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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：劉**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：甘肅

IP屬地：甘肅 上傳時(shí)間：2024-01-02 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：15 大小：27.30KB 積分：6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

精品文檔-下載后可編輯搖籃里的科學(xué)家?guī)湍愀玫亓私夂⒆?7世紀(jì)哲學(xué)家約翰·洛克有句名言是，“嬰兒是一塊空白的寫(xiě)字板”，大部分的我們以為躺在搖籃里的，是張純真、無(wú)能為力的白紙。但實(shí)際上，我們看到的，是有史以來(lái)最偉大的心靈，是宇宙間最強(qiáng)大的學(xué)習(xí)機(jī)器。而這一發(fā)現(xiàn)，至少花費(fèi)了科學(xué)家們30年的努力研究。今天，就讓我們把這層迷霧層層揭開(kāi)，看看那純凈營(yíng)瞳的外表下，到底深藏著怎樣強(qiáng)大的生命智慧。

以為他們是張白紙？那就大錯(cuò)特錯(cuò)了

總是覺(jué)得小寶寶對(duì)身邊的一切知之甚少，其實(shí)他對(duì)世界的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出你的想象。這個(gè)有著小小身軀和大大頭顱的聰明生物，他們腦子里的世界，仿佛也和外星人一樣難懂。寶寶都有哪些也許被你小看的本領(lǐng)？讓我們來(lái)用5分鐘，簡(jiǎn)要瀏覽并膜拜一下。

3個(gè)月以后，寶寶可能就會(huì)發(fā)·些簡(jiǎn)單的元音，比如“a、o”。半個(gè)月之后，他就會(huì)發(fā)一些輔音。比如不高興時(shí)，他經(jīng)常會(huì)發(fā)“m、p和b”，而高興時(shí)則會(huì)發(fā)“i和k”。

3個(gè)月的寶寶就能玩簡(jiǎn)易版“找不同”。英國(guó)倫敦伯克貝克（Birkbeck）大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn)，3個(gè)月的寶寶，能夠辨析出貓和狗的不同。給他們看若干張貓的圖片后，再給他一張狗的圖片，寶寶會(huì)更長(zhǎng)時(shí)間地盯住圖片來(lái)看，這說(shuō)明，他們看出了“貓”和“狗”是不太—樣的。

4個(gè)月大時(shí)，寶寶就能夠?qū)ψ约旱拿肿龀龇磻?yīng)，比如你叫他，他能抬眼看你一眼。這標(biāo)志著寶寶能夠分辨聲音，而且能夠精力集中，比如“丁丁，看那個(gè)毛絨熊”。這句話聽(tīng)起來(lái)就像一大堆混亂的詞語(yǔ)倒進(jìn)寶寶耳朵里，寶寶能夠從這些聲音里，找出自己的名字或其他詞語(yǔ)，真的是很了不起。61、月大的嬰兒已經(jīng)可以區(qū)瑞士語(yǔ)和英語(yǔ)。

未滿9個(gè)月，在學(xué)會(huì)走路、說(shuō)話或爬行之前，寶寶就能分辨l央樂(lè)、傷心和生氣的表情。甚至知道一張0觜角帶著笑容、眼睛笑瞇瞇的快樂(lè)面孔就應(yīng)該與充滿快樂(lè)語(yǔ)調(diào)的聲音配在—起。

18個(gè)月的寶寶，開(kāi)始知道有些人的想法跟他們是不一樣的

給寶寶看兩碗食物，一碗裝了好吃的金魚(yú)餅干，另一碗是生的西藍(lán)花，研究人員分別嘗了兩個(gè)碗里的食物，并對(duì)西藍(lán)花做出快樂(lè)的表情，說(shuō)“嗯。好吃”，但對(duì)餅干做出厭惡表情，說(shuō)“呃”，然后將兩個(gè)碗到寶寶面前，伸出手說(shuō)：“給我一些。好嗎？”

14個(gè)月的寶寶會(huì)痛快地給出自己最愛(ài)的金魚(yú)餅干，而18個(gè)月的寶寶會(huì)給西藍(lán)花，雖然他的表情有些難過(guò)。

小小外交家

從在媽媽的子宮里正式落戶開(kāi)始，寶寶就在不斷明晰“我是誰(shuí)”的自我探索中逐步進(jìn)行著與他人的聯(lián)結(jié)。與生俱來(lái)的哭的本領(lǐng)，能讓他得到食物、舒適與溫暖，除此之外，他天設(shè)的社交才能，還會(huì)為他帶來(lái)怎樣的福祉？

