公開課教案教學設計課件蘇教初中語文八下《送東陽馬生序》-(二)

PAGE《送東陽馬生序》一、教學重點學會翻譯課文第一段，研討第一節(jié)內容。二、教學難點研討第一節(jié)內容。三、教學過程【預習檢查】⒈讀準下列加點字的音。嗜（shì）學俟（sì）屣（xǐ）衾（qīn）裘葛（gé）之遺（wèi）容臭（xiù）2.學生簡介作者。作者宋濂（１３１０—１３８０）字景濂，號潛溪，一生勤奮好學，幼時家貧，常借人家藏書苦讀。因勤學苦讀和才學淵博為當時文壇推崇。朱元璋統(tǒng)一后，受聘南京輔佐他，是明朝開國元勛。官至“翰林學士承旨”，地位相當于宰相。病死夔州。著作以散文為主。他與劉基、高啟合稱“明初詩文三大家”。有《宋學士文集》。⒊簡介寫作意圖。《送東陽馬生序》是宋濂辭官還鄉(xiāng)后，赴京師朝見時寫的。朱元璋統(tǒng)一后，最不放心的就是一批開國功臣。他采取最徹底的辦法是殺。宋濂于是辭官，但朱元璋不放心，所以每隔一段時間就讓他進京朝見，以明心跡?！端蜄|陽馬生序》表面談的是青年學生應該刻苦自勵，實際上是歌頌皇帝給太學的學生提供了極其優(yōu)越的學習條件，因此要學生努力學習報答皇恩。這樣的文章皇帝看了高興，學生看了收益，一舉兩得，用心可謂良苦?！灸繕苏故尽?．讀懂、讀順課文，學會翻譯課文第一段。2．初步感知作者少時求學的艱辛。【新知研習】1．你能朗讀好課文嗎？要求：語音正確，節(jié)奏分明，語氣流暢，感情充沛學生朗讀，后檢查朗讀效果。重點句子的句讀，教師應加以指導。學生范讀，教師范讀，師生集體朗讀。2．學生自己梳理文章第一節(jié)，如有不清楚的地方，可以詢問小組同學。嗜：喜歡，愛好。致：取得，這里是“買到”的意思。每：常常。借：假jiǎ，假、借同義弗之?。杭础案サ≈薄５?，懈怠，放松。走：跑，引申為“趕快”。逾約：超過約定的期限。既：已經。加冠（guān）：古代男子到了二十歲行加冠禮，表示進入成年。碩師：才學淵博而有名望的老師。碩，大。趨：快步走，奔赴。鄉(xiāng)之先達：當地在道德學問上有名望的前輩。執(zhí)經叩問：拿著經書請教問題。德隆望尊：即“德高望重”。填：充塞，擠滿。降：和藹、委婉。辭色：言辭語氣和表情態(tài)度。援：引，提出。質：詢問，請教。請：請教?；颍河袝r。叱咄：大聲斥責。至：周到。俟：等待。卒：最終，篋：書籍。曳履：拖著鞋子，形容匆忙趕路的樣子。窮冬：隆冬，深冬，嚴冬。皸裂：皮膚受凍開裂。舍：這里指學舍、書館。支：通“肢”。僵勁：僵硬。媵人：這里指學舍、書館里的服役工。湯：熱水。沃灌：澆洗，擦洗。衾：被子。和：緩解過來，暖和過來。寓：寄居。逆旅：旅店。再：兩次。食（sì）：同“飼”，給飯吃。被（pī）：通“披”，穿著。綺繡：繡有彩色花紋的絲織品。纓：帽帶。腰：名詞用為動詞，腰帶上懸掛著。容臭：香袋，香囊。臭，氣味，這里指香氣。燁然：光彩耀眼的樣子。溫袍：舊棉絮制作的袍子。敝：破。略無：毫無。慕艷：羨慕。以：因為。中：內心?？隗w之奉：供養(yǎng)口和身體的，指吃的穿的。新知研習3：你能翻譯第一節(jié)嗎？指名學生翻譯第一節(jié)，遇有不妥之處，其它同學可以指出。3．文章第①段中敘述了作者勤苦求學的哪兩件事？答：幼時借書抄錄，成年遠行求師。4.作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你是如何看待這種從師尊師的方式的？要點：（1）尊師應謙虛；（2）尊師方式應該改，提倡平等交流。5.你覺得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？參考：不可取。師生關系應該是民主平等關系，老師應放下高高在上的架子，與學生平等交流、相互信任、共同成長。這樣才能有利于我們的學習和成長?？扇?。我認為“先達”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學生，而是一種更負責的尊重。因為只有“嚴師”，才能出“高徒”，出高素質的學子。同時，尊重師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。（無論贊同與否，言之成理即可）6.“嘗趨百里外，……，則又請焉?！边@段話表達了作者怎樣的求學精神和態(tài)度？