高一生物集體備課-細(xì)胞增殖定稿及高一生物核酸測試題

細(xì)胞的增殖大通三中2014-2015學(xué)年第一學(xué)期集體備課表課題細(xì)胞的增殖主備人:組員:三維目標(biāo)知識目標(biāo)1.從細(xì)胞物質(zhì)交換方面模擬探究細(xì)胞不能無限長大的原因。2.細(xì)胞增殖的方式和意義。3.細(xì)胞周期的概念，植物細(xì)胞有絲分裂的過程。4.分析植物細(xì)胞有絲分裂過程中染色體、DNA的變化規(guī)律。能力目標(biāo)1.嘗試通過模擬實驗以進行科學(xué)研究,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。2.利用數(shù)學(xué)、物理方法處理和分析實驗數(shù)據(jù)的能力。3.運用細(xì)胞不能無限長大的原理解釋某些生命現(xiàn)象。4.養(yǎng)成批判性思考問題的能力。5.能夠利用多種媒體獲取生物信息。情感目標(biāo)1.形成結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體相統(tǒng)一的生物學(xué)思想。2.使學(xué)生形成實事求是的科學(xué)態(tài)度和一絲不茍的科學(xué)精神。學(xué)情分析本節(jié)課中內(nèi)容是學(xué)生以后學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和遺傳規(guī)律的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)DNA復(fù)制及遺傳信息傳遞的重要基礎(chǔ)，在地位上起著承上啟下的作用。其中細(xì)胞周期概念和細(xì)胞分裂的特征一直都是考試的高頻考點，因此教師和學(xué)生都要高度重視。教學(xué)重點細(xì)胞周期及植物細(xì)胞有絲分裂的過程教學(xué)難點植物細(xì)胞有絲分裂各個時期DNA、染色體的變化規(guī)律教法設(shè)想探究、講述和討論的方法通過模擬實驗和制作動態(tài)的多媒體課件，使抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡單化，再加以隨堂訓(xùn)練，攻克難點。教學(xué)用具教學(xué)模型、多媒體課件課時設(shè)置1課時教師活動教學(xué)知識點及環(huán)節(jié)學(xué)生活動備課組研討修正個人修正評價學(xué)生的回答（出示幻燈片2、3，示細(xì)胞的大小。動植物細(xì)胞的直徑大都在20——30微米之間），引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么生物體大都是由許多體積很小的細(xì)胞組成的，而且細(xì)胞生長到一定程度會發(fā)生細(xì)胞分裂或者不再繼續(xù)生長呢？細(xì)胞為什么不能一直生長形成大型的單細(xì)胞生物呢？針對問題，引導(dǎo)學(xué)生制定解決方案，設(shè)計探究物質(zhì)擴散速率與細(xì)胞大小關(guān)系的模擬實驗。

教師對各個小組不同的設(shè)計方案進行進行評價總結(jié)提示：①利用含有酚酞的瓊脂塊模擬不同大小的細(xì)胞；②利用NaOH遇酚酞呈紫紅色的原理，檢測NaOH滲入瓊脂塊的速度和深度；提示：細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，其所控制的范圍是一定的，另外細(xì)胞中的各種結(jié)構(gòu)都進行著不同的生理活動，它們是相互聯(lián)系相互影響的，細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞質(zhì)是不斷流動的，細(xì)胞太大也不利于細(xì)胞內(nèi)各種成分的交流。演示幻燈片，點評學(xué)生的回答并補充、總結(jié)：①關(guān)于細(xì)胞周期的概念，要強調(diào)只有“連續(xù)分裂的細(xì)胞”才具有細(xì)胞周期，例如皮膚的生發(fā)層細(xì)胞、根的分生區(qū)細(xì)胞等；而高度分化，失去分裂增殖能力的細(xì)胞，例如神經(jīng)細(xì)胞等不具有細(xì)胞周期。②分裂期的四個時期是人為劃分的，它們之間沒有明確的分界。

教師同學(xué)生一起分析、歸納有絲分裂的實質(zhì)。

在授課過程中穿插介紹我國科學(xué)家在“細(xì)胞增殖”領(lǐng)域中的研究進展及成果。討論：

正常骨髓細(xì)胞的細(xì)胞周期約為40小時，急性淋巴性白血病白細(xì)胞的細(xì)胞周期為2-10天。醫(yī)院采用化療的方法最大限度地殺傷腫瘤細(xì)胞，保存骨髓細(xì)胞。推斷給藥的時間間隔并簡述理由。（提示：使化療藥物作用于腫瘤細(xì)胞的每一個細(xì)胞周期，同時對正常骨髓細(xì)胞的影響最?。┙處燑c評總結(jié)。大家看一下教材110頁圖：象與鼠（投影展示），討論：象與鼠的形體差距懸殊，象的體細(xì)胞是否比鼠的體細(xì)胞大？二者形體差距的主要原因是什么？

