2023年六年級(jí)上冊(cè)語文《把我的心臟帶回祖國》教案

2023年六年級(jí)上冊(cè)語文《把我的心臟帶回祖國》教案六年級(jí)上冊(cè)語文《把我的心臟帶回祖國》教案1

老師教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)肖邦劇烈的愛國情感。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者敘述與抒情相結(jié)合的場面描寫。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀寫遷移，能完成小練筆。

學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)肖邦劇烈的愛國情感。

2、學(xué)習(xí)作者敘述與抒情相結(jié)合的場面描寫。

3、讀寫遷移，能完成小練筆。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

送別時(shí)老師的囑咐以及肖邦的情感改變，教學(xué)時(shí)，要通過小組探討、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會(huì)。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

1、導(dǎo)入課題：

今日我們來接著學(xué)習(xí)第3課，齊讀課題《把我的心臟帶回祖國》對(duì)于這樣一位宏大人物的刻畫，文中卻只有一句對(duì)他的語言描述，細(xì)心的你能快速找到它么?

理清文章的敘述依次：

祖國淪陷→離別祖國→思念祖國→難忘祖國

2、明確目標(biāo)：

這節(jié)課就讓我們走進(jìn)離別祖國，感受離別的動(dòng)人場面

3、效果預(yù)期：

信任同學(xué)們通過自己的努力，肯定能完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有信念么?打算好了么?

二、民主導(dǎo)學(xué)：

任務(wù)一：學(xué)習(xí)課文其次自然段，感受離別的場景，

梳理全段依次，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

策略：默讀課文2自然段這段寫了告辭的哪三個(gè)場景?哪個(gè)場景深深地打動(dòng)了你?為什么?圈出關(guān)鍵詞語，并在旁邊批注感受。

以小組合作溝通探討。

(2)四人小組溝通：

(內(nèi)容包括：1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)

自主學(xué)習(xí)：四人小組合作溝通自己的感受，各成員進(jìn)行整理和分工。老師巡察指導(dǎo)。

展示溝通：

四人小組上臺(tái)溝通，重點(diǎn)引導(dǎo)匯報(bào)以下幾點(diǎn)：

(1)贈(zèng)送銀杯

(1)(結(jié)合文中句子“埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特別禮物，請(qǐng)收下吧!”肖邦再也忍不住了，激烈的淚水溢滿了眼眶。他慎重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，然后登上馬車，奔馳而去。”溝通時(shí)引導(dǎo)學(xué)生作者是抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言刻畫了這個(gè)感人的場景。

補(bǔ)充時(shí)，學(xué)生溝通出了“寧戀家鄉(xiāng)一抔土，莫戀他鄉(xiāng)萬兩金”

(2)吟唱送別曲

(結(jié)合文中句子“在城郊，馬車突然被一大群人擋住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》”。)

溝通時(shí)拓展《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞，深化學(xué)生情感。

(3)老師囑咐

師相機(jī)評(píng)點(diǎn)：你們很會(huì)讀書，擅長從書中得出自己的見解;你們能從課外資料中應(yīng)證自己的觀點(diǎn)，真了不得!

指導(dǎo)朗讀：讓我們把這濃濃的師生離別情，愛國情讀出來吧!

老師小結(jié)作者的表達(dá)方法。

任務(wù)二：

快速閱讀第4段，肖邦用怎樣的方式表達(dá)著對(duì)祖國的日夜思念?有感情地讀一讀，溝通讀書的感受,看看作者的敘述有什么特點(diǎn)?

(2)四人小組溝通：

(內(nèi)容包括：1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)

自主學(xué)習(xí)：四人小組合作溝通自己的感受，各成員進(jìn)行整理和分工。老師巡察指導(dǎo)。

展示溝通：

四人小組上臺(tái)溝通，重點(diǎn)引導(dǎo)匯報(bào)以下幾點(diǎn)：

作者是根據(jù)先總后分的敘述特點(diǎn)表達(dá)的。

指導(dǎo)朗讀

三、檢測導(dǎo)結(jié):

想象肖邦的同學(xué)們離別時(shí)的畫面是怎樣的?試著寫一寫。

可以從人物的對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作幾方面來寫。學(xué)習(xí)作者敘事與抒情相結(jié)合的表達(dá)方式。

四、總結(jié):

課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際懇求把心臟帶回祖國的事，表達(dá)了他對(duì)祖國劇烈的愛。

課題用"把心臟帶回祖國"是他愛國情懷至極的表現(xiàn)

