23.《紙船和風(fēng)箏》公開課教案課件

《紙船和風(fēng)箏》教案教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文二年上冊(cè)，第24課，書：（—）頁。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。2、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。重、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。關(guān)鍵：對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。教具：多媒課件。課前準(zhǔn)備：老師知道同學(xué)們都喜歡讀童話故事。我有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀阕x過那么多有趣的童話故事中選一個(gè)，用三言兩語給我們講一講故事的主要內(nèi)容，說一說你從這個(gè)故事中明白了什么。（指名說）你們的讀書方法真好，不僅了解了生動(dòng)的故事情節(jié)，還理解了其中蘊(yùn)含的道理。那就讓我們帶著這種讀書方法走進(jìn)課堂吧！——上課！（激發(fā)學(xué)生的已有的學(xué)習(xí)方法引入本課，讓學(xué)生輕松走進(jìn)文本搭建平臺(tái)做好準(zhǔn)備）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課。板書：24二、新課：1、請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一首歌曲，注意傾聽，最后說的是什么？（放歌曲《祝你節(jié)日快樂》）（以歌曲導(dǎo)入，學(xué)生喜聞樂見，興趣盎然）2、像這樣的祝福的語言在課文中也有，它們是靠什么來傳遞的呢？讓我們通過自由讀課文，把它們找出來吧！板書：紙船和風(fēng)箏過渡：別小看這小小的紙船和風(fēng)箏，它們還會(huì)搭橋呢？要想知道它們搭的是什么橋？這還要從一座山說起。3、指名讀第一自然段。過渡：就是因?yàn)檫@樣德天獨(dú)厚的居住環(huán)境，才有后面感人至深的故事。這也是作者巧意的安排，同學(xué)們都知道童話故事最大的特點(diǎn)就是（指名說）在這篇童話中，有兩個(gè)人物，它們是小熊和松鼠，我們先去看松鼠在家干什么？4、學(xué)習(xí)第二自然段：①指名讀第二自然段。②在文中找出紙船的制作過程的詞（折）折還可以說成什么？你能用“折”說句話嗎？③把折時(shí)的心情帶入文中讀出來（指名讀）④文中哪個(gè)詞說明了紙船漂的過程，（漂呀漂）你能輕松、緩慢的語氣讀出紙船從山頂?shù)缴侥_一路迂回曲折漂流的過程。（師范讀，生學(xué)讀）5、學(xué)習(xí)第三自然段。①師生接讀。②師：如果我把這只紙船，再加上松果送給你，你會(huì)感到怎樣？把這種感受帶入文中讀出來（生讀）③在文中找出小熊收到禮物后非常愉快的心情（樂壞了）還可以說成什么？聯(lián)系自己的生活實(shí)際，想一想，你在什么情況下也樂壞了，把這種感受帶入文中再讀。④松鼠最愛吃什么？（松果）把自己最心愛的東西送給別人，說明什么？（真誠）過渡：真誠的付出一不定期會(huì)得到真誠的回報(bào)。（讓學(xué)生清楚明白交朋友應(yīng)該用真誠的心去交）6、學(xué)習(xí)4、5自然段。①指名讀4、5自然段，思考：小熊收到快樂，送去了什么？（生答，板書：快樂）②說“福”字，讓學(xué)生說說在哪兒見過？電腦展示“百福圖”和“剪紙”。③用“福”組詞。④展示十字繡作品，“?！弊郑f明蘊(yùn)含的祝福。⑤寫“福”字。師邊講解邊示范邊指導(dǎo)。福字偏旁是（示字旁），橫撇的撇不要彎，豎一定要直，“口”和“田”都要上寬，下面略窄一些，請(qǐng)同學(xué)在書上描一個(gè)寫兩個(gè)，強(qiáng)調(diào)寫字注意（端端正正寫字，堂堂正正做人。）（既規(guī)范學(xué)生寫字姿勢(shì)，又教會(huì)學(xué)生做人的道理。）⑥讓我們把對(duì)“?！弊值睦斫馊谌胛闹凶x出來。