我一見(jiàn)你就笑

借助錄像帶的幫助，科學(xué)家們就能探測(cè)出寶寶到底知道什么。例如，給剛出生的寶寶看兩張圖片，一張是人臉，另一張是復(fù)雜的物體，比如西洋棋盤。然后記錄寶寶的眼球運(yùn)動(dòng)，分析之后，就可以知道寶寶對(duì)著哪一張照片看得比較久。

將同樣的概念延伸，你也可以讓寶寶借由吸吮奶嘴，來(lái)啟動(dòng)不同的錄音帶。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們會(huì)讓有母親聲音的錄音帶，比陌生人聲音的錄音帶跑久一點(diǎn)。

最后，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)一件事，寶寶像我們一樣也會(huì)感到厭煩。給他看許多不同的快樂(lè)臉孔后，寶寶將逐漸失去興趣，如果緊接著給他看一張悲傷的臉，他會(huì)再度緊盯著瞧。這表明，寶寶已經(jīng)有了初步的情緒分辨力，他多少知道那些快樂(lè)的臉都差不多，但悲傷的這張臉是不—樣的。

使用這一類技術(shù)，我們可以證明，寶寶一出生就能從周遭環(huán)境中分辨出人的臉和聲音來(lái)，并且也偏愛(ài)于此。

你讀到了什么？

寶寶能讀懂?huà)寢尦錆M愛(ài)意的目光，喜歡聽(tīng)媽媽獨(dú)特的聲音，并且能用同樣的眼神看著媽媽，這是非常重要的一步，因?yàn)樾殞毎l(fā)現(xiàn)了__“看見(jiàn)媽媽沖我笑，給我唱歌，我就揮手告訴她，我能回應(yīng)媽媽的舉動(dòng)，她也對(duì)我做出了表示?！边@些行為，將強(qiáng)化媽媽與寶寶之間的聯(lián)系，并且為寶寶的感知能力和社會(huì)交往能力打下基礎(chǔ)。

幼幼版超級(jí)模仿秀

給你的寶寶做個(gè)測(cè)試，面對(duì)著他把舌頭伸出來(lái)，看看他是否也會(huì)對(duì)你伸舌頭。然后再?gòu)埓笞彀?，看看他是否也?huì)跟著張大嘴巴？研究人員用了一整年的時(shí)間，專門往返醫(yī)院產(chǎn)房觀察那些剛出生的孩子，最小的嬰兒甚至才出生42分鐘就進(jìn)行了測(cè)試。最終得出的結(jié)論是：新生兒也會(huì)模仿！這模仿能力起初看來(lái)，只會(huì)讓人覺(jué)得很奇妙、可愛(ài)，不具什么太大的意義。不過(guò)仔細(xì)想想，你便會(huì)為新生兒的奇妙本領(lǐng)所折服：子宮內(nèi)又沒(méi)有鏡子，新生兒從來(lái)沒(méi)看過(guò)自己的臉，他們?cè)趺磿?huì)知道自己的舌頭在哪兒呢？

模仿是文化傳承的動(dòng)力，借著模仿身邊特定大人的行為，年幼的孩子將學(xué)習(xí)到如何在這個(gè)特定的社交世界里——特定的社會(huì)、家庭或文化中表現(xiàn)自己，并能通過(guò)模仿，學(xué)習(xí)外在物質(zhì)世界是如何運(yùn)作的重要新知識(shí)。

你讀到了什么

模仿可不是一個(gè)人可以玩的游戲，一定要兩個(gè)人一起才好玩。寶寶和成人一樣，也喜歡這種相互模仿的游戲。不單是寶寶模仿成人，成人也會(huì)不自覺(jué)地模仿寶寶，比如媽媽在用湯匙喂寶寶時(shí)，也會(huì)張開(kāi)自己的嘴巴。寶寶知道成人何時(shí)正在模仿自己，而他們愛(ài)極了這個(gè)游戲。甚至還會(huì)發(fā)明一些行為，來(lái)“測(cè)試”成人，比如做一些怪動(dòng)作，來(lái)看大人會(huì)有什么反應(yīng)。成人借著模仿寶寶的舉動(dòng)，外加一些可以制造出來(lái)的變化，就可以讓寶寶了解自己應(yīng)該如何表現(xiàn)。

