宜賓市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)基本要求

宜賓市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)根本要求為了幫助全市小學(xué)語文教師把握好小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)的要求，更好地理解和貫徹《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔2023年版〕》〔以下簡稱《語文課標(biāo)》〕，促進(jìn)各類學(xué)校順利實(shí)施小學(xué)語文新課程教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)效益，減輕師生過重負(fù)擔(dān)，結(jié)合我市小學(xué)語文教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)參考部編本小學(xué)語文教科書，制定本《宜賓市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)根本要求》〔以下簡稱《教學(xué)要求》〕?！督虒W(xué)要求》的內(nèi)容及編寫體例以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按部編版小學(xué)語文教科書內(nèi)容順序劃分為識字寫字、閱讀、口語交際、寫話四大版塊，并針對每一版塊的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)〞逐條進(jìn)行細(xì)化分解，提出較為明確、具體的學(xué)習(xí)要求，并給出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)建議。按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“課程目標(biāo)與內(nèi)容〞對三類學(xué)習(xí)目標(biāo)的分類方法，把認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)、情感性學(xué)習(xí)目標(biāo)各劃分為不同的水平層次，并選用適當(dāng)?shù)男袨閯?dòng)詞進(jìn)行描述。具體水平層次分別劃分如下：1．知識性學(xué)習(xí)目標(biāo)〔1〕了解水平：認(rèn)識、學(xué)習(xí)、了解、知道〔了解水平的定義：再認(rèn)或回憶知識；識別、識別事實(shí)或證據(jù)；舉出例子；描述對象的根本特征等。〕〔2〕理解水平：熟記、理解、擴(kuò)展、使用、把握、分析、區(qū)分、判斷、獲得、表現(xiàn)、拓展、建立〔理解水平的定義：把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系，與已有知識建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分，擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等?！场?〕應(yīng)用(掌握〕水平：評價(jià)、會(huì)、讀準(zhǔn)、掌握、運(yùn)用、懂得、聯(lián)系上下文〔應(yīng)用(掌握〕水平的定義：在新的情境中使用抽象的概念、原理，進(jìn)行總結(jié)、推廣；建立不同情景下的合理聯(lián)系等?！?．技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)〔1〕模仿水平：學(xué)習(xí)〔使用/略讀/修改〕學(xué)復(fù)述臨摹習(xí)作嘗試有〔初步的……〕能力〔模仿水平定義：在原型示范和具體指導(dǎo)下完成操作?！场?〕獨(dú)立操作水平：寫讀準(zhǔn)拼讀書寫修改認(rèn)讀查字典背誦運(yùn)用講述交談發(fā)表討論朗讀使用說出搜集解決朗讀默讀獲取籌劃組織分析交流學(xué)會(huì)〔默讀/合作〕有〔較強(qiáng)的……〕能力推想?yún)^(qū)分作出判斷〔獨(dú)立操作水平定義：獨(dú)立完成操作；進(jìn)行調(diào)整與改良，與已有技能建立聯(lián)系等?！场?〕遷移水平：聯(lián)系轉(zhuǎn)換運(yùn)用舉一反三〔遷移水平定義：包括在新的情境下運(yùn)用已有技能；理解同一技能在不同情境中的適用性〕3．情感性學(xué)習(xí)目標(biāo)〔1〕經(jīng)歷〔感受〕水平：感受參加體驗(yàn)觀察交換交流參加傾聽嘗試體會(huì)發(fā)表意見提出問題積累體驗(yàn)分享合作溝通組織聯(lián)系感知等〔通過討論、交流、分享、等獨(dú)立從事相關(guān)活動(dòng)，建立感性認(rèn)識?！场?〕反響〔認(rèn)同〕水平：向往關(guān)心樂于交流分享珍視注意抵抗喜歡有……愿望樂于敢于欣賞愿意尊重理解(別人)區(qū)分(是非)保護(hù)蔑視疑心克服擁護(hù)幫助豐富等〔在經(jīng)歷根底上表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值判斷；做出相應(yīng)反響并能進(jìn)行有價(jià)值的判斷等?！