6 千人糕 公開課一等獎創(chuàng)新教案（2課時）

6千人糕公開課一等獎創(chuàng)新教案（2課時）6千人糕

教學目標

1.認識“糕、特"等16個生字，讀準多音字“的”，會寫“能、桌"等9個字，積累由“糕、粉”等生字拓展的詞語。

2.試著默讀課文，能借助圖畫說出米糕是經過哪些勞動才做成的。

3.能聯系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。

教學重點

1.試著默讀課文，能借助圖畫說出米糕是經過哪些勞動才做成的。

2.感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

教學難點

理解課文所揭示的道理，聯系生活舉例說說勞動成果的來之不易。

學前準備

1.預習提綱：完成預習作業(yè)。

2.準備資料：多媒體課件。

教學課時

2課時。

第1課時

教學過程

一、揭示課題，激發(fā)興趣

1.今天我們學習的課文和它大有關系：米字旁，古體字形像米粒，表示用米等糧食制成的?！案?表聲，小羊，甲骨文的字形像羊在火上，表示烤全羊?！案狻敝赣妹娣?、米粉、豆粉等制成的食品。比如有我們常吃的蛋糕、發(fā)糕、綠豆糕、桂花糕等。

2.今天我們一起學習第六課《千人糕》的第一課時，請大聲把課題讀一遍。大家先猜猜，千人糕是什么樣的？

（學生隨機回答，表達自己想法即可。）

咱們這節(jié)課就一起走進課文找答案吧！

【設計意圖：“糕"字的教學從字形入手，古體字的呈現讓學生形象地了解糕是用米粉或者面粉做成的美味食品。再聯系生活，拓展詞語，喚起學生的好奇心，激發(fā)學習興趣?！?/p>

二、初讀課文，識記字詞

1.初讀課文，明確要求：

①自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

②圈畫出本課的生字，多讀幾遍。

2.要想課文再讀好，字詞識記不能少。

下面這些字的字音你都能讀準嗎？

糕特嘛買粉糖

蔗汁菜熬算銷

勞確應的

我們可以借助圖片認識他們：糕、蔗、汁、糖

可以換一換的記字方法來認識他們：彩——菜削——銷份——粉

利用形聲字的特點識記：“熬”上面的“敖"表音，下面的“”表義，“"由火演變而成，把蔬菜等加水放在文火上久煮為“熬”

還可以通過組詞識記：買賣、甘甜、算數

認完生字，下面這些詞語你能讀準嗎？老師讀完后請你跟讀一遍。

面粉甘蔗蔗糖勞動特別的確

買菜果汁熬夜銷售應該計算

“的"是本課學習的多音字，你們還知道它的哪些讀音呢？試試為不同的讀音組詞。

生1：讀“d픓的確"

生2：還可以讀“de”,比如：“我的、你的"

生3：還可以讀“d씓目的"。

3.大家說得真棒，學完字詞，讓我們再次回到課文。默讀課文，思考：千人糕到底是什么樣子的？為什么叫“千人糕”呢？默讀的“三不"要求還記得嗎？

生：不出聲，不動唇，不指讀。

4.大家在課文中找到答案了嗎？

生：我找到了，文中這一句介紹了千人糕的樣子：“你看，一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前?！?/p>

5.原來它的樣子就是一塊平平常常的糕，因為經過了很多很多人的勞動才擺在我們面前，所以叫它“千人糕"?？?，這就是千人糕。

【設計意圖：借助多種方法識字，學習的同時更是識字方法的滲透，從而培養(yǎng)學生自主識字的能力和習慣。同時在自讀課文、集體交流的過程中對千人糕有一個初步的認識。】