板書設(shè)計(jì)

3把我的心臟帶回祖國

吟唱送別曲環(huán)境描寫

離別祖國老師囑咐神態(tài)、動(dòng)作

贈(zèng)送銀杯語言

學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國》，我的心情竟然久久不能安靜。我被一個(gè)長眠在異國他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回來祖國的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我信任學(xué)生們同我一樣，也肯定或多或少會(huì)有感動(dòng)。

新課標(biāo)要求語文教學(xué)要體現(xiàn)學(xué)問與實(shí)力、過程與方法、情感看法與價(jià)值觀的三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。因此我對(duì)本課的教學(xué)主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的努力：

1、揭題質(zhì)疑

上課伊始，我首先抓住課題《把我的心臟帶回祖國》，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思索：題目中的“我”是誰?“我”是在什么狀況下說這句話的?讓學(xué)生初步體會(huì)肖邦的愛國之情。然后話鋒一轉(zhuǎn)：可是，肖邦既然如此地愛自己的祖國，為什么不始終生活在自己的國家?為什么當(dāng)時(shí)要選擇離開呢?

2、帶著問題初讀探疑

讓學(xué)生通過讀，體會(huì)到了肖邦“不得不”離開祖國的無奈，通過從課內(nèi)課外獲得信息，理解肖邦被逼、悲憤中離開祖國的不得已：正是在這樣一種動(dòng)蕩擔(dān)心的形勢下，肖邦的親人、老師和摯友們督促著肖邦出國去深造，并通過他的音樂創(chuàng)作和演奏去為祖國獲得榮譽(yù)。

3、深讀課文，抓重點(diǎn)句

肖邦的那份劇烈的愛國情感，與他離開祖國前夕，他的老師和同學(xué)特地為他送行時(shí)的諄諄囑托，有著親密的關(guān)系。因此課文“送行”一段是全文的一個(gè)重點(diǎn)段，描寫詳細(xì)細(xì)致，情感渲染淋漓盡致。

4、探討解疑、悟情

我抓住“詠唱送別曲”、“老師的囑咐”、“贈(zèng)送銀杯”這幾個(gè)“送別”場面，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動(dòng)作中體悟他滿懷愛國之心、報(bào)國無門、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的無奈和憂憤，當(dāng)然還有一份對(duì)祖國的不舍。當(dāng)《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時(shí)，我信任，學(xué)生此刻已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國他鄉(xiāng)用音樂作為武器、舍命工作、憂憤而死的生活經(jīng)驗(yàn)，就能理解肖邦對(duì)祖國至死不渝的酷愛和眷戀。

通過這四步，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解肖邦不僅是一個(gè)杰出的音樂家，還是一個(gè)滿腔熱忱的愛國者，從而使學(xué)生對(duì)肖邦的仰慕之情達(dá)到沸騰的頂點(diǎn)，同時(shí)也使學(xué)生在心中升騰起對(duì)祖國的酷愛之情，在理解了本文之后，引導(dǎo)學(xué)生背誦第2自然段。

六年級(jí)上冊(cè)語文《把我的心臟帶回祖國》教案2

[教學(xué)要求]

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語。

3.通過詳細(xì)語言材料感知并體會(huì)肖邦劇烈的愛國主義精神。

[教學(xué)時(shí)間]三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題。

出示“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！币痪?，齊讀，思索：想想這是誰說的?是什么時(shí)候說的?從這句話中，你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人?他又是含著什么樣的感情說的?怎樣才能讀好?你了解他嗎?(學(xué)生依據(jù)課前收集的資料介紹肖邦)

我們今日就來學(xué)習(xí)一篇寫他的故事的'課文。(板書：把我的心臟帶回祖國)

昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你解決了哪些問題?還有什么疑問嗎?(整合學(xué)生的問題)

整合后的問題：

(1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國?

(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯?

(3)肖邦為什么把亡國的苦痛和對(duì)祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中?

二、檢查預(yù)習(xí)狀況。

(1)讀生字詞，相機(jī)正音。

維斯瓦河奔馳蠟燭消逝催人奮起肺結(jié)核病

(2)指導(dǎo)書寫

邦：左右基本等寬。瓦：末筆是點(diǎn)。

馳：左窄而長，右寬而扁。亡：橫要長。

催：范寫。指出留意點(diǎn)。逝：留意筆順。

燭：筆畫支配要?jiǎng)蛘７危河疫吥┕P是“”。

描紅

抄寫本練習(xí)書寫詞語。

(3)指名試讀課文，看是否流利，了解部分詞語駕馭狀況。

三、再自由朗讀課文。同桌互讀互糾。

四、默讀課文，思索整合時(shí)大家遺留的問。假如有答案了，做好記號(hào)。又有新問題產(chǎn)生做好記號(hào)。

其次教時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文“把我的心臟帶回祖國”，經(jīng)過大家的努力和整合一共留下了幾個(gè)問題?誰來說說。依據(jù)學(xué)生回答歸納出示：

(1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國?

