）基本動作定義：是指幼兒在反射動作基礎(chǔ)上

發(fā)展起來的生活動作。如：走、跑、跳、搖頭、點頭、彎腰、

屈膝、擊掌、招手、抓握等動作。（二）模仿動作模仿動作：是指幼兒在表現(xiàn)特定

事物的外在形態(tài)和運動狀況

時所做的身體動作。模仿動作可分為以下幾個方面：1、模仿動、植物的動作：如鳥飛、花開等。2、模仿日常生活的動作：如走路、洗臉等。3、模仿成人活動的動作：如炒菜、開車等。4、模仿人文自然現(xiàn)象及游戲、舞蹈中的

動作：如刮風(fēng)、下雨等。（三）舞蹈動作

定義：是指經(jīng)過多年的演化和進步，已經(jīng)程式化了的

藝術(shù)表演動作。幼兒舞蹈類型1、表演舞幼兒舞蹈類型2、集體舞幼兒舞蹈類型3、自娛舞（四）音樂游戲定義：是指在音樂伴隨下進行的游戲活動。1、按主題分為：

有主題的音樂游戲、無主題的音樂游戲2、按形式分為：

歌舞游戲、角色表演游戲、聽辨反應(yīng)游戲二、幼兒園韻律活動

的選材（一）關(guān)于動作方面小班:模仿動作和基本動作為主中班：模仿動作和基本動作為主，

移動動作為輔大班：音樂游戲(合作性,角色扮演)幼兒選取的動作是以幼兒熟悉，愿意參與，形象性強且容易接受的動作。（二）關(guān)于音樂方面1、基本動作音樂選擇：節(jié)奏感強，速度與力度適中，旋律優(yōu)美2、模仿動作音樂選擇：形象性強，旋律優(yōu)美動聽，結(jié)構(gòu)工整（二）關(guān)于音樂方面3、舞蹈音樂：

旋律優(yōu)美動聽，節(jié)奏清晰，結(jié)構(gòu)工整4、音樂游戲音樂：

突出形象性，旋律要優(yōu)美動聽，節(jié)奏清晰，

節(jié)奏要工整關(guān)于使用的道具1、安全第一，便于表演。2、牢固美觀耐用，能引發(fā)和豐富幼兒的想象，聯(lián)想。3、不宜在經(jīng)濟上或教師的精力上做過多的投入。三、幼兒園韻律活動

的設(shè)計與指導(dǎo)幼兒園韻律活動的設(shè)計與指導(dǎo)1韻律活動目標的制定2韻律活動準備3韻律活動過程的設(shè)計4韻律活動組織策略（一）韻律活動目標的制定需要考慮：1、幼兒園音樂教育的總目標2、本階段的音樂教育目標從本班幼兒的實際出發(fā)，制定目標:1.讓幼兒享受參與韻律活動的快樂2.發(fā)展幼兒運用身體動作進行藝術(shù)表現(xiàn)的能力3.發(fā)展幼兒感受音樂的能力4.積累一定的音樂語匯與藝術(shù)動作語匯（二）

韻律活動準備知識物質(zhì)兩個方面一、知識方面：

1、考慮豐富與幼兒動作關(guān)聯(lián)并有相應(yīng)

