《大學(xué)寫作》課程教學(xué)大綱

《大學(xué)寫作》課程教學(xué)大綱《高校寫作》課程教學(xué)大綱

一、基本信息

課程編號(hào)：25A01150

課程名稱：高校寫作

英文名稱：CollegeWriting

課程類型:■通識(shí)必修課□通識(shí)核心課□通識(shí)選修課□學(xué)科基礎(chǔ)課

□專業(yè)基礎(chǔ)課□專業(yè)必修課□專業(yè)選修課□實(shí)踐環(huán)節(jié)

總學(xué)時(shí)：24講課學(xué)時(shí)：24試驗(yàn)學(xué)時(shí)：0

學(xué)分：1.5

適用對(duì)象：全校全部專業(yè)

推舉教材：夏秀、于瑞桓、陳曉潔：《高校寫作》，中國(guó)海洋高校出版社，2024年。

參考書(shū)目：1.王安憶：《小說(shuō)家的十三堂課》，上海文藝出版社，2024年。

2.(前蘇聯(lián))康·巴烏斯托夫斯基:《金薔薇》，上海譯文出版社，2024年。

二、課程的性質(zhì)與作用

高校寫作課程的主要目的是讓同學(xué)把握詳細(xì)的文體寫作，培育同學(xué)的閱讀、分析和鑒賞力量，以便適應(yīng)將來(lái)實(shí)際寫作工作的需要，提高同學(xué)的寫作力量，達(dá)到提高同學(xué)的規(guī)律思維力量、深化思索力量、清楚表達(dá)力量等的目的，全面開(kāi)發(fā)同學(xué)的智能，提高綜合素養(yǎng)。高校寫作課程的任務(wù)是全面地剖析寫作過(guò)程，講授各類文學(xué)文體的特點(diǎn)、寫作要求和方法，并有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐寫作訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.了解寫作過(guò)程的基本情形，訂正關(guān)于寫作的種種誤區(qū)。要想從根本上提高寫作水平，必需首先正確理解寫作，否則不行能找到進(jìn)入寫作之門的有效途徑。

2.借鑒已有的文章，即要加大閱讀量。要在閱讀借鑒的基礎(chǔ)上，熟識(shí)各種文體不同的語(yǔ)言風(fēng)格，借鑒成熟的文章建構(gòu)方式和方法。

3.熬煉思路，提升思維水平。即要有意識(shí)地培育辯證思維力量，只有對(duì)事物有正確的熟悉，能夠全面把握客體，才能精確?????反映其原來(lái)的面貌。

4.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。既不僅要重視理論層面的學(xué)問(wèn)講授，更要重視寫作實(shí)踐，用多種形式讓同學(xué)多寫多練。

課程目標(biāo)與相關(guān)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系

四、教學(xué)內(nèi)容及要求

緒論建議學(xué)時(shí)：2了解寫作的概念、意義、作用和課程要求。

寫作活動(dòng)的多樣性、簡(jiǎn)單性。

以課堂講授為主，課堂爭(zhēng)論和課下自學(xué)為輔。

一、寫作的概念

二、寫作的意義和作用

三、高校寫作的課程要求

第一講塔亦有基：構(gòu)成文章的基本要素建議學(xué)時(shí)4了解構(gòu)成文章的基本要素。

主題的確立；材料的剪裁；結(jié)構(gòu)的布局；語(yǔ)言的表達(dá)。

以課堂講授為主，課堂爭(zhēng)論和課下閱讀、練習(xí)為輔。

第一節(jié)材料

其次節(jié)主題

第三節(jié)結(jié)構(gòu)

第四節(jié)語(yǔ)言

其次講味有不同：表達(dá)方式與效果建議學(xué)時(shí)：2了解語(yǔ)言的表達(dá)方式。

學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式恰切表達(dá)所見(jiàn)所聞所思所感。

以課堂講授為主，課堂爭(zhēng)論和課下練習(xí)為輔。

第一節(jié)敘述

第三節(jié)談?wù)?/p>

第三講呈現(xiàn)生活之美和詩(shī)意：文學(xué)作品鑒賞與寫作建議學(xué)時(shí)：4了解文學(xué)的特點(diǎn)和各文學(xué)體裁的特點(diǎn)及寫法。

散文與詩(shī)歌的形象性與抒情性。

以課堂講授為主，課堂爭(zhēng)論和課下閱讀、練習(xí)為輔。

第一節(jié)詩(shī)歌

其次節(jié)小說(shuō)

第三節(jié)散文

第四講意在說(shuō)理：談?wù)撔晕恼碌蔫b賞與寫作建議學(xué)時(shí)：4了解談?wù)撔晕捏w的特點(diǎn)和寫法。

學(xué)術(shù)論文的寫作。

以課堂講授為主，課堂爭(zhēng)論和課下閱讀為輔。

第一節(jié)文學(xué)評(píng)論

其次節(jié)學(xué)術(shù)論文

第五講為事而作：公文及日常應(yīng)用文鑒賞與寫作建議學(xué)時(shí)：4熟識(shí)《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理方法》，把握公文的基本概念、特點(diǎn)、分類及構(gòu)成要素和寫作要求；各類公文的主要用途及相近文種之間的區(qū)分；使同學(xué)嫻熟把握常用文種的寫作。