(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯?

(3)肖邦為什么把亡國的苦痛和對(duì)祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中?

二、解疑。

這節(jié)課我們就一起來探討探討這三個(gè)問題。

(預(yù)設(shè)：按以上三個(gè)問題的依次進(jìn)行按部就班地解決，比較符合課文的依次，但還可能有學(xué)生為了說明肖邦離開祖國不是為了躲避而是為了更好地同侵略者作斗爭，會(huì)同后文進(jìn)行聯(lián)系。假如這樣，就把第三個(gè)問題提前解決。)

(一)探討探討(1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國?

依據(jù)學(xué)生回答狀況，學(xué)習(xí)文章第一節(jié)。

留意：“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句。進(jìn)行探討，肖邦離開祖國的真正緣由。

突出地讓學(xué)生重點(diǎn)理解感受肖邦的酷愛祖國。

集體朗讀本整節(jié)。

(二)探討探討(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯?

此段的學(xué)習(xí)就根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生體會(huì)、感悟①肖邦對(duì)于老師來說，是得意門生(相機(jī)滲透肖邦的音樂天才資料)②老師和同學(xué)都非常地依戀肖邦③老師和同學(xué)都不希望肖邦出國后遺忘自己的祖國。④肖邦內(nèi)心是不太想離開牌子祖國的。而第三、四點(diǎn)是須要學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)的。

本段學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過朗讀來深化體會(huì)感受。

過渡：肖邦帶著祖國的泥土，告辭了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。他有沒有遺忘自己敬愛的老師和同學(xué)的囑托呢?(沒有)為什么?

(三)探討探討“(3)肖邦為什么把亡國的苦痛和對(duì)祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中?”

重點(diǎn)理解：“悲憤欲絕”“徹夜”等詞。

朗讀并綻開想象：波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下，這時(shí)，波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》，激昂精神，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>

說說你從肖邦的舉動(dòng)中感受到了什么?

朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神并綻開想象。

出示“肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的苦痛和對(duì)祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中?！崩首x。

結(jié)合插圖，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

三、試背其次段想想如何記憶。

四、布置作業(yè)：

1、朗讀背誦

2、完成練習(xí)冊(cè)

第三教時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

1.昨天我們探討了大家提出的三個(gè)問題，通過探討與探討，你有什么感受?

2.讀讀你感動(dòng)的句段，說說為什么感動(dòng)你。

二、鞏固背誦其次段，溝通記憶方法

三、接著精讀

過渡：時(shí)間在肖邦的驚慌工作中飛逝。

1.出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！敝该x。

2.(1)理解“彌留之際”、“緊緊握著”。

(2)朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。(至刃不忘祖國的劇烈的愛國情感)

3.想象肖邦此時(shí)在想什么。

4.引讀第6自然段。

(1)出示理解“與世長辭”

①查字典，說明“辭”。(告辭)

②說說它的意思。(恒久離開人世)

(2)讀一讀，比—比，說說有什么不同。

肖邦就是這樣與世長辭了。

肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。

當(dāng)時(shí)他39歲。

當(dāng)時(shí)他才39歲。

溝通，小結(jié)：

兩組中的其次句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。

5.用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6自然段，

三、總結(jié)課文，朗讀全文

課文講波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際懇求把心臟帶回祖國，表達(dá)了他對(duì)祖國劇烈的愛。

(指課題)“把心臟帶回祖國”，肖邦彌留之際的懇求是他靈魂深處的呼喊，是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。

播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》，朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì)。

教學(xué)反思

和學(xué)生一起學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國》，我的心情竟然久久不能安靜。我被一個(gè)長眠在異國他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回來祖國的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我深信學(xué)生們和我一樣，也肯定會(huì)有或多或少的感動(dòng)。

肖邦的那份劇烈的愛國情感，與他離開祖國前夕，他的老師和同學(xué)特地為他送行時(shí)的諄諄囑托，有著親密的關(guān)系。因此課文