孟子兩章《生于憂患死于安樂》

生于憂患死于安樂

深圳市宏宇新科技孟子.學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈準(zhǔn)確而流暢地熟讀課文；2.能準(zhǔn)確理解文意；3.掌握文言文?？甲衷~要點(diǎn)；4.理解“生于憂患，死于安樂〞的道理。

wangjing.1作家簡介2掌握生字3聆聽朗讀4學(xué)習(xí)課文5思考練習(xí)6課外拓展.有關(guān)孟子和?孟子?孟子〔前372—前289〕戰(zhàn)國時(shí)思想家、教育家。名軻，字子輿，鄒(今山東鄒縣)人。后世認(rèn)為他是孔子學(xué)說的繼承人，因此把他和孔子并稱：孔孟，并尊其為“亞圣〞。他曾游梁，說惠王，不能用；乃見齊宣王，為客卿。宣王對他很客氣，可是也始終不用。于是孟子歸而述孔子之意，教授弟子。.?孟子?是儒家的經(jīng)典之一，為孟子和弟子及再傳弟子所著。書中記載了孟子及其弟子的政治、教育、哲學(xué)、倫理等思想觀點(diǎn)和政治活動(dòng)。南宋朱熹把它和?大學(xué)?、?中庸?、?論語?合為“四書〞，成為此后讀書人的必讀書。.舜發(fā)于畎畝之中〔〕傅說舉于版筑之間〔〕膠鬲舉于魚鹽之中()行拂亂其所為()法家拂士()曾益其所不能()檢測字音：quǎnyuègéfúbìzēng.大聲朗讀課文生于憂患死于安樂舜/發(fā)于/畎畝之中，傅說/舉于/版筑之間，膠鬲/舉于/魚鹽之中，管夷吾/舉于/士，孫叔敖/舉于/海，百里奚/舉于/市。故/天將降大任/于是人也，必先/苦其/心志，勞其/筋骨，餓其/體膚，空乏/其身，行/拂亂/其所為，所以/動(dòng)心/忍性，曾益/其所不能。人恒過/然后能改，困于心/衡于慮/而后作，征于色/發(fā)于聲/而后喻。入/那么無法家拂士，出/那么無敵國外患者，國/恒亡。然后知/生于憂患/而死于安樂也。wangji.舜發(fā)于畎畝之中舜從田野之中被起用

.傅說舉于版筑之間傅說從筑墻的勞作之中被起用。.膠鬲舉于魚鹽之中膠鬲從販賣魚鹽中被起用。.管夷吾舉于士管夷吾從獄官手里釋放后被舉用為相。.孫叔敖舉于海圖為孫叔敖除去兩頭蛇的傳說孫叔敖從海濱(隱居的地方)被起用。

.百里奚舉于市百里奚被從奴隸市場里贖買回來并被起用。.1、文章開頭列舉了哪些事例，運(yùn)用什么樣的句式？2、這幾位古代賢能的人所處的時(shí)代不同，但是他們的經(jīng)歷什么共同點(diǎn)？

運(yùn)用了排比句式，列舉了歷史上這六位名人的事例：舜、傅說、膠鬲、管仲、孫叔敖、百里奚。

他們雖然出身卑微，歷經(jīng)了苦難的磨練，但都被提拔任用，做出了一番作為。.

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。所以上天要下達(dá)重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身受貧困之苦，使他做事受到阻撓干擾，用這些來鼓勵(lì)他的心志，使他的性情堅(jiān)忍。增加他不具備的才能。這一局部歸納出了前一局部的結(jié)論：人要擔(dān)負(fù)重任，有所作為，成就大事，必須先在思想生活和行為等方面經(jīng)受一番艱苦的磨練。并指明了磨練的益處：一、是培養(yǎng)堅(jiān)決的意志和毅力。二、是能夠開展個(gè)人的才能，即治理天下的能力。.人恒過然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。入那么無法家拂士，出那么無敵國外患者，國恒亡。

