《小猴的出租車(chē)》幼兒園教案

《小猴的出租車(chē)》幼兒園教案《小猴的出租車(chē)》幼兒園教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)故事中小猴的出租車(chē)給大家?guī)?lái)的便利，萌發(fā)助人情感。

2、樂(lè)觀爭(zhēng)論，能夠大膽、自信地表達(dá)自己對(duì)“出租車(chē)”的理解。

3、理解故事內(nèi)容，依據(jù)動(dòng)物特征合抱負(fù)象，嘗試?yán)m(xù)編故事。

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽、自信地表達(dá)自己對(duì)“出租車(chē)”的理解。

活動(dòng)難點(diǎn)：依據(jù)動(dòng)物特征合抱負(fù)象，嘗試?yán)m(xù)編故事。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有乘坐出租車(chē)的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：課件、不同動(dòng)物的圖片每組一筐。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愛(ài)好。

1、引導(dǎo)幼兒回憶已有生活閱歷。

提問(wèn)：這是什么車(chē)？

出租車(chē)給我們的生活帶來(lái)哪些便利？

小結(jié)：出租車(chē)速度快，省時(shí)又省力，給我們的生活帶來(lái)很多便利。

2、利用圖片，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愛(ài)好。

提問(wèn)：小猴子新買(mǎi)了一輛出租車(chē)，猜猜他的出租車(chē)會(huì)有什么奇妙的功能呢？

二、分段講故事，鼓舞幼兒樂(lè)觀猜想、表述小猴關(guān)心小熊和蛋寶寶的方法。

1、敘述故事第一段，鼓舞幼兒猜想小猴關(guān)心小熊的方法。

提問(wèn)：小熊為什么不上小猴的出租車(chē)？

小猴會(huì)怎樣關(guān)心小熊？

2、敘述故事其次段，鼓舞幼兒猜想小猴關(guān)心蛋寶寶的方法。

提問(wèn)：蛋寶寶假如坐上出租車(chē)會(huì)發(fā)生什么狀況？

小猴會(huì)想什么方法解決呢？

三、完整敘述故事，利用思維導(dǎo)圖關(guān)心幼兒理清故事脈絡(luò)。提問(wèn)：小熊是什么樣子的？小猴的出租車(chē)發(fā)生什么變化了？

蛋寶寶有什么特點(diǎn)？圓墊子有什么作用？

小結(jié)：原來(lái)小猴的出租車(chē)能夠依據(jù)乘客的特點(diǎn)和需要變形，讓每一位乘客都坐的平安又舒適。

四、出示動(dòng)物圖片，鼓舞幼兒依據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)續(xù)編故事并完整敘述。

1、老師利用長(zhǎng)頸鹿的圖片示范續(xù)編故事。

提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿坐出租車(chē)會(huì)遇到什么問(wèn)題？

小猴的出租車(chē)會(huì)發(fā)生什么變化？

老師依據(jù)幼兒想到的方法續(xù)編故事。

2、幼兒分組爭(zhēng)論，依據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)大膽續(xù)編故事。

要求：每組選擇一種小動(dòng)物共同爭(zhēng)論，依據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)續(xù)編故事。

3、共享溝通，每一組選擇一位代表，敘述本組續(xù)編的故事。

4、小結(jié)：在小伴侶和小猴的共同努力下，全部的小動(dòng)物都順當(dāng)?shù)淖狭顺鲎廛?chē)，大家都很快樂(lè)。

《小猴的出租車(chē)》幼兒園教案2

一.活動(dòng)目標(biāo)：

1．在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)故事供應(yīng)的線索大膽想象，樂(lè)觀續(xù)編故事情節(jié)。

2．大膽地參加爭(zhēng)論，愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，進(jìn)展求異思維。

3．體驗(yàn)關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂(lè)。

二．活動(dòng)預(yù)備：

1．電腦課件。

2．生活中幼兒了解不同動(dòng)物的典型特征。

三．活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)頭部分：

師：今日我們又要和小電腦一起上課了。看看誰(shuí)聽(tīng)的認(rèn)真、聽(tīng)的仔細(xì)、誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋。

（二）師演示課件，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀想象、敘述。

1．封面

（1）這、這是什么？它是誰(shuí)的？

大家猜一下小猴的出租車(chē)能不能讓森林里的乘客滿足？

（2）師：小猴的出租車(chē)究竟能不能讓乘客滿足？我們看下去。

2．畫(huà)面1：

小猴：我是小猴機(jī)智，我新買(mǎi)的出租車(chē)經(jīng)過(guò)一番改造最終上路了。。。。。。，小熊，請(qǐng)上我的車(chē)吧。

師：小熊會(huì)乘小猴的車(chē)嗎？為什么？我們聽(tīng)聽(tīng)小熊怎么說(shuō)的。

3．畫(huà)面2：

小熊：我長(zhǎng)的胖胖的，肚子大，你的車(chē)子這么小，我還是等一輛胖胖車(chē)吧！

師：假如你是小猴，會(huì)怎樣解決這個(gè)困難？我們來(lái)看看小猴怎么說(shuō)的。

4．動(dòng)畫(huà)：

小猴：別急，瞧我的，變！

師：看一看，小猴的汽車(chē)有什么奇妙的本事！

《小猴的出租車(chē)》幼兒園教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、依據(jù)圖片供應(yīng)的線索大膽想象，樂(lè)觀編講故事。

