人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四單元-解決問題(兩步)公開課教案教學(xué)設(shè)計課件公開課教案教學(xué)設(shè)計課件

課題名稱：解決問題(兩步計算)

教學(xué)年級：二年級一、教學(xué)內(nèi)容分析

1．教學(xué)主要內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教材第59頁例4、及60頁練習(xí)十三相關(guān)習(xí)題。

2．教材編寫特點教材遵循由易到難的原則，應(yīng)用學(xué)生已掌握的表內(nèi)乘除的知識來解決兩步計算的實際問題。它一一群學(xué)生在公園先劃船，再坐碰碰車為背景，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來觀察并解決游玩中的數(shù)學(xué)問題。

3．教材內(nèi)容的核心數(shù)學(xué)思想注重用學(xué)生熟悉的、有興趣的活動和事例設(shè)計情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出數(shù)學(xué)問題、探索解決問題的方法提供生動的資源。讓學(xué)生在解決問題的過程中一次次體驗成功，感受除法計算在生活中的價值，讓學(xué)生在獲得一些解決簡單實際問題方法的同時，滋生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4．我的思考

以“生活情境”的導(dǎo)入，引出數(shù)學(xué)問題。課標強調(diào)所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，所以在教學(xué)伊始，我創(chuàng)設(shè)了一個生活情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把數(shù)學(xué)問題生活化，讓學(xué)生親自體驗現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題，增強學(xué)生的直接經(jīng)驗，同時也激起學(xué)生求知的欲望與探索的興趣。

以“生活經(jīng)驗”的借助，思考數(shù)學(xué)問題。一切科學(xué)知識都來自生活，受生活的啟迪。小學(xué)數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系，在一定程度上，學(xué)生生活經(jīng)驗是否豐富，將影響著學(xué)習(xí)的效果。因此，在教學(xué)時，教師要注重聯(lián)系學(xué)生實際，借助他們頭腦中已經(jīng)積累的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生去學(xué)會思考數(shù)學(xué)問題，從而強化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力二、學(xué)生分析

1．學(xué)生已有知識基礎(chǔ)（包括知識技能，也包括方法）會用乘法口訣求商。會解決用一步來計算的除法問題。能初步構(gòu)建用求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的分析思路解決實際問題。能解決簡單的用加、減、乘兩步來計算的問題。有一定的生活經(jīng)驗和觀察、分析能力。2．學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難用兩步計算解決問題是這個學(xué)期開始學(xué)習(xí)的內(nèi)容。乘除兩步計算的應(yīng)用題教學(xué)上關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會分析題里已知條件和問題間的數(shù)量關(guān)系，并能準確找到和求出中間問題，這對學(xué)生來說具有一定得難度。3．學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析在教學(xué)活動中讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，要求他們獨立思考、小組合作、嘗試用列綜合算式的方法解決問題，使他們在發(fā)現(xiàn)知識，形成技能的同時還獲得成功體驗。讓學(xué)生運用觀察、討論、合作交流等多種方法學(xué)習(xí)新知，創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧、活潑的教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生認知的發(fā)展。4．我的思考：教學(xué)中應(yīng)該把握“扶”、“放”的“度”，培養(yǎng)學(xué)生獨立審題、解決問題的方法和能力。，課堂中應(yīng)該充分了解學(xué)生的思維過程，注重呈現(xiàn)學(xué)生的錯例分析，讓學(xué)生說一說為什么會這樣做，理由是什么？讓學(xué)生通過思考、討論、交流等形式，找出錯誤原因，以及各種解決問題的方法。為學(xué)生提供選擇的空間，引發(fā)主體探究意識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、學(xué)習(xí)目標1、經(jīng)歷聯(lián)系上、下圖理解題意的過程，學(xué)會收集有用信息，在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。2、學(xué)會綜合應(yīng)用乘、除法知識解決兩步計算的實際問題。3、學(xué)會分析思考的方法，思維更加富有條理性，提高分析問題和解決實際問題的能力。4、學(xué)會用綜合算式解決兩步計算應(yīng)用題以及掌握乘除法混合運算的順序和相應(yīng)的書寫格式。5、在解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立自信心。四、教學(xué)活動