一個(gè)人,常常犯錯(cuò)誤，然后才能改正；內(nèi)心困苦，思緒阻塞，然后才能有所作為；(一個(gè)人的想法，只有)表現(xiàn)在臉色上，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能為人們所了解。一個(gè)國家,如果在國內(nèi)沒有堅(jiān)守法度和輔佐君王的賢士，在國外沒有敵國外患，這個(gè)國家就往往會(huì)導(dǎo)致滅亡。

論述了人處于困境才能夠發(fā)奮，國無憂慮那么往往遭到滅亡的道理。.然后知生于憂患，而死于安樂也。中心論點(diǎn)這樣,人們才會(huì)明白，憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導(dǎo)致滅亡的道理了。.小組討論品析全文1本文的中心論點(diǎn)是什么？2文章一步一步是如何論證論點(diǎn)的？

3應(yīng)用哪些論證方法?合作探究wangjing.文章思路及論證方法一、列舉六位圣君賢臣起于微賤的事例〔舉例論證〕二、歸納概括：困境能造就人才的道理〔道理論證〕個(gè)人因逆境而有所作為國家因安樂而導(dǎo)致滅亡〔正面論證〕〔反面論證〕四、點(diǎn)明中心論點(diǎn)：生于憂患，死于安樂。三、〔結(jié)論〕比照論證wangji.指出以下各句中的通假字曾通“增〞，增加衡通“橫〞，堵塞，不順

拂通“弼〞，輔弼，輔佐曾益其所不能。困于心衡于慮。入那么無法家拂士。.發(fā)：①發(fā)于畎畝〔〕②

發(fā)于聲〔〕于：①舜發(fā)于畎畝之中〔〕②

故天將降大任于是人也〔〕③征于色〔〕④生于憂患〔〕wangjing

一詞多義

舉，被任用表現(xiàn)從給在在.

而：①而后作〔〕

②而死于安樂也〔

〕

是

：①于是人也〔〕②今義，判斷動(dòng)詞拂：①行拂亂其所為〔〕②拂士〔〕wangjing

一詞多義

承接連詞并列連詞這樣的阻撓，違反同“弼〞，輔佐，輔弼.

一詞多義

人恒過然后能改

國恒亡----常常----必定

恒國恒亡那么有去國懷鄉(xiāng)固國不以山溪之險(xiǎn)----國家----國都----國防國.苦、勞、餓、空乏、亂、動(dòng)、忍都是形容詞或動(dòng)詞的使動(dòng)用法，翻譯時(shí)，要譯成“使……〞1．必先苦其心志。勞其筋骨。

譯：2．餓其體膚。

譯：3．空乏其身。

譯：4．行拂亂其所為。

譯：5．動(dòng)心忍性。

譯：

使他的身體忍饑挨餓使他倍受窮困之苦種種行動(dòng)使他的事業(yè)受到阻礙、干擾。使他的心受到驚動(dòng)，使他的性情堅(jiān)韌使他的內(nèi)心痛苦。使他的筋骨受到勞累。

詞性活用

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文中提出擔(dān)當(dāng)大任的人必須經(jīng)過艱苦生活的磨練。請查找相關(guān)資料，補(bǔ)充一些例子，說說你的看法。.仲尼厄而作

?春秋?屈原放逐，乃賦?離騷?韓非囚秦，?說難?、?孤憤?..司馬遷受腐刑而作?史記?司馬遷---西漢史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。因替投降匈奴的李陵辯白，被捕入獄，出獄后，發(fā)奮著書完成史記。魯迅稱它是史家之絕唱，無韻之離騷。.

我要扼住命運(yùn)的咽喉，他絕不能使我完全屈服?！惗喾?/p>

貝多芬即使在雙耳失聰?shù)那闆r下，仍然堅(jiān)持音樂創(chuàng)作。.總結(jié)：優(yōu)越的條件容易消磨人的意志，腐蝕人的健康肌體，使人喪失成功的上進(jìn)心；而艱苦的環(huán)境，坎坷的道路，卻能磨練人的意志，增長人的上進(jìn)心。美國劇作家帕特里克說的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久〞，足以說明逆境的優(yōu)越性。.沒有偉大的意志力，就沒有雄才大概?！蜖栐?/p>