公文的格式，常用公文的寫作。

以課堂講授為主，課堂爭(zhēng)論和課下閱讀、練習(xí)為輔。

第一節(jié)行政公文

其次節(jié)日常應(yīng)用文

第六講辯事析理：演講與辯論建議學(xué)時(shí)：4了解論辯性文章的特點(diǎn)與寫法。

演講詞的寫作。

以課堂講授為主，課堂演示和課下練習(xí)為輔。

第一節(jié)演講詞寫作

五、實(shí)踐環(huán)節(jié)

本課程為通識(shí)必修課，教學(xué)以課堂講解為主，無(wú)實(shí)踐環(huán)節(jié)。目的是是讓同學(xué)把握詳細(xì)的文體寫作，培育同學(xué)的閱讀、分析和鑒賞力量，以便適應(yīng)將來(lái)實(shí)際寫作工作的需要，提高同學(xué)的寫作力量，達(dá)到提高同學(xué)的規(guī)律思維力量、深化思索力量、清楚表達(dá)力量等的目的，全面開(kāi)發(fā)同學(xué)的智能，提高綜合素養(yǎng)。高校寫作課程的任務(wù)是全面地剖析寫作過(guò)程，講授各類文學(xué)文體的特點(diǎn)、寫作要求和方法，并有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐寫作訓(xùn)練。

六、課外習(xí)題及課程爭(zhēng)論

為達(dá)到本課程的教學(xué)基本要求，課外寫作練習(xí)不少于5題。每章結(jié)束后應(yīng)布置作業(yè)，作業(yè)要求規(guī)范干凈，老師要仔細(xì)批閱，共性的錯(cuò)誤下堂課訂正。同學(xué)必需按時(shí)交作業(yè)，作為同學(xué)平常成果的依據(jù)之一，三次不交作業(yè)者不允許參與考試。

課程爭(zhēng)論穿插在講課之中進(jìn)行。

七、教學(xué)方法與手段

本課程為通識(shí)必修課。教學(xué)以課堂講解為主要，爭(zhēng)論為輔，著重于讓同學(xué)把握詳細(xì)的文體寫作，培育同學(xué)的閱讀、分析和鑒賞力量，以便適應(yīng)將來(lái)實(shí)際寫作工作的需要，提高同學(xué)的寫作力量，達(dá)到提高同學(xué)的規(guī)律思維力量、深化思索力量、清楚表達(dá)力量等的目的，全面開(kāi)發(fā)同學(xué)的智能，提高綜合素養(yǎng)。課堂教學(xué)要敏捷，可采納多媒體課件，努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，允許同學(xué)課堂提問(wèn)，提倡課堂爭(zhēng)論。課程內(nèi)容應(yīng)每年進(jìn)行修訂與更新。指導(dǎo)同學(xué)全面地剖析寫作過(guò)程，講授各類文學(xué)文體的特點(diǎn)、寫作要求和方法，并有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)踐寫作訓(xùn)練。主講老師應(yīng)由講師以上職務(wù)的老師擔(dān)當(dāng)，第一次主講本課程的老師，開(kāi)課前應(yīng)通過(guò)討論所組織的試講。

任課老師必需熟識(shí)本學(xué)時(shí)的教學(xué)大綱及基本要求，并嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)日歷進(jìn)行課堂教學(xué)，不準(zhǔn)隨便改動(dòng)。

主講老師上課前必需有教案，并做到仔細(xì)備課、細(xì)心講授、努力鉆研。

八、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的內(nèi)容和措施

如：強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。既不僅要重視理論層面的學(xué)問(wèn)講授，更要重視寫作實(shí)踐，用多種形式讓同學(xué)多寫多練。結(jié)合近年來(lái)以往同學(xué)所犯的錯(cuò)誤，加大閱讀量。要在閱讀借鑒的基礎(chǔ)上，熟識(shí)各種文體不同的語(yǔ)言風(fēng)格，借鑒成熟的文章建構(gòu)方式和方法。同時(shí)也要熬煉思路，提升思維水平，即要有意識(shí)地培育辯證思維力量，只有對(duì)事物有正確的熟悉，能夠全面把握客體，才能精確?????反映其原來(lái)的面貌。

九、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)安排

章節(jié)講課習(xí)題課爭(zhēng)論課試驗(yàn)合計(jì)對(duì)應(yīng)的課程目標(biāo)

2目標(biāo)1、3

緒論2

塔亦有基：構(gòu)成文章的基本

44目標(biāo)1、2

要素

味有不同：表達(dá)方式與效果22目標(biāo)1、2

呈現(xiàn)生活之美和詩(shī)意：文學(xué)

44目標(biāo)1、4

作品鑒賞與寫作

意在說(shuō)理：談?wù)撔晕恼碌蔫b

44目標(biāo)1、2、3

賞與寫作

為事而作：公文及日常應(yīng)用

44目標(biāo)1、4

文鑒賞與寫作

辯事析理：演講與辯論44目標(biāo)1、3、4合計(jì)2424

十、考核方式

考核方式為平常考核與期末考試相結(jié)合方式進(jìn)行。平常考核包括同學(xué)上課、爭(zhēng)論、作業(yè)等，占總成果的20%-40%。期末考試一般采納閉卷形式，卷面成果100分，占總成果的60%-80%。詳見(jiàn)《高校寫作》考試大綱。

考試試題由課程組組織命題小組統(tǒng)一命題，流水閱卷，統(tǒng)一和分，成果不合格者統(tǒng)一審核處理。

考試前，按學(xué)校的統(tǒng)一支配時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)、答疑，不準(zhǔn)劃范圍，指重點(diǎn)。