要點：專心致志，虛心求學，勤學好問，尊敬老師，執(zhí)著追求。7.文章寫了作者求學中遇到了許多困難，請概括說說他是如何克服的？參考：（1）以抄書克服無書之難；（2）行百里謙恭拜師克服無師之難；（3）不畏路遙天寒克服求師之難；（4）以讀書為樂克服生活艱苦之難。8.作者認為：“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？”請聯系自身的學習實際，從學習條件與學有所成的關系的角度，談談你對這句話的認識。示例：良好的天資、優(yōu)越的學習環(huán)境等條件并不是學有所成的決定因素，人要有所成就，要靠自己主觀努力。9.作者將自己求學時的“勤且艱”告訴馬生，用意是什么？答：用自己的切身體會勉勵馬生要珍惜現在的良好的條件，勤奮學習?！練w納總結】第一節(jié)是課文中的最長的一節(jié)，涉及了很多的實詞，需要花時間與功夫去記憶。因此，我們這一節(jié)課應留一些時間給學生記憶與理解?！眷柟掏卣埂空砦闹械奶撛~“以”“之”“其”等用法【預習指導】熟讀課文，結合注釋，自己梳理第二、三節(jié)的文意?！端蜄|陽馬生序》創(chuàng)新教案（2）一、教學重點掌握學會翻譯課文第二、三段。二、教學難點分析課文第二、三節(jié)。三、教學過程【預習檢查】檢查學生課文朗讀的熟練度，并抽查第一節(jié)字詞解釋的掌握情況。【目標展示】1．讀順課文，學會翻譯課文第二、三段。2．感知作者少時求學的艱辛，體會今天讀書生活的幸福?！拘轮辛暋?．學生自己翻譯第二段，注意以下詞語的解釋?？h官：這里指朝庭。日：每天。廩稍之供：國家供給的糧食。裘：皮衣。葛：夏天的衣服。遺（wèi）：贈送，這里是接濟的意思。餒：饑餓。司業(yè)、博士：官名，國子監(jiān)的老師。諸：兼詞，是代詞“之”和介詞“于”的合音，并兼有這兩個詞的意義。之，指書。于，向。天質：天資、智力。卑：低下。非……則：表選擇，不是……就是……新知研習2：請學生翻譯第三段，注意以下字詞的解釋。君則：馬生的字。流輩：同輩。稱：稱道，贊揚。謁：拜訪。撰：寫。書：信。贄：初見面時為表敬意送的見面禮。和：謙和。夷：平和、和悅。2．第一段作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學的經歷？討論并歸納：①借書以觀。錄畢送之，得以遍觀群書。（得書）②趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問，卒獲有所聞。（從師）③從師學習衣食住行的艱難。（求學）從三個方面表現自己求學的勤且艱。3．文中哪些地方表現了明代太學生優(yōu)越的學習條件？討論并歸納：“縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此?！币彩菑囊率匙⌒袔煏鴰讉€方面表現了明代太學生優(yōu)越的學習條件。4.作者寫這篇贈序的原因是什么？①馬君則在太學已二年，流輩甚稱其賢。②同鄉(xiāng)關系，“以鄉(xiāng)人子謁余”。③撰長書，辭甚暢達，與之論辯，言和而色夷?？傊?，“是可謂善學者”?！捌鋵w見其親，故道為學之難”來勉勵他。5.由此，你能概括出本文的中心思想嗎？討論并歸納：本文作者以自己青少年時期在艱難條件下刻苦學習的親身經歷，勸勉當時的太學生不要辜負良好條件，要刻苦讀書，以期有成。6.本文在寫作上有什么特色？討論并歸納：運用對比手法。①以自己年幼時得書、從師、求學之難，和太學生優(yōu)越的學習條件對比。②以自己年幼時奔走之辛勞、生活之清苦，和太學生衣食住行的優(yōu)越條件作對比。通過對比，有力地突出文章的中心思想?！練w納總結】這篇文章記敘、描寫、議論自然結合，并巧妙運用對比手法，課文通過自己青少年時求學時種種艱辛和現在太學生學習條件的優(yōu)越的對比，說明是否學有所成，關鍵在于自己的勤奮與專心與否，贊揚馬生的謙虛好學，表達對他的期望與勉勵之情?！眷柟掏卣埂楷F代中學生讀書應有怎樣的苦樂觀？【預習指導】熟讀《有的人》，體會詩歌中的情感。四、板書設計求學之難：得書難求師難對比行路難生活難太學生之優(yōu)越：衣、食、住、行、師、書下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它