2、大膽地參加爭(zhēng)論，愿意表達(dá)自己的想法，進(jìn)展求異思維。

3、體驗(yàn)關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂(lè)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

在理解故事的基礎(chǔ)上，依據(jù)故事供應(yīng)的線索大膽想象，樂(lè)觀創(chuàng)編故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備

森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車(chē)的貼絨教具

活動(dòng)過(guò)程

1、出示出租車(chē)貼絨教具，引起幼兒愛(ài)好

師：看！這是一輛什么樣的車(chē)？它是誰(shuí)的？

師：原來(lái)這是一輛小猴的出租車(chē)。想一想小猴的出租車(chē)可以干什么用呢？

老師小結(jié)：原來(lái)小猴的出租車(chē)可以給大家?guī)?lái)很多便利。于是小猴開(kāi)著新買(mǎi)的出租車(chē)出門(mén)了。

2、老師邊演示貼絨教具邊敘述故事：

“嘀嘀嘀……”開(kāi)著開(kāi)著，小猴觀察大白鵝在公路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車(chē)問(wèn)：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說(shuō)：“哎！別提了，剛才我在漫步?????時(shí)，一不當(dāng)心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴立刻拍拍胸脯說(shuō)：“不要緊！上我的車(chē)吧！我送你去醫(yī)院！”大白鵝邊說(shuō)感謝邊上了小猴的車(chē)，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴關(guān)心了大白鵝心里特別興奮，大白鵝受到了小猴的關(guān)心心里也甜滋滋的，他們說(shuō)了聲“再見(jiàn)”小猴就開(kāi)著出租車(chē)走了。

小猴又開(kāi)著出租車(chē)在森林里跑著，突然聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲，小猴趕忙下車(chē)，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)懷地問(wèn)：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：“我找不到回家的路了。”小猴說(shuō)：“別急，我送你回家。”蛋寶寶興奮地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦?lái)到出租車(chē)旁，打開(kāi)車(chē)門(mén)一看，卻搖搖頭不興奮了。

師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不興奮了??？

幼：車(chē)子在開(kāi)時(shí)搖搖擺晃，蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來(lái)摔破的。

幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車(chē)?yán)镒环€(wěn)，不當(dāng)心就會(huì)摔下來(lái)的。

幼：汽車(chē)的座位是硬的，蛋寶寶搖來(lái)?yè)u去會(huì)破的。

師：原來(lái)蛋寶寶的顧慮和小伴侶想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！

幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤(pán)上。

幼：不，塑料袋會(huì)破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。

幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

其他幼兒：不行，這樣開(kāi)車(chē)擔(dān)心全。

幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會(huì)滾了。

（評(píng)語(yǔ)：在活動(dòng)中老師鼓舞、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集風(fēng)光前大膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，既講究發(fā)問(wèn)的策略，又妥當(dāng)引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柎穑?/p>

3、編講故事：

（1）幼兒相互編講

師：你們想了這么多方法讓小猴把蛋寶寶平安地送回了家，請(qǐng)把你的好方法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的更完整，然后講給你四周的好伴侶聽(tīng)。（老師做個(gè)別指導(dǎo)）

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒編講故事

（大部分小伴侶講完一遍故事后），師：誰(shuí)情愿把自己編的故事講給大家聽(tīng)？（在幼兒編講故事過(guò)程中老師是一個(gè)傾聽(tīng)者，并引導(dǎo)幼兒對(duì)編講的故事賜予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)）

4、續(xù)編故事：

“小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車(chē)。請(qǐng)小伴侶想一想還有哪些小動(dòng)物來(lái)坐小猴的出租車(chē)時(shí)小猴會(huì)遇到困難，它又是怎么解決的呢？請(qǐng)你把它編到故事里去。”

教學(xué)反思

該活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)的圖片和老師布滿感情的敘述故事的前半部分，并通過(guò)提問(wèn)關(guān)心幼兒感知理解故事內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師設(shè)計(jì)提問(wèn)活躍了幼兒的想象，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望，為下一步續(xù)編故事綻開(kāi)聯(lián)想。在前一新的敘述閱歷的活動(dòng)中，老師為幼兒供應(yīng)了不同的操作材料，讓幼兒自由選擇材料，讓幼兒自由選擇材料，邊操作，邊爭(zhēng)論，邊構(gòu)思故事，這樣的做法不僅符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而且有效調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，為幼兒自由構(gòu)思創(chuàng)設(shè)了良好情境。老師對(duì)幼兒的指導(dǎo)既有小組，也有個(gè)人，是不同水平的的孩子都能樂(lè)觀參與到活動(dòng)中來(lái)。整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)，層層深化，形式多樣，在實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言目標(biāo)的同時(shí)。還使幼兒的自信念。想象力，合作力量得到很好地熬煉。

《小猴的出租車(chē)》幼兒園教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、讓幼兒大膽想象，能用完整地語(yǔ)言表述創(chuàng)編的故事。依據(jù)動(dòng)物不同特征,能依據(jù)故事供應(yīng)的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

3、體驗(yàn)關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂(lè)。

4、情愿分角色表演簡(jiǎn)潔的故事情節(jié)。

5、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫(huà)面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