發(fā)展變化的系統(tǒng)動作技能2、引導(dǎo)幼兒體驗、觀察有關(guān)的知識問題

二、物質(zhì)方面：

包括:1、教師準備的相關(guān)教具2、幼兒學(xué)習(xí)動作時形象的輔助材料

如圖譜、錄像等3、幼兒學(xué)習(xí)表演需要的相關(guān)教具4、教學(xué)環(huán)境的布置5、場地的準備（三）韻律活動過程

的設(shè)計1、律動方面2、舞蹈方面3、音樂游戲方面律動學(xué)習(xí)1、重要環(huán)節(jié)：

教師組織幼兒仔細觀察2、學(xué)習(xí)重點：引導(dǎo)幼兒自己觀察模仿、

聯(lián)想想象、創(chuàng)編動作為主1、律動方面（1）觀察討論導(dǎo)入（2）熟悉音樂和動作（3）相互觀摩學(xué)習(xí)（4）匹配音樂進行表演活動（5）游戲復(fù)習(xí)鞏固幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的方法：主要以感受、模仿練習(xí)為主2、舞蹈方面（1）完整欣賞舞蹈導(dǎo)入（2）教師完整示范（3）分解動作學(xué)習(xí)練習(xí)（4）完整合樂表演3、音樂游戲方面（1）熟悉音樂，理解音樂的性質(zhì)（2）學(xué)習(xí)游戲角色動作、分段表演（3）交代游戲規(guī)則（4）帶領(lǐng)幼兒游戲音樂游戲1、角色表演游戲2、歌舞游戲3、聽辨反應(yīng)游戲（四）韻律活動組織策略1、創(chuàng)設(shè)一個完整欣賞、感受的環(huán)境，

幫助幼兒對肢體動作表達的理解2、創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)和表演環(huán)境，

以便幼兒模仿學(xué)習(xí)和表現(xiàn)3、創(chuàng)設(shè)一個探討、創(chuàng)編、表演動作

的平臺，引導(dǎo)幼兒大膽想象表現(xiàn)4、巧妙抓住重點，突破難點5、與各相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域整合，

提高幼兒各方面能力動作學(xué)習(xí)的方法：1、教師分解動作講解示范，

幼兒模仿練習(xí)2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)造性

自由表演back學(xué)科整合：1、與本學(xué)科的：

歌唱、打擊樂、欣賞相互整合2、與社會、健康、語言等領(lǐng)域backbackbackback

●從觀察開始的活動設(shè)計范例：小班律動《小魚游》1、教師組織幼兒觀察魚游（可以觀察魚缸、水盆里的魚，也可以觀察魚游的錄像片）2、教師播放音樂，鼓勵幼兒自由的跟隨音樂表現(xiàn)魚游的樣子。3、教師邀請個別幼兒輪流表演，引導(dǎo)幼兒互相觀察，互相學(xué)習(xí)，教師哼唱音樂或用琴聲為幼兒伴奏。4、教師播放音樂，帶領(lǐng)幼兒重點練習(xí)踮著腳既輕又快地移動，同時用手臂自由地作出模仿魚游的動作。99●從基本動作學(xué)習(xí)開始的活動設(shè)計范例：中班舞蹈《邀請舞》1、教師脫掉一只鞋，請幼兒觀察教師用沒有穿鞋的腳示范如何連續(xù)“踮”動，引導(dǎo)幼兒感知：教師始終只用沒有穿鞋的腳“踮”動，并且是在弱拍上準備，強拍上踮下去的。2、教師邀請幼兒一起坐著進行練習(xí)。3、教師請幼兒站起來“跳舞”，每跳完一遍后教師教幼兒一種“新疆舞的動作”（如行禮、聳肩、動頭等），讓幼兒相互逗趣。4、教師鼓勵幼兒一邊做“踮步”一邊拍手。100

范例：大班音樂游戲舞蹈《牛仔很忙》1、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)律動“小牛舞”。2、教師介紹“斗?！庇螒虻耐娣?，教師當牛仔，帶領(lǐng)幼兒進行游戲。3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩人結(jié)伴玩游戲的方法。4、教師引導(dǎo)幼兒遷移“找朋友”的游戲經(jīng)驗，學(xué)習(xí)交換舞伴的方法。

●從游戲開始的活動設(shè)計

101第四節(jié)幼兒園打擊樂演奏活動的設(shè)計與指導(dǎo)102＊幼兒園音樂教學(xué)內(nèi)容之一＊最容易掌握樂器、最容易從中獲得音樂的享受＊具有重要的教育價值

＊非常出效果韻律活動音樂游戲音樂欣賞歌唱活動打擊樂表演能掌握樂器演奏、發(fā)展節(jié)奏感、提升音樂的敏感性、培養(yǎng)基本的合作能力以及專注力等103打擊樂活動的概述樂器介紹、使用要求及提示打擊樂的教學(xué)流程打擊樂隊形、操作常規(guī)及指揮方法提綱104打擊樂活動定義：

