人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一單元-四-則-運(yùn)-算(一)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件

課題名稱：四則運(yùn)算（例1、例2）教學(xué)年級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課要課本第2—5頁例1、例2和練習(xí)一第1題至第4題的教學(xué)任務(wù)。本課是本單元的起始課,是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)。教材首先通過主題圖“冰雪天地”為學(xué)生展示了雪地里活動(dòng)的場(chǎng)景。場(chǎng)景圖中還給出了三條信息：滑冰區(qū)有72人，滑雪區(qū)有26人，冰雕區(qū)有180人。教材引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這三個(gè)信息提問，并引出例1。例1以主題圖“冰雪天地”的“滑冰區(qū)”為背景，提供了一天上、下午滑冰人數(shù)的變化信息，提出“現(xiàn)在有多少人在滑冰”的問題。由于學(xué)生積累了較為豐富的解決此類問題的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教材中呈現(xiàn)了兩個(gè)學(xué)生的解決方法，一個(gè)是分步列式解答的，另一個(gè)是列綜合算式解答的，通過計(jì)算使學(xué)生理解加減混合運(yùn)算順序是按從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。例2以“冰雪天地”接待游人的信息為素材，通過解決“6天預(yù)計(jì)接待多少人？”引導(dǎo)學(xué)生觀察所列混合算式，明確乘除混合運(yùn)算的順序。在例1、例2的基礎(chǔ)上，教材總結(jié)出：在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要按從左往右的順序計(jì)算。

學(xué)生分析對(duì)于本節(jié)課中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題學(xué)生已經(jīng)積累了較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在三年級(jí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過到了簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算式題，初步具備了解決較簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算式題的能力，對(duì)簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序有了一定的感性認(rèn)識(shí)。通過調(diào)研學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決問題時(shí)存在著計(jì)算不細(xì)心、書寫格式不正確等問題。四年級(jí)學(xué)生對(duì)游戲比較感興趣，因此要充分利用教材提供的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1．經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。2．通過觀察討論，準(zhǔn)確歸納出加減混合運(yùn)算和乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。3、準(zhǔn)確掌握加減混合運(yùn)算和乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。4、在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)活動(dòng)：一、激趣導(dǎo)入（3分鐘）：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪了，大地上鋪上了一層厚厚的白雪，小朋友們可以堆雪人、打雪仗、滑冰，可好玩了。下面老師就請(qǐng)大家一起到“冰雪天地”游樂場(chǎng)去看一看。仔細(xì)看圖：“冰雪天地”分為哪幾個(gè)活動(dòng)區(qū)？每個(gè)區(qū)分別有多少人呢？（引導(dǎo)學(xué)生找出滑冰區(qū)有72人，滑雪區(qū)有36人，冰雕區(qū)有180人。）根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？同桌2人一組，一人提問，另一人回答。比一比，看哪一組提的問題既多，語言又完整，計(jì)算還正確。生提問后組織匯報(bào)交流，教師小結(jié)后引出例1。二、教學(xué)例1：（12分鐘）1、指名讀題，獨(dú)立思考，嘗試解決。2、匯報(bào)交流，歸納總結(jié)。結(jié)合學(xué)生回答重點(diǎn)講解分步算式和綜合算式。引導(dǎo)學(xué)生說出：分步算式是72-44=28（人）28+85=113（人），表示先用原來的72人減去離開的44人算出余下28人，再用余下的28人加上到來的85人，算出現(xiàn)在是113人。綜合算式是77-44+28=113（人）也表示先用原來的72人減去離開的44人算出余下28人，再用余下的28人加上到來的85人，算出現(xiàn)在是113人。通過比較引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分步算式和綜合算式的解題思路和計(jì)算步驟是相同的，只是書寫形式不同。在引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，發(fā)現(xiàn)這個(gè)綜合算式?jīng)]有括號(hào)，并且只有加減法運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生通過思考獨(dú)立總結(jié)歸納出應(yīng)該從左往右岸順序計(jì)算。3、口算練習(xí)?？谒阆旅娓黝}：48+5-2324-8+1035+24-1237-6+1274+15-2448-2+114、自編題目。四人分為一組，仿照例1，共同編寫用加減法兩步解決的問題，再獨(dú)立列出綜合算式解決問題。生自由編題，列式解決。匯報(bào)交流。三、教學(xué)例2：（15分鐘）1、引出例2，理解題意，嘗試畫圖。通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了在沒有括號(hào)的加減法混合算式里，要從左往右按順序計(jì)算。那么乘除法算式的運(yùn)算順序又會(huì)是什么呢？讓我們一起來研究研究。指名讀題。題目中“照這樣計(jì)算”是什么意思呢？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生理解，這句話是指每天接待的人數(shù)按照3天接待987人。你能用線段圖表示3天接待987人嗎？6天接待多少人又應(yīng)該怎么畫呢？自己試著畫一畫。生獨(dú)立試畫后，教師總結(jié)示范正確的畫法。仔細(xì)觀察線段圖，想一想問題應(yīng)該怎樣解決？嘗試用不同的方法解決問題。2、嘗試計(jì)算，指名匯報(bào)，總結(jié)歸納。指名匯，引導(dǎo)學(xué)生說出列式子是987÷3×6，先用3天接待的總?cè)藬?shù)987÷3算出每天接待的游客是329人，再用329×6算出6天一共接待1974人。還要引導(dǎo)學(xué)生理解也可以列算式為6÷3×987，先用6天÷3天算出6天里有2個(gè)3天，就有2個(gè)987人，再用2×987算出6天一共接待1974人。3、觀察算式，歸納算法。987÷3×6和6÷3×987這兩個(gè)算式都沒有括號(hào)，只有乘除法運(yùn)算，你知道他們的運(yùn)算順序嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：在沒有括號(hào)的算式里，如果只有乘、除法，要從左往右按順序計(jì)算。4、口算練習(xí)：27÷3×73×6÷963÷7×828÷4×725÷5×848÷8×95、解決問題：一箱橙汁48元，一共有12瓶。芳芳要買3瓶，需要付多少錢？大生用小棒擺了8個(gè)六邊形。如果用這些小棒擺正方形，可以擺幾個(gè)？四、課堂小結(jié)：（3分鐘）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法，要從左往右按順序計(jì)算。在沒有括號(hào)的算式里，如果只有乘、除法，要從左往右按順序計(jì)算。這兩句話又沒有相同的地方，你能把他們合并成一句使語言更簡(jiǎn)練嗎？同桌兩人商量商量。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法，或者只有乘、除法，要從左往右按順序計(jì)算。五、教學(xué)效果評(píng)價(jià)：（5分鐘）1、先說出運(yùn)算順序，再計(jì)算：75÷25×936+23-39142-36+8148÷8×252、學(xué)校買7根跳繩花了84元錢，照這樣計(jì)算，買16根這樣的跳繩需要多少錢？3、公交車上原來有28人，到站后下車了16人，又上車9人?，F(xiàn)在車上有多少人？