早早便會(huì)察言觀色

6個(gè)月的寶寶，對(duì)于人際社交方面的理解會(huì)令你震驚，他非常善于讀懂別人的意圖，或者說(shuō)是“察言觀色”。加拿大多倫多約克大學(xué)的—項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，6個(gè)月的寶寶，能看出大人不能做什么事情或者不愿意做什么事情。當(dāng)研究人員費(fèi)盡心思也無(wú)法將玩具遞給寶寶時(shí)，他們似乎明白這是怎么回事且泰然處之。但是當(dāng)大人把玩具遞過(guò)來(lái)又縮回去，逗他們玩時(shí)，寶寶會(huì)把視線移到一邊，并且皺眉頭——這種肢體語(yǔ)言似乎在說(shuō)：“隨便你，我不喜歡你的玩具。”

你讀到了什么？

學(xué)習(xí)判斷別人的意圖是個(gè)重要技能，能夠幫助寶寶和別人互動(dòng)。怎么培養(yǎng)這種能力呢？如果寶寶想和你互動(dòng)，要真誠(chéng)地回應(yīng)?，F(xiàn)在你知道了，喂奶時(shí)或者和寶寶一起玩時(shí)還在發(fā)短信、玩微信、心不在焉的時(shí)候，寶寶是一定能察覺(jué)到的。

你知道我喜歡哪個(gè)盒子嗎？

研究人員盯著兩個(gè)盒子看，看第一個(gè)盒子時(shí)，臉上帶著喜悅的表情；看第二個(gè)盒子時(shí)。露出很厭惡的表情，然后將兩個(gè)盒子推到寶寶面前，寶寶會(huì)高高興興地把手伸進(jìn)第一個(gè)盒子。

寶寶不僅了解他人快樂(lè)或厭惡的感覺(jué)，還知道兩種不同的感覺(jué)是針對(duì)某些不同物體而來(lái)的。

值得高興的“TerribleTwo”

在西藍(lán)花與金魚(yú)餅干的實(shí)驗(yàn)中，研究人員發(fā)現(xiàn)，14個(gè)月的寶寶，仍然很天真地認(rèn)為所有的人都會(huì)要相同的東西，所以只拿小餅干給實(shí)驗(yàn)人員。但比較聰明的18個(gè)月的寶寶，即使他們自己并不喜歡，卻會(huì)給實(shí)驗(yàn)人員西藍(lán)花。這群幾乎還不會(huì)說(shuō)話的小小孩，已經(jīng)學(xué)到極為重要的—件事：人是有欲望的，而且這些欲望可能彼此間并不相同，甚至可能有沖突。

當(dāng)2歲寶寶把手伸向電線時(shí)，他們往往是故意唱反調(diào)，他們看的并不是電線，而是蓄意地、直勾勾地看著你的反應(yīng)——2歲孩子之所以這么可怕，并不是因?yàn)樗麄儠?huì)去做你不要他們做的事，而是因?yàn)槟悴蛔屗麄冏觯麄儾湃プ?。這表現(xiàn)出了他們同理心的發(fā)展，了解人與人之間對(duì)物品的態(tài)度是不同的，因而他們開(kāi)始想要學(xué)習(xí)，想要對(duì)他人復(fù)雜的心思有所了解。他在有系統(tǒng)地測(cè)試自身欲望和他人欲望之間可能有的范疇有多大。電線不是他真正的興趣所在，你和你的反應(yīng)才是，所以他怔怔地看著你，而不是電線。

一旦了解到寶寶只是想了解父母的行為方式甚至是“燃點(diǎn)”，而不是真的要讓父母抓狂，我們或許可以稍感安慰。父母與2歲寶寶對(duì)峙到最后，常會(huì)大發(fā)雷霆，讓寶寶難過(guò)掉淚。他們的難過(guò)在于他們既想了解其他人，又想跟其他人快樂(lè)相處，卻因此產(chǎn)生了沖突。

真正的同理心不只是知道別人和你有相同的感覺(jué)，真正的同理心是要知道別人和你有不一樣的感受，并且去關(guān)懷別人的感受。寶寶并非生來(lái)就有這樣深刻的道德洞察力，但從2歲開(kāi)始，他們會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地去了解。

小小科學(xué)家

為了生存，我們要知道別人的心里怎么想，同時(shí)，我們也要能了解外面的世界，兩者同樣重要。對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)從無(wú)到有，他們是如何一步步建立起來(lái)的，他們又有什么讓我們意想不到的本領(lǐng)，我們又該如何幫他們做得更好呢？