2、難點(diǎn)：讓幼兒大膽想象，能用完整地語(yǔ)言表述創(chuàng)編的故事。依據(jù)動(dòng)物不同特征,能依據(jù)故事供應(yīng)的線索大膽想象，合理地續(xù)編故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件、紙、畫(huà)筆。

2、閱歷預(yù)備：熟悉多種動(dòng)物的形狀特征。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引出主題。

1、課件播放第一個(gè)畫(huà)面(小猴、開(kāi)著出租車(chē)的小猴)，引起幼兒愛(ài)好。

師：孩子們，今日我們這來(lái)了位新伴侶，你們看，是誰(shuí)?(小猴)你們猜猜它是做什么工作的呢?究竟做什么的?開(kāi)車(chē)的!開(kāi)什么車(chē)?對(duì)!小猴是開(kāi)出租車(chē)的?？伤@輛車(chē)是特別奇妙的喲!

2、課件播放其次個(gè)畫(huà)面，引起幼兒聽(tīng)故事的愛(ài)好

師：今日小猴開(kāi)著它奇妙的出租車(chē)上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了誰(shuí)?

二、看課件，聽(tīng)故事，漸漸理解故事。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小猴邀請(qǐng)小熊和蛋寶寶坐出租車(chē)的話。

a、出示畫(huà)面

1、小熊坐小猴的出租車(chē)

小熊來(lái)了,你看它長(zhǎng)的怎么樣?你覺(jué)得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀?小熊會(huì)怎么說(shuō)呢?(個(gè)別幼兒敘述)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我長(zhǎng)的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車(chē)”吧!小猴會(huì)想什么方法讓小熊坐進(jìn)它的出租車(chē)呢?請(qǐng)你們來(lái)幫它想想方法?(個(gè)別幼兒敘述)

小伴侶想了這么多方法，看小猴也幫它想了一個(gè)方法，(出示課件)小猴說(shuō)：“別急，包你滿足!說(shuō)著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方”現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎?現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車(chē)了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說(shuō)呢?幼兒回答后，老師直接敘述故事(小熊的這一段)

b、出示畫(huà)面

2、蛋寶寶坐小猴的出租車(chē)

師：送完小熊，小猴的車(chē)拐過(guò)一個(gè)路口，“看,誰(shuí)又來(lái)坐車(chē)了?”蛋寶寶來(lái)坐小猴的車(chē)，會(huì)發(fā)生什么事情呢?(個(gè)別幼兒敘述)蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛋寶寶是怎么說(shuō)的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái)?！?/p>

假如你是小猴，你會(huì)想什么方法解決呢?(個(gè)別幼兒敘述)小猴也想了一個(gè)方法，小猴說(shuō)：“別擔(dān)憂，包你滿足，說(shuō)著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子”(點(diǎn)擊墊子跳出來(lái))現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎?現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車(chē)了，它心里會(huì)怎么想?它會(huì)怎么說(shuō)呢?

現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把剛才發(fā)生的事情和老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!老師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

2、帶著問(wèn)題完整聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

老師小結(jié)：小猴自己設(shè)計(jì)的這輛出租車(chē)本事真大，它能夠依據(jù)乘客的不同需要來(lái)轉(zhuǎn)變。所以，原來(lái)不便利乘車(chē)的胖小熊和簡(jiǎn)單滾的蛋寶寶都滿足地坐上了小猴的出租車(chē)。這件事被長(zhǎng)頸鹿、小刺猬、小兔、等動(dòng)物知道了，它們可有些不相信，于是……

三、拓展提升，學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

師：小猴的名氣越來(lái)越大了，很多小動(dòng)物都想來(lái)坐他的出租車(chē)。瞧：誰(shuí)來(lái)了?

1、碰見(jiàn)乘客長(zhǎng)頸鹿畫(huà)面，關(guān)心小猴想方法，續(xù)編故事。

師：小猴的出租車(chē)真厲害，真奇妙!很多小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐他的出租車(chē)，嘀嘀!車(chē)連續(xù)往前開(kāi)了，碰見(jiàn)了下一位乘客，是誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的什么樣?那一按按鈕，小猴的車(chē)會(huì)變成什么樣，長(zhǎng)頸鹿才能坐進(jìn)去?

2、碰見(jiàn)乘客小刺猬畫(huà)面，改造小猴的出租車(chē)，續(xù)編故事。

嘀嘀，車(chē)連續(xù)往前開(kāi)了，碰見(jiàn)了誰(shuí)?(小刺猬)那小猴的車(chē)要變成什么樣，刺猬才能滿足呢?

3、分小組爭(zhēng)論：其它動(dòng)物要乘坐小猴的出租車(chē)，假如你是司機(jī)，你會(huì)怎樣改造小猴的出租車(chē)?使它們才能滿足，依據(jù)幼兒爭(zhēng)論結(jié)果續(xù)編故事。

4、師：你們剛才關(guān)心了小猴，你們的心情怎么樣?小猴現(xiàn)在也特殊快樂(lè)呢!

老師小結(jié)：關(guān)心別人和被關(guān)心都是一件歡樂(lè)的事。

四、體驗(yàn)關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂(lè)

師：這么多平常不便利乘車(chē)的動(dòng)物伴侶得到了小猴的關(guān)心，他們的心情怎么樣?小猴又有什么感覺(jué)?為什么?