三、讀好對話，認識千人糕【語文要素：抓人物對話體會心情】

1.課文一共11個自然段，主要寫了爸爸和孩子之間的幾段對話呢？分別是哪幾段？

生1：圍繞這千人糕這個話題，父子倆一共說了3段對話。

生2：第一段對話：孩子對“千人糕”充滿好奇。

第二段對話：父子倆探討“千人糕"制作的勞動過程。

第三段對話：孩子覺得“千人糕”這個名稱真是名副其實。

2.大家找得十分準確，現在默讀第1—5自然段，思考：從哪些句子可以看出孩子對千人糕的好奇？

生1：我找到的句子是：“爸爸，什么是千人糕？"孩子好奇地問。

生2：孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？

生3：我還要補充，我認為還有句子：難道它的味道很特別嗎？

3.大家畫的句子非常準確，現在請大家?guī)е闷婧鸵蓡柊堰@三句話讀一讀吧！

4.這里出現了兩個“特別”，想一想，他們的意思相同嗎？

生1：我認為第1句的“特別"是“非常、十分”的意思，第2句的“特別"是“與眾不同”的意思。

5.請大家把這兩句話比較著讀一讀。

這節(jié)課咱們學習了課文的1—5自然段，講了爸爸告訴孩子什么是“千人糕"，孩子先充滿好奇，嘗過后卻對“千人糕”不以為然。后面孩子言行和心理上發(fā)生的有趣變化我們下節(jié)課再來學習。

【設計意圖：此處的教學抓住關鍵句子，帶著學生進入文本情境，讀出孩子對千人糕的好奇，平平常常的一塊糕，爸爸卻說是千人糕，引起學生的認知沖突，激發(fā)探究欲望?！?/p>

四、觀察字形，學習寫生字

1.現在我們來學習本節(jié)課的四個生字?！澳?、桌、味、買"

2.先看“能”和“味"，它們都是左右結構的字這兩個字我們用猜字謎的方法來記字，老師說，你們猜：

字謎一：厶下有一月，兩匕右邊站，要問表何意，能力和才干。

生：我猜是“能”。

老師范寫，書寫的時候注意“月"的撇變成了豎。

字謎二：“妹”字無女“口"來陪。

生：我猜答案是“味”。（老師范寫）

3.再看“桌"和“買”他們都是上下結構的字?，F在換你們來說字謎。

生1：上字無底，“日"連“木”。

生2：我猜是桌子的桌，“桌"的筆順

生3：賣掉十頭。

生4：我猜是買賣的買，“買”的筆順

4.我們用猜字謎的記字方法學習這一課的字，下面再來練習寫一寫吧！注意寫字的姿勢哦！

5.最后我們看看今天的課后作業(yè)：

課后練習第3題，讀一讀，記一記。這些詞語請大家讀準并積累。

【設計意圖：二年級學生，在生字學習時多進行方法的滲透，從漢字本身的結構利用多種方法幫助識記，培養(yǎng)自主識字能力和興趣。】

第2課時

課時目標：

1.借助插圖、結合生活實際認識“米糕、農具、甜菜、甘蔗"等詞語，會寫“具、甘、甜、菜、勞”5個生字。

2.通過圖文結合的方法學習課文第6—11自然段，嘗試復述米糕的來歷。

3.懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。

教學過程

一、默讀課文，了解千人糕【語文要素：抓人物對話體會心情】

1.上節(jié)課我們知道了千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。那千人糕是怎么做成的呢？我們接著來學習這節(jié)課的第二課時。

2.請大家默讀課文第6—11自然段。思考：米糕是由哪些材料做成的？

生：米糕是由米和糖做成的。文中有這句話：孩子說：“是把大米磨成粉做的，還加了糖。"

3.請同學來讀讀這句話。制作米糕的材料雖然只有米粉和糖，但同樣來之不易，我們對照結合課文的第一幅插圖，讀讀這句話：

爸爸說：“是啊，大米是用農民種的稻子加工出來的。農民種稻子需要種子、農具、肥料、水……”

其中的“農具"指農業(yè)生產使用的工具，比如有：鋤頭、耕犁、石磨。（出示PPT5）

4.細心的你們一定發(fā)現這一句的末尾是省略號，那農民伯伯種稻子，除了需要種子、農具、肥料、水之外還需要什么？

生1：我覺得還需要播種和施肥吧！

生2：我覺得還需要灌溉田地

5.下面，我們來看看“水稻種植”時的過程。需要“耕地、播種、育苗、灌溉、施肥"，看來大米的生產并不容易。難怪詩人李紳會寫出這樣的詩句

6.剛才我們讀懂了大米是經過哪些人的勞動獲得的，但要想做成米糕還需要糖，糖又是經過哪些勞動才做成的呢？我們結合插圖一，一起來讀讀課文第9自然段。

糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時候，要有工具，還得有火……（甘蔗圖、甜菜圖、熬糖圖）

