公開課教案教學設計課件鄂教初中語文八上《人民英雄永垂不朽》PPT課件-(四)

先睹為快！夜景碑文碑身東西兩側(cè)上部，刻著紅星、松柏和旗幟組成的裝飾花紋，象征著先烈們的革命精神萬年長存。設計精巧的紀念碑花邊作者：邱陵、羅天勉等虎門銷煙浮雕太平天國金田起義浮雕辛亥革命武昌起義浮雕五四運動浮雕五卅運動浮雕八一南昌起義浮雕抗日游擊戰(zhàn)浮雕

勝利渡長江，解放全中國浮雕支援前線浮雕歡迎人民解放軍浮雕——瞻仰首都人民英雄紀念碑

周定舫學習目標1.整體感知課文，理清課文思路；了解課文的主要說明順序、說明方法及作用；3.革命先烈的豐功偉績和革命精神體裁：

說明文（事物說明文）正標題：

人民英雄永垂不朽題解：1.標明作者要歌頌的對象。2.揭示全文中心意思。副標題：瞻仰首都人民英雄紀念碑題解：1.表明了本文說明的對象。2.表現(xiàn)出作者對革命先烈萬分崇敬的心情。人民英雄紀念碑簡介：1949年9月，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議作出決議，在天安門廣場興建人民英雄紀念碑。建造人民英雄紀念碑收到了200多份的設計方案，1951年國慶決定以梁思成的設計方案為主，再綜合另外3個方案來建筑紀念碑。

人民英雄紀念碑簡介：1952年8月1日正式動工興建。碑芯巨石重達百噸，自青島運到北京，成品高14.7米，寬29米，厚1米，重60噸。碑身由413塊花崗巖組成，碑基由17000多塊花崗巖和漢白玉組成，面積3000多平方米。碑座四面嵌著10幅巨大的浮雕.人民英雄紀念碑矗立在天安門廣場中央，與天安門遙遙相對，上有毛澤東題詞“人民英雄永垂不朽”，背面碑文由毛澤東起草，周恩來書寫。

1949年，毛主席在人民英雄紀念碑奠基典禮上致辭。1949年，毛主席等黨和國家領導人為人民英雄紀念碑親奠基石。朗讀課文一、注意下列字詞的讀音、字形。巍峨wēi’é

矗chù立永垂不朽橘jú黃色瞻zhān仰奠diàn基挺拔bá

鎦liú金上溯sù

重chóng幔màn廡wǔ殿鑲嵌xiāngqiàn

銷xiāo毀挑釁xìn

序幕mù

梭suō鏢biāo旌jīng旗摧cuī毀踐jiàn踏慷kāng慨kǎi髻jì子怒形xíng于色五卅shà運動攙chān扶勇yǒng往直前雄偉峻jùn峭qiào逾yú越天塹qiàn一、請給下列紅色字注音。奠基（）挑釁（）旌旗（）天塹（）瞻仰（）逾越（）鎦金（）重幔（）廡殿（）上溯（）diànxìnjīngqiànzhānyúliúmànwǔsù矗立：永垂不朽：慷慨激昂：勇往直前：豐功偉績：遙遙相對：風起云涌：怒形于色：解釋下列詞語高大而筆直地挺立。垂，流傳后世。朽，磨滅。指光輝的事業(yè)和偉大的精神永遠流傳，不會磨滅。充滿正氣，精神振奮，情緒激動、高昂。勇敢地一直向前走。偉大的功績。豐，多、盛。遙遙，形容距離遠。遠遠地相互對著。涌，升起，冒出。比喻新生事物不斷出現(xiàn)，勢不可當。形，顯示、顯露。內(nèi)心的憤怒在臉上顯露出來。一、本文的說明對象及其特征整體感知1.齊讀課文第一小節(jié)，找出體現(xiàn)作者對紀念碑總印象、概括總特征的詞。3.“瞻仰……紀念碑”既提示了本文述說的主要內(nèi)容，也與本小節(jié)“