场?〕領(lǐng)悟〔內(nèi)化〕水平：喜歡養(yǎng)成追求具有熱愛樹立堅(jiān)持保持確立領(lǐng)悟形成向往等〔具有穩(wěn)定態(tài)度、一致行為，表現(xiàn)出持續(xù)的行為和個(gè)性化的價(jià)值觀念等。〕上述不同學(xué)習(xí)目標(biāo)的“水平層次〞是按照由簡單到復(fù)雜，由低級到高級排列的，前一個(gè)層次是后一個(gè)層次的根底，后一個(gè)層次一般包括前一個(gè)層次的要求。要切實(shí)達(dá)成“教學(xué)根本要求〞，還需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)和探索，尤其是在貼近學(xué)生生活、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化課堂教學(xué)過程、加強(qiáng)教學(xué)反思，進(jìn)而不斷提升教學(xué)能力等方面不懈努力，也只有這樣，才能不斷提高語文教育質(zhì)量。4.模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)要求教學(xué)要求分為根本要求和開展要求：根本要求：全體學(xué)生都應(yīng)掌握。開展要求：有條件的學(xué)生努力掌握。部編本一年級上冊教學(xué)根本要求一級主題學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期〔我上學(xué)了〕二級主題內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議根本要求開展要求我是中國人1.滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，建立國家認(rèn)同感，感受作為中國人的自豪，激發(fā)愛國之情。1.1認(rèn)識語文書，了解語文書的根本結(jié)構(gòu)。1.2知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。1.3初步了解我國是一個(gè)多民族的國家。養(yǎng)成認(rèn)真看，仔細(xì)聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習(xí)慣。1.通過觀察、講解和翻閱認(rèn)識語文書。2.從遠(yuǎn)到近觀察畫面，通過看圖說話、聯(lián)系生活，了解中國的重要建筑標(biāo)志。出示國旗，初步認(rèn)識國旗，練讀句子“我是中國人〞。3.看圖了解我國有56個(gè)民族，說說自己民族的服裝、節(jié)日等，說說其他民族的特點(diǎn)。我是小學(xué)生2.初步了解做一名小學(xué)生的根本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。初步感受成為小學(xué)生的喜悅，感受同學(xué)的友愛、教師的親切、校園的美麗。2.1初步了解小學(xué)生的根本要求，初步樹立小學(xué)生的角色意識。2.2初步感受成為小學(xué)生的喜悅，體會(huì)與家庭生活、幼兒園生活的不同。2.3感受同學(xué)間的友愛。1.按照一定的順序觀察圖畫，說同學(xué)是怎樣地去上學(xué)；播放《上學(xué)歌》，邊聽邊唱；說說第一天上學(xué)自己是怎么做的，心情怎樣；讀“我是小學(xué)生〞。從歌詞中了解小學(xué)生的根本要求，初步樹立小學(xué)生的角色意識，感受成為小學(xué)生的喜悅。2.介紹班級情況，呈現(xiàn)課程表，介紹各學(xué)科科任老師，認(rèn)識同桌，抽生上臺示范自我介紹。3.參觀校園、專用教室，認(rèn)識校園生活。說說讀小學(xué)和讀幼兒園的不同，對新學(xué)校的印象，認(rèn)識了哪些新同學(xué)。我愛學(xué)語文3.初步了解讀書、寫字的姿勢和執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好根底。初步了解語文學(xué)習(xí)的根本內(nèi)容，感受語文學(xué)習(xí)的快樂和意義。3.1了解語文學(xué)習(xí)的根本內(nèi)容和意義。初步體會(huì)讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法。3.2感受語文學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，注重習(xí)慣培養(yǎng)。整體觀察圖畫，說說圖上的同學(xué)在干什么，帶讀“讀書、寫字〞；說說自己讀過的書、寫過的字，聊聊會(huì)讀書、會(huì)寫字可以做什么。2.觀察圖畫，教師邊說邊示范演示正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法，學(xué)生嘗試。3.整體觀察畫面，說說他們在干什么，隨機(jī)帶讀“講故事、聽故事〞，猜猜他們在講什么故事。出示精美的故事書，師生交流讀過的故事——教師做好示范，激發(fā)讀書興趣。一級主題識字寫字二級主題內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議根本要求開展要求漢語拼音1.能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。