6.這里第二次出現省略號，想一想，要做成糖，除了文中寫的，還需要哪些人的勞動呢？

生：應該還要榨甘蔗吧？

是啊，還有甘蔗和甜菜的清洗、壓榨、分離、攪拌。

7.而米糕做好了，到擺上餐桌，又需要哪些人的勞動呢？結合插圖二我們一起來讀讀這句話：

就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動。

（包裝圖、送貨圖、搬貨圖、銷售圖）

8.大家能從哪些詞語體會到的過程的不容易？

生1：我覺得是“就算”和“還得"

生2：我覺得體會不容易的還有“又”這個字。

大家非常會抓關鍵詞進行理解，讓我們聯系插圖一起把第8、9自然段讀一讀吧！

【設計意圖：粉和糖的來歷對于二年級的孩子來說是比較陌生的，這個版塊的設計借助圖片和視頻幫助他們理解，再抓住關鍵詞進行感悟，感受大米和糖的來之不易?！?/p>

二、借助插圖，解說千人糕

1.我們知道了做一塊米糕要經過那么多人的勞動，所以爸爸說——

你看，一塊平平常常的糕，經過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。

2.現在明白為什么叫它“千人糕"了吧！

3.也正是因為知道了一塊普通米糕的來之不易，所以孩子才會說——

“爸爸，這糕的確應該叫‘千人糕’??！”

【設計意圖：借助插圖結合課文進行朗讀，體會其中飽含的深意?！?/p>

三、角色朗讀，課后解疑。

1.現在大家扮演課文中的小朋友和爸爸一起分角色朗讀課文吧?。ǔ鍪綪PT19）

2.借助插圖，我們再次回顧課文中米糕的制作過程：（出示PPT20）

3.我們生活中穿的衣服，用的文具……那些看起來平平凡凡、普普通通的物品，其實都是經過很多很多人的勞動才做成的。

例如：我們穿的衣服要經過哪些工序才能穿在我們身上？結合圖片說一說。

生：我們穿的衣服要經過種棉花、摘棉花、紡紗、織布、設計師設計、服裝廠加工、商店銷售等一些列勞動，才能穿在我們身上。其實哥哥我們分享的也正是課后練習中需要我們思考的問題。

【設計意圖：聯系生活，仿照課文練習說話，感知身邊的每一樣東西都是來之不易的，知道勞動人民的辛苦，從而珍惜每一樣勞動成果?！?/p>

四、觀察字形，學習寫生字

1.這節(jié)課我們要學習這五個字的書寫“具、甘、甜、菜、勞"。

2.我們先來看“甘、甜”。

“甘"金文，表示用口腔品嘗美味，本義是甜?！疤稹钡男∽?，表示用口腔和舌頭品嘗美味，意為像糖或蜜的味道。甘和甜還可以直接組成詞語。

3.再來看看“具、菜、勞"這三個字。

甲骨文“具”像兩只手捧著盛食物的“鼎"，金文“鼎”變?yōu)椤柏?，后又變?yōu)椤澳俊?，本意是“備辦"的意思。（筆順）書寫時三短橫，間隔要均勻。

“菜”是一個上形下聲的字，本義為蔬菜。在小篆文中，字形像草，說明蔬菜屬于草本植物；下邊的“采"表示字音，意思是采摘，說明蔬菜是從田里采摘回來的。

“勞”是會意字，_______________________，上面是焱(yàn)，表示燈火通明;中間部分“冖"表示房屋;下面表示用力。夜間勞作。本義為努力勞動。

上節(jié)課咱們學習的是字謎記字法，這節(jié)課咱們又學習了字理記字法，下課后記得練習這幾個字的書寫，注意保持正確姿勢哦！同學們，今天的課就上到這兒，我們下節(jié)課再見！

【設計意圖：寫字指導一課一得，通過古體字的了解從造字規(guī)律上進行記憶，并理解背后的意思，幫助學生正確書寫?！?/p>

教學反思

成功之處：

(1)《千人糕》講述的是一個故事。故事的內容雖然比較簡單,但所講的道理深刻。教學不但讓學生弄懂課文內容,還明白了文章所蘊含的道理。

(2)教學中,先由“千人糕”的名字講起,在這個過程中,讓學生懂得做成千人糕,需要許許多多的人來共同完成,缺少哪個環(huán)節(jié),千人糕都到不了我們的口中。