公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件蘇教初中語(yǔ)文八下《口技》

PAGE《口技》一、教學(xué)重點(diǎn)疏通文意,二、教學(xué)難點(diǎn)初步感受我國(guó)民間藝人的智慧和才能。三、教學(xué)過(guò)程【預(yù)習(xí)檢查】1．了解作者和出處：作者林嗣環(huán)，清代人?！队莩跣轮尽肥乔宕藦埑本庍x的一部筆記小說(shuō)集，前一單元我們學(xué)過(guò)其中的一篇文章《核舟記》。 2．給加點(diǎn)的字注音屏píng驚覺(jué)jiào叱chì中間力拉崩倒之聲jiàn囈語(yǔ)yì許許聲hǔ未幾jǐ齁hōu【目標(biāo)展示】1．準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，疏通文意。2．初步感受我國(guó)民間藝人的智慧和才能?！拘轮辛?xí)】1.誦讀課文（1）初讀：學(xué)生自由朗讀課文，找出讀不清停頓的地方。（2）聽(tīng)讀：教師范讀，或者播放本文的朗讀帶。學(xué)生解決自己初讀時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。（3）學(xué)生在聽(tīng)讀基礎(chǔ)上放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。（4）選讀：小組推選代表朗讀，其他同學(xué)評(píng)議。

(通過(guò)反復(fù)的讀、形式多樣的讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀文言文的語(yǔ)感。)2．疏通課文（1）學(xué)生結(jié)合注釋理解詞句的意思，把不理解的地方劃下來(lái)，準(zhǔn)備提問(wèn)。小組內(nèi)部相互幫助解決各自的疑難問(wèn)題。（2）學(xué)生質(zhì)疑。由學(xué)生提出小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題，盡量讓全班學(xué)生幫助解決，對(duì)于學(xué)生難以解決的問(wèn)題，教師適時(shí)加以引導(dǎo)，幫助解決。（3）指名學(xué)生翻譯課文。翻譯時(shí)以直譯為主。（讓學(xué)生在相互質(zhì)疑解難的過(guò)程中培養(yǎng)動(dòng)腦的習(xí)慣，獲得學(xué)習(xí)的成就感。教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，可讓師生碰撞出更多的思維的火花。）3.第一段寫(xiě)什么內(nèi)容？文章最關(guān)鍵字眼是什么？有什么作用？答：交待口技者表演的時(shí)間、地點(diǎn)、設(shè)施、道具及開(kāi)場(chǎng)氣氛；“善”；“善”字統(tǒng)領(lǐng)全文或連貫全文，全文的展開(kāi)都緊緊扣住“善”字。4.“口技者”技藝之“善”是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？答：正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。著力描寫(xiě)表演者的高超技藝，這是正面描寫(xiě)；著力描繪聽(tīng)眾的反應(yīng)，這是側(cè)面描寫(xiě)。兩者結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，是為了把表演和它的效果有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，一突出口技表演之“善”。3．當(dāng)堂練習(xí)（1）解釋下面加點(diǎn)的字會(huì)賓客大宴適逢滿(mǎn)坐寂然坐同“座”座位婦撫兒乳喂奶眾妙畢備全，都以為妙絕好賓客意少舒心情稍微中間力拉崩倒之聲夾雜雖人有百手即使不能名其一處也說(shuō)出兩股戰(zhàn)戰(zhàn)哆嗦的樣子群響畢絕消失（2）翻譯下列句子1）會(huì)賓客大宴。2）一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。3）賓客意少舒，稍稍正坐。4）中間力拉崩倒之聲。5）雖人有百手，手有百指，不能指其一端。6）奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。（3）解釋下列加點(diǎn)字的古今異義會(huì)賓客大宴古：適逢，正趕上。今：合攏，聚在一起。但聞屏障中撫尺一下古：聽(tīng)見(jiàn)。今：用鼻子嗅氣味。賓客意少舒古：稍微。今：跟“多”相反。雖人有百手古：即使。今：雖然。不能名其一處也古：說(shuō)出。今：名字；或作量詞。兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走古：大腿。今：屁股；或作機(jī)關(guān)團(tuán)體中的組織單位或作量詞【歸納總結(jié)】學(xué)生談本節(jié)課的收獲和困惑【鞏固拓展】當(dāng)堂完成課后練習(xí)三、四【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】反復(fù)閱讀課文，初步了解本文正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合的寫(xiě)法。四、板書(shū)設(shè)計(jì) 口技通假字古今異義詞一詞多義重點(diǎn)實(shí)詞重點(diǎn)虛詞《口技》創(chuàng)新教案(2)一、教學(xué)重點(diǎn)理解正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)的作用。二、教學(xué)難點(diǎn)感受我國(guó)民間藝人的智慧和才能。三、教學(xué)過(guò)程【預(yù)習(xí)檢查】1．指名學(xué)生解釋詞語(yǔ)。會(huì)賓客大宴滿(mǎn)坐寂然婦撫兒乳眾妙畢備以為妙絕賓客意少舒中間力拉崩倒之聲雖人有百手兩股戰(zhàn)戰(zhàn)名其一處群響畢絕2．指名學(xué)生翻譯句子。（1）會(huì)賓客大宴。（2）一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。（3）賓客意少舒，稍稍正坐。（4）中間力拉崩倒之聲。（5）雖人有百手，手有百指，不能指其一端。（6）奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走?！灸繕?biāo)展示】1．理解正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)的作用。2．感受我國(guó)民間藝人的智慧和才能?！拘轮辛?xí)】1.朗讀課文并思考：口技藝人表演了一個(gè)怎樣的故事？由哪些語(yǔ)言來(lái)判斷了解故事情節(jié)的發(fā)展？