（齊讀）（結(jié)合生活實(shí)際找學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，學(xué)習(xí)“福”字，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。）過渡：紙船和風(fēng)箏送出的是祝福，松鼠和小熊得到是幸福。7、學(xué)習(xí)第6自然段。①齊讀第6自然段。②我們把朋友之間的感情叫做什么？（生：友情、友誼）紙船和風(fēng)箏搭的是（板書：友誼之橋）③結(jié)合自己在生活中和好朋友在一起會(huì)做什么？想一想松鼠和小熊成為好朋友之后在一起會(huì)做什么？過渡：正當(dāng)他們沉浸在歡樂之中時(shí)，不愉快的事情發(fā)生了。8、學(xué)習(xí)第7自然段。①放音樂。師范讀第7自然段（可是有一天，他們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事吵了一架……）②生學(xué)老師的表情，語氣讀第8自然段。（朗讀課文配以傷心、難過的音樂，渲染了氣氛，使學(xué)生很快能從松鼠和小熊無比歡樂、幸福生活中進(jìn)入吵架之后，渡日如年，難熬的光陰之中）③區(qū)別“漂流”和“飄蕩”。飄蕩：隨風(fēng)飄蕩。漂流：順?biāo)?。（師生分析，共同歸納，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）④齊讀：飄蕩的風(fēng)箏，漂流的紙船。過渡：聽了你們的朗讀，我仿佛看到天空中飄蕩的風(fēng)箏，小溪里河流的紙船了，多美呀！可是（出示圖）你看天空中沒有風(fēng)箏的倩影，小溪里也沒有紙船的身影，白云也露出了傷心面容。⑤再讀第7自然段，說說你們的心情？過渡：我們真為他們難過，小熊和松鼠的心情也和我們一樣。9、學(xué)習(xí)第8、9自然段。①師配樂示范讀8、9自然段。②學(xué)生每段自由讀兩遍，讀時(shí)把自己當(dāng)作小熊和松鼠體會(huì)他們倆為什么難過？吵架以后他們都在做什么？③下面我們就用“也”字把他們倆同樣的心情，同樣的做法，同樣的想法，同樣的心理活動(dòng)連起來說一說。（一是練習(xí)用“也”字說話，二是進(jìn)一步體會(huì)松鼠和小熊吵架后難過、傷心，渴望和好，又難以言表的矛盾心情）過渡：就是他們都不好意思，一天過去了，他們倆誰也沒有放風(fēng)箏和紙船，兩天過去，幾天過去了，天空、小溪依然，就這樣等下去嗎？讓我們來看一看是誰這么偉大率先伸出了友誼之手。10、學(xué)習(xí)第10自然段。①指名讀第10自然段。②紙船寫著什么？“如果……就……”表示什么關(guān)系？（板書：寬容）③指導(dǎo)學(xué)生用請(qǐng)求、商量的語氣讀這句話。④說說你們?cè)谏钪泻蛣e人鬧矛盾是怎樣解決的？（結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際中解決矛盾的方式，體會(huì)松鼠那寬容的胸懷，從而學(xué)會(huì)寬容）過渡：多么樸實(shí)的要求，多么真誠的渴望?。【褪且?yàn)橛辛诉@種真誠，小小的紙船起航了，漂亮的風(fēng)箏起飛了。（板書：諒解）11、學(xué)習(xí)第11自然段。①請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)這時(shí)起飛的風(fēng)箏說明了什么？②指導(dǎo)讀“高興地哭了”。（讓學(xué)生笑出聲、哭出聲，再讓他們把這兩種表情結(jié)合起來讀，學(xué)生就會(huì)讀得很到位）③讓學(xué)生說說松鼠每放一只紙船就會(huì)對(duì)小熊說一句什么呢？④如果你是小熊，你看到這一只只紙船向你漂來，你會(huì)怎樣做呢？過渡：紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋，建立一段友誼很容易，維護(hù)一段友誼卻不容易。當(dāng)友誼出現(xiàn)裂縫時(shí)，如果一走了之，只能使裂縫越來越大，容忍和諒解才是最好的辦法。12、讓我們?cè)賮砘仡櫼幌滤麄儚某臣艿胶秃萌绯醯男睦須v程，指名配樂朗讀7—11自然段。（整體感受維護(hù)友誼的艱難，從而更加珍惜友誼。）三、總結(jié)：同學(xué)們看在這座友誼之橋上有什么？