老師小結(jié)：小猴能主動(dòng)動(dòng)腦筋想方法關(guān)心別人，原來(lái)關(guān)心別人和被別人關(guān)心都是一件什么樣的事情?(歡樂(lè)的事、興奮的事。)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

擴(kuò)展想象，進(jìn)行“汽車(chē)”設(shè)計(jì)競(jìng)賽，讓幼兒用紙和畫(huà)筆設(shè)計(jì)出自己奇妙的出租車(chē)。

活動(dòng)反思：

今日我組織了語(yǔ)言活動(dòng)《小猴的出租車(chē)》，故事敘述了小猴開(kāi)著一輛一般的出租車(chē)，樂(lè)于關(guān)心有困難的同伴，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的訓(xùn)練契機(jī)?；顒?dòng)中我以乘出租車(chē)的經(jīng)受和幼兒談話導(dǎo)入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次特別勝利的看圖敘述活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中注意師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒樂(lè)觀思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。在小結(jié)時(shí)，從目標(biāo)動(dòng)身，升華了活動(dòng)主題：關(guān)心別人和被別人關(guān)心都是一件歡樂(lè)的事。最終在情境中共同編講故事，幼兒的心情達(dá)到高潮?；顒?dòng)后還請(qǐng)孩子們將創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái)，進(jìn)行了溝通。通過(guò)這次活動(dòng)，我們盼望孩子不但本能地寵愛(ài)動(dòng)物，還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)伴侶。

《小猴的出租車(chē)》幼兒園教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)故事供應(yīng)的線索大膽想象，會(huì)依據(jù)動(dòng)物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)

2、能大膽地表述，樂(lè)觀參加故事續(xù)編。

3、體驗(yàn)關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備:

課件

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示第一畫(huà)面”;開(kāi)出租車(chē)的小猴”;,引起愛(ài)好

師：誰(shuí)來(lái)了？你能看出小猴是做什么工作的嗎？

（哦，原來(lái)它是開(kāi)出租車(chē)的）

2、老師出示其次畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容.

(1)師：小猴今日第一天開(kāi)車(chē)，“看，誰(shuí)來(lái)坐車(chē)了？”;(出示小熊畫(huà)面)

小熊來(lái)了,你看它長(zhǎng)的怎么樣?

你覺(jué)得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀?

小熊會(huì)怎么說(shuō)呢？（個(gè)別幼兒敘述）我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我長(zhǎng)的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車(chē)”;吧！

小猴會(huì)想什么方法讓小熊坐進(jìn)它的出租車(chē)呢？請(qǐng)你們來(lái)幫它想想方法？（個(gè)別幼兒敘述）

小伴侶想了這么多方法，小猴也幫它想了一個(gè)方法，小猴說(shuō)：“別急，包你滿足！說(shuō)著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方”;

現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎？現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車(chē)了，它心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說(shuō)呢？

幼兒回答后，老師直接敘述故事（小熊的這一段）

(2)師：送完小熊，小猴的車(chē)拐過(guò)一個(gè)路口，“看,誰(shuí)又來(lái)坐車(chē)了?”;(出示蛋寶寶畫(huà)面)

蛋寶寶來(lái)坐小猴的車(chē)，會(huì)發(fā)生什么事情呢？（個(gè)別幼兒敘述）

蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛋寶寶是怎么說(shuō)的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái)?！?

假如你是小猴，你會(huì)想什么方法解決呢？（個(gè)別幼兒敘述）

小猴也想了一個(gè)方法，小猴說(shuō)：“別擔(dān)憂，包你滿足，說(shuō)著，小猴一摁按鈕，“嘭”;的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子”;（點(diǎn)擊墊子跳出來(lái)）

現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎？現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車(chē)了，它心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說(shuō)呢？

現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把剛才發(fā)生的事情和老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

《小猴的出租車(chē)》幼兒園教案6

為了完成骨干老師研修班送教到園的任務(wù)，筆者設(shè)計(jì)了本節(jié)開(kāi)放性的語(yǔ)言活動(dòng)——《小猴出租車(chē)》。其中經(jīng)受了三次試教。三易課案的過(guò)程，讓我飽嘗了磨礪的艱辛和勝利的喜悅。

第一次試教片段回放

老師：小猴開(kāi)著出租車(chē)遇到了大象。為了讓大象能坐上去，小猴的出租車(chē)可以有什么變化呢?

幼兒(異口同聲)：把出租車(chē)變大!

老師：你們說(shuō)得對(duì)!小猴的出租車(chē)可是輛奇妙的出租車(chē)呢：他一摁按鈕，出租車(chē)就自動(dòng)“砰——”地一聲變得又高又寬。大象坐上去，覺(jué)得一點(diǎn)兒也不擠?？磥?lái)，小猴的出租車(chē)真是太奇妙啦!