1.1認(rèn)識聲調(diào)符號，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。1.2能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。1.3認(rèn)識四線格，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能直呼音節(jié)1.充分利用情境圖說話，利用圖中字母的音、形等元素和生活中熟悉的事物來讀準(zhǔn)音〔單韻母發(fā)音口型不變，聲母讀得輕而短〕、識記形。2.重視示范的作用：可教師示范，也可利用多媒體，還可讀得好的學(xué)生示范，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，反復(fù)仿練。3.講清聲調(diào)符號的形狀和四聲的讀法，用手勢幫助學(xué)生認(rèn)識四聲。4.拼讀音節(jié)時(shí)做好示范，配合演示操作掌握拼讀方法。拼讀練習(xí)時(shí)，把音節(jié)與熟悉的事物聯(lián)系起來，進(jìn)行組詞或組句拼讀。5.書寫時(shí)要仔細(xì)觀察字母在四線格中的位置，邊示范邊講清字母書寫的筆順。會(huì)認(rèn)的字3.認(rèn)識300個(gè)生字3.1能讀準(zhǔn)字音，整體識記，認(rèn)清字形，除在本課認(rèn)識，放到其他語言環(huán)境中也認(rèn)識。3.2知道漢字有“上下結(jié)構(gòu)〞和“左右結(jié)構(gòu)〞，學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。能將生字組成常用的能理解的詞語或句子在口語中運(yùn)用。1.通過聽讀、觀察圖畫、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活、字理、游戲、編字謎、偏旁歸類、會(huì)意字識字、反義詞識字等多種形式懂得字義，識記字形。2.用熟字組成新詞或組詞拓展的方式轉(zhuǎn)換語境認(rèn)讀。3.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新詞進(jìn)行日常表達(dá)，在語境中正音，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣。會(huì)寫的字2.學(xué)會(huì)100個(gè)生字。2.1認(rèn)識田字格。2.2會(huì)讀準(zhǔn)字音，會(huì)記住字形，書寫正確、端正、整潔。2.3了解字詞在語言環(huán)境中的意思，逐步做到能在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。2.4初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確。1.借助《田字格拍手歌》認(rèn)記田字格。2.書寫生字時(shí)，觀察筆畫占位，教師范寫，學(xué)生實(shí)踐，穩(wěn)固筆畫名稱、筆順規(guī)那么。3.可借助圖片、做動(dòng)作、簡筆畫、語境識字、字理識字、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識等方式理解字義，識記字形。4.可用熟字組成新詞擴(kuò)展詞匯，學(xué)有余力的學(xué)生可寫一寫生詞。可聯(lián)系生活運(yùn)用新詞說句子。筆畫名稱4.掌握漢字的根本筆畫4.1學(xué)會(huì)21種根本筆畫，能夠讀準(zhǔn)筆畫名稱，寫好根本筆畫，建立筆畫名稱和筆畫的對應(yīng)關(guān)系。觀察筆畫的形狀,可運(yùn)用折鐵絲的方法來教諸如橫折、彎鉤等筆畫，讓學(xué)生形象感知這類筆畫應(yīng)一筆寫完，邊講邊示范，學(xué)生書空，記憶筆畫名稱。常用偏旁5.掌握漢字常用的偏旁部首5.1認(rèn)識36種常用偏旁，會(huì)正確書寫。5.2初步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律，掌握草字頭、木字頭、女字旁、日字旁的意思。1.通過觀察比擬局部偏旁與學(xué)過的生字的差異，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁表義的特點(diǎn)建立偏旁和字義之間的聯(lián)系。2.偏旁歸類時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過讀——說，自主發(fā)現(xiàn)每組漢字的偏旁和漢字特點(diǎn)，理解偏旁代表的意義，滲透偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。3.結(jié)合學(xué)過的內(nèi)容適當(dāng)拓展，還可以列出其他偏旁讓學(xué)生歸類，學(xué)習(xí)按偏旁歸類復(fù)習(xí)漢字的學(xué)習(xí)方法。筆順規(guī)那么能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，初步感受漢字的形體美。了解“從上到下〞、“先橫后豎〞、“從左到右〞、“先撇后捺〞、“先中間后兩邊〞、“先外后內(nèi)〞六種筆順規(guī)那么，學(xué)會(huì)按規(guī)那么書寫漢字，把字寫得正確、端正、整潔，感受漢字的形體美。