加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)

加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，全面提升保教質(zhì)量一年來(lái)，我園以黨的十七大報(bào)告精神為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為動(dòng)力，緊緊圍繞幼兒園目標(biāo)責(zé)任書(shū)中建設(shè)“優(yōu)質(zhì)、多元、品牌”的發(fā)展目標(biāo)，以貫徹落實(shí)市區(qū)三年行動(dòng)計(jì)劃和幼兒園課程建設(shè)為主線，善于從“六化”（組織管理人性化、隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)質(zhì)化、課程建設(shè)園本化、教育科研實(shí)踐化、家園教育互動(dòng)化、環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程化）的內(nèi)涵建設(shè)與師資隊(duì)伍建設(shè)著手，結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)，扎實(shí)有效、規(guī)范創(chuàng)新的開(kāi)展幼兒園各項(xiàng)工作，注重形成各類(lèi)長(zhǎng)效管理機(jī)制，從而在創(chuàng)建和諧校園文化建設(shè)，深化教改，優(yōu)化研修途徑，全面提升教師專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)和辦園質(zhì)量，辦人民滿意教育方面，取得了明顯的辦園成效，并為全面迎接明年新一輪市一級(jí)園復(fù)驗(yàn)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。下面將一年來(lái)主要開(kāi)展的工作匯報(bào)如下：一、重視學(xué)習(xí)引領(lǐng)，提高思想認(rèn)識(shí)幼兒園非常注重教工政治思想理論學(xué)習(xí)，在組織全體教工認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十七大報(bào)告精神的同時(shí)，精心組織教師深化學(xué)習(xí)上海市教委關(guān)于《上海市幼兒園園長(zhǎng)課程管理指導(dǎo)意見(jiàn)》、《上