（齊讀課題）在紙船和風(fēng)箏之間有什么？（和）我想作者是通過這個(gè)童話故事告訴同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、生活、游戲時(shí)多一些寬容，多一些諒解，和諧相處，和睦共處，只有這樣才能獲得幸福和快樂，這座友誼之橋才能更加堅(jiān)固。四、作業(yè)：回去以后，讓我們帶著紙船和風(fēng)箏給我們的啟示，選擇一種方式，和你有過矛盾，尚未和好的同學(xué)、朋友和好吧！五、板書設(shè)計(jì)：友誼之橋快樂幸福20、紙船和風(fēng)箏寬容諒解

②生學(xué)老師的表情，語氣讀第8自然段。（朗讀課文配以傷心、難過的音樂，渲染了氣氛，使學(xué)生很快能從松鼠和小熊無比歡樂、幸福生活中進(jìn)入吵架之后，渡日如年，難熬的光陰之中）③區(qū)別“漂流”和“飄蕩”。飄蕩：隨風(fēng)飄蕩。漂流：順?biāo)?。（師生分析，共同歸納，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）④齊讀：飄蕩的風(fēng)箏，漂流的紙船。過渡：聽了你們的朗讀，我仿佛看到天空中飄蕩的風(fēng)箏，小溪里河流的紙船了，多美呀！可是（出示圖）你看天空中沒有風(fēng)箏的倩影，小溪里也沒有紙船的身影，白云也露出了傷心面容。⑤再讀第7自然段，說說你們的心情？過渡：我們真為他們難過，小熊和松鼠的心情也和我們一樣。9、學(xué)習(xí)第8、9自然段。①師配樂示范讀8、9自然段。②學(xué)生每段自由讀兩遍，讀時(shí)把自己當(dāng)作小熊和松鼠體會(huì)他們倆為什么難過？吵架以后他們都在做什么？③下面我們就用“也”字把他們倆同樣的心情，同樣的做法，同樣的想法，同樣的心理活動(dòng)連起來說一說。（一是練習(xí)用“也”字說話，二是進(jìn)一步體會(huì)松鼠和小熊吵架后難過、傷心，渴望和好，又難以言表的矛盾心情）過渡：就是他們都不好意思，一天過去了，他們倆誰也沒有放風(fēng)箏和紙船，兩天過去，幾天過去了，天空、小溪依然，就這樣等下去嗎？讓我們來看一看是誰這么偉大率先伸出了友誼之手。10、學(xué)習(xí)第10自然段。①指名讀第10自然段。②紙船寫著什么？“如果……就……”表示什么關(guān)系？（板書：寬容）③指導(dǎo)學(xué)生用請(qǐng)求、商量的語氣讀這句話。④說說你們?cè)谏钪泻蛣e人鬧矛盾是怎樣解決的？（結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際中解決矛盾的方式，體會(huì)松鼠那寬容的胸懷，從而學(xué)會(huì)寬容）過渡：多么樸實(shí)的要求，多么真誠的渴望?。【褪且?yàn)橛辛诉@種真誠，小小的紙船起航了，漂亮的風(fēng)箏起飛了。（板書：諒解）11、學(xué)習(xí)第11自然段。①請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)這時(shí)起飛的風(fēng)箏說明了什么？②指導(dǎo)讀“高興地哭了”。（讓學(xué)生笑出聲、哭出聲，再讓他們把這兩種表情結(jié)合起來讀，學(xué)生就會(huì)讀得很到位）③讓學(xué)生說說松鼠每放一只紙船就會(huì)對(duì)小熊說一句什么呢？④如果你是小熊，你看到這一只只紙船向你漂來，你會(huì)怎樣做呢？過渡：紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋，建立一段友誼很容易，維護(hù)一段友誼卻不容易。當(dāng)友誼出現(xiàn)裂縫時(shí)，如果一走了之，只能使裂縫越來越大，容忍和諒解才是最好的辦法。12、讓我們?cè)賮砘仡櫼幌滤麄儚某臣艿胶秃萌绯醯男睦須v程，指名配樂朗讀7—11自然段。（整體感受維護(hù)友誼的艱難，從而更加珍惜友誼。）三、總結(jié)：同學(xué)們看在這座友誼之橋上有什么？（齊讀課題）在紙船和風(fēng)箏之間有什么？（和）我想作者是通過這個(gè)童話故事告訴同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、生活、游戲時(shí)多一些寬容，多一些諒解，和諧相處，和睦共