限制細(xì)胞繼續(xù)增大的因素有哪些呢？

活細(xì)胞進行著旺盛的新陳代謝，需要不斷的與外界進行物質(zhì)交換，那么細(xì)胞體積增大對細(xì)胞與外界的物質(zhì)交換有什么影響呢？

模擬實驗：細(xì)胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系。（看書4分鐘）

提問：“探究細(xì)胞大小與物質(zhì)的運輸關(guān)系”的模擬實驗是如何設(shè)計的？其設(shè)計思路是什么？

屏幕播放教材中該實驗的設(shè)計方法及實驗操作過程及結(jié)果。（出示幻燈片4）。

傾聽、總結(jié)學(xué)生對結(jié)果的討論，繼續(xù)引發(fā)學(xué)生思考，既然細(xì)胞越小，細(xì)胞的物質(zhì)運輸?shù)男示驮礁撸?xì)胞體積是不是越小越好？

提問：除此之外，還有什么因素能夠影響細(xì)胞的體積？

請思考：（出示幻燈片5、6，展示思考題）。

教師點評總結(jié)。組織學(xué)生閱讀教材并討論：

1.體細(xì)胞的分裂有什么規(guī)律？（出示幻燈片8）。

2、什么是細(xì)胞周期？是否所有的細(xì)胞都有細(xì)胞周期？

3.不同種類細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間是否相同？

4.細(xì)胞周期包括哪兩個階段？它們在時間分配上有什么特點？

5、細(xì)胞分裂期的四個時期是如何劃分的，它們之間是否有明確的分界？

用課件模擬展示細(xì)胞分裂的動態(tài)過程。

觀察分裂間期的細(xì)胞，引導(dǎo)學(xué)生分析間期的主要變化及變化的結(jié)果。

觀察分裂各個時期的細(xì)胞，注意每個時期所發(fā)生的主要變化。

提問：1、分裂前期所發(fā)生的主要變化有哪些？染色質(zhì)轉(zhuǎn)變成染色體的生物學(xué)意義？（提示：可以使DNA分子在分離的過程中不損壞，保證了遺傳信息的完整性，確保染色體在子細(xì)胞中的平均分配。）

2、分裂中期所發(fā)生的主要變化有哪些？什么是赤道板？（提示：赤道板是垂直與紡錘體的縱軸，并將其平分的一個平面，實際上并無板狀結(jié)構(gòu)存在。）

3、分裂后期所發(fā)生的主要變化有哪些？

4、分裂末期所發(fā)生的主要變化有哪些？（與分裂前期進行比較）

1.DNA復(fù)制和染色體數(shù)目加倍分別發(fā)生在哪個時期?

2.與高等植物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器有哪些？它們分別有哪些作用？

3、細(xì)胞有絲分裂的意義有哪些？

4、根據(jù)細(xì)胞分裂過程中染色體、DNA的變化規(guī)律，畫出二者的變化圖象。

請思考：（出示幻燈片15、16、17、18，展示思考題）。學(xué)生思考并回答：象與鼠相應(yīng)器官或組織的細(xì)胞大小相似，生物體的生長是細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長的結(jié)果，但主要因素是細(xì)胞數(shù)目的增加。充分發(fā)揮自己的想象力，積極參加討論，提出模擬實驗的設(shè)計思路，并比較各種方案的可行性。

閱讀教材內(nèi)容，注意實驗的基本操作、注意事項，并仔細(xì)觀察、記錄、分析實驗結(jié)果。

通過模擬實驗和討論，學(xué)生充分理解到細(xì)胞體積越大，其相對表面積（即表面積與體積比）越小，細(xì)胞的物質(zhì)運輸?shù)男示驮降?，?xì)胞與外界的物質(zhì)交換速率主要取決于表面積與體積的比。

經(jīng)過思考，得出結(jié)論：細(xì)胞的新陳代謝并不只與物質(zhì)交換速度有關(guān)，其內(nèi)部還需要一些重要而復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。

經(jīng)過思考回答：細(xì)胞的核質(zhì)比以及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的交流。