l=j海市幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》等5個(gè)文件精神，結(jié)合迎世博與文明同行的師德師風(fēng)建設(shè)，采取自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、專(zhuān)題討論、交流、演講等多種形式，幫助教師深刻領(lǐng)會(huì)文件內(nèi)涵，引導(dǎo)教師運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的理論正確對(duì)待幼兒園深化改革、優(yōu)化課程建設(shè)、提升保教質(zhì)量、辦人民滿意教育的辦園舉措；鼓勵(lì)教工共同參與幼兒園課程建設(shè)與課程實(shí)施質(zhì)量保障監(jiān)控體系的完善與補(bǔ)充，激發(fā)了全體教工立足本職，身體力行，在本質(zhì)崗位上努力踐行黨的科學(xué)發(fā)展觀，全心全意投身課改，全心全意為家長(zhǎng)幼兒服務(wù)的主動(dòng)些和自覺(jué)性，為幼兒園和諧校園文化創(chuàng)建，提供了良好的思想基礎(chǔ)。l=j二、注重基礎(chǔ)管理，提升辦園品質(zhì)幼兒園堅(jiān)持“科學(xué)管理，內(nèi)涵發(fā)展”的方向，在園務(wù)管理中注重抓“細(xì)”、抓“實(shí)”，將管理落到實(shí)處；善于及時(shí)把握教工思想動(dòng)態(tài)，細(xì)致好思想疏導(dǎo)工作，努力做到重載體，抓落實(shí)；重檢查，抓反饋，重基礎(chǔ)，抓常規(guī)；重實(shí)踐，抓效益，使幼兒園在加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、深化園本研修、優(yōu)化學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，優(yōu)化園本研修途徑、推進(jìn)幼兒園和諧發(fā)展等方面，形成了長(zhǎng)效管理機(jī)制，很好的提升了管理效益。我們的做法是：1、 注重目標(biāo)引領(lǐng)。全員共同參與制定幼兒園的三年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期工作規(guī)劃，并在明確幼兒園重點(diǎn)工作目標(biāo)任務(wù)的基礎(chǔ)上，要求中層干部圍繞幼兒園工作的項(xiàng)目目標(biāo)，細(xì)化目標(biāo)，制訂好自己部門(mén)工作的目標(biāo)責(zé)任書(shū)，并通過(guò)對(duì)中層干部的述職報(bào)告與民主評(píng)議，做到職責(zé)明確，層層落實(shí)。要求一層對(duì)一層負(fù)責(zé)，一層對(duì)一層考核，確保措施到位，縱向上保證管理渠道的暢通。從而，初步健全和完善了幼兒園三級(jí)管理的網(wǎng)絡(luò)（即園長(zhǎng)一一分管負(fù)責(zé)人 各班組長(zhǎng)）；2、 注重制度完善。我們將學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中形成的“開(kāi)門(mén)聽(tīng)意見(jiàn)”制度有效運(yùn)用于園務(wù)管理，并作為優(yōu)化幼兒園制度管理的有效手段。每學(xué)期定期廣泛聽(tīng)取全體教工意見(jiàn)，引導(dǎo)教工針對(duì)幼兒園管理中存在的一些制約發(fā)展的問(wèn)題進(jìn)行思考提案，共同商討對(duì)策；通過(guò)對(duì)現(xiàn)行教育管理制度與時(shí)俱進(jìn)地的修訂與完善，以及這次全面迎接上海市對(duì)我區(qū)三年行動(dòng)計(jì)劃專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)的準(zhǔn)備，有效促進(jìn)了幼兒園細(xì)節(jié)管理，并對(duì)幼兒園逐步形成長(zhǎng)效管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科學(xué)規(guī)范的常態(tài)管理，起到了積極助推作用。一年來(lái)我們根據(jù)幼兒園課程管理的要求，先后調(diào)整修訂的制度有：幼兒園教工的上下班制度、上崗制度，園本研修制度、三大員一日規(guī)范操作制度，門(mén)衛(wèi)制度、課程實(shí)施與監(jiān)控檢查制度、幼兒園分配制度等……。3、注重過(guò)程監(jiān)控。l=J過(guò)程管理是實(shí)現(xiàn)幼兒園管理目標(biāo)，提升管理質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，在落實(shí)幼兒園課程管理和重要任務(wù)時(shí)，我們首先讓每一個(gè)教工清醒地意識(shí)到，自己的職責(zé)是什么，工作的重點(diǎn)是什么，現(xiàn)有的基礎(chǔ)又是什么，然后再確定具有一定針對(duì)性和達(dá)成度的可操作目標(biāo)。目標(biāo)確定后，圍繞幼兒園的重點(diǎn)工作、實(shí)施要點(diǎn)和相對(duì)應(yīng)的措施，選擇切合自己的、可以操作的實(shí)施舉措。而作為幼兒園則根據(jù)幼兒園基礎(chǔ)管理包括課程管理的基本要求，確定相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分層實(shí)施過(guò)程性監(jiān)控，形成長(zhǎng)效的落實(shí)反饋機(jī)制，確保有效實(shí)施。對(duì)此，幼兒園建立了教工每周、每月重點(diǎn)工作的監(jiān)控機(jī)制，確立了日常檢查與抽查相結(jié)合的檢查機(jī)制，l=J及時(shí)對(duì)檢查中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行反饋，運(yùn)用每月工作總結(jié)，弘揚(yáng)宣傳亮點(diǎn)工作，指出不足與反思，并及時(shí)調(diào)整幼兒園整體工作進(jìn)程，有效調(diào)整策略，提升管理效率，從而在確保幼兒園各項(xiàng)工作高效完成的同時(shí)，也推進(jìn)了教工養(yǎng)成性習(xí)慣的培養(yǎng)。