理解因果關(guān)系

在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，加利福尼亞大學(xué)伯克利分校的研究人員發(fā)現(xiàn)，2～3個(gè)月的嬰兒，常常有踢腿或蹬腿的動(dòng)作。研究人員從小嬰兒的視角看去，當(dāng)踢腿時(shí)，嬰兒的身體稍有挪動(dòng)，他看到的東西也就跟著有了變化。所以，如果小嬰兒發(fā)現(xiàn)踢腿動(dòng)作能引起變化，那么他踢得會(huì)更頻繁。這表明，他理解踢腿就意味著視野也會(huì)發(fā)生變化的因果關(guān)系。

而到了3個(gè)月時(shí)，寶寶能意識(shí)到—種更重要的因果關(guān)系：他知道自己的行為會(huì)影響到外在的世界。把氫氣球的繩子綁在寶寶的手上或腳上，當(dāng)寶寶一揮手或—抬腳，氣球就會(huì)動(dòng)，寶寶很快就知道自己的動(dòng)作與結(jié)果之間的聯(lián)系。如果一個(gè)星期后你再給他看同一個(gè)氣球，他就會(huì)馬上開(kāi)始踢那只之前綁了繩子的腳。如果你給他看的是一個(gè)新的懸掛玩具，他就不會(huì)有這個(gè)動(dòng)作。

你讀到了什么？

當(dāng)寶寶對(duì)物體的因果關(guān)系有了更多的了解，他的行為會(huì)對(duì)同遭世界產(chǎn)生怎樣的影響，便已經(jīng)有了假設(shè)，而這些假設(shè)很重要，可以幫助寶寶對(duì)世界如何運(yùn)作有新的認(rèn)識(shí)，并促使他的動(dòng)作更加專注有效。當(dāng)寶寶先了解到一件事如何引發(fā)另一件事，之后便越學(xué)越多。

另外，寶寶還可以在觀察和感受父母對(duì)自己面部表情、聲音和姿勢(shì)中學(xué)習(xí)因果關(guān)系。他能意識(shí)到：我笑時(shí)，媽媽也沖著我笑。所以，即使是剛出生的寶寶，也要多對(duì)他微笑聊天。

看不見(jiàn)，沒(méi)沒(méi)？

起初，寶寶簡(jiǎn)直是生活在一場(chǎng)場(chǎng)的魔術(shù)秀里，在表演中，東西常常毫無(wú)規(guī)律或毫無(wú)理由地從一個(gè)地方跑到另一個(gè)地方。大約5個(gè)月的時(shí)候，寶寶的意識(shí)逐漸接受了“物體客觀存在”的概念。這一技能，讓他知道有些物體即使不在他的視線范圍之內(nèi)，也依然是存在的。他能夠預(yù)測(cè)，在眼前消失的物體將會(huì)在何處出現(xiàn)，并會(huì)去尋找，這表示寶寶，有能力思考他實(shí)際上看不見(jiàn)的物體。

你讀到了什么？

捉迷藏，是寶寶很早就可以接受且會(huì)長(zhǎng)期熱衷于此的游戲。從用布蒙上一件玩具，寶寶以為玩具不見(jiàn)了，到他知道把布掀開(kāi)玩具又會(huì)再次出現(xiàn)，從他藏貓貓時(shí)捂著眼睛、撅著小屁股彎腰埋在沙發(fā)里，以為這樣別人就看不到他了，到懂得只有整個(gè)^藏起來(lái)才是暫時(shí)的“消失”，你能看到，寶寶的心智在一點(diǎn)一點(diǎn)趨步。

我小時(shí)候就知道貓和狗是不—樣的

就像消失與因果關(guān)系—樣，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，分類也是生命前三年中一個(gè)很重要的課題。即使是3個(gè)月的寶寶，也已能分辨不同的東西（比如區(qū)分貓和狗，快樂(lè)與悲傷），并能用某種方式，將它們加以歸納。寶寶對(duì)一連串相似的物體很容易感到無(wú)聊，但給他看不一樣的東西，他馬上又會(huì)活躍起來(lái)，這就表示寶寶已經(jīng)會(huì)分類了。寶寶到了6個(gè)月，就已經(jīng)能夠?qū)τ?jì)數(shù)序列的不同做出辨別。當(dāng)A物發(fā)出甲聲音，B物發(fā)出乙聲音，讓寶寶聽(tīng)上幾遍之后，如果你交換物體與聲音的搭配，寶寶一樣能夠分辨出來(lái)。