老師：送完大象，小猴又動(dòng)身了。這一路上小猴還遇到了很多動(dòng)物呢。(點(diǎn)擊課件，出示小魚(yú)、長(zhǎng)頸鹿、蝸牛和刺猬。)他和這些動(dòng)物之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?和你們組的小伴侶一起爭(zhēng)論一下。

(老師要求幼兒分組看圖爭(zhēng)論，以四個(gè)人為一組。組長(zhǎng)拿著一張圖片，大家你看我，我看你，只有極少數(shù)孩子參加爭(zhēng)論。預(yù)想中應(yīng)當(dāng)很喧鬧的分組爭(zhēng)論活動(dòng)顯得特別冷清。)

案例分析

在這次活動(dòng)中，我采納了開(kāi)放式的導(dǎo)入一一讓幼兒自由創(chuàng)編，自主建構(gòu)。在活動(dòng)中，我試圖通過(guò)反復(fù)示意出租車(chē)的“奇妙”來(lái)打開(kāi)幼兒的思路，鼓舞幼兒自由想象，并通過(guò)“大象”這一具有鮮亮形體特征的動(dòng)物來(lái)吸引幼兒對(duì)于改造出租車(chē)的大膽想象和闡述。然而，我示范敘述了大象是如何坐上出租車(chē)的情節(jié)后，幼兒創(chuàng)編中仿照的痕跡過(guò)重。老師的“示范”實(shí)際上局限和阻礙了幼兒的自主想象和自主語(yǔ)言建構(gòu)。幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有能夠大膽地想象與創(chuàng)編，活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。爭(zhēng)論中幼兒也顯得害怕，沒(méi)有設(shè)想中的激情。試教結(jié)束后，我在同伴(研修班學(xué)員)的關(guān)心下對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整：老師不再示范敘述小猴如何改造出租車(chē)，鼓舞幼兒自己創(chuàng)編情節(jié)；以“奇妙”為線導(dǎo)入活動(dòng)，打開(kāi)幼兒的.思路；在分組活動(dòng)時(shí)，讓幼兒每組相對(duì)靠攏，留意幼兒力量強(qiáng)弱的搭配，便利幼兒爭(zhēng)論。

其次次試教片段回放

老師：你們見(jiàn)過(guò)什么奇妙的東西嗎?

幼兒1：我有一個(gè)溜溜球，每次一轉(zhuǎn)就會(huì)發(fā)出紅色的光。

幼兒2：我看過(guò)魔術(shù)師的表演，會(huì)從帽子里變出小鳥(niǎo)呢。

老師：哦，會(huì)變化的東西都很奇妙。小猴的出租車(chē)就很奇妙。一天，小猴開(kāi)著出租車(chē)遇到了大象。你們猜猜大象會(huì)不會(huì)坐小猴的車(chē)子呢?

幼兒(齊)：不會(huì)!

老師：為什么他不情愿坐呢?

幼兒1：大象太胖了!

老師(神奇地)：別忘了，這可是一輛奇妙的出租車(chē)啊。

幼兒1(興奮地)：會(huì)變大!會(huì)變大!

(老師沒(méi)有回應(yīng)．接著說(shuō)下去。)

老師：其實(shí)，這一路上小猴除了遇到大象，還遇到了很多動(dòng)物呢。(出示小魚(yú)、蝸牛和刺猬。)他和這些動(dòng)物之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?和你身邊的伴侶爭(zhēng)論一下。一路上，小猴遇到了誰(shuí)?小動(dòng)物會(huì)不會(huì)上他的車(chē)?小猴的車(chē)是怎么變化的?

四個(gè)幼兒為一組，圍在桌子旁，針對(duì)老師的提問(wèn)進(jìn)行爭(zhēng)論。

老師：爭(zhēng)論好了嗎?哪一組的組長(zhǎng)先來(lái)發(fā)言?

(幼兒緘默了。)

案例分析

改進(jìn)后的活動(dòng)連續(xù)了第一次活動(dòng)中對(duì)“奇妙”的描述，并將之?dāng)U展。這部分的改進(jìn)起到了較好的效果，幼兒參加活動(dòng)的熱忱被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。在分組爭(zhēng)論時(shí)讓幼兒隨便地圍著圖片溝通，也使課堂氣氛顯得輕松起來(lái)。然而，活動(dòng)依舊存在一些問(wèn)題。1．由于過(guò)于強(qiáng)調(diào)不示范敘述，活動(dòng)顯得流于形式：在幼兒感動(dòng)地大喊“會(huì)變大!”時(shí)老師甚至有意忽視幼兒的表達(dá)欲望。2．在分組表述過(guò)程中，老師布置的任務(wù)量過(guò)大：“遇到誰(shuí)?會(huì)不會(huì)上車(chē)?車(chē)會(huì)怎么變化?”實(shí)際上，在沒(méi)有任何鋪墊的狀況下，幼兒尚不能完整敘述前因后果。我們意識(shí)到，讓幼兒自主建構(gòu)需要基礎(chǔ)，需要老師恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行剖析。我再次將活動(dòng)課案進(jìn)行了調(diào)整：老師與幼兒共同分析爭(zhēng)論小猴遇到的幾個(gè)有代表性的動(dòng)物體態(tài)特征，鼓舞幼兒說(shuō)出動(dòng)物們可能會(huì)遇到的問(wèn)題；將提問(wèn)分解為三個(gè)層次，關(guān)心幼兒梳理故事的前因后果。

第三次試教片段回放

老師：小猴開(kāi)著出租車(chē)，一路上遇到了大象、長(zhǎng)頸鹿、小刺猬還有小魚(yú)。他們會(huì)不會(huì)坐小猴的出租車(chē)呢?為什么?