4、注重民主管理。我們堅(jiān)持規(guī)范化、科學(xué)化的管理；注重發(fā)揮教代會(huì)、工、青、婦等群團(tuán)組織的作用，對(duì)幼兒園涉及“三重一大”政策的問(wèn)題，對(duì)幼兒園教工關(guān)心的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題都實(shí)行政策公開(kāi)、園務(wù)公開(kāi)、操作透明，堅(jiān)持做到“集體領(lǐng)導(dǎo)，民主集中，個(gè)別醞釀，會(huì)議決定”十六字方針。我們還進(jìn)一步完善了教職工代表大會(huì)、民主理財(cái)、民主評(píng)議行政領(lǐng)導(dǎo)以及堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)等民主管理制度，充分發(fā)揮了“教育民主化”的積極作用。我們還善于結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)，先后多次組織教工對(duì)幼兒園發(fā)展的瓶頸問(wèn)題、對(duì)幼兒園新三年發(fā)展方向、幼兒園新一年預(yù)算編制等進(jìn)行問(wèn)卷，廣泛聽(tīng)取教工的意見(jiàn)，從而進(jìn)一步增強(qiáng)了教工主人翁的參政議政意識(shí)，使幼兒園現(xiàn)行的教工民主管理機(jī)制，逐步積淀為“平等融洽、盡責(zé)奉獻(xiàn)”的和諧校園文化。4、注重管理創(chuàng)新。我們積極推廣運(yùn)用《現(xiàn)代制度下幼兒園園本管理實(shí)踐與探究》的科研成果，通過(guò)優(yōu)化現(xiàn)代幼兒園制度建設(shè)，強(qiáng)化教工團(tuán)隊(duì)的自主管理，以“實(shí)績(jī)鼓勵(lì)”法等，激發(fā)教工工作的主動(dòng)性和自覺(jué)性。使每一位教工都能在工作中積極主動(dòng)地發(fā)揮自己最大的潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。一年來(lái)，我們創(chuàng)新現(xiàn)代幼兒園管理制度，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制，積極探究教職員工為主體的自主管理模式，引導(dǎo)各團(tuán)隊(duì)在完成幼兒園重點(diǎn)工作任務(wù)的過(guò)程中，自主確定工作目標(biāo)、自主組織活動(dòng)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們都要組織課題組成員和各團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人商討確定幼兒園工作重點(diǎn)與主要任務(wù)，然后將具體的任務(wù)分解到各團(tuán)隊(duì)，要求團(tuán)隊(duì)在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期結(jié)束各階段的主要任務(wù)與任務(wù)完成的具體指標(biāo)。對(duì)于完成任務(wù)的過(guò)程與舉措，則有各團(tuán)隊(duì)根據(jù)自己的實(shí)際，自主確定目標(biāo)、措施、進(jìn)度，這樣就給予了教師自主管理與發(fā)展的空間，，從而發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)在幼兒園管理和幼兒園園本課程建設(shè)中的積極作用。5、注重和諧校園建設(shè)我們堅(jiān)持“以人為本，讓每個(gè)教工快樂(lè)的走向成功，讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)并快樂(lè)健康的成長(zhǎng)”這一辦園理念為指導(dǎo)，深化幼兒園精神文明創(chuàng)建工作，努力提升文明單位和文明班組文明崗創(chuàng)建活動(dòng)的質(zhì)量，推進(jìn)幼兒園和諧發(fā)展。幼兒園積極支持工會(huì)開(kāi)展“歡樂(lè)月末”、節(jié)日歡聚、慰問(wèn)等活動(dòng)，通過(guò)積極主動(dòng)爭(zhēng)取幫困基金關(guān)心幫助困難教工、家訪慰問(wèn)生病教工和家屬、定期開(kāi)展文明教工單項(xiàng)獎(jiǎng)評(píng)比等工作的開(kāi)展，營(yíng)造了一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)、溫暖的宜一集體，也形成了一個(gè)進(jìn)取、向上的和諧校園文化氛圍。三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，完善培養(yǎng)機(jī)制強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，建立完善長(zhǎng)效的“研訓(xùn)一體”的教師培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)文化、培育反思文化、倡導(dǎo)行動(dòng)研究文化，構(gòu)建一支師德高尚、理念先進(jìn)、素質(zhì)精良、具有團(tuán)隊(duì)精神的創(chuàng)新型、實(shí)踐型、研究型的教師隊(duì)伍，是我們所追求的目標(biāo)。為此，我們注重結(jié)合幼兒園課程建設(shè)，積極探求富有實(shí)效的培訓(xùn)機(jī)制。我們的具體做法是：1、完善園本培訓(xùn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)保教隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我們繼續(xù)以“十一五”師訓(xùn)先行校為動(dòng)力，優(yōu)化