”扣合，體現(xiàn)了全文的感情基調(diào)。懷著萬分崇敬的心情2.“落成”一詞表明工程勝利結束，內(nèi)含“

”之意。莊重、慶賀巍峨雄偉莊嚴二、初知本文說明順序1.了解課文思路2.畫出表示作者行蹤的詞

以及觀察點課文思路點題總領正文（1節(jié)）詳寫碑身浮雕（2—10節(jié)）抒寫瞻仰感受（11節(jié)）

滲透著：無限崇敬深切懷念本文結構：總分總默讀全文，找出作者參觀路線的方位詞，試著畫出參觀路線圖。走去越過踏著走到踏上到了瞻仰東長安街紀念碑臺階前第二層平臺東轉(zhuǎn)到

最后來到走下離開南（背面）西北（正面）

從總體上看，作者是按照怎樣的順序把紀念碑一步步介紹到我們面前來？（閱讀2至5節(jié)，找出表明順序的關鍵詞語回答。）進入廣場

越過廣場踏上石道走到碑前踏上臺階到了平臺活動順序：

天安門人民大會堂紀念碑東南西北

紀念碑臺階前第二層平臺東長安街政協(xié)禮堂天安門人民大會堂紀念碑東南西北

紀念碑臺階前第二層平臺東長安街政協(xié)禮堂遠近按照由遠到近的空間順序介紹紀念碑按照瞻仰者本人的活動順序介紹紀念碑大碑座小碑座碑身碑頂?shù)诙悠脚_（1）先后

（2）先后（3）先后四周中間臺階碑身正面背面正面背面四周：雙層漢白玉欄桿中間：碑心石正面：題字背面：碑文說明順序空間順序課文分析（2—5）1.總體來看這部分是按照怎樣的順序來寫的？由到的順序。遠處近處2.從遠處來看（2、3兩節(jié)）寫了紀念碑的哪些內(nèi)容？位置環(huán)境興建過程規(guī)模質(zhì)料3.從近處來看（4、5兩節(jié)）寫了紀念碑哪些內(nèi)容？結構碑心石上題字碑文課文分析（2—5）4.下列句子采用了哪些說明方法，有什么作用？（1）它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部。這句話用了打比方的說明方法，生動形象地說明了人民英雄紀念碑高大巍峨的特點。（2）這是中國自古以來最大的一座紀念碑，從地面到碑頂高達37.94米，有10層樓那么高，比紀念碑對面的天安門還高4.24米。這句話運用了列數(shù)據(jù)、作比較的說明方法，具體準確、突出強調(diào)地說明了人民英雄紀念碑雄偉的特點。（3）紀念碑是用17000塊堅硬的花崗石和潔白的漢白玉砌成的。它象征著先烈們的豐功偉績，標志著全國人民對先烈的懷念。這句話運用了列數(shù)據(jù)的說明方法，準確具體地說明了人民英雄紀念碑莊嚴的特點。課文分析（2—5）5.第五小節(jié)介紹碑身兩側(cè)，小碑座和碑頂?shù)呐c造型，揭示它的點明紀念碑造型體現(xiàn)的和裝飾象征意義民族風格時代精神讀第四小節(jié)完成下列各題1.這段文字使用的說明方法有

和

2

文中第一句的表達方法是

。2.“這是毛主席親自起草、周總理親筆書寫的碑文?！边@一句中的“親自”、“親筆”不能刪去是因為

列數(shù)字作比較記敘

這能說明毛主席、周總理對此事態(tài)度非常慎重，顯示建碑意義的重大。3.下列句子采用了什么說明方法，有什么作用？碑身四周圍繞著雙層漢白玉欄桿，欄桿的形狀和天安門前玉帶橋的漢白玉欄桿一樣，美觀樸素，潔白耀眼，使挺拔的碑身顯得更加莊嚴、雄偉。這句話用了作比較的說明方法，突出強調(diào)地說明了雙層漢白玉欄桿美觀樸素，潔白耀眼、莊嚴、雄偉。