幼兒紛紛搖頭：不情愿。

老師：大象為什么不情愿上車(chē)?

幼兒1：大象太胖了!

老師：大象坐不下，所以不情愿。那小刺猬呢?(依次解決三個(gè)動(dòng)物的問(wèn)題，分析緣由。)

老師總結(jié)：看來(lái)小動(dòng)物們需要的是一輛奇妙的出租車(chē)呀!

1．老師：小猴要怎么改造他的出租車(chē)才能讓小動(dòng)物滿足?我們幫他想一想吧。(分組爭(zhēng)論。幼兒隨便地圍坐在小動(dòng)物圖片四周。)

2．幼兒代表發(fā)表意見(jiàn)。(依次表述幫小猴想什么方法以適應(yīng)小動(dòng)物。)

3．經(jīng)過(guò)你們的改造，出租車(chē)變成了一輛奇妙的出租車(chē)。我們一起來(lái)邀請(qǐng)小動(dòng)物們上車(chē)吧。(老師完整敘述故事。)

4．送完了第一批客人，小猴開(kāi)著奇妙的出租車(chē)又動(dòng)身了。一路上又遇到了很多動(dòng)物(選一張動(dòng)物圖片)。想一想小猴會(huì)用他的奇妙出租車(chē)怎么關(guān)心他們?這次要講清晰小猴遇到了誰(shuí)?說(shuō)了什么話?發(fā)生了什么事情?又是怎么解決的?可以和好伴侶一起講一講，也可以講給老師聽(tīng)。(幼兒個(gè)別敘述，老師指導(dǎo)。)

案例分析

第三次試教活動(dòng)連續(xù)了其次次的活動(dòng)構(gòu)想。但在環(huán)節(jié)中更凸顯了細(xì)節(jié)的處理。比如在創(chuàng)編之前，鼓舞幼兒說(shuō)出動(dòng)物們可能會(huì)遇到的問(wèn)題。又比如敘述過(guò)程由簡(jiǎn)到難，由分散到集中。改進(jìn)后的敘述活動(dòng)分為了三個(gè)層次：由理清動(dòng)物與出租車(chē)之間的問(wèn)題，到想方法改進(jìn)出租車(chē)，激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望，再到老師與幼兒集體敘述，關(guān)心幼兒習(xí)得創(chuàng)編故事的技巧，最終自由創(chuàng)編敘述，實(shí)現(xiàn)了讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的目標(biāo)。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出樂(lè)觀的互動(dòng)，并情愿大膽地表述。相較于第一、其次次的試教，第三次在不斷改進(jìn)后取得了較好的效果。

案例反思

語(yǔ)言活動(dòng)離不開(kāi)幼兒的敘述。幼兒“想不想說(shuō)、會(huì)不會(huì)說(shuō)、說(shuō)得好不好”是衡量一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)是否勝利、是否高效的核心所在?！毒V要》強(qiáng)調(diào)，幼兒的“語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的”，因此，“進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵”是要將幼兒帶人情境，“引導(dǎo)幼兒愿意與人交談，能清晰地說(shuō)出自己想說(shuō)的事”。

在活動(dòng)課案連續(xù)三次的打磨與改進(jìn)中，我領(lǐng)悟到，老師的教學(xué)方式不僅要滿意于“教”的需要，更要滿意“學(xué)”的需要。幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是老師準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。

首先，在以幼兒敘述為基礎(chǔ)的語(yǔ)言活動(dòng)中，老師要準(zhǔn)時(shí)提煉幼兒的語(yǔ)言要點(diǎn)，關(guān)心幼兒理清思路，精煉幼兒的語(yǔ)言，讓幼兒把握表述的方法。老師在與幼兒的問(wèn)答和回應(yīng)中要敏捷機(jī)靈，適當(dāng)總結(jié)，有效整合，提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。其次，在語(yǔ)言活動(dòng)中老師要不斷強(qiáng)化幼兒的成就感，鼓舞幼兒表述，激發(fā)他們敘述或創(chuàng)編的激情。只有老師以“學(xué)”導(dǎo)“教”，奇妙地構(gòu)思，依據(jù)幼兒的需要和力量合理地支配環(huán)節(jié)，樂(lè)觀地與幼兒語(yǔ)言互動(dòng)，才能激發(fā)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中思維的火花，才能讓孩子們真正地“有話可說(shuō)”。

《小猴的出租車(chē)》幼兒園教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)故事供應(yīng)的線索大膽想像，會(huì)依據(jù)動(dòng)物不同特征，合理地仿編故事情節(jié)2.能大膽地表述，樂(lè)觀參加故事續(xù)編。

3.體驗(yàn)關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備:

課件

活動(dòng)過(guò)程:

1.出示第一畫(huà)面”開(kāi)出租車(chē)的小猴”,引起愛(ài)好師：誰(shuí)來(lái)了？你能看出小猴是做什么工作的嗎？

（哦，原來(lái)它是開(kāi)出租車(chē)的）

2.老師出示其次畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容.

(1)師：小猴今日第一天開(kāi)車(chē)，“看，誰(shuí)來(lái)坐車(chē)了？”(出示小熊畫(huà)面)小熊來(lái)了,你看它長(zhǎng)的怎么樣?