思考回答。學(xué)生在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上回答問題。

周期性：細(xì)胞周期是指從上一次細(xì)胞分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止，只有連續(xù)分裂的細(xì)胞才具有細(xì)胞周期；不同種類細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間是不相同的；細(xì)胞周期包括分裂間期（較長）和分裂期（較短）；細(xì)胞分裂期是一個連續(xù)的過程，各個時期之間無明顯的分界，被人為的分為前、中、后、末四個時期。

學(xué)生觀察、思考并描述各個時期的特點。

分裂前期所發(fā)生的最主要的變化出現(xiàn)染色體。

染色體的著絲點被紡錘絲牽引到赤道板上。

染色體的著絲點分裂，完全相同的兩套染色體被牽向細(xì)胞兩極。

最主要的是染色體又恢復(fù)成染色質(zhì)的狀態(tài)。分別發(fā)生在間期和后期。

核糖體（合成蛋白質(zhì)的場所）、高爾基體（形成細(xì)胞壁）、線粒體（供能）等。

保證了親子代細(xì)胞之間遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性。

略。

學(xué)生在充分討論后得出結(jié)論，給藥時間間隔應(yīng)控制在40～48小時之間。

思考回答。龐：結(jié)合科幻內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得快，記得牢！妥：教師可畫圖或者舉例說明細(xì)胞不能無限長大的原因。龐：課本的實驗設(shè)計可對學(xué)習(xí)好的同學(xué)進行針對性訓(xùn)練妥：如果實驗室有相關(guān)模型或者教師能利用FLASH演示，效果會更好！【板書設(shè)計】一、細(xì)胞不能無限制的長大1、

不利于細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換；2、

不利于細(xì)胞核對細(xì)胞的控制；3、不利于細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的交流。

