公開課教案教學設計課件語文版初中語文八下《你是你的船長》

PAGE你是你的船長教案教學內(nèi)容

教科書102頁。105頁。教學目標

知識與能力

1．理解文意,挖掘課文的思想內(nèi)涵。

2．把握作者獨具一格的演講思路。

◆過程與方法

教師先解題，讓學生對本文的中心內(nèi)容有所了解，然后模擬演講；弓懈學生體會文意，最后與學生共同探討本文的演講思路。

◆情感態(tài)度價值觀

1．教育學生珍惜寶貴的時光，把握機遇，創(chuàng)造人生的輝煌。同時培養(yǎng)孩子們公平、公正、正義的精神和同情心。

2．教育學生尊重父母，感謝他們賦予每個孩子寶貴的生命。教學重、難點及教學突破

◆重點

1．對學生進行情感教育。

2．分析欣賞本文的演講思路。

◆難點

對學生進行情感教育。

◆教學突破

為了更好的對學生進行情感教育，教師可創(chuàng)設情景，對課文進行適當修改后模擬演講，與學生之間產(chǎn)生互動性。

教學準備

◆教師準備

對本文的部分內(nèi)容進行修改，用于課堂模擬演講上。

◆學生準備

預習課文，準確認讀文中字詞。教學步驟

(1課時)

教學流程設計

教師指導

學生活動

1．解題，導入課文

1．分析題意，進入新課學習

2．營造氛圍，講讀課

2．積極配合教師，聆聽“母親”的諄諄教導

3．分析作者演講思路

3．理清作者的演講思路4．指導學生完成課堂練習

4．完成課堂練習一、解題．導入課文(約

分鐘)

教師活動

學生活動1．師：在學習這篇課文之前，我們先來

了解一下它的來歷。本文的作者是

一位學生的母親，2000年．，她女兒所

在的北京101中學初三(4)班舉行了

一個主題班會，為全班孩子集體過

15歲的生日。作者當時作為學生家

長代表在會上發(fā)言，本文就是她的

發(fā)言稿。請大家看課題——你是你

的船長，誰能說說你對這句話的理

解?

板書課題。2．師：不錯，大家說得非常好。另外，

本文還有一個副標題——寄語十五

歲，這個詞組用了什么修辭手法?3．師：誰能給我們具體分析一下?4．師：很好。這位母親對十五歲孩子

們的這番話語重心長，情真意切。

現(xiàn)在就讓我們來靜靜聆聽……1．

踴躍發(fā)言。

生：“你是你的船長“，意思是我們要把握自己的人生航線，掌握自己的

命運。

生：我們每個人都是自己生命之舟

的船長，這艘船將駛向何方，命運如

何，完全看我們怎樣駕駛它。

2．齊聲回答：借代。

3．舉手回答。

生：寄語十五歲，意為捎給十五歲的．

話，實際上是對十五歲的人譚的話。4．帶著好奇和渴望進入新課學習。

二、營造氛圍，講讀課文(約

分鐘)

教師活動

學生活動1．營造氛圍，朗讀課文，注意此時想像

這篇文章是自己對在座學生的寄

語，是貼心地交談。讓學生合上課

本，配合你的朗讀。1．合上課本，聽教師充滿感情的話語，

漸漸融人教師用心創(chuàng)造的情景。

當教師讀到“掐一掐你們的胳膊或

自己的臉，看疼不疼?”后停下來時，

師：……我能感受到你們熱切韻視線

交織在一起，你們年輕的生命在互相

交換著能量，……現(xiàn)在請同學們伸出你們的手來，掐一掐你們的胳膊或自

己的臉，看疼不疼?