在幼兒園活動中，伴隨音樂，運用打擊樂器進行合作演奏的活動。打擊樂的概念、發(fā)展及目標創(chuàng)設(shè)105打擊樂活動促進幼兒發(fā)展操作樂器（包括樂器音響和較熟練地演奏樂器的能力）演奏樂器的隨樂性合作性創(chuàng)造性打擊樂的概念、發(fā)展及目標創(chuàng)設(shè)106樂器音色使用要求響板干脆、堅實左手在下拿樂曲，右手在上打節(jié)奏，手臂伸直與肩平行。鈴鼓搖奏時有波動感左手拿樂器，樂器立起，右手呈“握石頭”狀自然彎曲，兩臂與肩同寬。手鈴悅耳、動聽，音質(zhì)較散手握樂器，左手在下，右手在上，敲擊時，右手敲擊左手虎口處。碰鈴明亮、柔和三指輕捏鈴鐺下方，兩臂與肩同寬，雙手自然碰撞。雙響筒干脆、堅實左手在下拿筒，右手在上拿木棒敲擊，雙手伸直與肩平行。樂器介紹、使用要求及提示107打擊樂活動常用樂器及使用方法碰鈴（小鈴）音色：明亮、柔和圓舞板(響板)音色：干脆、堅實108鈴鼓串鈴109雙響筒沙蛋…………音色：干脆、堅實音色：清脆、略帶沙沙聲110

學(xué)會看指揮

使自己的節(jié)奏與整體相協(xié)調(diào)

注意傾聽音樂和他人演奏

奏出適中的音量和音色

用自然和諧的動作演奏使用樂器的要求12345111

選擇樂器的提示123根據(jù)幼兒年齡特點選擇樂器根據(jù)配樂的效果選擇樂器根據(jù)作品風(fēng)格選擇樂器112節(jié)奏——音樂的骨骼

打擊樂活動的教學(xué)解析113節(jié)奏游戲

在一日活動的各個過渡環(huán)節(jié)均可進行，也可以加入教育活動的環(huán)節(jié)中。1、節(jié)奏教學(xué)《大頭大頭》

目的：訓(xùn)練節(jié)奏

譜例：

A：大頭

大頭︱下雨

不愁

︱人家

有傘

︱我有

大頭︱

B：大頭大

大頭大︱刮風(fēng)下雨

我不怕︱大頭大

大頭大︱刮風(fēng)下雨

我不怕︱

C:XX︱XX︱XX︱XX︱。

114

聲勢練習(xí)：通過按節(jié)奏拍擊身體各個部位發(fā)出不同音色的練習(xí)。

問題：如何將聲勢游戲加以創(chuàng)新？

改變節(jié)奏型、改變身體部位、改變分組。115

打擊樂操作形式日?；顒咏虒W(xué)舞臺表演打擊樂的教學(xué)流程116打擊樂活動整體教學(xué)程序整體動作感知；分聲部徒手練習(xí)；拿樂器指揮演奏；個別練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決?？傇瓌t：先整體后分部，樂曲第一步要用動作去感受。117打擊樂教學(xué)流程：總原則：先整體后分部導(dǎo)入引起興趣欣賞或進行簡單的節(jié)奏活動模仿學(xué)習(xí)或創(chuàng)作變通總譜的具體內(nèi)容在熟練掌握總譜的基礎(chǔ)上進行分聲部徒手練習(xí)打擊樂的教學(xué)流程118教師指揮進入多聲部樂器演奏練習(xí)個別練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題及時解決個別幼兒指揮集體練習(xí)改進練習(xí)添加樂器如：大鼓、大镲、沙錘等打擊樂的教學(xué)流程119

變通總譜的分類123圖形總譜：用圖形來表現(xiàn)配器語音總譜：用象聲詞或無意義的音節(jié)來表現(xiàn)配器動作總譜:使用不同的動作來表現(xiàn)配器的總體布局，設(shè)計模仿動作、舞蹈動作、滑稽動作打擊樂的教學(xué)流程120語音總譜121圖形總譜122動作總譜123打擊樂演出組織策略打擊樂——常規(guī)打擊樂——口令打擊樂——指揮打擊樂——隊形124打擊樂指揮方法

用動作來表示準備和結(jié)束

12

在指揮時，將身體傾向幼兒用親切的眼神，熱情的注視幼兒，并用體態(tài)、表情激起幼兒的合作熱情

用指揮動作表現(xiàn)節(jié)奏和音色的變化并能使自己的動作與音樂協(xié)調(diào)