二、細(xì)胞通過分裂進行增殖植物細(xì)胞的有絲分裂

第3節(jié)遺傳信息的攜帶者——核酸[雙基提要]1．核酸由等元素組成，是細(xì)胞內(nèi)__________________的物質(zhì)，在生物體的____________、_____________和_________________中具有極其重要作用。2．比較DNA和RNA名稱項目DNARNA全稱主要分布部位基本組成單位名稱組成堿基種類核苷酸鏈條數(shù)貯存遺傳信息的生物3．“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實驗原理：___________和____________兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，______________使DNA呈現(xiàn)___________色，_________使RNA呈現(xiàn)____________。利用混合染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示DNA和RNA在______的分布。鹽酸能夠改變_______________，加速染色劑進入細(xì)胞，同時使染色體中的______與_____________分離，有利于______________與染色劑結(jié)合。方法步驟：取口腔上皮細(xì)胞________→_______→________→________→觀察。[課堂反饋]例1．若以人的口腔上皮細(xì)胞為材料進行“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗，最終可能觀察到的結(jié)果是（）A．細(xì)胞核呈綠色，細(xì)胞質(zhì)呈紅色B．細(xì)胞核呈紅色，細(xì)胞質(zhì)呈綠色C．僅細(xì)胞質(zhì)呈紅色D．細(xì)胞基本不被染色例2．噬菌體、煙草、HIV病毒的核酸中具有堿基和核苷酸的種類分別是（）A．4種、8種、4種和4種、8種、4種B．4種、5種、4種和4種、5種、4種C．4種、5種、4種和4種、8種、4種D．4種、8種、4種和4種、5種、4種例3．生物DNA分子的特異性是DNA指紋檢測的最主要依據(jù)，DNA特異性的根本原因是因為DNA分子具有特定的（）A．氨基酸排列順序B．磷酸排列順序C．堿基排列順序D．五碳糖排列順序[鞏固練習(xí)]1．蛋白質(zhì)和核酸分子共同具有的化學(xué)元素是（）A．C、H、P、N、P、SB．C、H、O、N、P、C．C、H、O、N、SD．C、H、O、N2．將DNA分子完全水解后得到的化學(xué)物質(zhì)是（）A．核苷酸、五碳糖、堿基B．核苷酸、磷酸、堿基C．脫氧核糖、磷酸、堿基D．核糖、磷酸、堿基3．核酸的基本組成單位是（）A．核苷酸B．脫氧核苷酸C．核糖核苷酸D．氨基酸4．組成核酸的堿基、五碳糖、核苷酸的種類依次是（）A．5、2、8B．4、2、2C．5、2、2D．4、4、85．大豆根尖細(xì)胞所含的核酸中，含有堿基A、G、C、T的核苷酸種類數(shù)共有（）A．8B．7C．5D．46．“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗中，正確的實驗步驟是（）A．取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗→染色→觀察B．取口腔上皮細(xì)胞制片→染色→沖洗→水解→觀察C．取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→染色→沖洗→觀察D．取口腔上皮細(xì)胞制片→沖洗→水解→染色→觀察7．某同學(xué)利用甲基綠對大腸桿菌進行染色處理，若操作正確，則他會觀察到的綠色部分屬于大腸桿菌細(xì)胞的哪一部分結(jié)構(gòu)（）A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞核C．核糖體D．?dāng)M核8．下列不是DNA和RNA在化學(xué)結(jié)構(gòu)上區(qū)別的是（）A．五碳糖不同B．堿基不同C．空間結(jié)構(gòu)不同D．在細(xì)胞中的分布不同9．下列關(guān)于核酸的敘述不正確的是（）A．核酸有DNA和RNA兩類B．DNA是絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)C．RNA是少數(shù)細(xì)菌的遺傳物質(zhì)D．核酸是遺傳信息的載體10．肌肉主要由蛋白質(zhì)構(gòu)成，但平滑肌和骨骼肌的功能不同，其根本原因是（）A．所含蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)不同B．肌肉細(xì)胞的形狀不同C．在人體內(nèi)的分布位置不同D．控制蛋白質(zhì)合成的DNA的堿基排列順序不同11．（多選）在洋蔥的表皮細(xì)胞中DNA分布在（）A．細(xì)胞核B．細(xì)胞膜C．線粒體D．葉綠體12．（多選）“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗中，將口腔上皮細(xì)胞置入8%的鹽酸溶液中水解的主要目的是（）A．使細(xì)胞中DNA水解成脫氧核苷酸B．使細(xì)胞中物質(zhì)全部水解C．利用鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進入細(xì)胞使染色體中DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合13．（多選）下列關(guān)于核酸的敘述，正確的是（）A．核酸分為DNA和RNA兩類B．核酸的基本單位是核苷酸C．除病毒外，所有生物都含有核酸D．核酸是一切生物的遺傳物質(zhì)14．（多選）下列生物的遺傳信息直接貯存在RNA中的是A．細(xì)菌B．SARS病毒C．HIV病毒D．酵母菌二．非選擇題15．人體的遺傳物質(zhì)是，初步水解的產(chǎn)物是，徹底水解的產(chǎn)物是。豌豆的葉肉細(xì)胞中，含有的堿基是，那么由A、G、C、U4種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有種，其中核糖核苷酸有種。16．下圖是某核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D，據(jù)圖回答問題：5（1）1、2、3的名稱分別是__________、_____、___________。5（2）4、5分別代表、。（3）此結(jié)構(gòu)中特有的堿基名稱是___________。（4）通常由_____________條圖示的核苷酸鏈構(gòu)成一個__________分子，真核細(xì)胞中分布在、和。17．下圖所示的分子結(jié)構(gòu)式為某種核苷酸，已知分子結(jié)構(gòu)式的左上角基團為堿基——腺嘌呤。請仔細(xì)觀察后回答下列問題：腺嘌呤⑴該核苷酸的生物學(xué)名稱是。腺嘌呤⑵該核苷酸是構(gòu)成哪一種核酸的原料。⑶請在圖中指出哪一個位置上去掉一個氧原子便可成為人體遺傳物質(zhì)的基本原料18．日常飲食中或多或少含有核酸。據(jù)研究，每100g白米或面粉中含有核酸46mg。核酸含量較高的是魚類、海鮮、豬肝和豆制品等食物，如100g魚干中核酸含量高達(dá)1187mg。據(jù)報道，各種補充核酸的保健品以“基因食品”推出，其號稱能補充和及時修復(fù)人體受損基因，迅速消除疾病、延緩衰老等，從而成為節(jié)日的新寵，而且價格不菲?；蚺c健康的密切關(guān)系是毋庸置疑的。我國“人類基因組計劃”重大項目秘書長楊煥明教授在很多場合說過“人類所有的疾病都直接或間接與基因受損有關(guān)”，而且一些諾貝爾獎獲得者也有類似的表述。請結(jié)合上述材料，運用你所學(xué)的新陳代謝和遺傳知識分析上述資料中存在的不科學(xué)的說法。第3節(jié)[雙基提要]1．C、H、O、N、P攜帶遺傳信息遺傳變異蛋白質(zhì)的生物合成名稱項目DNARNA全稱脫氧核糖核酸核糖核酸主要分布部位