自主觀察、發(fā)現(xiàn)漢字共同的筆順規(guī)那么，學(xué)習(xí)把相同筆順規(guī)那么的漢字歸類，注重方法歸類總結(jié)和遷移，做好書寫指導(dǎo)，交流提醒筆畫所在位置，把漢字寫正確。一級主題閱讀二級主題內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議根本要求開展要求朗讀1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。1.1學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)輕聲、兒化，讀準(zhǔn)“一〞的變調(diào)。1.2學(xué)習(xí)不單字讀，做到連詞讀，不丟字、添字、能正確停頓，流利地朗讀課文。1.3學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。1.注意分層、分步驟做朗讀指導(dǎo)：要關(guān)注詞語連讀，不唱讀；在讀好詞語的根底上，將詞語放入短語中，通過教師范讀、學(xué)生試讀體會(huì)短語的節(jié)奏感，困難較大的還可以采用在短語下面畫線的方式提示連讀。2.“一〞的變調(diào)要借助拼音讀準(zhǔn)，同時(shí)采用比照讀的方式，分別讀不變調(diào)和變調(diào)的一串詞語，在反復(fù)朗讀中感受變調(diào)帶來的音韻美。3.關(guān)注輕聲的讀法，建議教師范讀，學(xué)生跟讀，感受輕聲前后輕重的變化，也可以邊讀邊配以輕重變化的擊掌聲或呈現(xiàn)詞語時(shí)前后兩個(gè)字字體大小、顏色深淺不同，提示輕聲詞語的讀法。4.重視教師的范讀作用，特別是長句子和不容易讀好的句子，采用傾聽、模仿和比擬引導(dǎo)學(xué)生朗讀。詞句2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。2.1掌握字詞句的概念。2.2仿照例子、積累和拓展帶疊詞的“的〞字短語，學(xué)習(xí)“的〞字詞語的合理搭配。2.3初步建立反義詞的概念。2.4借助圖畫認(rèn)讀數(shù)量短語，初步學(xué)習(xí)量詞的使用。2.5歸類認(rèn)識一些表示時(shí)間的詞語。2.6學(xué)會(huì)用“前、后、左、右〞4個(gè)方位詞說話，了解方位詞“東、南、西、北〞。2.7積累一問一答的語言表達(dá)方式，積累由生字拓展的新詞。學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中簡單的短語和句式。1.可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)“一一對應(yīng)〞字詞句概念，還可利用插圖中的語言材料，引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)固和運(yùn)用。2.可把詞語放到具體的語境中讓學(xué)生體會(huì)，模仿表達(dá)時(shí)可采用“問題引領(lǐng)〞的方式幫助學(xué)生翻開思路。文本內(nèi)容3.閱讀淺近的童話、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。3.1嘗試找出課文中明顯的信息〔六單元初步了解，七單元穩(wěn)固學(xué)習(xí)〕。3.2認(rèn)識自然段，學(xué)會(huì)標(biāo)注自然段〔八單元〕。3.3聯(lián)系生活實(shí)際、理解課文內(nèi)容，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；感受古詩描繪的景色〔五單元〕；了解一些自然常識，激發(fā)學(xué)生觀察自然、觀察生活的興趣〔八單元〕。3.4了解兒歌押韻的特點(diǎn)。3.5借助讀物中的圖畫閱讀。1.聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行課文理解，古詩理解宜采用比照，通過想象、表演、朗讀的形式進(jìn)行。2.自然段的認(rèn)識一定要先告訴學(xué)生概念，做好示范后反復(fù)穩(wěn)固。3.提取信息，可以采用圈圈畫畫的方法，先找到相關(guān)信息，再引導(dǎo)學(xué)生組織語言，用完整的話進(jìn)行完整答復(fù)。4.兒歌押韻宜多讀感受，圈出句子的韻腳讓學(xué)生了解。5.連環(huán)畫的教學(xué)要放手讓學(xué)生自主閱讀，提示學(xué)生除了借助拼音識字，還可以借助圖畫閱讀，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)。標(biāo)點(diǎn)符號4.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中體會(huì)句號、問號、感慨號所表達(dá)的不同語氣。4.1認(rèn)識逗號和句號，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀好停頓。4.2讀好問句的疑問語氣。1.借助文中的具體事物認(rèn)識逗號和句號。2.問句的讀法，可以通過比照范讀，體會(huì)問句末尾的語氣要上揚(yáng)。出例如句學(xué)生練讀教師糾正，再進(jìn)行遷移，可借助手勢讀出上揚(yáng)的語氣。