“教、研、訓(xùn)一體”的培訓(xùn)方式，根據(jù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求與現(xiàn)代課程改革的需要，開(kāi)展內(nèi)容形式多樣化、層次引領(lǐng)多樣化的園本研修，引領(lǐng)教師走“學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐、研究”相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，提高園本研修的實(shí)效性，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。園■園園■園liiJ每學(xué)期，我們還結(jié)合學(xué)分認(rèn)定工作，讓教師完成案例篇、實(shí)踐篇、理論篇、專(zhuān)題篇的撰寫(xiě)、進(jìn)行一次以上公開(kāi)教學(xué)實(shí)踐交流展示的師訓(xùn)任務(wù)，要

求教師在實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思過(guò)程中，感知幼兒園研修的實(shí)效，并逐步得到專(zhuān)業(yè)發(fā)展。2、落實(shí)分層培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)保教隊(duì)伍群體成長(zhǎng)。在教師培養(yǎng)工作中，我們注重尊重教師發(fā)展中的個(gè)體差異，以分層培養(yǎng)為途徑，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的梯隊(duì)成長(zhǎng)。對(duì)于新教師的培養(yǎng)。l=J

w我們注重為新教師搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)多次學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，并充分運(yùn)用幼兒園十佳青年教師、市級(jí)骨干教師陳穎萍的教育資源，多次組織她們觀摩陳老師的教學(xué)活動(dòng)，參與專(zhuān)家團(tuán)的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)評(píng)析，善于引導(dǎo)她們學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)教師，感悟做一名幼兒教師的正確價(jià)值趨向。為了增強(qiáng)新教師從事教育教學(xué)工作的興趣和信心，我們開(kāi)展了新教師的“六個(gè)一”培養(yǎng)工程：即設(shè)計(jì)一個(gè)有質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)放一次實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)析一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行一次“我的成長(zhǎng)感悟”專(zhuān)題研討活動(dòng)，梳理一日活動(dòng)的教學(xué)常規(guī)，制作一個(gè)新課程課件。指導(dǎo)新教師關(guān)注自身所處的教育教學(xué)環(huán)境、個(gè)人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)特的教育感受與體驗(yàn)，進(jìn)行分析、研究，不斷尋求解決問(wèn)題途徑，使新教師在自我評(píng)價(jià)、自我實(shí)踐與自我反思中，l=J

w了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程，看到自己的進(jìn)步和努力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，達(dá)到自我提高。對(duì)于骨干教師與教育能手的培養(yǎng)我們注重在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中使用。充分發(fā)揮她們的輻射作用，善于為其搭建展示交流的舞臺(tái)。我園的骨干教師基本都在幼兒園擔(dān)任了教研組長(zhǎng)的職務(wù)，承擔(dān)了引領(lǐng)班組教師進(jìn)行幼兒園課程建設(shè)和優(yōu)化教育教學(xué)方法途徑，探究有效教學(xué)的重任。我們給骨干教師壓擔(dān)子，讓她們負(fù)責(zé)組織幼兒園的各項(xiàng)主題活動(dòng)，定期要求進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的展示交流，指導(dǎo)班組教師設(shè)計(jì)實(shí)施公開(kāi)活動(dòng)，鼓勵(lì)骨干在教研活動(dòng)中積極探索和總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)并循著“學(xué)習(xí)型教師”一一“發(fā)展型教師”——“研究型教師”的軌跡成長(zhǎng)。同時(shí)，對(duì)于市級(jí)骨干教師陳穎萍，我們依托教育學(xué)院的力量，建立了專(zhuān)家團(tuán)，定期進(jìn)班現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，及時(shí)在全體教師中弘揚(yáng)她腳踏實(shí)地，勤勉工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的務(wù)實(shí)工作態(tài)度，創(chuàng)新教學(xué)、有效教學(xué)的鉆研精神以及全心關(guān)愛(ài)孩子的良好師德。目前陳穎萍教師的教育教學(xué)機(jī)智和教學(xué)風(fēng)格，她的務(wù)實(shí)、敬業(yè)的工作態(tài)度、班級(jí)幼兒的發(fā)展水平，得到了專(zhuān)家團(tuán)老師和幼兒園老師的充分肯定，她個(gè)人的專(zhuān)業(yè)引