對各個歷史階段革命先烈的崇敬和懷念之情。4.碑文中標出三個年代：“三年以來”，“三十年以來”，“由此上溯到一千八百四十年”。這三個歷史年代，在中國近代史上發(fā)生的重大歷史事件是①，②③三段碑文分開寫，由近溯遠，層次清晰，表達了人民解放戰(zhàn)爭五四運動鴉片戰(zhàn)爭.這一部分重點介紹了哪10座浮雕？

2.作者是按什么順序來介紹的？(分組討論)人民英雄紀念碑銷毀鴉片煙1839年金田起義1851年（東）武昌起義1911年五四愛國運動1919年五卅運動1925年人民英雄紀念碑（南）人民英雄紀念碑（西）南昌起義1927年抗日敵后游擊戰(zhàn)抗日戰(zhàn)爭時期人民英雄紀念碑（北）勝利渡長江解放戰(zhàn)爭時期熱烈支援前線歡迎解放軍方位順序事件時間東1銷毀鴉片煙18392金田起義1851南3武昌起義19114五四運動19195五卅運動1925西6八一南昌起義19277抗日敵后游擊戰(zhàn)抗戰(zhàn)時期北8勝利渡長江解放全中國解放期

9（左）渡江前夕解放期

10（右）慰勞解放軍解放期②：③：④：⑤：⑥：⑦：⑧：⑩：⑨：①：南東西北①③④⑤⑥⑦⑧⑩⑨②浮雕題名及方位圖銷毀鴉片煙金田起義武昌起義五四愛國運動五卅運動八一南昌起義抗日敵后游擊戰(zhàn)支援前線勝利渡長江歡迎解放軍這一部分的說明順序：1從東到南到西再到北的空間順序2從近代再到現(xiàn)代的時間順序體會說明文的語言特點：據(jù)地質(zhì)學家化驗證明，這些浮雕至少能耐800年到1000年之久。句中“至少”一詞能否去掉？為什么？不能。“至少”表示最小限度，說明了這些浮雕可以保持在800到1000年以上，如果去掉后就變成了只能保持800到1000年，講話太絕對了。因此這個詞語體現(xiàn)了說明文語言準確性的特點。三、說明順序：（1）瞻仰者本人的活動順序（由遠到近的空間順序）（2）介紹紀念碑結構的順序（由下到上空間順序）（3）介紹碑身的順序

（由正到背的空間順序）（4）介紹浮雕的順序

（東南西北的空間順序）（從近代到現(xiàn)代的時間順序）

作者介紹人民英雄紀念碑，除了介紹外觀外，還表達了怎樣的思想感情？

本文通過對紀念碑的介紹，

熱情歌頌了革命先烈的豐功偉績和不屈不撓、前赴后繼的革命精神，

表達了人民群眾對他們無限崇敬和深切懷念的思想感情。人民英雄紀念碑要紀念的英雄究竟是哪些人？朗讀第四段的碑文，思考：

烈士們已經(jīng)遠離我們而去了，作為新時期的青年，我們能做些什么？方位順序時間事件意義東之北11839年銷毀鴉片煙表現(xiàn)中國人民反帝的決心1949年解放全中國東之南21851年金田起義動搖了封建統(tǒng)治的基礎南之東31911年武昌起義結束了封建帝制南之中41919年五四運動中國民主革命的轉(zhuǎn)折點南之西51925年五卅運動促使大革命風暴的爆發(fā)西之南61927年八一南昌起義打響了武裝斗爭第一槍北之東8熱烈支援前線北之西10歡迎慰勞解放軍西之北7抗日戰(zhàn)爭時期敵后游擊戰(zhàn)打擊日本侵略者北之中9勝利渡長江拓展

如果要在紀念碑上補充建國以來的人民英雄,你認為應該增加哪些?請你當導游

用簡短的語言描述一下我們的校園！再見賣油翁下課了，回顧學習一個小故事吧！學習目標1、復述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、