你讀到了什么？

所以，沒(méi)想到吧，寶寶建立這種“復(fù)雜”的思維，要比你以為的早得多吧。其實(shí)，寶寶的大腦都是最肥沃的土地，完全沒(méi)有必要著急買那些學(xué)習(xí)卡片來(lái)“澆灌”你的寶寶。也許他還不能自己擺弄玩具，不能搭積木，不能說(shuō)出或指出他已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的東西。但是，他喜歡看你把紅色的積木放在一堆，黃色的放另一堆。他喜歡看你把大小不一的小碗按照一定順序擺放。喜歡你—邊走臺(tái)階，—邊數(shù)數(shù)。

仔仔細(xì)細(xì)了解每—樣物品

寶寶天生就知道很多東西，然后在探索、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，知道得越來(lái)越多。他隨時(shí)隨地都在做各種實(shí)驗(yàn)，即使是出生3個(gè)月的小寶寶也不例外：“讓我用嘴啃這個(gè)東西，它是什么樣的呢？”6～7個(gè)月的盞，會(huì)有系統(tǒng)地運(yùn)用他的每一種感官來(lái)檢查一個(gè)新物體。1歲左右，他會(huì)有系統(tǒng)地變更對(duì)物體操弄的動(dòng)作：“如果我把搖鈴松開(kāi)會(huì)怎樣呢？看！它掉到地上了。看！它又掉下去了！每次都一樣嗎？我來(lái)瞧瞧。”他會(huì)很有系統(tǒng)地去搞清楚一個(gè)物體是如何影響另一個(gè)物體。同樣地，他也會(huì)持續(xù)探索各種物質(zhì)的性質(zhì)。當(dāng)2歲的寶寶用勺子敲碗時(shí)，在看似無(wú)心的動(dòng)作中，他卻能學(xué)到使出的力氣大小和聲響強(qiáng)弱之間的關(guān)系。在出生的頭兩年里，寶寶—拿到新的物品便會(huì)自問(wèn)：“我可以怎么擺弄這個(gè)東西呢？”這種到處探索的游戲，對(duì)寶寶解決因果關(guān)系與分類的問(wèn)題，具有實(shí)質(zhì)上的幫助。

你讀到了什么？

發(fā)現(xiàn)、探索，能幫助寶寶學(xué)習(xí)，為他的大腦發(fā)育提供無(wú)窮無(wú)盡的新鮮刺激，并開(kāi)發(fā)寶寶的智力和認(rèn)知能力。同時(shí)，在這一過(guò)程中，寶寶還能體驗(yàn)到掌控自己并對(duì)周圍的環(huán)境施加影響的樂(lè)趣，而這會(huì)對(duì)增加寶寶的自信很有幫助。孩子的發(fā)現(xiàn)和探索，有他自己的方式，同時(shí)也要根據(jù)個(gè)人不同的興趣和興奮點(diǎn)。絕大多數(shù)一兩歲的屬于“慢游”式的——他會(huì)花很長(zhǎng)的時(shí)間去感覺(jué)某個(gè)新發(fā)現(xiàn)的事物，去研究它。

寶寶驚人的記憶力

研究人員用前額碰觸盒子的上端？然后盒子會(huì)發(fā)亮，1歲的寶寶看得目瞪口呆，一周后，寶寶回到實(shí)驗(yàn)室，這次研究人員只給他盒子，不做任何示范，結(jié)果寶寶立刻就用他自己的前額去碰觸盒子的上端。

我們—直以為，寶寶是沒(méi)有記憶的，但在寶寶離開(kāi)的這一個(gè)星期里，沒(méi)有機(jī)會(huì)再看到別人是如何對(duì)待這個(gè)盒子，但他還是做到了。同時(shí)，寶寶似乎認(rèn)定，如果他人對(duì)一樣?xùn)|西做了特別的事，他們也要做相同的事。

小小語(yǔ)言學(xué)家

父母往往一味急著幫寶寶加強(qiáng)語(yǔ)言能力，卻忽略了他在咿呀發(fā)聲中早已顯露出的令人驚訝的語(yǔ)言能力。家庭就是—個(gè)自然理想的實(shí)驗(yàn)室，在這里，可以深入了解到寶寶是如何學(xué)說(shuō)話的，以及他那獨(dú)特的語(yǔ)言天賦。