故事情節(jié)：以一個(gè)家庭為中心，展現(xiàn)了生活中的三個(gè)場(chǎng)景：夢(mèng)中驚醒——漸入夢(mèng)鄉(xiāng)——一場(chǎng)大火。時(shí)間副詞：少頃、既而、是時(shí)、一時(shí)、未幾、忽、俄而、忽然2．口技表演精彩嗎，你從哪些地方得知的?（1）生自由閱讀，找出表現(xiàn)精彩的地方。（2）小組討論交流，教者巡視點(diǎn)撥。（3）師生明確：表演內(nèi)容：夢(mèng)中驚醒——漸入夢(mèng)鄉(xiāng)——一場(chǎng)大火表演道具：一桌、一椅、一扇、一撫尺觀(guān)眾反應(yīng)：伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆意少舒、稍稍正坐變色離席、奮袖出臂、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)……3．文中多次描寫(xiě)觀(guān)眾的反應(yīng)，這些描述有什么效果？師生明確：文中多次描寫(xiě)觀(guān)眾的反應(yīng)，這些描述是側(cè)面描寫(xiě)，烘托了口技表演者技藝的高妙。4．開(kāi)頭結(jié)尾都寫(xiě)到了表演道具，這是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)?為什么？明確：開(kāi)頭結(jié)尾都寫(xiě)到了表演道具，這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，二者既有首尾呼應(yīng)作用，更主要的區(qū)別在于：開(kāi)頭交代道具，為下文作鋪墊；結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)道具的簡(jiǎn)單，從而突出了表演者的高超技藝，讓人對(duì)這場(chǎng)表演回味不已。5.不僅口技表演者的技藝高超，而且作者的文字功底亦是非凡，請(qǐng)選擇你認(rèn)為精妙的地方加以賞析。（1）生自由閱讀并劃出精妙的地方。（2）師生明確：《口技》所記的事很奇妙，也相當(dāng)紛雜，作者只用了三百多字，這充分體現(xiàn)了古代文字簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。此外，本文選詞恰當(dāng)，寫(xiě)什么像什么。如寫(xiě)小兒是“含乳啼”，大兒是“絮絮不止”，老鼠是“作作索索”。無(wú)不貼切而生動(dòng)形象。為了說(shuō)明聲音發(fā)生的先后，選用“既而”、“當(dāng)是時(shí)、“未幾”、“俄而”等表示時(shí)間的副詞，表現(xiàn)時(shí)間的推移，變化多樣。6.背誦指導(dǎo)師幫助學(xué)生理清文章的思路：首段與末段相照應(yīng)，中間三段寫(xiě)口技藝人用口模擬了三個(gè)場(chǎng)景，每段都先寫(xiě)藝人所模仿的聲響，后寫(xiě)聽(tīng)眾的反應(yīng)。學(xué)生理清思路，抓住關(guān)鍵詞試背。兩人一組，相互檢查背誦?！練w納總結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生歸納中心：課文以口技表演之“善”貫穿全篇，按時(shí)間先后安排寫(xiě)作順序，記敘了一場(chǎng)精彩的口技表演，贊揚(yáng)了口技表演者精湛的技藝，表現(xiàn)了我國(guó)民間藝人的智慧和才能?！眷柟掏卣埂磕７挛恼碌膶?xiě)法，運(yùn)用正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法刻畫(huà)一個(gè)人物或描寫(xiě)一幕場(chǎng)景，不超過(guò)100字?！绢A(yù)習(xí)指導(dǎo)】預(yù)習(xí)《變色龍》，解決生字詞，疏通文章主要內(nèi)容。四、板書(shū)設(shè)計(jì)口技表演內(nèi)容：夢(mèng)中驚醒——漸入夢(mèng)鄉(xiāng)——一場(chǎng)大火正面描寫(xiě)表演道具：一桌、一椅、一扇、一撫尺觀(guān)眾反應(yīng)：伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆意少舒、稍稍正坐側(cè)面烘托變色離席、奮袖出臂、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)……下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話(huà)，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話(huà)，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話(huà)內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿(mǎn)地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪(fǎng)一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類(lèi)和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話(huà)！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。”

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話(huà)，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知