讀到此處停下來，凝視學生，看他們

的反應。2．師微笑著繼續(xù)朗讀：好極了!祝賀

你們!知道自己的疼痛，“……但是

別人是否也知道我們的疼痛呢?現(xiàn)

在我來問一位同學，素萍(一位女同

學的名字)，如果曉風(小麗的好朋

友)的手被刀劃破了，正流著血，你

感覺怎樣?3．師：聽見了沒有，孩子們?不僅曉風

會覺得疼，他的好朋友素萍也會感

到他的疼痛。那么……

后面的課文照此模式進行下去。

學生開始均木解地望著教師’，隨后恍

然大悟，紛紛伸手去掐胳膊或臉，此

起彼伏地叫道：“疼?！?/p>

2．紛紛想像如果此事發(fā)生自己會有怎

樣的感受。

小麗：我會覺得很心疼，因為我能感

到他的疼痛。3．完全沉浸在情景中，主動跟著教師

的節(jié)奏完成對課文內(nèi)容的初步感

知。‘對“母親”的教誨有所感悟0

三、分析作者演講思路(約

分鐘)

教師活動

學生活動1．師：好了，謝謝大家。剛才我并沒有

要求你們做什么，你們卻能主動配

合我來完成這篇文章的朗讀，這是

為什么呢?2．師：這只是一個方面，更重要的是，

這篇文章打動了你們，它所流露出

的真情深深地感染了你們，讓你們不自覺地去思索，去領悟。你們說

是嗎?

1．思考原因。

生：您根本不像在朗讀一篇課文，倒

像在和我們談心，我們完全融入了

您的話語中。2．沉思片刻。

生：是啊，確實是這樣。

3-師：作者在這篇演講中提出了一個

問題，現(xiàn)在請大家打開課本，瀏覽全

文，把它找出來

。4．組織學生討論：作者是怎么一步步

啟發(fā)學生思考的呢?

與學生一起明確答案，將梗概板書。3．快速閱讀課文，找出作者的提問。

生：我們當然知道自己的疼痛，但別

人是不是也知道我們的疼痛呢?t

4．討論交流作者的演講思路，在教師

引導下明確答案。

四、完成課堂練習(，約

分鐘)

教師活動

學生活動1．布置隨堂練習，讓學生自主完成，不

確定處給予指導。2．導人課后思考與練習二，讓學生獨

立思考，說說自己的體會，教師給予適當?shù)狞c撥。

3．組織學生作即興發(fā)言，培養(yǎng)他們感

恩的心、同情心、正義感和奮發(fā)向上

的精神。1．自主完成隨堂練習。2．閱讀重點語句，體會其含義。3．積極發(fā)言，說說自己學了這篇課文

后的體會。

五、本課小結(jié)

在本課的教學中教師首先扮演了作者的角色，而學生仿佛就是那次主題班會上的聽眾。師生通過合作，按照解題，情景再現(xiàn)，疏理結(jié)構(gòu)，發(fā)表感想的順序完成了本課的教學目標。

六、課末板書設計參考

你是你的船長——寄語十五歲

提問：我們當然知道：自己的疼痛，但別人是不是也知道我們的疼痛呢?

自己會感覺到疼痛>家長可以感覺到孩子的疼痛>孩子可以感覺到家長的疼痛>人們都會對他人的處境有所感受——>人類是一個不可分割的整體，不應對任何人抱漠視態(tài)度—>應該培養(yǎng)同情心和正義感，培養(yǎng)公平、公正的觀念問題探究與拓展活動

如何理解文中的“一身化作千萬身”?練習設計

◆隨堂練習設計

個性練習設計

仔細朗讀北京101中學舉行的這次主題班會中一個學生代表的發(fā)言(風補充資料)，談談你的體會。教學探討與反思

本文內(nèi)容較容易理解，不必花功夫來逐句講解。作者循序漸進，一步步啟發(fā)學生進行思考，這種演講思路很值得探討。教師在教學時可以將這篇演講稿稍加修改，在班上來個模擬演講，這不失為對學生進行情感教育的一個好辦法，且更能讓學生理解文意。下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們