活動內(nèi)容活動的組織與實施設(shè)計意圖時間分配教師活動學(xué)生活動一創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)引入今天老師要帶大家一起去游樂園玩，只有回答對了問題，我們才能出發(fā)。1、口算練習(xí)。2、解決問題的練習(xí)。單獨回答，集體回答。通過公園游玩的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。5分鐘二合作探究、解決問題

三、聯(lián)系生活，鞏固新知

（效果評測）

大家一起去游樂園看看吧。1、依次出示兩幅主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4人，有6條船，可以提出問題：一共有多少人？

（2）觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個人。問題是這么多人要坐幾輛碰碰車？

2、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。解決問題。

(3)小結(jié)算法，從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必須要先算出“一共有多少人？”6×4=24

然后用24÷3=8

(4)引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。你們能將這兩個算式寫成一個算式嗎？老師講解具體的方法和格式。

1、情境一：畫展館。從植樹宣傳牌上能得到哪些數(shù)學(xué)信息，問題是什么？

怎樣列式？2、情境二：植樹問題。從圖中得到哪些信息,要求問題，就要先知道什么，怎樣列式？

3、情境三：分礦泉水。4、請你當(dāng)數(shù)學(xué)專家。觀察圖中那些題之間有聯(lián)系，在一起可以組成一道兩步計算的題。你會解答嗎？學(xué)生觀察主題圖，找出數(shù)學(xué)信息。交流匯報，學(xué)生思考交流,這么多人指的是那些人？(1)學(xué)生先獨立思考。然后嘗試解答。(2)交流各自的想法。小組交流、全班交流。

學(xué)生先自己嘗試。學(xué)生自主觀察，全班反饋。學(xué)生小組交流意見，再全班交流，解答。學(xué)生獨立完成，全班反饋。獨立思考，小組交流，全班反饋。明確問題和條件為正確地解答問題做好準備。通過交流解答，掌握該類題目的結(jié)構(gòu)特征。

這樣設(shè)計既有利于學(xué)生的主動參與，使每個學(xué)生都有充分表現(xiàn)的機會，又有利于學(xué)生之間的多向交流，培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神。通過練習(xí)，檢查學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況，并及時鞏固所學(xué)知識，這樣可以增加課堂的容量，又培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看問題，用數(shù)學(xué)頭腦想問題，用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識，同時達到練習(xí)的目的。15分鐘15分鐘四課堂總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)體會培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能力。3分鐘

一創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)引入今天老師要帶大家一起去游樂園玩，只有回答對了問題，我們才能出發(fā)。1、口算練習(xí)。2、解決問題的練習(xí)。單獨回答，集體回答。通過公園游玩的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。5分鐘二合作探究、解決問題

三、聯(lián)系生活，鞏固新知

（效果評測）

大家一起去游樂園看看吧。1、依次出示兩幅主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4人，有6條船，可以提出問題：一共有多少人？

（2）觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個人。問題是這么多人要坐幾輛碰碰車？

2、引導(dǎo)學(xué)生合作探究。解決問題。

(3)小結(jié)算法，從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必須要先算出“一共有多少人？”6×4=24

然后用24÷3=8

(4)引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。你們能將這兩個算式寫成一個算式嗎？老師講解具體的方法和格式。

1、情境一：畫展館。從植樹宣傳牌上能得到哪些數(shù)學(xué)信息，問題是什么？

怎樣列式？2、情境二：植樹問題。從圖中得到哪些信息,要求問題，就要先知道什么，怎樣列式？

3、情境三：分礦泉水。4、請你當(dāng)數(shù)學(xué)專家。觀察圖中那些題之間有聯(lián)系，在一起可以組成一道兩步計算的題。你會解答嗎？學(xué)生觀察主題圖，找出數(shù)學(xué)信息。交流匯報，學(xué)生思考交流,這么多人指的是那些人？(1)學(xué)生先獨立思考。然后嘗試解答。(2)交流各自的想法。小組交流、全班交流。

學(xué)生先自己嘗試。學(xué)生自主觀察，全班反饋。學(xué)生小組交流意見，再全班交流，解答。學(xué)生獨立完成，全班反饋。獨立思考，小組交流，全班反饋。明確問題和條件為正確地解答問題做好準備。通過交流解答，掌握該類題目的結(jié)構(gòu)特征。

這樣設(shè)計既有利于學(xué)生的主動參與，使每個學(xué)生都有充分表現(xiàn)的機會，又有利于學(xué)生之間的多向