如果問(wèn)你，寶寶是從什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言的？估計(jì)大部分人都會(huì)回答：從他學(xué)說(shuō)話開(kāi)始！但是，一些探究“寶寶知道什么”的科學(xué)新技術(shù)，使我們有了令人訝異的發(fā)現(xiàn)：嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，寶寶從出生前就知道許多和語(yǔ)言有關(guān)的重要事情。

從胎兒開(kāi)始儲(chǔ)備語(yǔ)言

7個(gè)月大的胎兒，已經(jīng)能夠透過(guò)媽媽的肚皮聽(tīng)到媽媽和別人的對(duì)話，只要聽(tīng)到媽媽說(shuō)話，處于清醒中的寶寶，心跳速度便會(huì)先減慢，然后再恢復(fù)正常。只要媽媽開(kāi)口說(shuō)話，胎兒便立刻洗耳恭聽(tīng)，—天下來(lái)，媽媽說(shuō)過(guò)的話不少，胎兒也受到大量語(yǔ)言的洗禮。而且出生后，會(huì)記得在媽媽子宮里聽(tīng)到的故事和歌曲，跟其他聲音比起來(lái)，他更喜歡聽(tīng)自己媽媽的聲音。

發(fā)掘?qū)殞毜恼Z(yǔ)言潛能

如果你恰好是位準(zhǔn)媽媽，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)就太方便了看看胎寶寶能否聽(tīng)到外面的聲音。準(zhǔn)備一串搖鈴，讓準(zhǔn)爸爸在肚子前晃動(dòng)，看看胎兒是什么反應(yīng)？在肚子里動(dòng)得厲害嗎？準(zhǔn)媽媽說(shuō)說(shuō)話，然后再換準(zhǔn)爸爸，看寶寶的反應(yīng)有區(qū)別口馬？

適合年齡：孕7個(gè)月至寶寶出生。

從世界公民到特定語(yǔ)言的專家

無(wú)論寶寶身處哪一種語(yǔ)言環(huán)境，沒(méi)有一種語(yǔ)言對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是不容易學(xué)習(xí)的。不同的族群使用不同的語(yǔ)言，且語(yǔ)言有時(shí)差異極大。寶寶事先并不知道自己會(huì)出生在姜國(guó)還是中國(guó)，因此，寶寶必須具有能立刻接受并學(xué)習(xí)出生環(huán)境中所使用的語(yǔ)言能力。

但到了成年后，當(dāng)我們習(xí)慣于一種專門的語(yǔ)言系統(tǒng)，想要再學(xué)另—種語(yǔ)音或語(yǔ)言模式，難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大刊、時(shí)候。我們都知道，說(shuō)英語(yǔ)的人可以清楚分辨英語(yǔ)中的“r和I”，但說(shuō)日語(yǔ)的^再怎么認(rèn)真聽(tīng)，也聽(tīng)不出英語(yǔ)中“r和I”的不同。說(shuō)不同語(yǔ)言的人，把耳朵實(shí)際聽(tīng)到的聲音轉(zhuǎn)換成一連串語(yǔ)言的聲音，用的辦法是很不同的，全世界的耳朵和嘴巴都相同，所不同的是我們的大腦。暴露在—種特殊的語(yǔ)言環(huán)境下，會(huì)改變我們的大腦和心智，讓我們以不同的方式來(lái)知覺(jué)聲音。

而寶寶呢，研究發(fā)現(xiàn)，很小的寶寶，不管他是在哪一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)大的，不但可以能區(qū)分出母語(yǔ)的語(yǔ)音差異，還可以區(qū)分每種語(yǔ)言的差異，包括他從未聽(tīng)過(guò)的語(yǔ)言。