你覺(jué)得它能坐進(jìn)去嗎?為什么呀?

小熊會(huì)怎么說(shuō)呢？（個(gè)別幼兒敘述）我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我長(zhǎng)的胖，你的座位太小，我還是等一輛“胖胖車(chē)”吧！

小猴會(huì)想什么方法讓小熊坐進(jìn)它的出租車(chē)呢？請(qǐng)你們來(lái)幫它想想方法？（個(gè)別幼兒敘述）小伴侶想了這么多方法，小猴也幫它想了一個(gè)方法，小猴說(shuō)：“別急，包你滿足！說(shuō)著，小猴一摁按鈕，座位就自動(dòng)往后移，空出很大一塊地方”

現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)去了嗎？現(xiàn)在小熊能坐進(jìn)出租車(chē)了，它心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說(shuō)呢？

幼兒回答后，老師直接敘述故事（小熊的這一段）

(2)師：送完小熊，小猴的車(chē)拐過(guò)一個(gè)路口，“看,誰(shuí)又來(lái)坐車(chē)了?”(出示蛋寶寶畫(huà)面)蛋寶寶來(lái)坐小猴的車(chē)，會(huì)發(fā)生什么事情呢？（個(gè)別幼兒敘述）蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蛋寶寶是怎么說(shuō)的：“我……我怕……我怕從座位上滾下來(lái)?！?/p>

假如你是小猴，你會(huì)想什么方法解決呢？（個(gè)別幼兒敘述）小猴也想了一個(gè)方法，小猴說(shuō)：“別擔(dān)憂，包你滿足，說(shuō)著，小猴一摁按鈕，“嘭”的一聲，從座位里彈出一個(gè)墊子”（點(diǎn)擊墊子跳出來(lái)）現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)去嗎？現(xiàn)在蛋寶寶能坐進(jìn)出租車(chē)了，它心里會(huì)怎么想？它會(huì)怎么說(shuō)呢？

現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶把剛才發(fā)生的事情和老師一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

老師和幼兒一起講故事(蛋寶寶的這一段)

3．續(xù)編故事師：小猴讓每一個(gè)坐過(guò)它出租車(chē)的乘客都感到很滿足，所以小猴和它的出租車(chē)的名氣越來(lái)越大,森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐！

①它們都在后面排著隊(duì)等著呢！呆會(huì)請(qǐng)你去請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)坐出租車(chē)，想想它會(huì)遇到什么困難？會(huì)說(shuō)些什么？小猴是怎么解決的？（幼兒自由溝通）②你請(qǐng)的是什么小動(dòng)物？它遇到了什么困難？小猴是怎么解決的？請(qǐng)你完整地講給大家聽(tīng)?。ㄕ?qǐng)2-3個(gè)幼兒上來(lái)講，將幼兒手中的圖片放在投影儀上給大家看,幼兒講老師關(guān)心補(bǔ)充）③小猴的出租車(chē)讓森林里的小動(dòng)物都很滿足，那我們一起來(lái)把小猴為小動(dòng)物解決困難，關(guān)心別人的這些事情編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧！

《小猴的出租車(chē)》幼兒園教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能依據(jù)故事供應(yīng)的線索大膽想象，會(huì)依據(jù)動(dòng)物不同特征，合理的續(xù)編故事情節(jié)。

2、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

3、體驗(yàn)關(guān)心別人和被別人關(guān)心的歡樂(lè)。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒乘坐過(guò)出租車(chē)的生活經(jīng)受，熟悉多種動(dòng)物的形狀特征。

物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件ppt。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能夠依據(jù)圖畫(huà)理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂(lè)。

能依據(jù)故事供應(yīng)的線索大膽想象，樂(lè)觀參加故事續(xù)編。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看課件畫(huà)面，引起幼兒愛(ài)好。

1、課件播放第一個(gè)畫(huà)面，引起幼兒愛(ài)好。

2、師：孩子們，今日我們這來(lái)了位新伴侶，你們看，是誰(shuí)？你們猜猜它是做什么工作的呢？

二、課件播放其次個(gè)畫(huà)面，引起幼兒聽(tīng)故事的愛(ài)好。

1、師：今日小猴開(kāi)著他奇妙的出租車(chē)上路了，嘀嘀…瞧，他遇到了誰(shuí)？

2、小熊長(zhǎng)的什么樣？我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊的樣子。你們覺(jué)得小熊能坐進(jìn)小猴的出租車(chē)嗎？

3、帶著問(wèn)題聽(tīng)故事第部分，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并大膽表述。

問(wèn)題（1）小猴碰見(jiàn)小熊，說(shuō)的什么？

（2）小猴是怎樣讓小熊滿足的？我們來(lái)聽(tīng)！

三、觀看畫(huà)面聽(tīng)故事其次段，邊聽(tīng)邊鼓舞幼兒關(guān)心小猴想方法。

1、嘀嘀，小猴的車(chē)連續(xù)向前開(kāi)了，咦？小猴又遇見(jiàn)了誰(shuí)？蛋寶寶怎么了？為什么哭??？假如你是蛋寶寶會(huì)上小猴的車(chē)嗎？（幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由）