領(lǐng)能力也在幼兒園大教研活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)。對(duì)于一般教師的培養(yǎng)我們注重為其搭建同伴互助學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，要求其能在幼兒園發(fā)展中發(fā)揮基石、綠葉作用。為此，我們提供了互相結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓她們，在“專(zhuān)題講座”、“課例分析”、“案例交流”、“一課多研”、“同課異構(gòu)”、等相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的分享中，得到教育理念的更新和教育行為的跟進(jìn)。對(duì)于后勤三大員的培養(yǎng)1=1幼兒園課程落實(shí)與教育質(zhì)量提升，離不開(kāi)強(qiáng)有力的后勤保障。而后勤三員人員的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)化水平將直接影響保教工作的質(zhì)量。為保證后勤工作扎實(shí)到位，我們圍繞手足口病、H1N1甲流的防治工作，更進(jìn)一步的完善了后勤人員專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)機(jī)制，并開(kāi)展了扎實(shí)而有效的工作。首先我們將后勤三員規(guī)范操作提升到將要關(guān)系孩子生命健康的高度加以認(rèn)識(shí)，合理調(diào)整部分保育員工作崗位，組織三大員每二周組織一次專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)了對(duì)其常態(tài)工作規(guī)范操作的抽查與檢查，特別加大了規(guī)范消毒與包干區(qū)衛(wèi)生檢查的力度。同時(shí)，我們還鼓勵(lì)后勤人員開(kāi)展技能比武，專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論的培訓(xùn)測(cè)試、支持她們參與職后培訓(xùn)并提供時(shí)間保障。今年幼兒園雖然有水痘和腮腺炎等病例的發(fā)生，但在我們的專(zhuān)業(yè)防范下，無(wú)一續(xù)發(fā)病例發(fā)生，得到了兒保的肯定。1=1四、深化課程管理，促進(jìn)師幼發(fā)展幼兒園課程執(zhí)行的主體是教師，而課程建設(shè)實(shí)施的關(guān)鍵是園長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)與管理。在幼兒園課程管理中，我們注重抓幼兒園課程的監(jiān)控評(píng)價(jià)，以確保幼兒園課程建設(shè)的落實(shí)。為此，我們建立了以園長(zhǎng)為第一責(zé)任人，副園長(zhǎng)、大教研組長(zhǎng)具體分管，小教研組長(zhǎng)具體落實(shí)、全園教師具體操作的幼兒園課程管理的實(shí)施網(wǎng)絡(luò)。幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)小組成員，還先后制定了幼兒園課程落實(shí)的制度與監(jiān)控評(píng)價(jià)表。其中包括幼兒園作息制度、幼兒園課程配比制度、教師課程執(zhí)行力備課計(jì)劃監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)表、教師課程執(zhí)行一日活動(dòng)情況監(jiān)測(cè)表等，加強(qiáng)了幼兒作息時(shí)間的監(jiān)控，保證了幼兒有足夠的自主探究活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)游戲的時(shí)間。我們建立了集中檢查與日常檢查相結(jié)合，檢查與指導(dǎo)相結(jié)合的檢查反饋機(jī)制，加大了課程監(jiān)控的

力度，實(shí)行責(zé)任到人分層監(jiān)控。如：教研組長(zhǎng)和帶教教師根據(jù)備課計(jì)劃監(jiān)測(cè)表，負(fù)責(zé)落實(shí)監(jiān)控本班組教師和被帶教教師在備課中課程落實(shí)的情況，園長(zhǎng)和大教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)園第一層次骨干教師的備課落實(shí)情況。課程領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負(fù)責(zé)總分園教師課程執(zhí)行一日活動(dòng)情況的監(jiān)測(cè)并將監(jiān)測(cè)結(jié)果與教工考核進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。通過(guò)常態(tài)監(jiān)測(cè)，教師課程執(zhí)行意識(shí)有了明顯的提高，同時(shí)也推進(jìn)了教師教學(xué)常規(guī)養(yǎng)成性習(xí)慣的培養(yǎng)，為幼兒發(fā)展提供了支持。五、關(guān)注家園共育，發(fā)揮教育合力隨著教改的深入，大教育觀的理念已經(jīng)進(jìn)入校I三」I三」為此，根據(jù)我園實(shí)際，我們重點(diǎn)關(guān)注了幼兒園家園互動(dòng)質(zhì)量的提升，開(kāi)展了實(shí)現(xiàn)教育共育的研討與實(shí)踐。我們首先開(kāi)展了提升家園互動(dòng)欄質(zhì)量的研討，在互動(dòng)欄目中開(kāi)辟了專(zhuān)題互動(dòng)欄目，各班級(jí)教師根據(jù)班級(jí)孩子發(fā)展的共性問(wèn)題和家長(zhǎng)的

liiJ熱點(diǎn)話題進(jìn)行互動(dòng)交流并組織教師互相學(xué)習(xí)；其次，我們還注重完善和充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，積極探索家長(zhǎng)工作新模式，拓展家庭教育的新內(nèi)容、新方法、新途徑。通過(guò)挖掘家長(zhǎng)的資