一起來研究研究。指名讀題。題目中“照這樣計(jì)算”是什么意思呢？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生理解，這句話是指每天接待的人數(shù)按照3天接待987人。你能用線段圖表示3天接待987人嗎？6天接待多少人又應(yīng)該怎么畫呢？自己試著畫一畫。生獨(dú)立試畫后，教師總結(jié)示范正確的畫法。仔細(xì)觀察線段圖，想一想問題應(yīng)該怎樣解決？嘗試用不同的方法解決問題。2、嘗試計(jì)算，指名匯報(bào)，總結(jié)歸納。指名匯，引導(dǎo)學(xué)生說出列式子是987÷3×6，先用3天接待的總?cè)藬?shù)987÷3算出每天接待的游客是329人，再用329×6算出6天一共接待1974人。還要引導(dǎo)學(xué)生理解也可以列算式為6÷3×987，先用6天÷3天算出6天里有2個(gè)3天，就有2個(gè)987人，再用2×987算出6天一共接待1974人。3、觀察算式，歸納算法。987÷3×6和6÷3×987這兩個(gè)算式都沒有括號(hào)，只有乘除法運(yùn)算，你知道他們的運(yùn)算順序嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出：在沒有括號(hào)的算式里，如果只有乘、除法，要從左往右按順序計(jì)算。4、口算練習(xí)：27÷3×73×6÷963÷7×828÷4×725÷5×848÷8×95、解決問題：一箱橙汁48元，一共有12瓶。芳芳要買3瓶，需要付多少錢？大生用小棒擺了8個(gè)六邊形。如果用這些小棒擺正方形，可以擺幾個(gè)？四、課堂小結(jié)：（3分鐘）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法，要從左往右按順序計(jì)算。在沒有括號(hào)的算式里，如果只有乘、除法，要從左往右按順序計(jì)算。這兩句話又沒有相同的地方，你能把他們合并成一句使語言更簡(jiǎn)練嗎？同桌兩人商量商量。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法，或者