積累背誦5.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文14篇〔段〕。5.1積累“的〞字短語、惜時(shí)名言、反義詞、帶疊詞的“的〞字短語、數(shù)量詞、八字成語等。5.2背誦《金木水火土》《對韻歌》《詠鵝》《小小的船》《江南》《四季》《畫》《大小多少》《升國旗》《憫農(nóng)》《比尾巴》《古朗月行》〔節(jié)選〕《雪地里的小畫家》《風(fēng)》。在課內(nèi)采用多種方式朗讀，從熟讀到背誦，做到不漏字、不添字，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。課外閱讀6.積累古詩和名言警句。主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。課外閱讀總量不少于1萬字。6.1喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。保護(hù)圖書。6.2主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法，樂于與他人交流。提倡無壓力閱讀和親子共讀，通過“快樂讀書吧〞，做好課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，創(chuàng)造交流課外閱讀成果的時(shí)機(jī)?？筛鶕?jù)和教科書配套的同步閱讀進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，也可采用重點(diǎn)推薦一本，順便推薦一批的方法，向?qū)W生推薦些程度適合的課外讀物。一級主題口語交際二級主題內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議根本要求開展要求傾聽1.能認(rèn)真聽別人講話。1.1學(xué)習(xí)大聲說，讓別人聽得見。1.2注意聽別人說話，培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣?！惨粏卧吵醪浇⒖谡Z交際的對象意識?？伤岩恍┯腥さ闹噶?，由易到難，進(jìn)行側(cè)重“聽〞的訓(xùn)練。2.借助游戲，開展互動(dòng)交際。可引導(dǎo)學(xué)生對彼此的表現(xiàn)給予評價(jià)，也可針對缺乏，真誠提出改良的意見和建議。講述2.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。有表達(dá)的自信心。2.1能用完整的句子向他人做自我介紹。知道說話的時(shí)候要看著對方的眼睛?！菜膯卧?.2知道不同的場合用不同的音量說話。學(xué)習(xí)根據(jù)具體的場合，用適宜的音量與他人交流。培養(yǎng)初步的場合意識和對象意識?！擦鶈卧?.3學(xué)習(xí)大膽說出自己的想法，根本做到意思清楚。把場合意識和對象意識遷移運(yùn)用到日常生活中，在交往中開展交際能力。1.在與學(xué)生的談話中，喚起交際的動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生說出能夠引起交流的話題，形成自然的交際情景，引導(dǎo)學(xué)生交流。2.設(shè)計(jì)多層次的真實(shí)的交際情境：模擬圖上情境交際；借助音樂、教具增強(qiáng)課堂的趣味性進(jìn)行真實(shí)情境交際；進(jìn)行展示類交際。復(fù)述3.聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。3.1能重復(fù)交際要求和老師同學(xué)的話，在公眾場合敢大聲說話。養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，形成場合意識和對象意識。讓學(xué)生“敢說〞，可就重點(diǎn)詞進(jìn)行板書，為學(xué)生復(fù)述搭梯子。應(yīng)對4.積極參加討論，敢于表達(dá)自己的意見。4.1能根據(jù)交際對象的談話內(nèi)容進(jìn)行對話。4.2懂得根本的交際原那么和交際禮儀。培養(yǎng)大方交際的習(xí)慣注重示范和典范的作用，及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生敢說樂說。一級主題寫話二級主題內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議根本要求開展要求觀察1.對寫話有興趣，留心觀察事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。1.1看圖寫詞語，能根據(jù)圖意說一兩句話?！矆@地七〕充分利用情境圖引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行觀察，教給學(xué)生觀察的方法。仿寫2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。2.1學(xué)會(huì)寫“誰干什么〞和“什么怎么樣〞為根本句式的二要素句子。2.2學(xué)會(huì)用“漸漸〞說話。2.3學(xué)習(xí)寫新年賀卡。嘗試用漢字夾拼音的句子把說過的話寫下來。注重文中句式的仿說、仿練、遷移。標(biāo)點(diǎn)符號3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號。