在聲部轉(zhuǎn)換之前，提前將自己的頭部和目光轉(zhuǎn)向下一個將要演奏的聲部3456

在指揮時應(yīng)將兩腿稍稍分開站立教師在上課前必須熟練指揮125需要注意的問題

1、根據(jù)幼兒的能力強弱，分配給他們能夠勝任演奏的樂器。2、教師對樂曲的配器要有規(guī)律性。

3、指揮的手勢要清晰。

4、目光要和孩子有交流。

5、指揮的情緒感染大家。

126打擊樂——隊形隊形編排原則

1、每個參加演奏的幼兒都要能夠清楚的看到指揮。2、音量小的樂器靠前，音量大的靠后。

3、持相同樂器的幼兒相對集中，這樣便于指揮。

4、常用隊形：外八字、半圓形、梯形、品字形。

127半圓形或馬蹄形（小班）●●●●●●●●●●●★★★★★★★★★★★打擊樂隊形128品字形（適合中、小班及舞臺表演）●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●129滿天星形（中、大班及舞臺表演）★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★130幼兒園打擊樂器演奏活動的常規(guī)

1、活動開始和結(jié)束的常規(guī)

（1）聽音樂的信號整齊地將樂器從座椅下面取出或放回。

（2）樂器拿出后，不演奏時須將樂器放在腿上，不發(fā)出聲音，眼睛也不看樂器。

（3）開始演奏前，按指揮者的手勢整齊地將樂器拿起，做好準備演奏的姿勢。演奏結(jié)束后，按指揮者的手勢將樂器放回腿上。

（4）活動結(jié)束后，自己收拾樂器和整理場地。131幼兒園打擊樂器演奏活動的常規(guī)2、活動進行時的常規(guī)

（1）演奏時身體傾向指揮者，眼睛注視指揮者，積極與之交流。

（2）演奏時注意傾聽音樂和他人的演奏。

（3）演奏時注意力集中，不做與演奏無關(guān)的事情。132打擊樂常規(guī)口令進場：

小腳踏起來，123，小樂器手中拿，123，小嘴巴笑起來，好好好，看誰有精神！小班幼兒老師提前將樂器置于椅子下，幼兒排隊進場。

取放樂器：小門打開，放下樂曲（取出樂器），小門關(guān)上?！笨粗笓]：

所有小朋友的小眼睛要看指揮，不該響時不能響、根據(jù)指揮的示意做相應(yīng)的動作。133134第五節(jié)幼兒園音樂欣賞活動的設(shè)計與指導(dǎo)一、音樂欣賞活動的教育內(nèi)容傾聽周圍環(huán)境的音響欣賞音樂作品135第五節(jié)幼兒園音樂欣賞活動的設(shè)計與指導(dǎo)（一）傾聽周圍環(huán)境的音響自然環(huán)境鳥叫、雷鳴、流水、狂風(fēng)等人文環(huán)境幼兒園活動室聲音家中聲音公園、社區(qū)聲音目的：培養(yǎng)幼兒傾聽興趣和能力，豐富聲音的感性經(jīng)驗136第五節(jié)幼兒園音樂欣賞活動的設(shè)計與指導(dǎo)（二）欣賞音樂作品：幼兒可接受性和可感性1.優(yōu)秀的中外少年兒童歌曲，動畫片插曲——帶歌詞？2.鋼琴及其他器樂教材中的小曲子3.專門為兒童創(chuàng)作的音樂童話片段——音樂劇4.中外著名音樂作品或片段/bbmusic/erge/03/12106338.html137潺潺的水兒流呀流不停串串的輕響也數(shù)不清繁華的時節(jié)湧山泉湧出一季清新潺潺的水兒流呀流不停串串的輕響也數(shù)不清拋下了煩憂聽山泉聆賞一季溫馨/悠悠哉哉傳天聲/綿綿無盡總輕盈/問著你呀問著我/這世界什麼事兒愁了人/潺潺的水兒流呀流不停串串的輕響也數(shù)不清繁華的時節(jié)湧山泉湧出一季清新潺潺的水兒流呀流不停串串的輕響也數(shù)不清繁華的時節(jié)湧