發(fā)掘?qū)殞毜恼Z(yǔ)言潛能

一項(xiàng)針對(duì)加拿大寶寶的研究顯示，6個(gè)月的寶寶，可以辨別加拿大成人聽(tīng)不出的北印度語(yǔ)的聲音，但在12個(gè)月左右，就會(huì)喪失這個(gè)能力。國(guó)內(nèi)很多英語(yǔ)機(jī)構(gòu)或個(gè)人正是抓住了這點(diǎn)不放，認(rèn)為：“—定要在寶寶1歲前大量地聽(tīng)外語(yǔ)錄音，這樣更有助于寶寶形成‘正宗’的外語(yǔ)耳朵?！笔欠窨梢愿鶕?jù)研究成果直接這樣推斷，很遺憾，Parents尚未查到。但基于整體對(duì)語(yǔ)言和第二語(yǔ)言的研究，毋庸置疑的是，如果你想讓寶寶學(xué)好一門語(yǔ)言，最簡(jiǎn)單有效的方式莫過(guò)于，讓他置身于該語(yǔ)言環(huán)境，自然而然地學(xué)會(huì)新的語(yǔ)言。

適合年齡：出生后。

媽媽語(yǔ)，比你以為的更重要

在日常生活中跟寶寶說(shuō)話，傾聽(tīng)他的談話，給他回應(yīng)，念故事書(shū)給他聽(tīng)……這些互動(dòng)，都能發(fā)展寶寶的語(yǔ)言技能。其實(shí)在更早些時(shí)，“媽媽語(yǔ)”才是對(duì)寶寶語(yǔ)言發(fā)展最有效的神器，這種聲音充滿喻悅、活力和溫暖。還有研究發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)外語(yǔ)的媽媽語(yǔ)實(shí)驗(yàn)錄音帶，對(duì)于紓解考試的壓力，具有絕佳的治療效果。媽媽的聲音對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是一種聽(tīng)覺(jué)上的吸引，它能抓住寶寶的注意力，讓寶寶把焦點(diǎn)放在說(shuō)話者的身上。同時(shí)，講媽媽語(yǔ)的時(shí)候，我們聲音的高音會(huì)戲劇性地升高，語(yǔ)調(diào)會(huì)變得非常有旋律，還會(huì)放慢說(shuō)話速度，并夸大、加長(zhǎng)輔音和元音，這對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是最清楚的語(yǔ)音示范。此外，它對(duì)寶寶解決語(yǔ)言的問(wèn)題也有幫助。因?yàn)閶寢屨Z(yǔ)的句子比對(duì)成人說(shuō)的句子要短和簡(jiǎn)單，而目有大量的重復(fù)，因而，能幫助寶寶更好地理解語(yǔ)言中的語(yǔ)音和語(yǔ)去。

一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)

寶寶天生就具有分辨聲音的能力，他能將一串串字音切割，在與^互動(dòng)的過(guò)程中，漸漸將聲音轉(zhuǎn)化成有意義的字詞。這一結(jié)論，是通過(guò)研究人員多項(xiàng)研究證實(shí)的。

起初，研究人員給4個(gè)月大的寶寶聽(tīng)這樣兩句話——

灰姑娘住一間大房子里/但是房子有點(diǎn)暗。

灰姑娘住在一間/大房子里但是房子有點(diǎn)暗。

令人驚訝的是，他們可以辨認(rèn)出這兩句文字的差別，并能夠表現(xiàn)出比較偏好聽(tīng)自然正常說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)。寶寶在4個(gè)月時(shí)，就能找出句子起始與終結(jié)的點(diǎn)，懂得語(yǔ)言的節(jié)奏。此外，還能認(rèn)得幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，比如自己的名字。研究人員發(fā)現(xiàn)，對(duì)于—個(gè)提到自己名字的句子，寶寶可以從中學(xué)到或辨認(rèn)他名字后面的新詞匯。如果句子里提到的是別人的名字，他就無(wú)法做到同樣的事。換句話說(shuō)，寶寶比較能夠記住出現(xiàn)于他名字前后的詞匯。

8個(gè)月大的寶寶，辨認(rèn)句型的技巧更加是爐火純青。

反復(fù)敘述的語(yǔ)言，會(huì)給寶寶留下比較深刻的印象

讓寶寶重復(fù)聽(tīng)一長(zhǎng)串單調(diào)而無(wú)意義的字，“貝達(dá)溝拉咖達(dá)皮提咖”，連續(xù)聽(tīng)2分鐘。之后一邊音響重復(fù)播放寶寶剛聽(tīng)過(guò)的字串中的三個(gè)字“皮提咖”，另一邊傳的是“貝皮達(dá)”，寶寶的頭會(huì)扭向第—個(gè)音響。

這些實(shí)驗(yàn)告訴我們，在寶寶年紀(jì)還很小時(shí)進(jìn)行的測(cè)試，可以看出寶寶在學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)是將語(yǔ)言劃分成—小塊