2、幼兒爭(zhēng)論完，聽(tīng)故事其次段。

3、完整聽(tīng)故事一遍，集體爭(zhēng)論：關(guān)心別人是件很歡樂(lè)的事。

（1）師：這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《小猴的出租車(chē)》。

（2）師：故事里的小猴做了些什么事情？你們喜愛(ài)這只小猴嗎?為什么？

小結(jié)：小猴能主動(dòng)動(dòng)腦筋想方法關(guān)心別人，而且關(guān)心別人是件歡樂(lè)的事。

四、創(chuàng)設(shè)想象情景，引導(dǎo)幼兒大膽想象，依據(jù)動(dòng)物不同特征續(xù)編故事。

1、碰見(jiàn)乘客長(zhǎng)頸鹿畫(huà)面，關(guān)心小猴想方法，續(xù)編故事。

師：小猴的出租車(chē)真厲害，真奇妙！很多小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐他的出租車(chē)，嘀嘀!車(chē)連續(xù)往前開(kāi)了，碰見(jiàn)了下一位乘客，是誰(shuí)？（長(zhǎng)頸鹿）長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的什么樣？那一按按鈕，小猴的車(chē)會(huì)變成什么樣，長(zhǎng)頸鹿才能坐進(jìn)去？（幼兒自由表達(dá)，老師賜予確定，示范創(chuàng)編故事）

2、碰見(jiàn)乘客刺猬畫(huà)面，改造小猴的出租車(chē)，續(xù)編故事。

3、碰見(jiàn)乘客小魚(yú)的畫(huà)面，幼兒續(xù)編故事。

師：你們剛才關(guān)心了小猴，你們的心情怎么樣？小猴現(xiàn)在也特殊快樂(lè)呢！（小結(jié)：關(guān)心別人和被關(guān)心都是一件歡樂(lè)的事）

五、結(jié)束

老師也有輛奇妙的出租車(chē)，孩子們坐上我的車(chē)去游玩吧！

活動(dòng)反思：

小熊和蛋寶寶都是幼兒比較熟識(shí)的形象，再加上多媒體課件的幫助效果，孩子們立即被吸引了。整個(gè)活動(dòng)以“猜想”貫穿其中。許多幼兒都紛紛發(fā)言，氣氛活躍而又熱鬧。

但老師在處理幼兒回答的問(wèn)題時(shí)還欠缺才智，還需要更多的語(yǔ)言技巧。

《小猴的出租車(chē)》幼兒園教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知樂(lè)曲ABB結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲歡快、詼諧的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.能大膽想象，依據(jù)動(dòng)物不同特征合理創(chuàng)編座椅動(dòng)作。

3.體驗(yàn)合作嬉戲中助人和被助的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷:幼兒已有乘車(chē)閱歷

物質(zhì):圖譜、音樂(lè)、PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞樂(lè)曲A段，感受樂(lè)曲歡快的心情

1.觀賞音樂(lè)A段。

老師：“今日，老師給小伴侶們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)完之后，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)？你想干什么？”

2.出示A段圖譜，理解音樂(lè)。

3.觀賞音樂(lè)，幼兒做相應(yīng)動(dòng)作。

二、完整傾聽(tīng)音樂(lè)，利用故事、圖譜理解音樂(lè)

1.完整傾聽(tīng)音樂(lè)ABB。

2.完整敘述故事。

老師：“其實(shí)音樂(lè)里還藏了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《小猴的出租車(chē)》

3.出示簡(jiǎn)潔圖譜BB并傾聽(tīng),梳理故事內(nèi)容。

老師：“出租車(chē)改造后動(dòng)物們能坐上嗎？座椅還需要怎么調(diào)整呢？”

4.完整傾聽(tīng)，出示圖譜理解音樂(lè)。

三、創(chuàng)編座椅變化動(dòng)作,表現(xiàn)出動(dòng)物特征。

1.創(chuàng)編B1段動(dòng)作。

老師：“請(qǐng)小伴侶們?cè)僖淮温?tīng)音樂(lè)，認(rèn)真聽(tīng)，到什么音樂(lè)時(shí)是按按鈕？什么音樂(lè)是座椅在變？”

(1)引導(dǎo)幼兒做出與別人不同的動(dòng)作?？勘匙兇蟆⒎鍪肿兇?、底座變大、興奮

(2)隨樂(lè)嬉戲

2.創(chuàng)編B2段動(dòng)作。

(1)引導(dǎo)幼兒做出與別人不同的動(dòng)作?？勘匙冃?、扶手變小、底座變軟、興奮

(2)隨樂(lè)嬉戲

3.完整表演。

四、充分聯(lián)想,相互合作玩嬉戲。

1.前后兩兩合作互動(dòng)嬉戲。

老師:“請(qǐng)你當(dāng)小猴和前面的小座椅做嬉戲。”

2.大膽想象,肢體表現(xiàn)其他動(dòng)物特征。

3.感恩答謝,師幼開(kāi)車(chē)出去旅行。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

在音樂(lè)角投放樂(lè)曲和圖譜供幼兒連續(xù)玩音樂(lè)嬉戲。

《小猴的出租車(chē)》幼兒園教案10

《小猴的出租車(chē)》是一個(gè)富有想象力的童話故事。故事敘述的是一只樂(lè)于助人、擅長(zhǎng)動(dòng)腦的小猴改裝