3.1初步學(xué)會(huì)使用逗號和句號。1.故事激趣，認(rèn)識到標(biāo)點(diǎn)符號的重要性。2.結(jié)合課文，活學(xué)活用。3.及時(shí)評價(jià)，糾正學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號。部編本一年級下冊教學(xué)根本要求一級主題識字寫字二級主題內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議根本要求開展要求漢語拼音1.認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。2.學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。1.1熟記《漢語拼音字母表》，能按順序認(rèn)讀、背誦。1.2能將大小字母一一對應(yīng)。1.3熟記音序查字法口訣，學(xué)會(huì)音序查字法，掌握快速翻閱字典正文頁碼的方法。1.4使用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。養(yǎng)成借助漢語拼音糾正地方音的習(xí)慣。1.通過同桌互讀、兒歌唱讀、拍手齊讀等方式認(rèn)、讀、記字母表。2.按照教材中提供的三步法，通過闖關(guān)、查姓氏等形式練習(xí)查字典。會(huì)認(rèn)的字2.認(rèn)識400個(gè)常用字。2.1能讀準(zhǔn)字音、記住字形、掌握漢字根本意義。2.2能使用音序查字法查字，能在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字。2.3掌握熟字加偏旁的識字方法。2.4知道形聲字偏旁表意、聲旁表音的規(guī)律。2.5知道漢字有“上中下結(jié)構(gòu)〞、“左中右結(jié)構(gòu)〞、“全包圍結(jié)構(gòu)〞和“半包圍結(jié)構(gòu)〞，學(xué)習(xí)把字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。能將生字組成常用的、能理解的詞語或句子，在口頭表達(dá)中運(yùn)用。1.在已有識字方式的根底上，運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律與熟字加偏旁等形式識記字形，理解字義。2.用熟字組成新詞或組詞拓展的方式轉(zhuǎn)換語境認(rèn)讀。3.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新詞進(jìn)行日常表達(dá)，在語境中正音，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀的興趣。會(huì)寫的字3.會(huì)寫200個(gè)常用漢字3.1讀準(zhǔn)字音，記住字形，寫好常用漢字，書寫正確、端正、整潔。3.2了解字詞在語境中的意思，逐步做到能在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。3.3繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確。1．書寫生字時(shí)，觀察筆畫占位，教師范寫，學(xué)生書空，穩(wěn)固筆畫名稱、筆順。2.在已有的識字經(jīng)驗(yàn)的根底上，重視形聲字識字，并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解字義，識記字形。3.可用熟字?jǐn)U詞的方式積累詞匯，學(xué)有余力的學(xué)生可寫一寫生詞，還可聯(lián)系生活運(yùn)用新詞說句子。筆畫名稱4.掌握漢字的根本筆畫4.1學(xué)會(huì)4種根本筆畫，能讀準(zhǔn)筆畫名稱，寫好根本筆畫，建立筆畫名稱與筆畫的對應(yīng)關(guān)系。觀察筆畫的形狀，可運(yùn)用折鐵絲的方法來教諸如橫折折撇等筆畫，讓學(xué)生形象感知這類筆畫應(yīng)一筆寫完，邊講邊示范，學(xué)生書空，記憶筆畫名稱。常用偏旁5.掌握常用偏旁5.1認(rèn)識28個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)偏旁名稱，能寫好常用偏旁。5.2了解局部生字作為偏旁時(shí)筆畫會(huì)有所變化。5.3了解反犬旁、鳥字邊、蟲字旁、日字旁等偏旁所代表的含義，進(jìn)一步感知偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律。1.通過歸類、比擬、換偏旁等方式了解左形右聲的形聲字左邊偏旁表意，右邊部件表音的構(gòu)字規(guī)律。筆順規(guī)那么6.能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，初步感受漢字的形體美。6.1了解“點(diǎn)〞的位置不同，書寫的順序也不同的筆順規(guī)那么；學(xué)習(xí)左上包圍和右上包圍的字“先外后內(nèi)〞的筆順書寫規(guī)那么，能在田字格中正確書寫。6.2養(yǎng)成“一看二寫三對照〞的良好書寫習(xí)慣。1.明確寫字四步驟：觀察，描紅，臨摹，評講。注重寫字前對生字的觀察，做到胸有成字，書寫后教師應(yīng)及時(shí)評講。一級主題閱讀二級主題內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議根本要求開展要求朗讀1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地、有感情朗讀課文。1.1學(xué)習(xí)不破音、不拖長音，流利地朗讀課文，在此根底上讀好人物對話，讀出不同角色說話的語氣。1.2能讀出逗號、句號、問號和感慨號表達(dá)的不同語氣語調(diào)。1.通過比照讀、范讀等方式讀好詞語、讀好短語、讀好長句子，培養(yǎng)語感。2.以多種形式反復(fù)練習(xí)朗讀。重視范讀的作用，遇到長句子和不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。3.要根據(jù)具體的情景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，讀出不同角色的說話語氣。詞句2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。能借助讀物中的圖畫閱讀。2.1積累意思相對、AABB結(jié)構(gòu)、ABB結(jié)構(gòu)和ABAC結(jié)構(gòu)的詞語，積累“的〞字短語〔定中短語〕、“地〞字短語〔狀中短語〕以及動(dòng)賓短語，并在此根底上引導(dǎo)學(xué)生建立初步的歸類意識。2.2讀好帶有“呢、啊、吧〞的問句和感慨句。借助圖片、舉例、聯(lián)系生活實(shí)際以及結(jié)合上下文等方式讓學(xué)生理解詞語，讀懂句子。文本內(nèi)容3.閱讀淺近的童話、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流；誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。3.1.學(xué)習(xí)根據(jù)問題找出文中明顯信息的方法，培養(yǎng)提取信息的能力?！捕卧?.2.能根據(jù)課文信息作簡單推斷?！菜膯卧J(rèn)識、七單元強(qiáng)化〕3.3了解發(fā)布通知要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚?！病秳?dòng)物王國開大會(huì)》〕3.4借助連環(huán)畫理解課文內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)。1.可根據(jù)課文的內(nèi)在聯(lián)系，運(yùn)用“要是……就……〞等句式進(jìn)行推斷；也可利用由重復(fù)結(jié)構(gòu)組成的故事，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容對后面的內(nèi)容進(jìn)行推斷。2.結(jié)合插圖，帶著問題用圓圈圈畫的方法尋找并提取文中信息；根據(jù)圖文對應(yīng)、結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，借助表格整理提取的信息，讀懂故事內(nèi)容；結(jié)合插圖、表格等方式進(jìn)行簡單推斷。標(biāo)點(diǎn)符號4.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中體會(huì)句號、問號、感慨號所表達(dá)的不同語氣。4.1學(xué)會(huì)使用逗號、句號、問號、感慨號，能給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)。4.2掌握抄寫句子的正確格式：句子開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號占一格。1.通過比照讀、示范讀等方式，知道語氣上揚(yáng)的句子是問句。2.通過觀察句子是否有感慨詞，體會(huì)句子是否具有強(qiáng)烈情感，判斷感慨號。積累背誦5.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文12篇〔段〕。背誦《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《春曉》、《贈(zèng)汪倫》、《靜夜思》、《尋隱者不遇》、《古對今》、《人之初》、《池上》、《小池》、《荷葉圓圓》、《畫雞》。課外閱讀6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于1.2萬字。6.1對童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡讀童謠和兒歌類的書籍。6.2樂于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。1.通過“快樂讀書吧〞推薦童謠和兒童詩。2.做好同步閱讀的推薦，也可采用重點(diǎn)推薦一本，順便推薦一批的方法，推薦程度適宜的課外讀物。一級主題口語交際二級主題內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求教學(xué)建議根本要求開展要求傾聽1.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。1.1能認(rèn)